美国九九精品动态图_青青青国产依人在在线观看高_在线120秒观看视频日本大片_国产在线看片免费人成视频

  • <dfn id="xv8h3"></dfn>
    <address id="xv8h3"></address>
  • <address id="xv8h3"><var id="xv8h3"></var></address>

      2023年icu護(hù)士心得體會200字(3篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-03-17 10:49:02
      2023年icu護(hù)士心得體會200字(3篇)
      時間:2023-03-17 10:49:02     小編:zxfb

      在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

      icu護(hù)士心得體會200字篇一

      icu集中了全院最好的儀器和設(shè)備,也集中的全院最危重的病人,在那里工作是緊張和忙碌,在那里不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),豐富的臨床操作技能還要有各種交流的方式以及全科的護(hù)理知識,在icu 我學(xué)到了病房所沒有的或是很少看到的理論知識及操作技能或是比病房要求更高的思維和判斷能力。

      1.應(yīng)變能力 臨床應(yīng)急、急救護(hù)理觀察處理與特點(diǎn)和一般臨床診斷、治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的,除了少數(shù)情況可以預(yù)見外,大多數(shù)是隨機(jī)的,因此要求護(hù)士不能單一地等待醫(yī)生來確診,對應(yīng)變的反應(yīng)要快,處理能力要強(qiáng)。對臨床應(yīng)急、急救的患者采取有效的科學(xué)的緊急救治措施,以及急中生智、抓住時機(jī)、毫不猶豫地做出判斷能力,并采取一系列具體應(yīng)變處理措施,在千鈞一發(fā)之際挽救患者生命都會起到切實(shí)可行的重要作用。

      2.護(hù)理技術(shù)操作 帶教老師的認(rèn)真帶教和嚴(yán)格的培訓(xùn),使我初步掌握了搶救技術(shù),如:藥品、搶救器械的性能、操作方法及適應(yīng)證、各種不同病證的護(hù)理技術(shù)操作。主要熟悉了人工氣道的建立,呼吸機(jī)的使用方法,使用的時間和注意事項(xiàng),以及如何為患者深部吸痰,何時吸痰注意事項(xiàng)等。了解picc的留置過程,掌握的其護(hù)理的注意點(diǎn),熟悉了休克的搶救,并參與配合,了解的血流機(jī)的工作原理,報(bào)警原因和處理方法,學(xué)會使用震動排痰儀器,以及翻身拍背祛痰,和氣壓治療儀的使用,了解使用心電圖機(jī)為患者進(jìn)行心電監(jiān)測以及對心電圖的正確診斷,使用除顫器對危重患者的救治方法(心肺腦復(fù)蘇)等技術(shù)。

      3.醫(yī)護(hù)配合 在做好護(hù)理工作的前提下,主動地配合醫(yī)生工作。通常認(rèn)為護(hù)士的工作是執(zhí)行醫(yī)囑,完成各種護(hù)理工作,而診斷治療是醫(yī)生的事,護(hù)士沒有必要介入或參與的觀念已被證明是錯誤的。護(hù)士24h守候在患者身旁,是患者的守護(hù)神,是病情的直接觀察者,因此,必須有能力全面、準(zhǔn)確、無誤地反映患者病情。護(hù)士不再是被動單純的執(zhí)行醫(yī)囑者,在工作中要能夠與醫(yī)生緊密配合,互相溝通,相輔相成。共同承擔(dān)起治病救人的神圣任務(wù)。

      4溝通能力 icu病人大部分是插管的他們暫時會被限制語言能力,和他們交流會有一定的困難,通過看到老師們的用他們獨(dú)特的語言交流真的佩服,有寫字的,有看眼神的,有觀察唇語的,有猜測的等等。我也學(xué)了不少。

      5基礎(chǔ)護(hù)理 icu特別注重基礎(chǔ)護(hù)理,有住了2年多的昏迷病人也沒有發(fā)生皮膚上的任何問題,一個星期擦2次澡,2小時翻身一次,及時更換不潔的衣服,及時處理大小便,一絲不茍的做好口腔護(hù)理,及時的修剪指甲和胡須,樣樣做的很到位。

      其實(shí)icu需要我們的學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。

      ?

      icu護(hù)士心得體會200字篇二

      這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭牽動著全國人民的心,這個時候“他們”出現(xiàn)了。

      他們逆行而上奔向疫情;他們堅(jiān)守崗位,用綿薄之力支援同胞;他們挑燈夜戰(zhàn),與疫情抗?fàn)帯麄儚奈丛x開過戰(zhàn)場。因?yàn)樗麄冎雷约杭缟系呢?zé)任很重。他們在生死之間工作,與死神斗爭,將生的希望留給別人,把艱難困苦肩上扛。

      責(zé)任,并不是簡簡單單的字眼。當(dāng)一個人真正成為社會的一份子時,責(zé)任就作為一份成年的禮物落在人們肩上。

      84歲的鐘南山院士,沒有選擇悠閑的退休生活,而是義無反顧得去武漢疫區(qū)支援。在去武漢的路上,他累的“睡”著了,其實(shí)他在思索著如何解救這場危機(jī),接下來的日子里他沖向抗疫情的前線。他說:“同事倒下了,病人還會繼續(xù)救”。面對疫情他們不曾逃避,是肩上的責(zé)任提醒著他們。

      抗疫無國界,患難見真情。在中國有困難時,全國各地都慷慨的伸出援助之手!

      沒有一個冬天不會過去,沒有一個春天不會到來!加油中國,加油戰(zhàn)士們!用你們堅(jiān)實(shí)的肩膀,扛起責(zé)任,與之奮斗!

      icu護(hù)士心得體會200字篇三

      5月11日下午,護(hù)理學(xué)院在南院報(bào)告廳舉行以“弘揚(yáng)南丁格爾精神·彰顯當(dāng)代護(hù)士風(fēng)采”為主題的慶祝5·12國際護(hù)士節(jié)表彰總結(jié)大會。_出席。護(hù)理學(xué)院全體師生400余人參加。

      大會在優(yōu)美的舞蹈表演《純白》中拉開帷幕,身著一身潔白舞裙的護(hù)生,以優(yōu)雅的舞蹈展現(xiàn)了護(hù)理工作者純潔、善良、富有愛心的職業(yè)特性,從事救死扶傷的神圣事業(yè)給人類帶來希望和健康。現(xiàn)場通過視頻的方式展示了同學(xué)們在本屆5.12護(hù)士節(jié)活動月中,依托學(xué)院搭建的思想引領(lǐng)、專業(yè)技能、學(xué)術(shù)科研和專業(yè)人文素養(yǎng)等四位一體的平臺中所取的成績。

      _院長在大會致辭中,代表學(xué)院向在護(hù)理崗位中辛勤付出的老師們致以節(jié)日的問候和崇高的敬意,并向給予護(hù)理工作悉心指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示了誠摯的感謝。她希望廣大同學(xué)應(yīng)當(dāng)牢記習(xí)總書記在五四青年節(jié)與中國政法大學(xué)學(xué)生座談的講話精神,要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念,勇于擔(dān)當(dāng)這個時代賦予的歷史責(zé)任,惜時如金、心無旁騖,勵志勤學(xué)、刻苦磨煉,在激情奮斗中綻放青春光芒、健康成長進(jìn)步,努力做新時代的南丁格爾精神的傳承者。隨后,她宣讀了本屆活動月中護(hù)理臨床技能作、英語口語、老年護(hù)理技能、護(hù)理禮儀大賽等獲獎選手表彰決定,出席的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為獲獎選手頒獎。

      在莊嚴(yán)的授帽儀式上,_級學(xué)生代表接受了學(xué)院教師代表授予的神圣護(hù)士燕尾帽,護(hù)生將點(diǎn)燃的燭光手手相傳,表達(dá)了對護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念及將護(hù)理事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大的決心。全場師生起立并舉起右拳,莊嚴(yán)宣誓南丁格爾誓詞。

      隨后,本屆護(hù)理臨床操作技能大賽優(yōu)秀選手代表進(jìn)行了無菌操作演示,兩名選手規(guī)范、嫻熟、合一的操作動作展現(xiàn)了一名合格護(hù)理者應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng),令在場新生贊嘆不已;20__涉外護(hù)理英語1班同學(xué)們表演的情景劇《我是一名“男”丁格爾》,以戰(zhàn)地衛(wèi)生員勵志成為一名男護(hù)士通過救死扶傷傳承南丁格爾精神的感人事跡,博得了全場師生感動的掌聲。最后,此次慶祝大會在充滿年輕活力,象征未來希望與力量的合唱《螢火》的歌聲中圓滿落下帷幕。

      此次5·12護(hù)士節(jié)慶祝大會使護(hù)生們領(lǐng)悟到“南丁格爾”精神的真諦,更深刻體會到護(hù)理事業(yè)的偉大神圣,為成為一名具備高尚職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的合格護(hù)理人才樹立了堅(jiān)定的理想信念。最后,祝護(hù)理崗位的全體師生護(hù)士節(jié)快樂。

      【本文地址:http://www.zhuhaihb.com/zuowen/1660543.html】

      全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

      下載此文檔