每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

四年級環(huán)境教育課本篇一

1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。

懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法

養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣

活動一：組織學生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的?

2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?

讓學生關心自己的學習環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說說怎樣認真做好每天的值日生工作。

活動二：帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感。

活動三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些?

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦?

引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。

活動四：實際行動

老師指導學生如何打掃教室。

四年級環(huán)境教育課本篇二

1.使學生了解太陽的作用，四年級上學期環(huán)境教育教案。

2.使學生知道太陽和人類的關系

3.使學生了解保護環(huán)境的重要性

太陽的作用以及與人類的關系

太陽的作用

一、引入

1.放映關于太陽用途的圖片。

2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題?

3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。

(學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。)

4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。

(板書課題：太陽是萬物之源)

二、學習新課

1.請同學們帶著以下的問題觀察：

如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢?

用各種形式表達你的看法。

2.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同。

師生共同談論交流。

3.暢所欲言

在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的

夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。

做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想"開發(fā)"出

太陽能的哪些新用途?

太陽在我們日常生活中有哪些用途?

走訪你生活的社區(qū)，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，

分析不同類型熱水器的利與弊。

四年級環(huán)境教育課本篇三

1.使學生了解穿的衣服面料和生產過程。

2.使學生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。

3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

一、教學引入

21世紀，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異，有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品.

(板書課題：穿衣與環(huán)保)

二、學習新課

1、請同學們帶著以下的問題觀察：

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?

你知道它是怎樣生產出來的嗎?

2、試著講述一件棉質衣服的生產過程。

師生共同談論交流。

3、暢所欲言

化纖產品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后

污染空氣，廢棄后不易降解，會造成土質惡化。

想一想：

化纖服裝的制作過程個資源，環(huán)境帶來了哪些影響?

我們怎樣穿衣才是環(huán)保的?

三、小結

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的.好習慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。

妥善處理好舊衣服，捐贈或二次利用。

四、作業(yè)

隨著科學技術的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的?請你把想法寫一寫。

四年級環(huán)境教育課本篇四

1.使學生了解世界資源環(huán)境問題。

2.使學生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響

3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

不良飲食給環(huán)境帶來的影響

養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習慣

一、引入

當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習慣可以從餐桌上開始，我們可以用"吃"來傳達對地球的關愛。

(板書課題：飲食與環(huán)保)

二、學習新課

中國有句俗話"民以食為天，食以糧為先"，可見糧食對于人類是何等的重要。

同學們想一想：

1.你平時是否注意節(jié)約糧食?

2.你身邊有沒有浪費糧食的現(xiàn)象?

師生共同談論交流。

3.暢所欲言

1998年我國首次頒布了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。

想一想：

"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"告訴了我們什么?

你的飲食是怎樣安排的，你認為合理嗎?

還有什么地方需要改進?

三、小結

為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標志的無污染的安全優(yōu)質營養(yǎng)食品。

四年級環(huán)境教育課本篇五

1、讓學生了解動物之間互相制約和互相依存的關系，引起學生觀察周圍動物之間關系的興趣。

2、培養(yǎng)學生愛護各種動物的好習慣，進行初步的生態(tài)意識教育。

了解動物之間互相制約和互相依存的關系

培養(yǎng)愛護各種動物的好習慣

一、導入新課

1、今天，我們要到森林動物園去，你最想見到誰?為什么?

2、今天，我們除了看動物還要給動物找出它的朋友和敵人，什么是朋友?什么是敵人呢?

二、學習新課

1、觀看多媒體畫面一：

這是一頭怎么樣的獅子?動物們都排好隊出來了?

說說有什么動物?為什么獅子要站在中間?

2、觀看多媒體畫面二：

下面，我們幫動物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了?

3、討論：

(1)你還知道哪些動物互相是敵人?

(2)動物里它吃誰?又被誰給吃?

(3)動物之間這樣吃來吃去好不好?為什么?如果沒有хх，會怎么樣?

4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。

5、引導學生觀察電腦多媒體畫面四：

討論動物之間的朋友關系。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向導魚)

三、小結

通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?

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