在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇一

首先我了解了一些作為郵遞員必須要知道的事。比如郵件是通過郵政企業(yè)寄遞的信件、印刷品、郵包、匯款通知和報刊等。

郵件的生產(chǎn)傳遞過程就是從用戶交寄郵件起，直至將郵件投交給指定的收件人為止的全過程。然后便進(jìn)入了正式體驗環(huán)節(jié)。在開拆郵件包裹的時候，首先要核對報簽上所寫數(shù)量與報紙分發(fā)表上應(yīng)到的總份數(shù)是否相符，并登記收到日期，無誤后才能開拆。數(shù)報有好幾種方法，例如從右向左的“中指撥報法”——先將報紙蹾齊，齊邊向右*放在工作臺上，以與臺邊構(gòu)成10°為宜。然后以左手的拇指在上、四指在下捏住左下角，以右手的拇指在上、四指在下捏住右下角。每沓報紙點至末尾10—15份時，同時點數(shù)，插入每個5份報縫內(nèi)，以減少撥報次數(shù)。雖然說得很復(fù)雜，但通過幾次實踐，我很快學(xué)會了如何正確而快速地數(shù)報。

從這一體驗過程中，我深刻體會到了郵遞員工作的不容易。他們每天要數(shù)成千上萬張這樣的報紙，并且又要將他們送往指定地點。來來*，歷經(jīng)路上各種突發(fā)事故。這使我

想起了感動*的王順友。他，多少年如一日，只身一人，牽一匹馬往返于崎嶇的深山，每次行程三百六十多公里，歷時十四、五天，他的郵遞工作是大山上的人們與外界的唯一聯(lián)系，他也成為山上百姓的一種依靠。他風(fēng)餐露宿、披星戴月，與他相伴的只有一匹馬，只有自己的歌聲，喝的是山上的泥水，其艱苦、其孤獨難以想象。他的這份工作在別人看來或許難以接受，但他卻毫無怨言地挑起這負(fù)擔(dān)子，承受著與家人分離的痛苦，伴隨著風(fēng)雨星月一路高歌。

加蓋日戳也同樣不容易。進(jìn)口郵件必須當(dāng)班逐漸加蓋投遞日戳，做到無遺漏。投遞日戳應(yīng)加蓋在郵件規(guī)定的位置上，并要保證清晰。在郵件數(shù)量較少的情況下，我主要體驗的是“手工過戳”這種方法。挑出較大、較厚和不能使用過戳機(jī)的信件，并與開拆出的*刷放在一起。一手過戳，一手摟信。起落的力度又要有所把握，不能過重或過輕。就這樣，我連續(xù)給二十多份信件加蓋了日戳，心中無疑滿是一種成就感。很快，我便來到投遞班參觀了投遞員叔叔們?nèi)绾慰焖俚爻霭??？粗麄冞h(yuǎn)去的身影，我在想：我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳环萼]件都是投遞員們用自己的汗水換來的，因此必須要尊重他們。并且不能隨便拆看他人的信件，因為這是侵犯他人隱私的表現(xiàn)。

幾天下來，我也體會到了社會與學(xué)校巨大的差別。社會上大家逐漸迷失了自我，缺少校園的淳樸與天真，所以要想邁出校門，必須先學(xué)會體驗生活，嘗試社會實踐，積累經(jīng)驗，這樣才會對我們今后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇二

今天我特別興奮，因為可以和我的好朋友一起參加牛通社組織的職業(yè)體驗活動。

一路上，小記者們有說有笑，談?wù)撝裉旒磳Ⅲw驗的職業(yè)，還聊著長大后上哪所中學(xué)、大學(xué)。大約過了半小時，我們就到達(dá)了今天的體驗地——浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。經(jīng)過簡單的分組，我們就開始了今天的體驗之旅。我非常有幸當(dāng)上了臨時小組長。首先，我們在志愿者的帶領(lǐng)下參觀了圖書館。這個圖書館好大，聽志愿者哥哥姐姐們說這些圖書主要分為工具類和文學(xué)類，還有一些珍貴的書籍在五樓是不能外借的。

參觀完圖書館，我們來到了信息學(xué)院。在這里我們了解了光纖，知道了光纖的作用。它可以用于醫(yī)療設(shè)備、軍事設(shè)備、挖煤工具中。我們還親自體驗了一把光纖連接。

接下來，我們還認(rèn)識了傳說中的航拍器，原來航拍器的攝像頭是安裝在底部的，它有6個漿葉，轉(zhuǎn)起來像蜻蜓一樣。后來，我們在志愿者哥哥姐姐們的幫助下玩了形似四葉草的飛行器。

最后，我們到了路橋?qū)W院。參觀了浙江的古橋博物館，里面的橋琳瑯滿目，看得我應(yīng)接不睱。真想親自造一座小橋。正在我非?？释叵雱觿邮值臅r候，路橋?qū)W院的老師告訴我們，可以自己動手造一座古橋，我興奮到了極點。老師給每位體驗者一塊粘上石膏的木板。然后根據(jù)橋的模型，把劈好的樹枝沾上工程膠鋪在上面，再在邊上撒些草粉，石橋的雛形就成了。為了讓這座石橋更有靈性，回家后我又自己用顏料增添了一些色彩，石橋竟然有了些現(xiàn)代的氣息，真好玩??！

另外，我們還學(xué)了一些基本的自救，比如說心肺腹蘇胸外按壓、人工呼吸，還有如何使用滅火器，真是收獲頗多哇！

這樣的職業(yè)體驗活動太有意義了，真希望可以體驗到更多的職業(yè)。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇三

一早起來，吃完早飯，我就去上英語課。

英語課上完以后，去吃了麥當(dāng)勞。接著去華僑城歡樂海岸“麥魯小鎮(zhèn)職業(yè)體驗館“玩。一到小鎮(zhèn)，超多小朋友在里面，我迫不及待拿了過關(guān)卡就進(jìn)去了。

第一站是安奈兒服裝設(shè)計室。老師先讓我畫好設(shè)計圖紙，完成后老師表揚(yáng)我畫得漂亮，拿著我的圖紙做了一套小樣衣，超漂亮，老師的手真巧。最高興的是，我掙了5“麥元”。

接著，我去了看了兒童劇場，臺上正在表演有關(guān)“環(huán)?！盀橹黝}的舞臺劇。讓我們愛護(hù)地球。

第三站，我到了“模特秀班“。一開始，老師看我走了幾步，就發(fā)現(xiàn)我是學(xué)過模特的。哈哈。有個小妹妹看我走得漂亮。 就叫我教她。到我表演的時候，臺下有家長在說：這小女孩好有范兒。哈哈，我高興壞了。還讓我高興的是，我再次掙了5麥元。

隨后，我到了“巧克力”工廠，我穿上干凈的工作服，成為一個真正的“巧克力“師啦。

第一步：老師從一個小盒子里拿來原料。把它放進(jìn)一個小杯子里分給我們。

第二步：老師把小杯子放進(jìn)開水里讓原料溶化。

第三步，從水里拿出。溶化后杯子的原料可香了，跟巧克力的味道一樣。

第四步：老師讓我們攪拌原料5分鐘。成糊狀。

第五步，老師拿來象小葵花一樣的模具。把糊狀的原料倒進(jìn)去模具里。

第六步：倒完以后，把裝好原料的模具放進(jìn)冰箱里通過冷卻來變硬。

5分鐘以后，巧克力冰鮮出爐了，我們把這些巧克力包裝成精美的禮品樣。作品就大功告成啦。然后，我用掙來的5麥元把它給買了下來，讓媽媽也嘗嘗我的手藝。

快到結(jié)束的時候，我還去麥魯銀行開了銀行卡將剩下的“麥元“給存起來了。準(zhǔn)備著下次再用。

今天的體驗讓我明白了，一份耕耘一份收獲。只有通過努力才能有收獲。感覺真愉快啊！

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇四

【活動目的】作為一名面臨新高考的高一年級學(xué)生，生涯規(guī)劃等職業(yè)教育就顯得尤為重要，而職業(yè)體驗有利于讓學(xué)生明白自己內(nèi)心真正想從事的工作，以在選科方面給學(xué)生提供一定的幫助。

【活動過程】我的夢想職業(yè)是想成為一名牙科醫(yī)生，萌生這個念頭是因為由于吃糖太多等各方面的原因，我的牙齒很不好，作為需要定期去牙科檢查牙齒的人，我深刻的體會到牙疼的痛苦，所以我想要以后成為一名牙醫(yī)，給更多的牙痛患者盡可能地提供幫助。

這一次我前往叔叔家深入探訪一名牙科醫(yī)生的生活。

（以下內(nèi)容均以問答形式呈現(xiàn)）

問：叔叔，作為一名牙醫(yī)，您在醫(yī)院的工作都是怎樣的呢？

答：在上班的時間，如果有病人前來問診的話，我就會前去詢問情況，了解病情后對癥下藥。如果沒有病人過來的話，我一般會在診室里看一些醫(yī)學(xué)方面的書，提升一下自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓展知識面，有利于更好地給患者進(jìn)行治療。有時候我也會去住院部查房，和病人們溝通，了解病人們的恢復(fù)情況，形成良好的醫(yī)患關(guān)系，也可以使患者更加愿意相信我們醫(yī)生，以便于后期進(jìn)一步的治療。

問：叔叔，您在工作中有沒有遇到一些不好溝通的患者呢？如果遇到一些不愿意配合治療的患者，你又是怎樣處理的呢？

答：在我們的工作中當(dāng)然是會遇到一些不好溝通的患者，他們大多是兒童和年輕人，主要原因是他們對牙疼的恐懼讓他們下意識地認(rèn)為牙疼的治療過程也會是很痛苦的，其實不然。牙疼雖說難熬，但只要經(jīng)過一定的治療仍然可以達(dá)到根治的效果，沒有必要對治療害怕。一般遇到類似的患者，我們會跟他們溝通，逐漸減少他們對牙醫(yī)的恐懼，讓他們明白牙疼也不是大病，進(jìn)而愿意配合我們的治療。對于這類患者，我們是一定要有耐心的。

【啟發(fā)感想】此次對牙醫(yī)叔叔的采訪，讓我明白了：醫(yī)生是一個辛苦而有意義的工作，他們扶危濟(jì)困，救死扶傷，而牙醫(yī)只是其中很小的一部分，但每一名醫(yī)生的初心不變，都是為了讓患者能夠減少疼痛，更舒適的生活。而在治療的過程中，不只是牙醫(yī)，每一名醫(yī)生都應(yīng)該有耐心，將患者當(dāng)成是自己的親人一樣對待，心平氣和的和他們溝通，建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，使他們愿意配合治療，這對醫(yī)生和患者都是非常重要的。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇五

群里面一個老師發(fā)出了這樣一個公告：

各位老師，我想做個賬單調(diào)查，請大家?guī)兔Π　?/p>

1.學(xué)校給了你什么？

2.我給了學(xué)校什么？

3.我給了我什么？

并說目的在于“主要想對比一下，教師對學(xué)校的期盼度、教師對自己的職業(yè)幸福感、教師對個人目前發(fā)展情況的滿意度。

做個調(diào)查是好事，做學(xué)問做研究也是好事。可是對這個問題我卻有點自己的看法。學(xué)校給老師的難道只有一張賬單么？這樣來講，對學(xué)校太不公平了。

這個觀點的立場就是偏頗的，是先入為主的，調(diào)查就不會起到客觀作用。

正如寧波仁愛中學(xué)的劉波老師所說：“給了你一個飯碗，一個做事的平臺，一個成長的空間?！边@不只是一個賬單所能說清楚的。

有老師說學(xué)校給老師就是按月發(fā)餉沒有別的。真的是這樣么？就好像我們教過的一篇課文《一份賬單》一個意思，學(xué)校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不說其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清么？可是，很多人卻并不可能這樣看的，這些怎么是學(xué)校給的呢？到哪里不都一樣要有的么？所以，這個問題，就是一個沒有界定的東西。

還有的老師說“學(xué)校給老師的只有少得可憐的工錢；教師給學(xué)校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀點，可是，學(xué)校也一樣給了你無數(shù)顆幼小而天真的生命?。克麄兊奈磥泶淼氖菬o數(shù)個家庭的未來，一個國家和民族的未來。這些，和我們自己的未來，你誤人子弟一個，就是莫大的罪過了。

可是，問題能這樣比較么？

劉波老師點出說：“你完全可以不選擇這么杯具的工作呀，沒人拿槍逼著你呀。”是的，這是一種自由的選擇，另一位老師說“學(xué)校和教師在關(guān)系是管理和被管理在關(guān)系”，這只是一種關(guān)系，所以，我們不能把二者對立起來看問題，人為的把二者對立起來看問題，就有可能有失偏頗。

作為學(xué)校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢是從哪里來的？學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)有沒有一個比較？領(lǐng)導(dǎo)是否能完全代表學(xué)校？對老師的關(guān)心和培養(yǎng)等無形的東西算不算？老師們有些問題未必能理解學(xué)校的做法，這些怎么算？領(lǐng)導(dǎo)的情感投入是不是算學(xué)校的情感投入？

就像我們從同事身上學(xué)習(xí)到的東西和與學(xué)生之間收獲的東西，算不算學(xué)校給的？面對孩子多少年以后對你自己所作出的回報，算不算是學(xué)校給你的？也許你會說，這是我自己掙的。是啊，你從誰那里掙來的呢？換個角度去想問題，如果根本沒有人給你回報，你又會是什么樣的心態(tài)？這些是不是應(yīng)該想一想，究竟為什么會沒有人回報的問題呢？

不這樣考慮問題，就無所謂去談職業(yè)幸福感。反過來說，這些無形的東西對一個人來講，比物質(zhì)的更重要。

而我們給學(xué)校具體做了哪些呢？上課，改作業(yè)，除此還有什么大事么？把勞動也算上，交總結(jié)。如果只把物質(zhì)的堆在一起比較，學(xué)?？梢院敛豢蜌獾恼f，給的真不少。

但是，我們要從更多的是無形的角度比較。

可是，這些東西有標(biāo)尺么？無從比較的東西，就不會比較出客觀的內(nèi)容，只有先入為主的自我臆想。

這位提問題的老師解釋說：“我主要就像通過三個問題的思考，對比，與老師分享一種客觀看待學(xué)校在教師成長中的角色，看待老師在學(xué)校中的職責(zé)等，看待個人的心態(tài)選擇。之所以說是賬單，是包含所有物質(zhì)的與非物質(zhì)的?！笨峙潞芏嗳瞬粫@樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒有比較的價值。任何一個單位，有幸福感的人少得很，更多的人并不認(rèn)為自己是幸福的，這個比例和整個社會的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什么樣的結(jié)論呢？比例失衡。

這位老師又談到：“我們在這種生存狀態(tài)下，是關(guān)注那棵彎著的樹，還是關(guān)注滿樹的碩果，還是關(guān)注到樹下那蕩秋千孩子的夢想？每一種選擇都是一種生活的心態(tài)。但這樣起碼讓老師們覺得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多?！?/p>

正如這位老師所說，這是一種生活的心態(tài)，是個人看問題的角度，不是比較得來的結(jié)論。每個人對幸福的概念和體驗是不同的。所以，幸福感是不會因為某些人的觀點而改變的，更強(qiáng)求不得，這取決于一個人的人生觀和價值觀。幸福感是個人化的。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇六

星期三下午，我們幸運(yùn)星小記者在張老師的帶領(lǐng)下，來到了愛爾眼科醫(yī)院，體驗當(dāng)“小小醫(yī)生”。

一進(jìn)醫(yī)院，同學(xué)們就開始東瞧瞧、西看看。我走近旁邊裝眼鏡的玻璃柜看了看，里面的眼鏡可真多呀！有老花鏡、近似鏡、太陽鏡以及說不出名的各種顏色的眼鏡。我發(fā)現(xiàn)有的眼鏡旁邊還有幾顆小鉆石，這些小鉆石在燈光的照耀下閃閃發(fā)光，十分好看。

我們觀察了一會兒，醫(yī)生姐姐們就給我們發(fā)了白大褂。我們穿上白大褂，頓時覺得自己儼然是一名醫(yī)生了。

隨后，老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ穗娔X驗光儀的前面，排隊進(jìn)行檢查。我既激動又緊張，我把頭放在指定的位置，醫(yī)生叫我不要動，我就乖乖地聽從安排。在里面，我看到了一只熱氣球，這只熱氣球有時模糊，有時清楚。我心想，我的眼睛會不會有問題？檢查完后我就連忙告訴前面的同學(xué)我看到的樣子，他們說和我看到的一樣，我心里的大石頭才落地。

電腦驗光儀測試完后，我們又去測了視力。在測視力前，老師給我們一人發(fā)了一個擋眼睛的卡片，并說：“你們等下測視力的時候先擋左眼再擋右眼。前面的人測試完，就給后一個人測試?！薄昂谩！蔽覀儺惪谕暤卣f。

輪到我了，我測視完視力，別人告訴我我的視力是：左眼4。6，右眼4。7。還好，我的視力還不錯。過了一會兒，我就開始測試別人了。我指向一個個上、下、左、右的圖案，然后報：“右眼4。7，左眼4。8。”接著，就把棍子給另外一個人。過了一會兒后，我們所有人都測試完了，老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^最后一個儀器——綜合驗光儀。

操縱綜合驗光儀的老師對我們說：如果你的單子數(shù)據(jù)后面有一個“—”號就是近視了，如果“—”號后面還有一個“—”號就表示你有散光。隨后，老師就讓我們親自體驗了一下。

最有趣的環(huán)節(jié)來了，周主任教我們關(guān)于用眼的知識，還有知識問答，答對了就有禮品。在周主任的講話中我了解到：近視現(xiàn)在還沒有人能治療，在寫作業(yè)時胸要離桌子一拳，手離筆間一寸，眼睛離桌子一尺，還有每天要有足夠的睡眠等。輪到知識問答了，周主任每次提的問題我都會，可就是舉手太慢了周主任沒點我，看著其他小朋友開心的樣子我有點遺憾。

最后，我們拍了合影，醫(yī)院還給我們發(fā)了一份小禮物，我們別提有多開心了。

這次活動十分有意義，在當(dāng)醫(yī)生的過程中，我們不僅學(xué)到了護(hù)眼的知識，對自己的視力有初步的評估，還培養(yǎng)了對醫(yī)生職業(yè)的興趣。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇七

良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得朋友的關(guān)心，贏得同事的尊重。

禮儀是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引。

*素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。然而，無論是在日常生活還是在職場的禮節(jié)上，我總是覺得在這方面缺少了些什么。

實踐求真知，通過xx年12月31日領(lǐng)導(dǎo)組織項目部全體人員參加了這次職場禮儀培訓(xùn)，雖然是光盤播放，但是大家都認(rèn)真的觀看，我也感觸頗深，原來在*時的工作中我有很多地方都做得不到位。

那么，什么是禮儀呢？禮儀就是前人定的規(guī)矩、家法和行規(guī)，做人的規(guī)則?！岸Y由心生”，一個具有良好文明意識的現(xiàn)代人，禮是必備的基本教養(yǎng)，必須表里如一?！拔拿鞫Y貌服務(wù)，怎么對待別人？那就要做到‘待客三聲’——來有迎聲、問有答聲、去有送聲。不僅要形式美而且要心靈美?！?/p>

良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得朋友的關(guān)心，贏得同事的尊重。禮儀是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引。

職場交往是講究規(guī)則的，即所謂的無規(guī)矩不成方圓。比如自己的辦公桌，即是辦公地點，就不能放太多的私人物品，文件歸檔是否及時歸檔，辦公區(qū)的衛(wèi)生情況，個人著裝，這些都代表你的個人和公司的形象，給人第一印象，能夠給人以美感。因此，不過是這些禮儀，還有生活中的其他細(xì)節(jié)都應(yīng)留意，也要學(xué)會設(shè)身處地的為他人著想。從小小的電話，短信用語，鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略。比如在*時工作中接電話是否在鈴響了3聲內(nèi)接起，是否先報自己的姓名部門以及工作單位，還有我們是否做到了語調(diào)熱情，大方自然，面帶微笑，聲量適中表達(dá)清楚，簡明扼要，文明禮貌，掛電話時要確定掛好電話后再與其他人說話，在身邊應(yīng)經(jīng)常準(zhǔn)備好筆和紙，及時記錄。

當(dāng)開會時手機(jī)需靜音，重要電話不得不接時，要先向在座各位道歉，然后只聽不講，最好在30秒內(nèi)結(jié)束通話。更要注意的就是不要在會上頻發(fā)短信，轉(zhuǎn)筆，補(bǔ)妝，蹺二郎腿，晃悠，這都是對發(fā)言者和其他會上同事的不尊重的行為。打電話時不要吃東西，與領(lǐng)導(dǎo)同乘電梯，是要落落大方，面帶微笑，不要拘謹(jǐn)，這可是可遇不可求的機(jī)會呀。

同事之間溝通，上下級之間的溝通，一定要會說話，說好話，用語言、文字、肢體、眼神、心靈上的溝通。態(tài)度要真誠，公私要分明，不要用手指人，背后不要議論別人，金錢往來要謹(jǐn)慎，私下里面不要抱怨等等。其實我們對禮儀的認(rèn)知面還有待加強(qiáng)。所以，我們要趁閑暇時間應(yīng)多多來加強(qiáng)禮儀這方面的學(xué)習(xí)，因為我們代表的不僅僅是個人，而是以整個集團(tuán)公司的形象面對外界，并且還要做到學(xué)以致用。

可以說，禮儀是一張人際交往的名片。文明禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學(xué)會待人接物，塑造良好形象，贏得社會尊重。”所以說：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個立足社會的基本前提之一，是人們成就事業(yè)，獲得美好人生的重要條件。而精通禮儀的目的就在于運(yùn)用，將我們所學(xué)的點滴運(yùn)用到今后的工作之中，再不斷地學(xué)習(xí)，一步一步完善自己，爭取盡力為我們的客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，個人與集體共同成長。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇八

凌晨六點，臥室，窗前，我揉揉惺忪的睡眼，望著遠(yuǎn)處天空那剛剛?cè)旧系囊唤z紅暈，體會著紫氣東來，已是無法再入眠。想到馬上進(jìn)行的職業(yè)體驗，我的心中泛起一陣的興奮與期待，默默立下一個個雄心壯志。我凝視著桌上的時鐘，等待著約定時間的到來……

迎著陣陣清風(fēng)，帶著一份激動，我終于來到了和同學(xué)們約定的地點——清水灣1號店。兩位同學(xué)拉開紅色的條幅，同行的家長在我們一陣的鬧騰后拍下了今日的第一張照片。看著條幅上的“勞動創(chuàng)造價值”，我再次堅定了信念，誓要做一個光榮的勞動者。然而，這注定是一個由汗水澆灌的日子。

話不多說，我們很快兵分兩路，在后廚阿姨的帶領(lǐng)下向兩個不同方向進(jìn)發(fā)。我跟隨著由彭東方帶隊的清洗小隊，來到了一個小小的房間，在一陣鍋碗瓢盆叮當(dāng)作響后找到了自己的工作位置。

我和旭航、靚宇同學(xué)得到了一個清揀荔枝的差事。望著那一個個紅艷艷的荔枝，我們干勁十足，立刻開工。第一步便是將這些荔枝從枝葉上摘下，挑出壞掉的分開，再將好的放入盆中以便隨后清洗。起初，我們無比輕松，不時還開個玩笑，可僅僅十分鐘過后，大家便都沉默下來。面對那堅韌的枝椏，在不損傷荔枝的情況下把它們一個個摘下來，讓我們有些手足無措，只能憑借指甲進(jìn)行切割。當(dāng)我們終于將荔枝分揀完畢，又在無比的酸爽中將所有黃瓜的小尾巴去掉后，每個人的臉色都是由紅轉(zhuǎn)白，由白轉(zhuǎn)黑。勞動的艱辛，已摧毀了心中那個烏托邦，化作指尖傳來的疼痛，深深地印在我心。

日上三竿，該準(zhǔn)備員工餐了。這一次。我和旭航兩人來到了廚房，在有些擁擠的屋子里開始了對水果的清洗。起初還算順利，看著那一盆盆顏色各異、令人垂涎三尺的水果陸續(xù)清洗完畢，成就感終于又一次涌上心頭?？墒?，當(dāng)滿是是絨毛的桃子出現(xiàn)在我視線中時，好不容易建立的良好心態(tài)，又碎了一地。放水、搓洗、倒水、再放水、搓洗，水流聲中，我們迷失了自我，任由汗水將衣衫浸透。當(dāng)因桃毛嗆入嗓子而咳嗽不止的我遇上手已被黃瓜染綠的某擇菜同學(xué)時，我倆竟同時爆笑不止，再一同感慨連天。直到親手準(zhǔn)備的水果和菜上了飯桌時，我們才算舒展了眉頭，那個中午的水果，在我們口中格外的甜。勞動創(chuàng)造價值的含義，或許便在那飯菜和水果的美味中得到了最好的詮釋。

在中午的嬉鬧與休整之后，我們迎來了最令人悲傷的任務(wù)——擦地。那個下午，我手拿鋼絲制清潔球，蹲在地上對著清潔液和污漬并存的地板，一寸寸地摩擦，任由讓汗水填滿了那一片漸暗的太陽光暉，到頭來卻只能對著那怎么也擦不干凈的水漬暗自苦笑。再聯(lián)想到中午我們的嬉鬧、破壞，每個人的臉上都有些發(fā)燙，或許如果沒有同學(xué)是這家公司老總兒子的身份和我們年齡尚小這個借口的庇護(hù)，我們可能早就被趕出公司了吧！

太陽西沉，晚餐后我?guī)е?3元的工資，踏上了歸途。盡管受之有愧，可余暉下的那一張張紙幣卻依舊如此珍貴，勝過那華麗的黃金與鉆石。因為，它們是由勞動創(chuàng)造的價值，那不僅僅是幾張紙幣，更是那勞動過后的成就感滿滿。盡管過程艱難坎坷，可過后卻令人無比充實、幸福。

收好“工資”，我將目光轉(zhuǎn)向窗外，望穿那一片漸濃的夜色，仿佛看到了明日的那一片荒草地。明天，我將在繼續(xù)的職業(yè)體驗——為農(nóng)民伯伯除草中創(chuàng)造更大的價值。

綜評職業(yè)體驗活動推薦理由篇九

從體驗日的感受談?wù)勚新毼幕n

我校在4月13、19和26日舉辦了校園開放日，我被安排在電子圖書制作、新聞采寫訓(xùn)練展示區(qū)。三天，接待了來自全市不同學(xué)校的中小學(xué)生，三天談不上辛苦，可體驗日結(jié)束后的思考我令我如待產(chǎn)的孕婦，妊娠的陣痛一次次刺激我的大腦。在中職教學(xué)，如何更好的服務(wù)學(xué)生？作為一名文化課的老師，如何把文化課與專業(yè)課結(jié)合起來更好服務(wù)學(xué)生？

從初中升入中職，義務(wù)教育結(jié)束。但義務(wù)教育的結(jié)束是否意味著學(xué)生已獲得職業(yè)活動所需要的全部素質(zhì)？答案當(dāng)然是否定的。所以中職依然繼續(xù)開始文化課。

而文化課又如何定位呢？文化課程的首要依據(jù)應(yīng)當(dāng)是個體人格完善的需要。職業(yè)的教育不能忽視對人

的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，職業(yè)教育在培養(yǎng)個體職業(yè)能力的同時，也應(yīng)當(dāng)把“人”的培養(yǎng)作為其首要任務(wù)。缺乏全面素質(zhì)養(yǎng)成的純專門化教育，必然使得個體逐漸狹隘，這不僅會扭曲個體的人格，而且會影響其專門能力的發(fā)展。我們難以想象一個缺乏生活情趣的人能制造出高水*的產(chǎn)品，正如杜威所尖銳指出的，狹隘的職業(yè)訓(xùn)練也許能培養(yǎng)呆板的機(jī)械的技能，但是它將會犧牲人的敏銳的觀察和緊湊、機(jī)靈的計劃等理智方面的能力，使人呆板、僵化。美國的教育家more也認(rèn)為，在培養(yǎng)工人職業(yè)技能、提高生產(chǎn)效率的同時，不能忽視對工人進(jìn)行陶冶，否則，工人雖有工作效率，卻成為機(jī)械的奴隸。我國教育家鄒韜奮同樣指出，職業(yè)生活僅是人生活的一方面，職業(yè)責(zé)任僅是人承擔(dān)的諸多責(zé)任中的一種，在進(jìn)行職業(yè)教育時往往只著重了個人職業(yè)效率和社會經(jīng)濟(jì)的需要，在傳授職業(yè)知識技能時往往忽略人的生活、人的精神世界的非職業(yè)的其他方面。事實上，割裂了人們生活的多方面聯(lián)系，人的精神生活單一化，人會變成機(jī)械、怪物，也就不成為人了。普通教育、自由教育與職業(yè)教育有共同的價值存在。

故，文化課所承擔(dān)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，專業(yè)課是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。文化課和專業(yè)課都是為學(xué)生服務(wù)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時，不斷提高感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、言語能力等一般的智力能力。并有可能某些特殊能力會被開發(fā)出來。這樣其實就是在為專業(yè)技能服務(wù)。只不過這種服

務(wù)是一種隱性的。而現(xiàn)在的職業(yè)教育理念多標(biāo)榜顯性的。顯然是一種急功急利的做法。

當(dāng)然，文化課在有些方面則可以和專業(yè)課完美的結(jié)合！像我們的出版發(fā)行專業(yè)必然要求學(xué)生具備扎實的文學(xué)素養(yǎng)。這就要求學(xué)生對古今中外的文學(xué)有比較深的了解。儒雅的書生來做發(fā)行員要比機(jī)修工來做適合的多吧。我想文化課程的設(shè)計還可以根據(jù)專業(yè)的需要。這樣就可以滿足許多人強(qiáng)調(diào)的普通文化課要為專業(yè)課服務(wù)的觀點。

總之，這次體驗日收獲頗豐。希望能不斷提高自己，更好為學(xué)生服務(wù)！

祝語：要想成為一個內(nèi)心強(qiáng)大的人，需要具備至少以下六大品質(zhì)特征：1）高度自律和自黑；2）必須經(jīng)歷絕望；3）培養(yǎng)獨處的能力；4）不設(shè)限的思考；5）需要一個信仰；6）be yourself（做自己）。

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