作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇一

出示大屏幕，講猴子撈月的故事。

聽(tīng)完了故事誰(shuí)來(lái)給故事起個(gè)名字？（撈月亮）

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）

二、初讀課文，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？想不想也把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對(duì)了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來(lái)考考大家。

教師出時(shí)生字圖片，會(huì)讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。

2、開(kāi)火車記生字。

三、???再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、大家都是記字小能手，相信你們一定會(huì)把課文讀熟的。趕快來(lái)讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子

2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？(找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中哪些地方最有趣。)

3、把你認(rèn)為有趣的地方說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

4、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長(zhǎng)倒掛著撈月亮。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)叫起來(lái)；也跟著叫起來(lái)；跟著叫起來(lái)。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋，別人怎樣說(shuō)自己就跟著怎樣說(shuō)。

四、讀了課文，你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么？

孩子們，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么？

教育孩子們（遇事要?jiǎng)幽X筋，才不會(huì)做出傻事）。貼紙條揭示道理。

五、續(xù)編故事。

聽(tīng)了大家的話，這些猴子們會(huì)怎樣說(shuō)，又會(huì)怎樣做呢？

小組討論，說(shuō)一說(shuō)。

六、布置作業(yè)。

回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動(dòng)有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)：

一、在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中。

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇二

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件：

（1）猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷；

（2）一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。

4、猴子的頭飾多個(gè)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文、教學(xué)生字

一、談話引入學(xué)習(xí)新課

同學(xué)們都有知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，卻從井里撈月亮，這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話吧。

二、自讀課文

要求：

1、讀通課文。

2、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

三、檢查自學(xué)情況

1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：

“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；

“咱”是平舌音，讀“z n”，不能讀翹舌音，或“z ”；

“伸”前鼻韻母，翹舌音；

“碰”是后鼻音。不要讀成“p ng”

“喘”讀翹舌音“chu n”。不要讀成“chu i”。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。

如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。

3、學(xué)生反復(fù)讀記生字。

4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

四、書(shū)寫(xiě)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：

猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫(xiě)緊湊些。最后一筆是“捺”，不是“點(diǎn)”。

倒：左中右三部分要寫(xiě)緊湊、勻稱，“亻”和“刂”都比中間部分長(zhǎng)，中間部分的下面是“”不是“土”。

腳：中間的“去”高于兩旁，“卩”在幾乎全字二分之一處起筆。

接：右下的“女”寫(xiě)大些，托住上方的“立”。

五、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

六、課堂完成課后練習(xí)第2題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、擴(kuò)展練習(xí)

一、復(fù)習(xí)本課生字

二、朗讀課文，提出問(wèn)題

1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未能解決的問(wèn)題。

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮那著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、三個(gè)“啦”字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。

最后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：月亮/好好地/掛在天上呢！

四、擴(kuò)展想象，分組交流

1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么瓜，后來(lái)它們是怎么做的，怎么說(shuō)的。

2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

五、完成課后練習(xí)第3題、第4題

六、課堂訂正

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：猴附掉

2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)學(xué)生觀察：

教師從講臺(tái)桌上拿一支筆，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（拿）

教師從地面上撿起一張紙，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（撿）

教師板書(shū)：“撈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么意思？

2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：在撈后面加上兩個(gè)字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現(xiàn)在

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

2） 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）

撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

在讀生字的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

1）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

猴子咱們附近倒掛井里撈月亮

2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）

另：上面是“口”，下面是“力”。

撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。

掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。

動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

3）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：

1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2）想一想：課文講了一件什么事？

（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來(lái)，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見(jiàn)了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢！）

四、練習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、加偏旁變新字再組詞

勞――――（）力――（）――（）

到――（）――（）自――（）――（）

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10 撈月亮

撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)自己就怎么說(shuō)。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)：

1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附咱倒另伸

2、以小組為單位，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：（教師出示卡片）

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？（小猴子不動(dòng)腦筋，看見(jiàn)井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來(lái)，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來(lái)，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）

二、學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

投影打出學(xué)習(xí)提示：

1）自己默讀課文，在書(shū)中標(biāo)出自然段。

2）想一想每個(gè)自然段的意思。

3）與同桌同學(xué)交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說(shuō)出每個(gè)自然段的意思。有不同意見(jiàn)大家進(jìn)行交流。

師生共同歸納問(wèn)題：猴子為什么要到井里撈月亮？

他們是怎樣撈月亮的？

他們撈到月亮了嗎？

……

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語(yǔ)言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2）學(xué)生間開(kāi)展交流：（在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語(yǔ)句，而后說(shuō)明自己讀懂的地方。）

教師參與以下幾個(gè)地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫？

2）誰(shuí)跟著叫起來(lái)了？后來(lái)呢？

3）進(jìn)行比較：猴子叫起來(lái)的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語(yǔ)不同？進(jìn)一步加深體會(huì)。

板書(shū)：

4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

a 與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)：在哪應(yīng)加重語(yǔ)氣，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談自己的想法。

b 聽(tīng)配樂(lè)朗讀，結(jié)合自己讀書(shū)情況找出問(wèn)題。

c 師生間分角色讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)議。

4、五至七自然段：

1）讓學(xué)生默讀，在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中標(biāo)出不懂的問(wèn)題。

2）在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。

a先交流各自的問(wèn)題。

b小組內(nèi)解決問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

c提出共性的問(wèn)題，參加全班交流。

（讓學(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書(shū)邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。）

三、開(kāi)展交流活動(dòng)：

1、通過(guò)讀這個(gè)故事，你知道了什么？

2、啟發(fā)想像：

1）老猴子抬頭一看，喘著氣說(shuō)了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？

（這些問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開(kāi)豐富的想象。）

四、總結(jié)：

井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來(lái)，想把

月亮撈上來(lái)，因?yàn)榫锸窃铝恋挠白樱越Y(jié)果什么也沒(méi)有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

五、布置作業(yè)：

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇四

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著做，容易做出傻事來(lái)。

2.能夠借助拼音正確，流利地朗讀課文。

3.滲透學(xué)法

4.能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)

借助提示，讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)

弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖一張

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、借助拼音，自讀課文。

二、標(biāo)畫(huà)出自然段，劃出不懂句子。

三、借助提示邊讀邊思考：

1.猴子為什么到井里去撈月亮?

2.猴子是怎么撈月亮的?

3.猴子撈到月亮了嗎，為什么?

4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?

第二節(jié)

一、導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)字恍?dòng)物，你們知道它們是誰(shuí)嗎?(小猴子)

這節(jié)課就學(xué)習(xí)小猴子撈月亮的一個(gè)故事。

板書(shū)：11 撈月亮

齊讀：課題

二、學(xué)文。

請(qǐng)一位學(xué)生讀全文

這篇課文幾小段?(7小段)

出示問(wèn)題

1.小猴子為什么要撈月亮?

哪幾段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題?(1～4)

讀1―4小段

板書(shū)小猴子叫起來(lái)

大猴子跟著叫起來(lái)

老猴子也跟著叫起來(lái)

附近的猴子都跟著叫起來(lái)

它們一個(gè)跟著一個(gè)叫，月亮是不是掉在井里這個(gè)問(wèn)題弄清楚了嗎?(沒(méi)有)

這就是盲目地說(shuō)。

出示問(wèn)題

2.猴子是怎樣撈月亮的?

哪幾段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題?(5―7)

讀5―7小段

掛圖：

說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的?

什么叫“倒掛”?(老猴子的爪子抓住樹(shù)干、頭朝下、勾著另一只猴子的爪子。)

猴子們?cè)跊](méi)弄清月亮是否真的掉到井里了就去撈，這是盲目地做。

遇事不動(dòng)腦子，盲目地說(shuō)、盲目地做，結(jié)果如何呢?

出示問(wèn)題

3.猴子撈到月亮了嗎?

哪小段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題?(7)

讀第7小段

猴子撈到月亮了嗎?(沒(méi)有)

為什么沒(méi)有撈到?(原來(lái)它們撈的是月亮的影子。)

讀全文

這個(gè)故事告訴我們什么道理?

板書(shū)遇事要多動(dòng)腦，不盲目追從。

三、請(qǐng)學(xué)生用自己的話講故事。

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)真地聽(tīng)故事，記住故事的主要內(nèi)容，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

2．懂得遇事要多動(dòng)腦筋，對(duì)小孩不能寵愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間

l課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真地聽(tīng)故事，記住故事的主要內(nèi)容，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

同教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

—、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．小黑板出示“教學(xué)目標(biāo)”。

2．讓學(xué)生讀一讀。

3．說(shuō)說(shuō)什么是故事的“大概內(nèi)容”。(故事中的人物。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)

4．說(shuō)話的良好習(xí)慣應(yīng)是怎樣的?

二、揭題解題。

1．出示課題一一撈月亮。

2．指課題提問(wèn)設(shè)疑。(導(dǎo)引；①什么叫“撈?”②月亮能撈嗎?⑧為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰(shuí)撈?④怎樣撈?⑤撈的結(jié)果怎樣?)

3．說(shuō)明；撈月亮足故事的題目，也是我們這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容。

三、第—次聽(tīng)故事，粗知故事大意。

1，老師講故事(后附)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：(用小黑板出示)

(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?

(2)故事中講了哪些人物，主要人物是誰(shuí)?

(3)故事中講了一件什么事?

2．檢查上面的思考題。

四、第二次聽(tīng)故事。把握故事大概內(nèi)容。

1．老師講故事(或放錄音)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：故事發(fā)生的原因是什么，經(jīng)過(guò)和結(jié)果又是怎樣的?

2． 指名說(shuō)說(shuō)原因，經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“經(jīng)過(guò)”部分。

五、講故事大概內(nèi)容，

1．說(shuō)明講故事的要求；

①原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要說(shuō)清楚；

②說(shuō)故事的聲音要響亮，姿態(tài)要自然大方；

③說(shuō)話要通順連貫、沒(méi)有語(yǔ)病。

2．按課文中的“第三步要求，指—名優(yōu)等生說(shuō)。

3．評(píng)議后，再抽幾名一般的學(xué)生說(shuō)。

4．比較評(píng)議。

5．問(wèn)桌互說(shuō)。

6．指名較差的學(xué)生說(shuō)。

7．教師以肯定、表?yè)P(yáng)為主，評(píng)議同學(xué)所說(shuō)的。

六、明白故事告訴的道理。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去思考：一是從故事中的“我”去考慮；二是抓住故事中外婆所說(shuō)的話去考慮。從“我”中可以體會(huì)到做事要?jiǎng)幽X筋的道理，從外婆的話中可以體會(huì)到對(duì)小孩不能事事順從，過(guò)多寵愛(ài)。

七、小結(jié)。

圍繞教學(xué)目標(biāo)議論、

(“撈月亮”的故事資料見(jiàn)《教參》)

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇六

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷；

2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。

4、猴子頭飾多個(gè)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)新課

同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，

這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文

要求：1、讀通課文。

2、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

三、檢查自學(xué)情況

1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

四、書(shū)寫(xiě)生字

個(gè)別指導(dǎo)“猴”“倒”“腳”“接”。

五、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)

六、課堂完成課后練習(xí)第2題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本課生字

二、朗讀課文，提出問(wèn)題

1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未解決的問(wèn)題。

三、練習(xí)有感情的朗讀課文

引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。

指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢！

四、擴(kuò)展想象，分組交流

1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)他們?cè)趺醋龅?，怎么說(shuō)的。

2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。

六、課堂訂正。

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇七

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《猴子撈月亮》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的`對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機(jī)及投影片

3、拼圖及底板1套（9張）

4、手電筒四個(gè)、4盆清水

5、錄音機(jī)及磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧?！薄霸瓉?lái)，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事

（1）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)?？月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。

（2）讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。）

提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影

（3）教師接著把故事講完。

提問(wèn)：故事的名稱叫什么？

故事里有誰(shuí)？

故事講了什么？

它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到？

3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。

提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子？為什么？

5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。

中高水平：

（1）按順序排放投影片、講故事。

（2）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝?tīng)音樂(lè)，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

教學(xué)反思

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇八

《撈月亮》 之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)真地聽(tīng)故事，記住故事的主要內(nèi)容，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

2．懂得遇事要多動(dòng)腦筋，對(duì)小孩不能寵愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間 l課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)真地聽(tīng)故事，記住故事的主要內(nèi)容，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

―、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．小黑板出示“教學(xué)目標(biāo)”。

2．讓學(xué)生讀一讀。

3．說(shuō)說(shuō)什么是故事的“大概內(nèi)容”。(故事中的人物。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)

4．說(shuō)話的良好習(xí)慣應(yīng)是怎樣的?

二、揭題解題。

1．出示課題一一撈月亮。

2．指課題提問(wèn)設(shè)疑。(導(dǎo)引；①什么叫“撈?”②月亮能撈嗎?⑧為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰(shuí)撈?④怎樣撈?⑤撈的結(jié)果怎樣?)

3．說(shuō)明；撈月亮足故事的題目，也是我們這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容。

三、第―次聽(tīng)故事，粗知故事大意。

1，老師講故事(后附)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：(用小黑板出示)

(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?

(2)故事中講了哪些人物，主要人物是誰(shuí)?

(3)故事中講了一件什么事?

2．檢查上面的思考題。

四、第二次聽(tīng)故事。把握故事大概內(nèi)容。

1．老師講故事(或放錄音)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：故事發(fā)生的原因是什么，經(jīng)過(guò)和結(jié)果又是怎樣的?

2． 指名說(shuō)說(shuō)原因，經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“經(jīng)過(guò)”部分。

五、講故事大概內(nèi)容，

1．說(shuō)明講故事的要求；

①原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要說(shuō)清楚；

②說(shuō)故事的聲音要響亮，姿態(tài)要自然大方；

③說(shuō)話要通順連貫、沒(méi)有語(yǔ)病。

2．按課文中的“第三步要求，指―名優(yōu)等生說(shuō)。

3．評(píng)議后，再抽幾名一般的學(xué)生說(shuō)。

4．比較評(píng)議。

5．問(wèn)桌互說(shuō)。

6．指名較差的學(xué)生說(shuō)。

7．教師以肯定、表?yè)P(yáng)為主，評(píng)議同學(xué)所說(shuō)的。

六、明白故事告訴的道理。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去思考：一是從故事中的“我”去考慮；二是抓住故事中外婆所說(shuō)的話去考慮。從“我”中可以體會(huì)到做事要?jiǎng)幽X筋的道理，從外婆的話中可以體會(huì)到對(duì)小孩不能事事順從，過(guò)多寵愛(ài)。

七、小結(jié)。

圍繞教學(xué)目標(biāo)議論、

(“撈月亮”的故事資料見(jiàn)《教參》)

教后感：

《撈月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇九

《撈月亮》

《撈月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)之七

佚名

教學(xué)內(nèi)容：撈月亮

教學(xué)目標(biāo)：

懂得遇事不要盲從，要多動(dòng)腦的道理。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得課文要說(shuō)明的.道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體.課件大字課文

教學(xué)過(guò)程：

揭示課題，自主提問(wèn)。

讀了課題后，你們想知道些什么呢？

學(xué)文明理。

初讀課文，了解內(nèi)容。

課文主要講了一件什么事？

課文的哪幾個(gè)自然段講猴子們看見(jiàn)月亮掉在井里？哪幾個(gè)自然段講猴子們撈月亮？

指導(dǎo)學(xué)習(xí)1―4 自然段。

猴子們說(shuō)了一句什么話？

這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？

“叫”說(shuō)明了什么？

指導(dǎo)朗讀課文。

看動(dòng)畫(huà)片：為什么它們只看天上并跟著叫呢？說(shuō)明猴子們?cè)鯓幽兀?/p>

分組討論，自學(xué)5―7 自然段。

看動(dòng)畫(huà)。

自學(xué)，分組討論。

快速默讀5―7 自然段。

用筆在課文中劃出“猴子們撈月亮”的句子。

寫(xiě)出猴子們連接的順序。

（樹(shù)）→→（）→（）→（）→（井）

猴子們用什么方法撈月亮？

猴子們撈到月亮了嗎？為什么？

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

小結(jié)內(nèi)容，照應(yīng)前提。

說(shuō)理.總結(jié)。

從《撈月亮》這篇課文中，你們知道了什么道理？

作業(yè)。

《撈月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《撈月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇十

10撈月亮

教學(xué)目的要求：

l. 會(huì)看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 通過(guò)觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2 題，會(huì)復(fù)述課文。

3. 在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題、審題。

1. 今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。( 板書(shū)課題)

2. “撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？( 誰(shuí)撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)

二、初讀課文，整體感知。

1. 借助拼音讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

2. 指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？( 一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1. 同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書(shū)。

(1) 找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

(2) 畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(3) 再有感情地讀一讀。

2. 集體討論。

(1) 指名讀1-4 自然段，說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒? 小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。)

提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請(qǐng)拿筆畫(huà)出來(lái)。( 跟著，也跟著，大家跟著) 想想他們叫之前，動(dòng)腦筋想了嗎？( 沒(méi)有) 從哪看出來(lái)的？( “一看”接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下，沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái)) 其余的猴子呢？( 都和這個(gè)小猴子一樣，沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋，看一眼就跟著叫起來(lái)) 他們叫時(shí)什么心情？( 小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)

大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？

試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。

回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫(huà)、說(shuō)、讀。

(2) 那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。

學(xué)習(xí)5-6 段時(shí)，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出“倒掛、拉住、接、伸”，

看圖解釋一下這些詞，說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。

(3) 學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在“月亮不見(jiàn)了”時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。

四、再讀課文，體會(huì)中心。

1. 提問(wèn)：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮？錯(cuò)在哪？( 提出問(wèn)題)( 因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋，看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái)，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗(yàn)，可它們都不動(dòng)腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空，白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在，遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著去做。)

2. 揭示學(xué)習(xí)方法：

(1) 自己再?gòu)念^到尾讀課文，小聲說(shuō)一說(shuō)。

(2) 小組討論。

(3) 全班討論。

五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？( 遇事要多思考，不要盲從)

第二課時(shí)

一、分角色有感情地朗讀全文。

二、看圖復(fù)述故事。

三、綜合練習(xí)。

1.組詞。

掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )

娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )

2.填寫(xiě)并回答問(wèn)題。

(1)填空：猴子們( )了井旁邊的大樹(shù)。老猴子( )在樹(shù)上，( )

大猴子的腳。大猴子也( )著，( )另一猴子的腳。猴子們就這樣( )一直( )井里頭，小猴子( )最下面。

(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

[撈月亮(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

捉月亮教案反思 撈月亮兒歌教案篇十一

撈月亮

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3正確、流利地朗讀課文。

4懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

二、教材說(shuō)明

這是一個(gè)有趣的童話故事。講述的是一只猴子看見(jiàn)井中月亮的影子，以為月亮掉到井里了，大聲叫嚷。聽(tīng)到的猴子一個(gè)接一個(gè)都跟著叫嚷，并且想法到井里撈月亮，結(jié)果什么也沒(méi)撈著，后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮在天上。課文共七個(gè)自然段，一至四段講猴子們看見(jiàn)井中月亮的影子，都在叫嚷。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著撈月亮。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得課文說(shuō)明的道理。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或課件，課文朗讀錄音帶。

2猴子頭飾多個(gè)。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué)。

本課生字中，“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；“附”是第四聲，不要讀成fǔ；“喘、伸”是翹舌音，不要讀成平舌音?！暗埂笔嵌嘁糇?，在本課讀dào，不讀dǎo。重點(diǎn)引導(dǎo)分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

猴：左右結(jié)構(gòu)，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。

腳：左邊是“月”，中間是“去”，右邊一個(gè)單耳刀。

接：右上是一個(gè)“立”字，右下一個(gè)“女”。

碰：右邊的筆順是。

“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。

2斃醋紙?zhí)学?/p>

猴：左右要寫(xiě)緊湊些，最后一筆是“捺”。

倒：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，“亻”和“”都比中間部分長(zhǎng)。第八筆是“提”，不是“橫”。

腳：中間的“去”上邊高于兩旁。

(三)詞句教學(xué)

課文的語(yǔ)言淺白，比較好理解。“喘著氣”一詞可讓學(xué)生用表演的方法理解?！袄虾镒勇?tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著叫起來(lái)”對(duì)“也”字的理解，可承接前面小猴子、大猴子的叫來(lái)理解，表示老猴子沒(méi)有思考，同樣地叫起來(lái)。

(四)朗讀指導(dǎo)

注意指導(dǎo)四個(gè)“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀。可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，并進(jìn)行體會(huì)。朗讀時(shí)兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二個(gè)“啦”字的聲音稍拖長(zhǎng)點(diǎn)，以表現(xiàn)出猴子喊叫時(shí)著急的心情。四個(gè)句子的朗讀速度可以逐漸加快，反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的話可以用喘著氣、很累的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀。第一個(gè)“不用撈了”后面的逗號(hào)，根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后兩句的停頓可這樣：月亮/好好地/掛在/天上呢!

(五)練習(xí)提示

課后第三題是加偏旁組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。學(xué)生只要對(duì)照本課的生字就不難完成，只是“另”的偏旁“口”加在上邊，其余的都加在左邊。組詞語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生組與本課不同的詞語(yǔ)。

第四題是三個(gè)“也”字句，學(xué)生通過(guò)讀這幾個(gè)句子，可以進(jìn)一步體會(huì)“也”字的用法。如果學(xué)生能用“也”字練習(xí)說(shuō)話，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

想象說(shuō)話或編故事

1聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么反映，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

2許多年以后，當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時(shí)候，當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對(duì)井里那輪明月時(shí)，他會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做?

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己想知道的問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)提出：誰(shuí)撈月亮、誰(shuí)在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結(jié)果如何，等等。

(二)教師從學(xué)生提的問(wèn)題中選擇出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文?？梢苑中〗M學(xué)習(xí)，互相討論、解答問(wèn)題。

(三)再讀課文，一邊讀一邊自學(xué)生字。

1同桌兩個(gè)學(xué)生互讀互聽(tīng)，互相檢查自學(xué)生字的情況。

2指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記生字字形的，給學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(四)熟讀課文，用自己的話講述《撈月亮》的故事。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

(六)完成課后練習(xí)。

(七)進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。

1收集有趣的童話故事，開(kāi)一次故事演講會(huì)。

2學(xué)生自由組合，表演課文內(nèi)容。在表演過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮。

[撈月亮(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

【本文地址：http://www.zhuhaihb.com/zuowen/1859443.html】