作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案篇一

教材分析：工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)的欲望。

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術(shù)工具和材料有（）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

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1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應更豐富更廣泛

教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學難點：線條變化的豐富性。

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導學

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

a、你認為它們好在哪里？

b、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

c、請學生在自己的紙上涂繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、交流。

四、布置作業(yè)

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學生大膽用線創(chuàng)作。

五、教師巡回輔導。

重點是指導膽小的學生。

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪里？

美術(shù)教案篇二

教學目標：1讓學生了解聚散之美

2用自己的方式表現(xiàn)聚散之美

教學重點：讓學生了解聚散之美

教學難點：用自己的方式表現(xiàn)聚散之美

教學過程：一、導入新課

教師引入話題聚散在生活中出現(xiàn)的畫面，比如放學以后學生全部從教學樓中出來，以教學樓為中心體現(xiàn)一種聚散現(xiàn)象，讓學生說說有哪些聚散現(xiàn)象，導入新課。

二、探索新知

活動一：展示圖片資料，煙花綻放的那一刻，鮮花盛開的快節(jié)奏，螞蟻從洞口出來進去，讓學生說說美不美，為什么美？

教師總結(jié)：聚散的美都體現(xiàn)在一種動態(tài)上面，時間很短暫，但是給人留下的印象卻是永恒的，那么我們能不能將聚散定格呢？用繪畫的形式將聚散之美表現(xiàn)出來。

活動二：賞析課本中的圖片《春如線》——吳冠中，學生描述作品并說說自己的感受，大師描繪的是春天，纖細柔和的線條猶如少女的長發(fā)和垂柳讓我們感受到了春天嫩綠初露，大自然的萬物都散發(fā)著生命的氣息，彩墨點點，如春花燦爛；分析課本上優(yōu)秀的學生作品。

教師總結(jié)：表達聚散可以點線面結(jié)合，是畫面更加生動富有節(jié)奏，還可以用不同的材料制作，噴灑，粘貼，滴，灑，畫。

三、學生作業(yè)

以小組為單位，制作一件表現(xiàn)聚散的作品（提示學生注意保持教師清潔）

四、作業(yè)賞析

教師和學生根據(jù)不同的作業(yè)情況給予評價，學生做出自我評價。

五、課外作業(yè)

學生自己找一些聚散作品，進行評價。

美術(shù)教案篇三

1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

3、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來。

（2）讓學生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié)，肯定學生的觀察能力。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

（2）師生共同結(jié)合圖片與作品談談美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實的區(qū)別。

（1）提出主題：好大的向日葵。

（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進行適當?shù)南胂?，合理地?chuàng)造出新形象;表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。

（3）學生創(chuàng)作，教師指導。

（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業(yè)，教師巡回指導

美術(shù)教案篇四

學情分析：

在對一年級學生的學習習慣觀察中我發(fā)現(xiàn)：他們比較喜歡自己獨立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發(fā)學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢

引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見識和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。

教學目標：

1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。

3、在探究性學習和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

教學重難點：重點在于：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

檢查學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：

（1）.你知道的船有哪些？

（2）.它們有什么用途呢？

（3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：（激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）

（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什么相同的地方？

3、它們的功能特征有什么不同？

學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

學生歸納總結(jié)：回答問題。

設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發(fā)散學生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）

（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。

4、裝飾船：體現(xiàn)船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構(gòu)圖。）

（三）欣賞交流。

1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。

設計意圖：（啟發(fā)學生構(gòu)思，會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。）

（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

（五）評價小結(jié)。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

（六）課后延伸與拓展。

1、結(jié)合史實和現(xiàn)實中的有關(guān)船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

板書設計：1、船

步驟：1、畫波浪線船

2、畫船身

3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)

4、裝飾船

5、添加背景

本課我通過展示大量的圖片，同時結(jié)合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發(fā)學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學生的思維。

存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區(qū)別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環(huán)節(jié)，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

美術(shù)教案篇五

1、會將拾來的樹葉粘貼成大樹，感受秋天樹葉的美。

2、有積極參與活動的愿望。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、散步時拾來的各種樹葉，漿糊，抹布。

2、繪畫好的大樹樹枝（棵數(shù)同幼兒小組數(shù)）布置在墻上。

1、出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。

2、介紹樹葉的粘貼方法。

選擇喜歡的樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝周圍（粘貼得越多越好，使大樹上長滿葉子）

3、幼兒分小組合作粘貼大樹（一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹）提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。

鼓勵幼兒大膽地粘貼，會選擇同一種顏色的`樹葉粘貼在樹枝的不同地方。

4、共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

1、可根據(jù)班級幼兒的能力，提供各種材料讓幼兒選擇，裝飾“秋天的樹”。如：用顏料刷樹葉，在“樹枝”周圍印樹葉；提供樹葉輪廓，讓幼兒涂色粘貼在樹上等。

2、請幼兒將拾來的樹葉任意剪小，粘貼在“秋天的樹”中，練習使用剪刀。

1、會分類選擇樹葉的顏色進行粘貼。

2、會在大樹桿的周圍粘貼上樹葉。

通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

美術(shù)教案篇六

花瓶設計師

：

1、在觀察青花瓷特征的基礎(chǔ)上，了解花瓶的基本形狀，并能根據(jù)不同的形狀創(chuàng)編出更多形狀的花瓶。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，以貼近生活的設計來提高審美能力。

3、培養(yǎng)幼兒做事專著、細致、大膽的行為習慣。

青花瓷實物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙，金牌標志（幼兒人數(shù)相等）

師：剛接到一個通知，說是要舉行花瓶設計大賽，小朋友想?yún)⒓訂?？為了讓我們能更好的當上一名設計師，現(xiàn)在就讓我們先到設計學堂里去學習學習吧！

1、出示并介紹青花瓷。

○這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

○教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮(zhèn)的瓷工發(fā)明的，距離現(xiàn)在已經(jīng)有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。

2、引導幼兒觀察花瓶的形狀。

教師逐一提問引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身，了解花瓶的基本特征和主要特征——用橢圓或一條線來表示瓶嘴隨著看到的角度不同而不同。

3、出示更多形狀各異的花瓶。（ppt）引導幼兒觀察，并嘗試用身體做花瓶。 ○這些花瓶都是什么形狀的？

○誰會試著用身體來表示一下呢？（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)）

總結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

師：緊急通知，花瓶王國來電，由于他們在生活中的用品都是花瓶形狀的，

所以現(xiàn)在奇缺各種實用的花瓶，希望本次大賽能幫他們設計一些生活中有用的花瓶。你愿意幫他們嗎？

1、你覺得生活中會需要哪些東西，并可以用花瓶形狀來替代呢！（啟發(fā)幼兒大膽想象，回憶生活中的實用品并加以花瓶創(chuàng)編）

2、幼兒嘗試設計操作。

1、這么多作品個個都很厲害，讓我們看看大家設計的都是些什么？可以用來干什么？（請設計師自己說說）

2、評獎。

各自的作品已經(jīng)介紹完了，現(xiàn)在讓我們來評出最后的冠軍吧?。ê⒆影咽种械慕鹋瀑N到自己覺得最好的作品下面）。統(tǒng)計最后金牌數(shù)最多的作品為冠軍。

為了感謝大家的精心設計，花瓶國王準備了慶典活動，現(xiàn)在就讓我們一起進入花瓶王國，跟花瓶們跳舞去吧?。ㄓ變耗７禄ㄆ孔藨B(tài)跳舞歡慶）

美術(shù)教案篇七

折紙飛機教學設計

一、教學內(nèi)容

（一）知識點：

折紙飛機

（二）重點和難點：

重點：飛機的結(jié)構(gòu)

難點：噴氣式飛機的折法

二、教學目標

（一）知識與技能

1、了解飛機的基本結(jié)構(gòu)

2、學會折疊噴氣式飛機

（二）過程與方法

1、通過圖片（飛機的構(gòu)造圖）讓學生了解飛機的結(jié)構(gòu)

2、通過老師示范，讓學生學會如何折噴氣式飛機

（三）情感態(tài)度與價值觀

開發(fā)學生的想象力,增強學生的動手能力。通過折疊“飛機”，體驗自主探究的樂趣，激發(fā)學生折紙的興趣。同時，豐富學生的社會常識

三、學習者特征分析

四五年級學生一般處于9到12歲之間，這個年齡段的孩子對新知識的接受能力強，自主探究能力提升，且對未知事物的好奇心與求知欲強，好動與積極的狀態(tài)是我們教學中采用自主探究教學法的依據(jù)，這樣能充分激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更好地接受新知識。

四、學習資源的設計

（一）學習資源的準備

折紙

（二）課件資源的設計

飛機是什么樣的?飛機構(gòu)造的介紹?學生自己折普通的紙飛機?噴氣式飛機的折法圖示?學生交流討論、試飛

（三）學習資源功能

課件主要在于幫助介紹飛機的構(gòu)造還有噴氣式飛機的折法，是教學內(nèi)容更直觀的展示給學生，有助于學生更快的掌握相應的技能。

五、學習過程的設計

1、教師提問：同學們心中所想像的飛機是什么樣子的？激發(fā)學生的想象

2、教師借助圖片介紹飛機的構(gòu)造，以互動式問答為主

3、教師提問：同學們平常會不會折紙飛機

4、請一位同學示范紙飛機的折法

5、教師示范噴氣式飛機的折法，學生模仿，老師指導

6、學生討論折紙飛機中遇到的困難，互幫互助

7、學生試飛紙飛機

六、教學評價

評價標準為飛機的美觀程度，以及折疊過程中學生之間的互幫互助。

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