議論文是一種重要的文體類型，它既要有邏輯嚴密的論證，又要有獨特的觀點和立場。在寫總結之前，先進行充分的準備和資料收集，才能更好地表達自己的思想和觀點。接下來將為大家分享一些總結的寫作技巧和注意事項，希望能提高大家的寫作水平。
高中電路教學設計篇一
1、在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡，觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
2、了解什么是電路暗箱，電路暗箱有什么特點。
3、設計一個簡單的電路暗箱，讓同伴來檢測。
了解什么是電路暗箱，并且設計一個簡單的電路暗箱，讓同伴來檢測。
學會制作和檢測電路暗箱。
多媒體課件、導線、小燈泡、電池、制作電路暗箱的材料、記錄表等。
1、同學們上課之前，老師先跟大家來做一個猜猜樂游戲。
3、學生猜一猜，老師松開手進行驗證。
4、教師引導：我們這樣猜的話，只能靠運氣，有沒有方法判斷老師握在手心里的導線是連著的還是斷開的呢？今天我們就來學習一種方法。
5、板書課題：
活動一：在電路中增加電池或燈泡。
1、教師出示一個簡單電路，引導學生看一看，了解這個簡單電路的組成。
2、假如我們在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡，那么小燈泡的亮度會不會有變化呢？先請同學們來預測一下。
預測：
增加一個電池，小燈泡變亮。
增加一個電池，小燈泡變暗。
增加一個燈泡，小燈泡變暗。
增加一個燈泡，小燈泡變亮。
小燈泡的亮度會不會有變化呢？下面我們通過實驗來驗證大家的猜測。
3、學生分小組活動，在簡單電路中增加一節(jié)電池或一個小燈泡，觀察小燈泡的亮度有沒有變化。
4、全班交流，得出結論。
預設：在簡單電路中增加一節(jié)電池，小燈泡變亮，增加一個燈泡，小燈泡會變暗。
活動二：解電路暗箱。
1、教師引導：同學們，讓我們來設計一個簡單的電路暗箱，讓同伴們來檢測。
2、出示課本43頁的.圖片，引導學生看一看，初步了解一下本次解電路暗箱的要求。
3、如何解電路暗箱？出示課本43頁“解暗箱提示”。
這個電路暗箱有4個觸點，分別是a、b、c、d，觸點之間可能連接了導線、小燈泡、電池。根據(jù)外接燈泡的變化，判斷暗箱里兩個觸點之間的情況。
解電路暗箱指導。
4、觀察43頁電路暗箱的圖片，引導學生看一看，說一說這個電路暗箱有幾種接法？
預設：
a—b。
a—c。
a—d。
b—c。
b—d。
c—d。
b—a。
c—a。
d—a。
c—b。
d—b。
d—c。
預設：
如果兩個觸點之間連接的是導線，那么外接的小燈泡亮度不變。
如果兩個觸點之間連接的是小燈泡，那么外接的小燈泡亮度變暗。
如果兩個觸點之間連接的是電池，那么外接的小燈泡亮度變亮。
6、下面我們就根據(jù)我們剛才討論的幾種情況來進行檢測，得出結論，填寫好課本43頁的記錄表。
學生分小組進行檢測，驗證自己的推測，填寫好記錄表。
全班交流，展示各小組的檢測記錄表，說一說本小組的檢測結果。
7、交流討論：你認為出現(xiàn)這幾種檢測結果的原因分別是什么？
8、教師小結：我們通過電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。
今天這節(jié)課，我們了解了什么是電路暗箱，并且通過解電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。課后，有興趣的同學，可以進一步去探索關于電路暗箱的知識和秘密。
判斷導線的通斷。
增加元件對電器的影響。
高中電路教學設計篇二
1.電路的概念；用替換法、檢查法或做一個電路檢測器來檢查電路出故障的原因。
2.根據(jù)實際情況選擇合適的檢測方法，經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路出故障的活動過程。
鼓勵學生大膽猜測電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分析問題的能力。經(jīng)歷用電路檢測器檢查故障的過程，培養(yǎng)學生動手解決問題的能力。
教學準備:電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。
一、創(chuàng)設問題情境。
2.小結：電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會發(fā)光。
3.老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。（小組連接一個有故障的串聯(lián)電路。）。
4.提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（板書：電路出故障了。）。
二、分析故障原因。
1.電路出了故障，說明燈泡中沒有電流通過。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（生討論后匯報。）。
三、制作電路檢測器。
1.（課件出示萬用表。）電工師傅就是用萬用表來檢測電路的，這種工具我們也稱它為電路檢測器。今天咱們也做一個電路檢測器，利用它就可以查出故障的`電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測器。
2.咱們親手制作電路檢測器，怎么樣？（學生制作電路檢測器。）。
四、用電路檢測器檢測故障電路。
1.我們該怎樣用電路檢測器檢測有故障的電路？
師演示：用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果不亮，則說明這根電線有故障。
2.整理實驗方法（課件出示）：
a.先把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看檢測器的燈泡是不是發(fā)光。
b.把可能出故障的元件串到電路里，看檢測器的燈泡是否發(fā)光。
c.重復檢測一次。
3.接下來的任務是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經(jīng)為每個小組設置了一個有故障的電路，你們能用電路檢測器把故障找出來嗎？（課件出示實驗提示。）。
a.小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。
b.邊實驗邊記錄。
c.把檢測出來的故障元件放在1號袋中，然后在材料盒中換取好的元件。
d.重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來，說明你已經(jīng)排除故障，成功了。（生動手操作，師巡視指導。）。
4.哪個小組愿意匯報一下，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？
（生匯報。）。
五、課堂總結。
（略。）。
高中電路教學設計篇三
1．通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。
2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。
1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。
2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。
3．家庭電路等常見電路的連接方式。
1、引入課題。
針對兩個暗箱進行演示實驗。
2、探究電路連接的兩種基本方式。
請學生利用提供的器材，設計出一只開關同時控制兩盞燈的電路。
組織學生進行交流。
學生觀察并描述實驗現(xiàn)象。對兩個暗箱的連接情況作出猜想。
學生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導引卡上用電路實物圖表示出來。
用實物投影交流探究結果。
對照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。
提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？
教師指出：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實現(xiàn)一只開關同時控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個暗箱的連接方式，還必須對兩個電路進行進一步的探究。
反思：利用暗箱引入課題設置懸念，激發(fā)學生探究的欲望。對原因的合理猜想會使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作交流，讓學生在獲得知識的同時體驗成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進一步學習打下基礎。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過學生的思考，對探究結果是否能解決“暗箱問題”做出評價。
介紹兩種連接方法的電路圖。
3、比較串并聯(lián)電路的特點。
教師指導學生分組從以下幾個方面開展探究活動：
（1）去掉一只燈泡是否會影響其它燈的工作？
提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
（2）開關位置的改變能否改變對電路的控制作用？
對探究過程作出簡單評價。
提問：通過比較，請歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點的原因是什么？。
判斷：
a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？
路燈是怎樣連接的？理由是什么？
b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？
c)冰箱的壓縮機和燈泡之間是怎樣連接的?
反思：學生在教師的引導下，有目的的進行探究，讓學生在探究中學會比較。學生通過親手實驗，再現(xiàn)課的開始教師的實驗過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點，解決生活中的問題，能使學到的知識立即得到反饋。
利用教師提供的表格將實驗現(xiàn)象有序地記錄下來，有助于比較得出結論，同時也讓學生得到方法的引導和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點和區(qū)別。
高中電路教學設計篇四
（1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。
（2）能連接簡單的串、并聯(lián)電路。
（3）初步培養(yǎng)學生的電學實驗操作技能。
（4）初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。
2、過程與方法。
（1）學習用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。
（2）讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
（1）通過實驗培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
（2）通過例舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產(chǎn)的影響。
（3）使學生得到安全用電的初步教育。
多媒體課件，視頻展示臺，初中物理電學磁性元件一套，1、5v干電池60節(jié)，2、5v的小燈泡（燈座）60個，開關60個，導線若干。
教師活動。
學生活動。
激趣引入。
1、復習常見電路元件符號的畫法。
2、出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。
3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。
4、激趣引入新課。
1、練習電路元件符號的畫法。
2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。
3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。
4、討論提問。
1、使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。
2、通過觀察小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學生學習強烈的求知欲。
組成串聯(lián)和并聯(lián)電路。
1、強調(diào)電學安全操作要領，防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。
2、介紹常見實驗器材。
3、問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？
4、學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學生畫出電路圖。
5、提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？
6、利用多媒體進行分析、歸納。
1、牢記電學安全操作要領。
2、認識各種器材。
3、學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。
5、學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。
6、設計由3盞燈組成的電路圖。
1、樹立安全用電意識。
2、能認識常見的元件。
3、培養(yǎng)學生初步的電學實驗的操作技能。
4、初步練習根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。
5、初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
6、增強克服困難的信心和決心。
探究串并電路的特點。
1、在學會連接串、并聯(lián)電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。
2、師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。
3、要求各組學生將設計好的實驗方案畫好電路圖。
4、學生連接電路，教師巡回指導。強調(diào)學生注意觀察開關在不同位置的控制作用。
5、教師準備視頻展示臺。
6、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點，并板書結論。
1、學生小組討論、相互交流，匯報討論結果。
2、在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。
3、學生分組討論后畫出電路圖。
4、按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。
5、學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。
6、學生對結果進行分析、討論、實驗驗證。
1、培養(yǎng)學生善于在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。
2、學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
3、鞏固電路圖的畫法。
4、再次練習實際電路的接法，培養(yǎng)合作探究的學習模式。
5、讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的`樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。
6、讓學生經(jīng)歷從簡單的物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
課堂鞏固。
1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。
2、多媒體投影電路圖：abcd這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？
3、問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？
1、相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。
2、學生獨立分析并回答。
3、個別回答，相互補充。
通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現(xiàn)實生活能產(chǎn)生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學道理，培養(yǎng)學生對科學的求知欲。
2、再通過一些簡單的實際問題的討論，加強對所學知識鞏固。
小結和練習。
1、讓學生談談對本節(jié)課的收獲。
2、思考題。
1、學生自我總結。
2、完成思考題。
高中電路教學設計篇五
在復習本章的過程中，要注意強調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機械功率等）之間的相互關系、計算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對本章的考查，多以選擇題和實驗題的形式出現(xiàn)，特別是實驗的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點，還要加深和鞏固對基本知識的理解，要注意培養(yǎng)學生解決總是的方法和思路，提高應用知識解決實際問題的能力。
學生通過新課的學習，已經(jīng)對本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對基本概念及基本規(guī)律的理解和應用能力還比較弱，對實驗題中器材以及滑動變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復習時，要加強對基本規(guī)律的理解及運用能力，并特別加強對實驗部分的復習。
（一）知識目標。
1、熟悉并會運用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。
2、知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。
3、掌握電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算；焦耳定律及其運用。
4、本章四個實驗的.原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
（電學實驗另設專題復習）。
（二）過程與方法。
1、列表疏理重要的知識點。
2、利用學案導學，講解與練習相結合。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1）理解閉合電路的歐姆定律。
2）電功率、熱功率及機械功率的區(qū)別與計算。
3）本章四個實驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。
對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要；對電學中實驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點；利用學案導學，在復習中注意講練結合。
多媒體課件，學案，
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的。
（一）構建知識。
網(wǎng)絡。
（二）重難點辨析。
（三）整合拓展。
（四）小結、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關系圖線。
讓學生思考：
1、當電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？
3、圖象的斜率有何意義？
用ppt演示詳細的解答，并作解析。
教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對其中的要點進行解析。
師：我們把本章的熱點題型分類進行分析講解與強化練習：
板書：類型一動態(tài)電路的有關問題：
歸納：電路的動態(tài)變化是“牽一發(fā)而動全身”，從要變化的部分找突破口。
師：典型例題分析，再讓學生完成學案中相應類型的變式練習。
師：巡堂檢查學生對練習的解答情況，找出學生犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。
板書：類型二電源功率的有關問題。
師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個功率。
高中電路教學設計篇六
1、通過精讀文本，學會用準確的語言概括人物形象。
2、通過比較閱讀，深入理解標題的含義。
3、嘗試探究小說的主題。
一、導入。
同學們，在上一次的展示課中，我們學習了寫故事梗概的方法。學到了一種讀書方法—————前后勾連讀書法。我還記得大家在課堂上的精彩表現(xiàn)，希望在今天展示課上能再次遇見不一樣的你。
二、閱讀成果展示。
（一）人物形象分析。
具體實施，先分小組交流，然后小組代表班級交流。交流要求：必須具體到某一章節(jié)得具體段落，盡量用準確語言來概括。
阿米爾：
之后：有良知、勇于懺悔和贖罪、擔當。
（二）《追風箏的人》和《追風箏的孩子》標題比較。
交流要求：無論是認同哪種觀點，在交流過程中必須做到，觀點明確，要結合文體具體內(nèi)容來談依據(jù)。
認同《追風箏的孩子》。依據(jù)，
1、小說直接寫到追風箏的情節(jié)的`，一個是“我”童年時風箏大賽上，哈桑為“我”追風箏，那時他11歲，還是個孩子；文章結尾寫哈桑的兒子索拉博追風箏，索拉博6歲，也是個孩子。用《追風箏的孩子》為題概括了小說的主要情節(jié)。
高中電路教學設計篇七
1、了解《星星索》這首歌曲的來源以及音樂情感表達。
2、歌唱的基礎訓練。
3、主要學唱并實踐《星星索》二聲部合唱?！缎切撬鳌范暡亢铣膶嵺`，并完整的演繹此歌曲。多媒體課件電鋼琴教學過程教師導學、學生自學、討論探討、點撥釋疑、運用遷移、作業(yè)布置一、導課：這節(jié)課我們將共同探索和學習歌唱模塊中《星星索》這個作品，相信同學們步陌生，我們在高一鑒賞中接觸過這個作品，這節(jié)課又要學習些什么呢？一起來看一下學習目標（課件）。
1、基礎練聲（單聲部和二聲部）備注wu單聲部的訓練找聲音的位置氣息的運用，二聲部的訓練找和聲的感覺，互相傾聽另一個聲部的聲音，達到和諧的合唱音色。
2、帶著調(diào)整好的聲音一起來學習《星星索》。欣賞作品（問題：速度？出現(xiàn)次數(shù)最多的哪一句？）學唱“星星索”主要的一句，學習弱起節(jié)奏。介紹來源。3、4、5、小聲跟唱這首歌曲，思考分成幾個段落？（三個段落）了解這首歌曲的結構形式以及演唱形式？（克隆宗）深入了解這首作品，分段學唱這首作品。每一段的特點都分析出來并實踐學唱。（飽滿、圓潤的聲音，三連音、切分節(jié)奏的運用、高潮結尾部分的聲音處理）6、7、低聲部的學習，按照前面的練聲曲進行演唱。兩個聲部跟伴奏實踐。（情感的表達，聲音的控制）。
三、總結。
通過合唱的實踐，學習合唱的基礎訓練，帶入歌曲的情感，更加豐富合唱的和諧美感。
學情分析。
知識基礎方面：合唱的訓練必須以聲音訓練為前提，前面的.學習中學到了呼吸、咬字、哼鳴等基礎性的知識，把這些知識都運用到練聲曲中，為合唱實踐做好準備。
思維基礎方面：高二的學生通過初中音樂和高一學期的學習，具有了一定的音樂拓展思維方法和音樂藝術感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)。
情感態(tài)度方面：在學生的生活經(jīng)驗中，歌曲的演唱有助于學生們生活情感的表達，陶冶情操，幫助學生釋放心中的負面能量，從而樹立更好的三觀情感。
效果分析。
經(jīng)驗中，歌曲的演唱有助于學生們生活情感的表達，陶冶情操，幫助學生釋放心中的負面能量，從而樹立更好的三觀情感。提高了音樂拓展思維方法和音樂藝術感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)。合唱的排練過程讓學生更加自信，更加熱愛多元化的音樂。
教材分析。
本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制普通高中課程標準實驗教科書（歌唱·選修）第四單元《世界之光》的拓展與探究中《星星索》的合唱排練。
教材的內(nèi)容方面來看，本節(jié)課主要講解了這首歌曲的來源是印度尼西亞蘇門答臘島的一首民歌，那里的人們生活在托巴湖地區(qū)，經(jīng)常用“singsingso”的哼聲做為劃船時號子聲，歌曲由此得名。充分體現(xiàn)了歌曲的地域風格。正是這種民歌的地域性比較突出，這首歌曲也表現(xiàn)出“克隆宗”的演唱形式，內(nèi)容上從表現(xiàn)鄉(xiāng)愁擴展到贊美大自然、歌頌愛情及反映各種生活情趣。了解了以上的背景，主要學唱這首歌曲的二聲部合唱，在歌曲中找出相關練聲曲，每個聲部單獨學唱，跟伴奏進行合唱實踐，聲音的控制，感情的表達，強弱的處理都在排練的過程中進行解決。
從教材的地位和作用方面來看，本章節(jié)是對世界各地區(qū)的民歌進行學習，不同的風格體驗出不同的情感，結合作品講解同聲合唱與混聲合唱的區(qū)別，并實踐感受合唱的魅力。
高中電路教學設計篇八
《第十三章電路初探》是學生第一次接觸電學。本章的主要特點是，培養(yǎng)學生的興趣，規(guī)范學生的語言及實驗操作，認識各電學器材的作用和規(guī)范使用，注重聯(lián)系實際、注重過程與方法的滲透和注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。
本節(jié)《初識家用電器和電路》是開章首篇，充分體現(xiàn)了以上四個特點。家用電器、電源的能量轉化和“手電筒”部分，呈現(xiàn)生活真實問題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
本節(jié)內(nèi)容主要讓學生在活動中初步認識電路的基本元件組成及各組成元件的作用，教學中讓學生在活動中去感受各元件的作用，注重過程和方法的滲透。通過活動學會連接簡單電路，認識電路的三種狀態(tài)，會根據(jù)實物畫電路圖，培養(yǎng)實驗操作技能。
教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣用電器的作用是消耗電能，聯(lián)系生活實際，盡可能多的讓學生討論家庭生活中用電器的能量轉化，教師在教學中過程演示電動機轉動的小實驗，幫助學生理解有電動機部分用電器的能量轉化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉化，是本節(jié)的難點。教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣電源作用是提供電能，再利用ppt圖片和視頻，幫助學生了解生活中的'直流電和交流電。在理解了各元件作用后，初步讓學生感覺到設計的喜悅，利用手電筒實物，結構圖，感覺電流路徑。
教學過程中有收有放，通路狀態(tài)，學生根據(jù)活動成果很容易辨別。斷路狀態(tài)，開關斷開，學生也很容易辨別，此處直接放給學生。斷路狀態(tài)中，電路可能是某處接觸不良，導致斷路的，教師在教學過程中利用學生的疑惑，帶著問題去找簡單故障，同時引導學生初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學分兩部分，一是認識短路的危害，教學中利用學生出現(xiàn)的短路故障，讓學生用手去摸，切身感受短路會引起電源和導線發(fā)熱，同時教師演示家庭電路中出現(xiàn)短路很容易引起火災的演示實驗，讓學生強烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會辨別短路，電源短路部分學生較容易辨別，用電器被短路部分，教師請學生演示實驗，通過現(xiàn)象分析原因，更加形象直觀。同時，學以致用，利用書本www題型，師生根據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài)，提高課堂效率。
根據(jù)實物圖設計電路圖的教學環(huán)節(jié)設計中，設計同學嘗試設計手電筒的電路圖，師生共同體驗美感過程，小結電路圖設計的幾點要求；再根據(jù)同學們感興趣的電動機模型，完成電路設計。
教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問題為載體，學生不但可以學習知識訓練技能，也能夠體驗探究的過程與方法，而且可以促使其美好情感和價值觀的進一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大，但它是電學的開首片，體驗探究電學的過程，培養(yǎng)情感態(tài)度是引領學生學習電學的關鍵一課。是學生學好電學的基礎，是學習“電路設計”“電路的連接方式”所必需的預備知識，所以本節(jié)在物理教與學中的地位和作用是非常重要和突出的。
（1）生活經(jīng)驗。雖然學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，沒有學習過電學，但學生有一定的生活經(jīng)驗，教師要在課堂上要充分給與體驗的的機會與時間，初嘗探究的喜悅。
（2）知識與能力儲備。用電器和電源的能量轉化，學生在學習了十二章《機械能和內(nèi)能》已有一定的基礎，在學生舉例的同時，教師注意給予適當?shù)囊龑?。電路的三種狀態(tài)，通路、斷路部分，教師僅需引導學生規(guī)范語言，學生已有一定的生活經(jīng)驗；短路部分，學生有一定的感知，但具體是什么原因導致短路的，怎樣的電路才能稱之為短路，學生并不太清晰，教學時教師要根據(jù)學生具體情況，讓學生感覺短路帶來的危害，因此，電學中絕對不允許連接短路。
針對以上實際情況，根據(jù)教師自己的教學特點，揚長避短。一方面，教師充分利用自己的生活經(jīng)驗儲備，站在學生的角度去發(fā)掘他們的生活經(jīng)驗儲備，充分發(fā)揮其知識與能力儲備的作用，把課堂還給學生，體現(xiàn)課堂學生的主體地位。另一方面，教師在課堂上引導學生逐層探究，把握好課堂節(jié)奏，激發(fā)學生學習的欲望；用多種手段把抽象問題具體化，克服學生的認知障礙；通過演示實驗和分組實驗，動力操作和視頻分析等組合，降低學生對抽象概念電流形成的難度。
根據(jù)課程標準和教材、學生、教師的實際情況，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標”三個方面，確定以下導學目標：
1.知識與技能：
知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。
初步認識家用電器。通過實例，知道用電器是將電能轉化為其他形式能的裝置。
通過實驗認識電路，知道通路、斷路和短路，了解短路的危害。
2.過程和方法:。
會分析各種各樣的家用電器能量轉化。
通過觀察和聯(lián)系實際來認識常用的各種電池和用電器。
通過活動學會連接簡單電路，培養(yǎng)實驗操作技能。
通過觀察手電筒，體會電路的組成及其作用。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過觀察與討論，了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化。
通過連接電路的活動，激發(fā)學習興趣，樂于動腦找出新的連接電路的方法。
增強節(jié)約用電的意識。
總之，希望通過對課程標準、教材、學生、執(zhí)教者本身盡可能多的認識，確定合理的教學目標，采用科學嚴謹?shù)慕虒W設計，充分發(fā)揮教師促進者、引導者、組織者、合作者的角色功能，促進、引導、組織學生去自主學習、合作討論、探究發(fā)現(xiàn)，通過與學生的合作，促使培養(yǎng)學習電學的興趣。
高中電路教學設計篇九
1．開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2．開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學探究目標。
利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
科學態(tài)度目標。
培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
科學、技術、社會與環(huán)境目標。
了解所學知識在生活中的應用。
【教學重點】。
設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
【教學準備】。
教師準備：
1.回形針開關。
2.簡單電路。
學生準備：科學活動手冊。
【教學流程】。
教學環(huán)節(jié)。
教師指導與評價。
學生學習活動。
評價要點。
一、聚焦。
（5分鐘）。
談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。
傾聽、思考。
將話題聚焦到：電路種的開關是怎樣控制電流的通和斷的二、探索。
（25分鐘）。
1.觀察小開關。
這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？
想一想，這些開關是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？
3.做個回形針開關。
像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關。
（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。
（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。
（3）把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開關，并把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通和斷的。
思考。
按照操作說明制作回形針開關，通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關是如何控制電流的通和斷的。
三、
研討。
（10分鐘）。
1.回形針開關是怎樣控制電流的通和斷的？
根據(jù)研討的問題進行班級討論交流。
根據(jù)探索結果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
四、拓展。
將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？
高中電路教學設計篇十
教學。
設計課題電路路教學目標（一）知識與技能1．通過實驗體會電路的組成，及從能量的角度認識各部分的作用。
2．知道常用的電路元件符號，能畫簡單的電路圖。
3．能夠識別通路、斷路和短路，知道短路的危害。
（二）過程與方法通過學習畫電路圖，了解用簡單的符號代替實物的方法。
（三）情感、態(tài)度與價值觀通過電路的識別與連接，樹立學生安全操作的意識。
教學重點1．電路的基本組成。
3．區(qū)分電路的三個狀態(tài)。
教學難點識別電源短路。
教學資源兩節(jié)干電池、一個開關、一盞小燈泡、一個電動機、導線若干、溫度傳感器、ppt。
教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入首先我們欣賞一組圖片（北京夜景）和家庭的模擬電路。
學生欣賞。
你知道它們是怎樣連接的嗎？你知道各個部分的作用嗎？隨著我們電學知識的不斷豐富，相信你一定可以知道！下面我們從一個最簡單的實驗開始認識電路吧。
說明認識電路的重要性。
新課一、電路的基本組成：
實驗一：
1．依據(jù)你的生活經(jīng)驗，如何使一盞小燈泡發(fā)光？2．如何控制燈泡的亮與滅？3．請同學將這個電路連接好。
4．教師操作，請同學們觀察小燈泡的工作狀態(tài)。
將小燈泡與電池用導線連接。
用一個開關來控制。
學生連接并操作。
由生活走進物理，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，
總結。
出電路的基本組成。為后面學習電路的狀態(tài)做鋪墊。
二、元件符號與電路圖我們在研究電路時，通常用符號表示電路中的各個元件和它們之間的連接關系。如：
1．用元件符號表示電路連接的圖，叫電路圖。
2．介紹常用元件的符號：
電池、開關、燈泡、電動機、電鈴、交叉相連導線、交叉不相連導線。
3．練習：請畫出如下實物的電路圖開關斷開時，電路處于斷開狀態(tài)，用電器不能工作；開關閉合時，電路處處連通，用電器工作。
學生練習畫法。
介紹元件符號和電路圖的畫法。
畫圖技能訓練。
為下一環(huán)節(jié)鋪墊。
三、
電路的狀態(tài)1．通路：用電器工作。
2．斷路：用電器不能工作。
介紹兩種斷路故障：
（1）接觸不良；（2）導線斷開。
3．電源短路：會產(chǎn)生什么后果？實驗三：
干電池短路，溫度升高。
畫出相應的電路圖。
畫出相應的電路圖。
學生觀察。
介紹電路狀態(tài)的同時，練習將實物圖變成電路圖。
正確認識斷路狀態(tài)。
使學生認識電源短路的危害。
實驗四：
（1）開關閉合，燈工作嗎？（2）出現(xiàn)了什么問題？（3）如何正確連接電路？（1）不工作。
（2）電源短路。
（3）去掉“短路”導線。
學會識別電源短路，加深對電源短路的認識。
小結通過本節(jié)課的學習，你學到了什么知識和技能？1．電路的基本組成。
2．元件符號和電路圖。
3．電路的三種狀態(tài)。
歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容。使學生心中有數(shù)。
作業(yè)。
高中電路教學設計篇十一
科學知識目標：
1.知道開關可以用來接通或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2.知道開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學探究目標：
能利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
科學態(tài)度目標：
樂于合作、勇于創(chuàng)新。
科學、技術、社會與環(huán)境目標：
1.感受開關為人類生活帶來便利。
2.體驗包括設計、制作、改進在內(nèi)的技術與工程活動的過程。
重點：合理選擇材料制作一個簡易的小開關，并用它控制電路中電器的工作狀態(tài)。
難點：設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制更加復雜的電路。
為學生準備:軟木塊(橡皮)、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開關、電池盒、電池、導線、紅燈和綠燈。
教師準備:教學課件。
1.引入：（教學提示：出示教材p36插卡式門鎖圖片。）門鎖內(nèi)的開關可以控制門的.打開和關閉，類似的裝置在我們的生活中十分常見。我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。
2.提問：在我們前面學習過的簡易電路中，小開關是如何控制小燈泡的亮與滅的？（預設：通過控制電流的通與斷。）。
3.揭題：那么電路中的開關怎樣控制電流的通與斷？今天，我們一起來探究電路中的開關。（板書：電路中的開關）。
【設計意圖】利用開關控制電流的通與斷是學生認識電路的重要內(nèi)容，通過思考開關怎樣控制電流的通與斷來聚焦本課研究主題。
探索一：觀察小開關。
2.布置任務：開關的制作材料中既有導體，又有絕緣體，這種結構特點使開關具備控制電流通和斷的功能。接下來我們就把小開關連接到電路中，觀察它是怎樣控制電流的通與斷的。(教學提示：給每組分發(fā)導線、電池、電池盒、小燈泡和小燈座。)。
3.小結：按下開關按鍵，開關的兩個金屬觸點相觸，電路接通，用電器工作；松開按鍵，開關的兩個金屬觸點分離，電路斷開，用電器不工作。
探索二:觀察生活中常見的開關。
1.過渡：開關有控制電流通與斷的作用，那么，不同用電器的開關都一樣嗎？（教學提示：出示教材p37電磁爐、電風扇和電燈的圖片。）。
2.提問：大家會使用這三種用電器嗎？它們的開關是怎樣控制電路的？（預設：用手指輕輕觸摸電磁爐的開關就可以打開或關閉電磁爐；旋轉電風扇上的旋鈕開關就可以啟動或關閉電風扇；按壓電燈開關兩端，就能打開或關閉電燈。）。
3.講解：不同用電器有不同類型的開關，圖片中電磁爐的開關是觸摸式的，電風扇的開關是旋鈕式的，電燈的開關是按壓式的。讓我們來了解一下這些開關的工作方式。（教學提示：出示“常見的開關”資料。）。
4.小結：除了生活中常見的按壓式開關、觸摸式開關和旋鈕式開關，還有很多在特殊電路中使用的開關，如空氣開關、遙控開關、聲控開關、光控開關等。(教學提示：出示對應開關圖片。)。
探索三：做個回形針開關。
1.過渡：認識了那么多種開關，接下來，我們來嘗試用小木板、回形針和圖釘做一個簡易小開關。
2.活動：給每個小組分發(fā)1塊小木板、1枚回形針和2枚圖釘，指導學生按照教材p37圖文步驟制作回形針開關。
【設計意圖】通過觀察小開關，指導學生將觀察點從開關本身轉移到簡易電路中去。通過介紹多種開關，拓展學生對開關種類和樣式的認識，激發(fā)學生觀察并思考生活中更多的開關是怎樣控制電路的通與斷的。最后指導學生利用所提供的材料，制作一個回形針開關，并完成一個包含開關在內(nèi)的簡易電路的連接，這實際上是學生對電路概念和電路通與斷原理的立體呈現(xiàn)。
拓展與小結。
1.過渡：學會了制作簡易小開關，我們就能控制一個簡易電路了。但是在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一個開關常常能控制幾個電路，例如紅綠燈電路。（教學提示：出示紅綠燈圖片。）。
2.提問：大家猜測一下，紅綠燈電路中的開關是怎么控制紅燈和綠燈的亮與滅的呢？（預設：紅綠燈電路中有兩個開關，分別控制紅燈和綠燈的亮與滅；紅綠燈電路中只有一個開關，當開關轉到一個位置時，接通紅燈，轉到另一個位置時，接通綠燈。）。
3.布置任務：我們來嘗試制作用一個開關控制紅綠燈的模型電路吧?。ń虒W提示：給每個小組分發(fā)實驗材料，并出示制作步驟，指導學生分工完成制作。）。
4.拓展：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？請大家課后自行設計。完成設計的同學可以找老師領取材料進行制作。
【設計意圖】通過制作學生熟悉的紅綠燈模型，幫助學生應用學到的電路概念和導體、絕緣體知識，體驗科技制作和工程實踐的魅力，感受科學技術應用與創(chuàng)造對生活的幫助。
開關是日常生活中常見的物品，學生也幾乎每天都會接觸和使用到，但他們可能并沒有關注過開關的原理，更不會知道如何制作開關。所以，本課先引導學生觀察電路中的開關是怎樣控制電流通斷的。學生在多次按動開關和觀察小燈泡的亮與滅的過程中，會對開關的工作方式產(chǎn)生一定的認識。再介紹各種類型的開關，拓展學生對開關的認識。最后讓學生分組討論、設計制作小開關，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手操作能力，同時加深學生對導體和絕緣體作用的理解。拓展活動有一定困難，教師需巡回指導或在制作前播放演示視頻。
高中電路教學設計篇十二
再談這個之前，我們先來學習2個基本的初中物理公式：
功率=電壓*電流銅心電線負荷=電壓*系數(shù)安培*橫切面積（這個系數(shù)安培粗略點說應該在大約5--10安培之間，空氣中為10左右，直接水泥坐死5左右，在線管中根據(jù)空間多少多在6--8之間）。
實際上我們在家庭裝修中，基本上電線空開配套以及回路分配大的原理都是從這2個基本物理公式中出來的，很簡單，布線真正難的是出了疑難問題如何簡單的分析判斷，可惜的是，在我們目前市場現(xiàn)狀下，99%以上的家裝電工和裝飾公司材料商都是憑所謂的經(jīng)驗和習慣去判斷，哎。不能說不是我們這個行業(yè)中的一個悲哀，包括我自己的很多員工，有時候也覺得很丟人，很多顧客看我的帖子都學會了的一些知識，他們有些人還沒有學會，只是背會（當然，實際操作他們還是強很多），隊伍不好帶啊。
我們再來看看現(xiàn)在一般有那些回路的分配方法：
1.少回路多串聯(lián)方式。這類方法很古老了，主要特點是極度省線，缺點是電線負荷過大，老化嚴重，一個出問題，全部出問題。所以，目前這種布線方式已經(jīng)被淘汰，基本在農(nóng)村還在這樣用。
2.多回路按房間布線。這個方式現(xiàn)在也在運用，不過不是主流，主要特點是比較省線和省工，缺點是一個房間里有大功率的電器，小功率的電器，空開配備必須按大的配，出了問題就有一定的安全隱患。主線長期使用老化較快。
3.多回路按功能布線。這個方式是目前市場上的主流布線方式。優(yōu)點很多，當然，缺點就是多花線多花工。
4.沒有分配的亂布和以多回路按功能布線為主導，結合具體情況，不違背原則的靈活處理。前者是不行的，后者是可以的。
那么，我們就運用上面的2個公式和家裝功能分配以及方便性和安全性結合，來看看家裝如何配比比較好（對于電線負荷，我的計算原則是超過總負荷的1.5倍就可以了，超得太多也是浪費，就算你有錢，浪費國家寶貴的資源也是不對的，呵呵）：
一?？照{(diào)類。
1?？蛷d大空調(diào)。這個一般采取單獨回路方式，很多人有誤區(qū)，認為非要6平方的電線，這個是不對的，我們來計算計算4平方的電線最大負荷是多少？4*220*6（保險起見，我們系數(shù)算低點）=5280。一般客廳大空調(diào)多少瓦，呵呵。3000多吧？是不是已經(jīng)很保險了？當然，你家的客廳很大，買的啥子大4p大5p的你還是用6個的電線哈。
2.臥室空調(diào)。臥室空調(diào)一般為1p或1.5p的，所以，單獨一個空調(diào)一個回路可以，也可以2個空調(diào)一個回路，當單獨一個空調(diào)一個回路的時候，2.5的線就足夠，2個空調(diào)一個回路，還是保險起見，用4個的。雖然算負荷，用4個的線帶3個臥室空調(diào)是足夠的，不過，我們不推薦這樣做，主要原因是夏天電壓不穩(wěn)定，萬一同時使用（雖然可能性很小，不過不排除3代一家，而且一個出了問題，總還有一個在用），可能會頻繁跳閘，所以，一個原則，除非一室一廳，臥室空調(diào)最多2個串聯(lián)，并且最少保持2個回路（呵呵，這間壞了到那間去睡）。
二。廚房插座。
廚房電器的功率不會很大，但是，多，且長期使用，所以，應采用4個平方的電線，對于一些很大的房子有很多亂七八糟的電器的時候（比如別墅），那么還可以考慮6個的電線。廚房插座必須單獨一個回路。
三。衛(wèi)生間插座。
其實不應該叫衛(wèi)生間插座，而是指的是衛(wèi)生間浴霸，大家記住幾個數(shù)據(jù)，一般燈暖浴霸功率為1100--1200，風暖一般為2000--2500。所以，一般情況下2個衛(wèi)生間串接用4個平方的電線為好（萬一要用風暖?。瑔为氁粋€衛(wèi)生間可以用2.5的。另，現(xiàn)在我們在布線上有些靈活處理，很多主衛(wèi)浴霸和主臥空調(diào)是串接的，如果主臥空調(diào)是單獨回路，且用的4個平方的電線，這種方式是可行的。
四。其他普通插座。
一般情況下都是用2.5的電線，根據(jù)房間大小一般分為1--2個回路（指的是平層，很大的房子還是不止2個回路的），一般小點的就一個回路，大點的就2個回路。
五。燈線。
首先明確一點，我們目前在配備燈線的時候多用1.5的電線，這個從國家規(guī)范上說是不正確的，不過我個人支持這樣的配備方式。國家規(guī)范是2.5以下不得作為主線路使用，也就是說進開關的線要用2.5的，出開關到燈的線用1個的都可以，但是，這個規(guī)范只是考慮了最惡劣的布線方式和計算燈的時候沒有考慮到節(jié)能燈。以前我們不用接能燈的時候瓦數(shù)是很大的，不過現(xiàn)在是節(jié)能燈，功率很小，1.5的電線是遠遠足夠了，能不浪費就不浪費。當然，有些家庭射燈很多，水晶燈很多，這種情況下1.5的就不夠用了，所以，具體情況具體分析。
燈線我們一般推薦分成1--2個回路（平層，別墅這些除外），小的分1個，大的還是2個好，負荷是一個方面，最關鍵的是如果晚上燈回路壞了沒修好，還有一個回路照明。
六。其他特殊要求。
其實以上回路的劃分已經(jīng)充分的考慮到安全性和使用性了，對于一般家庭來說，是非常夠用了，所以，不用再次細分，不過有些家庭有一些特殊的大功率電器，比如即熱式電熱水器，那么這樣的電器就需要單獨劃分一個回路了，還有一些家庭把電冰箱單獨劃分一個回路，也是可行的。一個是冰箱常年使用，單獨回路可以保證電線老化慢，然后如果出門幾天，其他的回路可以全部關閉，只留冰箱使用。
空開的配備大小。
我們現(xiàn)在的大多數(shù)電工完全亂配，根本不計算功率，把空開配得大得很，空開的目的是什么？就是在超負荷的時候跳閘保護電器和電路，你用這么大那他還要跳？不如不要。這1.2年通過大家的宣傳還好一點，以前完全是亂整。
實際計算很簡單，就是安培==功率/電壓。如果嚴格按照電器規(guī)范來做，一般1.5的電線配10a的，2.5的電線配16a的，4個平方的電線配20a的，當然，空開的頻繁跳閘也不好，我們要考慮到現(xiàn)在的電壓不穩(wěn)定或者說空開設計不當，所以，可以按以上的配，也可以按高一個檔次配，1.5的配16a的，2.5的配20a的，4個平方的配25a的也是可行的。至于總空開的配備，在套內(nèi)120.130以下的房子，2p40a的都是足夠了的，還高配了的，進戶電表才多大嘛，呵呵，你不怕電表被燒。
至于漏電保護（這個東西是當回路發(fā)生泄露30ma電流時自動跳閘，主要保護人體觸電），理論上工裝燈線都要配，家裝所有的插座要配，不過我們建議只配廚房和衛(wèi)生間這些潮濕的，因為好的漏電保護非常敏感，稍微有一點電工膠布沒有包裹好，有點點泄露就跳閘，實際上這點泄露對人體沒有影響，特別是大功率空調(diào)，用2年后內(nèi)部一些元件稍稍老化一點就跳閘，這個也是很麻煩的事情。
還有很多電工也亂搞，下面的回路不配漏電保護，在總空開上用一個漏電保護，那你可能麻煩了，過2年家里隨便那個接觸點有點問題，或者隨便那個電器有點問題，呵呵，對不起，全家沒有電。當然，我們現(xiàn)在好象沒有遇到這個問題，呵呵，你以為我在亂說所，那是99.5%的人沒有正確使用漏電保護器而已。漏電保護器上面有一個小按紐，需要你每過個把月去按一下，呵呵，你幾年不按，多半是不會發(fā)揮作用的，那當然是不跳了。
呵呵，這個帖子還是簡單清楚哈，你看了后回去給裝飾公司和電工談，絕對唬得他們一棱一棱的，不過注意哈，唬一下就可以了，不要去冒皮皮哈，實際操作還是別人厲害的哈。
和電工數(shù)了一遍家里的強電位后，才70多位，比裝修公司報的100多位少了很多，光這一項就能省了好多米（近2000米），非常高興，高興得有點過了頭了，也許是連老天看不過去了，降了點磨難給我。從整體衣柜店回到工地后，我突然發(fā)現(xiàn)我們擺了個很大的烏龍?。盒『⒎?、老人房、還有主臥，開關插座都跑到了衣柜背后或桌子底下去了。當時定開關插座時，監(jiān)工只問了哪個房間布多少插座多少開關、放多大的床，然后就想當然的布下去了，當時也沒太注意布的開光插座的高度，因為一般不是開關1米左右、插座30厘米左右嘛。結果現(xiàn)在要定整體衣柜的設計方案了，才發(fā)現(xiàn)開關插座布得很不是地方，幸好現(xiàn)在還沒開始上涂料，還可以再改，馬上打電話讓電工來給改了。
大家在裝修時一定要有系統(tǒng)工程的概念，特別做隱蔽工程等以后難以修補的部分，一定要通盤考慮，不要想當然的去做，要不很容易像我一樣出現(xiàn)烏龍事件。布開關插座時，一定要仔細考慮以后使用的方便性。在房間里，一定要先定好床和衣柜及桌子的擺法，再定開關插座，像雙控開關一定布一個在床邊手很容易碰到的地方，床頭柜上也要布兩個插座，床旁邊也許也需要布個電腦插座等等，最好桌子的位置和高度（桌子最符合人體工程學的高度是170身高的70厘米高，視身高酌量增減1-3厘米）也要定好，那樣可以把開關插座（包括電腦插座）定在桌子上面5厘米內(nèi)等等，電視桌的位置和高度也要定好，這樣方便布電視插座的位置等等。
再談一下布線，個人意見，強電可以布成橫平豎直的死電（不能抽的），這樣以后易于畫布線圖，也易于確定布線的位置，但前提是管內(nèi)一定不能有接線，像我家，需要接線的地方都是在暗盒內(nèi)接線，就算那地方?jīng)]有開關插座的暗盒也要做個白板的暗盒，而且接線最好使用接線板，能用陶瓷接線板更好。因為如果使用優(yōu)質的銅質電線的話，沒有接線的地方估計你房子壞了它都不會壞，出問題一般出在接線的地方，所以我們一定要在接線的地方一定要設個暗盒，再蓋個白板，而且要留出足夠的線頭，方便出問題了好維護。
也是個人意見，弱電，特別是網(wǎng)線、音響線最好一線穿一管，避免互相干擾，而且最好能遠離一些功率比較大的家電。弱電與強電不同，一定要布成活線（能抽動的），因為弱電如網(wǎng)線等，是有可能需要更換的，比如現(xiàn)在布的都是超五類的網(wǎng)線，難保以后網(wǎng)速快了，需要換成六類線甚至光纖或銅纜，所以一定要布成活線。
個人意見，筒燈要盡量少裝，能不裝就不裝，很多人在家里裝了幾十盞筒燈，基本上一年也開不了一回，頂多是客人來了打開炫一炫而已，完全是一種浪費，我家現(xiàn)在就只裝一盞筒燈而已，裝在門入口處。其他裝飾性的燈也一樣，能不裝就不裝，能裝燈帶就不裝燈管。
個人意見，一定要裝緊縮式三基色節(jié)能燈，不要裝白熾燈或熒光燈，更不要裝那種很便宜的假節(jié)能燈，這無論是從光照效果還是省電角度來說，都要選節(jié)能燈。
怎樣在家庭裝修中對用電回路進行合理的功能分區(qū)和對用電負荷的正確估算及線徑的選用。
一.首先針對普通的兩室一廳我們對它的用電進行分析和用電估算。
家庭用電的大小與多少跟家庭中的用電設備及家庭中的常駐人口有關，一個兩室一廳的三口之家，用電分區(qū)應為：
1.三個單獨的空調(diào)回路：主空調(diào)3kw、兩個臥室空調(diào)各1kw。(背靠背臥室可以考慮為一個回路2kw)。
2.一個廚房用電回路:廚房是整個家庭中用電最大的一個地方，它包含了很多的用電設備。如：電冰箱、電磁爐、微波爐、消毒柜、電飯煲等若干用電器。它的負荷大約在4--6kw。（還包括放在生活陽臺洗衣機等）。
3.一個衛(wèi)生間用電回路：衛(wèi)生間電取暖器、電吹風等約1--2kw。
4.兩個普通插座回路：臥室插座回路包括了臺燈、風扇、電視機、電腦及冬季使用的電暖器等約1--2kw；客廳插座回路包括了電開水器、電視機。音響設備、冬季使用的電暖器等約2--3kw。
5.一個照明回路:客廳的吊燈、射燈、燈帶及兩個臥室的所有照明燈具約1kw。
二.普通三室一廳的用電回路分區(qū)和用電估算：
1.相對兩室一廳只需增加一個空調(diào)回路或兩個相鄰房間增大回路線徑，負荷約2kw。
2.相對兩室一廳增加一個衛(wèi)生間回路或增大回路線徑，負荷約1--3kw。
3.增加一個照明回路，將客廳與臥室分開，負荷各約1kw左右。
4.若主衛(wèi)使用電熱水器需單獨設一個專用回路。儲水式約3kw，即熱式約6-8kw。
三.居室用電負荷的大小主要依據(jù)用戶家庭中家用電器的數(shù)量和用電器具的功率來計算，并按用戶實際使用情況考慮，留有余地。線徑的選用則根據(jù)負荷的計算來考慮。
1.為了便于計算，一般對功率與電流的換算是以電器標明的額定功率kw為依據(jù)，每1kw按5安計算。同時還要分電感性負載和電阻性負載。凡是帶電機的負載就是電感性負載，需考慮一個啟動電流，其它電阻性負載勿需考慮。
2.家庭裝修中，一般情況下都是采用500v以下塑料絕緣電線穿pvc管敷設，就是我們常用的bv線或bvr線穿得億管或顧地管敷設。在40度長期連續(xù)100%負載下，每管三根線它們的載流量分別為（a）。
1.5--12(a)2.5--17(a)4--22(a)6--28(a)10--39(a)。
3.根據(jù)上面各線徑的載流量，我們可以很輕松的正確選用各回路所需的線徑大小。
照明主線1kw選2.5平方開關線選1.5平方。
四.為了保證家庭用電安全，在室內(nèi)配電箱設計時需考慮到：
1.選用與室內(nèi)回路位數(shù)相匹配的空開箱。
2.安裝與室內(nèi)負荷相匹配的總空氣開關。
3.廚房、衛(wèi)生間必須安裝電流動作型漏電保護器，動作時間小于3秒，動作電流小于30毫安。
4.各用電回路需安裝相匹配的空氣開關。
五.電線線徑的選用，并不是越大越好，只要我們按照用電負荷正確的選用，就能做到安全用電，居家平安。同時也為你的裝修節(jié)省不必要的開支。
住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程施工工藝及規(guī)范要求。
住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程主要是單相入戶配電箱表后的室內(nèi)電路布線及電氣，開關，插座，燈具安裝。進行電氣安裝的施工人員應持證上崗。配電箱戶表后應根據(jù)室內(nèi)用電設備的不同功率分別配線供電；空調(diào)，電熱水器等應獨立配線安裝插座。配線時，相線與零線的顏色應不同；同一住宅相線（l）顏色應統(tǒng)一（紅，綠，黃），零線（n）宜用藍色，接地線（pe）必須用黃綠雙色線。單管單回路，配線及回路分配需按公司預算及規(guī)定執(zhí)行。
一·主要材料質量及規(guī)格要求。
1：電線：鴿牌，客廳空調(diào)6平方，其余空調(diào)4平方，廚房、衛(wèi)生間4平方，插座、燈電源2.5平方，開關線1.5平方，接地線1.5平方雙色線。
2：線盒;：普羅瓦。
2：線管：得億通用中型16。
3：網(wǎng)線：秋葉原超五類帶屏蔽。
4：電話線：秋葉原4芯。
5：閉路線：秋葉原。
二：室內(nèi)強電系統(tǒng)基本回路分配。
1：一室一廳：空調(diào)回路2個、廚房1個、衛(wèi)生間1個、插座1個、照明1個、共計6個。
2：兩室一廳：空調(diào)回路3個、廚房1個、衛(wèi)生間1個、臥室插座1個、客廳插座1個、照明1個，共計8個。
3：三室兩廳：空調(diào)回路4個、廚房1個、衛(wèi)生間2個、臥室插座1個、客廳插座1個、照明客廳、臥室各1個、共計11個。
4;：四室兩廳：空調(diào)回路5個、廚房1個、衛(wèi)生間2個、臥室插座1個、空調(diào)插座1個、照明客廳、臥室各1個，共計12個。
5：特殊要求：按照設計師施工圖及預算施工。
6：燈的雙控：原則上每個房間一個。（客廳、飯廳算一個）。
三：室內(nèi)弱電系統(tǒng)支路分配。
1：一室一廳：網(wǎng)線2路、電話2路、閉路2路。
2：兩室一廳：網(wǎng)線3路、電話3路、閉路3路。
3：三室兩廳：網(wǎng)線4路、電話4路、閉路4路。
4：四室兩廳：網(wǎng)線5路、電話5路、閉路5路。
5：各戶型只在客廳安裝環(huán)繞音響線兩路。
四：施工注意事項。
1：應根據(jù)設計圖紙中用電設備的位置，確定管線走向、標高及開關、插座的位置。
2：強電電源線配線時，必須嚴格按照公司要求及設計而配，3：暗線敷設必須配管。禁用黃臘管代替鎖扣進底盒、進配電箱，禁用黃臘管代替線管穿線，代替彎頭過彎。（無吊頂頂燈線例外）。
4：電源線與弱電線不得穿在同一根線管內(nèi)。強弱線路不得相互借道通過底盒。
5：電源線及插座與弱電線及插座的水平間距不應小于500mm.。
6：電源線與暖氣，熱水，燃氣管之間的平行距離不應小于300mm.，交叉距離不應小于100mm。
7：穿入線管的所有導線禁止在線管內(nèi)接頭，接頭、并頭應設在線盒內(nèi)，接頭搭接應牢固，絕緣帶包纏應均勻緊密。
8：導線間和導線對地間電阻必須大于0.5m歐。
9：同一室內(nèi)的電源、電視、電話等插座面板應在同一水平標高上，高差應小于5mm。
10：廚房、衛(wèi)生間應安裝防濺插座，開關宜安裝在門外開啟側的墻上。
11：室內(nèi)電源箱務必要求客戶更換成16位電源箱。廚房、衛(wèi)生間、插座回路必須安裝漏電保護開關，不容許在總開關的前面安裝一個總的漏電保護器。
12：線管進盒、箱時必須安裝鎖扣。pvc線管穿線根數(shù)要求為：16線管每管不超過4根。
13：插座安裝必須左零右火。上為地線。
14：所有回路零線、接地線禁止相互并聯(lián)。
15：燈控配線安排：客廳主燈3聯(lián)開關、餐廳燈2聯(lián)開關，主次臥、躍層客廳、過道必須放雙控開關。
16：衛(wèi)生間的電熱水器電源必須單獨放一組線。
17：頂棚射燈、筒燈的出管分線必須經(jīng)圓三通接波紋管。禁止裸線明放。
五：得億pvc通用中型線管敷設活絡線工藝。
（一）工藝流程。
彈線定位，穩(wěn)埋盒箱，敷設管路，管路穿線。
（二）施工方法。
1：彈線定位。
按照設計要求，在墻面確定開關盒、插座盒以及配電箱的位置并定位彈線，標出尺寸。
線路應盡量減少彎曲；美觀整齊。
2：墻體內(nèi)穩(wěn)埋盒、箱。
按照進場交底時定好的位置，對照設計圖紙檢查線盒、配電箱的準確位置，用水泥砂漿將盒、箱穩(wěn)埋端正，等水泥砂漿凝固達到一定的強度后，接管入盒、箱。
3：敷設管路。
采用管鉗或鋼鋸斷管時，管口斷面應與中心線垂直，管路連接應該使用直接頭。采用專用彎管彈簧進行冷彎，管路垂直或水平敷設時，每隔1m左右設置一個固定點；彎曲部位應在圓弧兩端300～500mm處各設置一個固定點。管子進入盒、箱，要一管一孔，管、孔用配套的管端接頭以及內(nèi)鎖母連接。管與管水平間距保留10mm。
4：管路穿線。
首先檢查各個管口的鎖扣是否齊全，如有破損或遺漏，均應更換或補齊；管路較長、彎曲較多的線路可吹入適量的滑石粉以便于穿線；帶線與導線綁扎好后，由兩人在線路兩端拉送導線，并保持相互聯(lián)系，這樣可使一拉一送時配合協(xié)調(diào)。
高中電路教學設計篇十三
教學目標科學概念：
1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。
2.電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：
1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.用簡易符號表示一個電路的不同部分。
教學難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。教學準備：
每小組小燈座1個、電池盒2個、電池2節(jié)、導線4根、小燈泡1個、記錄紙若干，記號筆1支。
一、活動導入：
引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的)。
二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。1.教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。2.討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?3.請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。）。
4.學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。
5.請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。
三、讓更多的小燈泡亮起來：
1.再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。
2.學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。
3.教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。
4.根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。
5.實驗結束，小組匯報，互動交流。
四、活動延伸：
1.挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？2.討論他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發(fā)展。板書設計：
3.簡單電路。
電池導線用電器（電池盒和小燈座）連接方法點亮小燈泡。
高中電路教學設計篇十四
1.知道一個基本電路的組成條件。
2.知道電器的工作需要一個閉合的回路，知道開關的功能。過程與方法。
3.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。4.體會制作的快樂，感受成功的喜悅。5.對學生進行用電安全知識教育。教學重難點：
讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出簡單的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學準備：
導線、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開關、小喇叭教學過程。
一、導入新課。
師：（出示小燈泡）這是什么？生：小燈泡。（師板書）。
師：仔細觀察小組中的小燈泡，它有哪些部分組成？
生1：小燈泡的上部是玻璃泡，下部是金屬螺紋，最底下還有個金屬小點。生2：我發(fā)現(xiàn)金屬螺紋的側面也有個小圓點。師：這位同學說得不錯，里面呢？生3：玻璃泡里面有燈絲。
生4：燈絲的兩端還有兩個豎著的金屬小棒。
師：老師這里有一張小燈泡的剖面圖，讓我們進一步來了解一下小燈泡的構造好不好？(ppt出示)生：好。
師：看一看，兩個金屬桿分別又連接到什么地方的?生：一個金屬桿連接到底下的金屬點上，另一個金屬桿連接到側面的金屬點上。師：所以小燈泡的連接點有幾個？生：兩個。一個在底下，一個在側面。
師：在什么樣的情況下燈泡可以亮？
生活中的點很危險，不可以用，但是我們可以用電池來做電源。師：電池有凸起金屬帽的一端，我們把它叫做電池的正極，平平的一端叫做電池的負極。(ppt出示)師：除了這種電池，生活中還有這些電池。（ppt出示）。
師：這是什么電池？（1號、5號、7號、紐扣電池、鋰電池、蓄電池）師：電池有什么作用？生：供電。
師：對，提供電源，所以電池是電源的一種。（板書：電源）。
師：同學們，你們知道嗎？我們?nèi)梭w的安全電壓不能超過36伏，而插座上的電源電壓遠遠高于36伏，所以千萬不要用插座上的電源做實驗。師：有了電池燈泡就能亮了嗎，還需要什么材料？生：電線。（師板書）。
師：是的，點亮小燈泡可能需要電池、電線等材料。師：誰來說說這個材料？（ppt出示導線）生：里面是銅絲、外面是塑料（橡膠），兩端還有像叉叉一樣的金屬片師：銅絲起什么作用？生：起導電作用。
師：塑料（橡膠）起什么作用？生：塑料可以絕緣，起到防護作用。師：叉叉一樣的金屬片呢？生：起導電作用。
師：所以電線在科學上又稱導線。（師板書）這兩個金屬片就是這根導線的兩個連接點。
二、探究活動：嘗試用多種方法點亮小燈泡。
師：認識了小燈泡、導線、電池，你現(xiàn)在最想干什么？生：把小燈泡點亮。
按照你的設計圖小燈泡能不能亮起來，下面我們要檢驗一下。聽清老師的要求：（1）請按照你設計的電路安裝小燈泡，不要改動，需要幫助時可以讓同學幫助。請他同學監(jiān)督他是否按照設計的電路安裝的，每組每個同學依次進行。（2）接亮的同學請把你的記錄表貼在黑板上。
師：同學們仔細觀察這些點亮小燈泡的方法，他們有什么共同的地方？
生：將電池、小燈泡和導線依次連接起來，形成一個電路，小燈泡就會亮起來。生：把小燈泡的側面一個金屬點與電池的一極用導線連接，下面一個金屬點和電池的另一個極相連接。
師：說得非常好！不管是用一根導線還是兩根導線，只要把小燈泡的兩個連接點和電池的兩個極分別相連。為什么這樣連接小燈泡才會發(fā)光，你們想知道其中的奧秘嗎？生：想。師：（ppt出示）是因為電流從電池的正極流出通過小燈泡的一個連接點傳到燈絲，再通過另一個連接點和導線傳到電池的負極，如此循環(huán)形成了電流的通路。所有用電器要工作電路連接方式都是這樣的。
跟著老師用手模仿電流走一走。
看一看，沒亮的同學設計上有什么問題。小組同學一起找一找。說一說。
導線不通過用電器，直接接在電源的兩端叫做短路。生活中如果出現(xiàn)短路，會造成用電器損壞甚至引起火災。所以千萬不能用導線把電池的正、負極兩端直接連起來。齊心協(xié)力幫他的設計圖修正一下。
三、用上開關在電路上。
師：看著這個裝置你覺得有什么缺點嗎？師：我們可以加上開關，它有什么作用？生：控制電的。師：對，這是一個開關，控制燈泡的亮與滅。利用這些材料我們就可以來組成一個簡單電路。（出示ppt）。
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師：我們先來看一下一個簡單電路需要哪些東西？生：燈泡、開關、電池、導線。
師：對，用電器、導線、電源、開關就組成了一個簡單電路。看一下。此時這個簡單電路，燈泡亮嗎？生：不亮。師：為什么？生：開關打開的。
師：開關閉合，小電珠亮，此時電路稱為通路。開關打開，小電珠不亮，此時電路稱為斷路。為了操作方便，老師給大家介紹兩樣東西.。（出示電池盒）這叫電池盒，有什么作用？生：放電池的。
師：對，電池盒用來固定電池的。有彈簧的一端放負極。（出示燈具座）這個呢？生：放燈泡的。
高中電路教學設計篇十五
隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術已經(jīng)成為衡量居民生活水平的一個重要標志，因此作為現(xiàn)代公民應當對數(shù)字技術有所了解。但是經(jīng)過課前訪談，發(fā)現(xiàn)學生這方面的知識非常困乏。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學生對于類似模擬信號、數(shù)字信號這種看不見摸不到的抽象事物學習起來困難較大，不能很好地掌握。盡管學生在高一年級學習了計算機基礎，了解二進制，但是“與”“或”“非”三種基本邏輯運算，是與學生學習的二進制和普通代數(shù)完全不同的運算。這是本節(jié)課要著重解決的問題。
基于以上原因，根據(jù)建構主義理論，教學設計的指導思想是：根據(jù)學生的原有知識水平，引導學生通過學生探究小組課前調(diào)查活動，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，把模擬信號、數(shù)字信號這種抽象的事物在課堂上可視化，降低學生接受難度。在教學過程中，借助電路圖作為工具，并通過實際舉例和分析設計簡單的邏輯電路，給學生自主建構的臺階，這樣在完成知識構建的同時，擴展學生的知識視野，了解現(xiàn)代數(shù)字技術。
教學內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是第二章恒定電流的最后一節(jié)，同時也是為選修3-2傳感器的教學做準備，是新增加的知識，符合學生的認知發(fā)展。同時本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，緊跟時代的發(fā)展，體現(xiàn)了時代性，有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
學生情況：通過課前訪談了解到，學生對于分析電路中的電壓關系比較熟練，對邏輯關系有一定的感性認識，但是學生對于模擬信號、數(shù)字信號這種抽象概念理解起來非常困難，對邏輯電路尚不清楚，這是本節(jié)課要著重解決的問題。
教學方式：探究式、歸納式
技術準備：計算機、投影、ppt演示文稿、話筒、視頻
(內(nèi)容框架)
知識目標
（1）初步了解模擬信號和數(shù)字信號。
（2）知道三種門電路的邏輯關系、符號及真值表；
（3）會用真值表表示一些簡單的邏輯關系；
（4）會分析、設計一些簡單的邏輯電路；
(5)初步了解集成電路。
能力目標
（1）查小組分工合作，培養(yǎng)學生的探究能力以及團隊合作的意識；
（2）通過簡單的邏輯電路的分析，培養(yǎng)學生的思維能力；
（3）通過設計報警器，培養(yǎng)學生的應用能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過引導學生分析、設計一些簡單的邏輯電路，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探索精神，使學生體會到物理知識在生活中的價值，以及學習物理的重要性。
1．模擬信號和數(shù)字信號
2．基本邏輯運算
3．邏輯門電路
4．提高
拓展訓練：設計報警器并畫出電路圖
演示試驗：驗證報警功能能否實現(xiàn)
介紹：集成電路
教學階段
教師活動
學生活動
設置意圖
創(chuàng)設問題情境
【展示】
播放新聞聯(lián)播視頻（關于美國全國停播模擬電視信號的新聞）
【提出問題】
什么是模擬信號？什么是數(shù)字信號？
探究小組交流調(diào)查結果：
第一組介紹模擬信號：介紹模擬信號的由來、概念、并利用cooledit錄音軟件現(xiàn)場錄制并展示本班同學聲音的波形。
第二組介紹數(shù)字信號：介紹數(shù)字信號的優(yōu)點、a/d轉換、概念，并展示汽車電腦板輸出數(shù)字信號波形視頻。
通過課前小組調(diào)查，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作能力。
通過觀看信號采集過程和視頻，為學生搭建臺階，讓抽象的概念可視化，使學生易于掌握概念。
新課講解
【介紹】
（1）信號從產(chǎn)生、傳輸?shù)捷敵龅霓D換過程。（以電視信號為例）
自然界的物理量－傳感器－模擬信號－a/d轉換器－數(shù)字信號－處理或傳輸－d/a轉換器－模擬信號－輸出。
（2）常見模擬信號和數(shù)字信號的波形圖。
（3）數(shù)字信號中“0”“1”代表的一般意義，著重強調(diào)他們并不代表大小。
了解信號傳遞的基本過程，進一步加深理解模擬信號和數(shù)字信號。
知道“0”“1”還可以表示物體所處的狀態(tài)，知道與普通代數(shù)的區(qū)別。
澄清模糊認識，對信號傳遞過程有較全面地了解，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為學習簡單邏輯電路作準備。
【介紹】處理數(shù)字信號的電路稱為數(shù)字電路，不同的數(shù)字產(chǎn)品因為功能和用途不同，所以具體電路差別非常大，但他們都具有幾乎相同的功能框圖。
【提出問題】什么是邏輯關系？
總結：輸入（或條件）與輸出（或結果）之間的因果關系。
【展示】電路圖1
提出問題：開關狀態(tài)與燈的亮暗之間的關系？
介紹：與邏輯概念及真值表
提出問題：請舉出生活中符合與邏輯的例子？
引出：與門電路
介紹：與門的邏輯符號，引導學生給出邏輯函數(shù)表達式，強調(diào)與普通代數(shù)的區(qū)別，它是用來處理邏輯關系的，并非加減乘除。
【展示】電路圖2
介紹：或邏輯并引導學生得出真值表
提出問題：請舉出生活中符合或邏輯的例子？
引出：或門電路
介紹：或門的邏輯符號，給出邏輯函數(shù)表達式，強調(diào)讀法，再次提醒學生。
【展示】電路圖3
介紹：非邏輯及其真值表
引出：非門電路
介紹：非門的邏輯符號和邏輯函數(shù)表達式。
展示：與門電路示教板（用白紙將邏輯符號遮蓋上，讓學生看不見）
實驗探究：請同學們列出真值表并分析這是什么門電路？
了解功能框圖，知道數(shù)字電路內(nèi)部基本工作過程和組成。
回憶生活經(jīng)驗
分析開關與小燈泡之間的關系，理解新概念。
聯(lián)系生活實際舉例。
觀察真值表，思考給出與門電路的邏輯函數(shù)表達式
鞏固真值表表示方法
聯(lián)系生活實際舉例。
學習三種基本的簡單邏輯門電路及其功能和表示方法。
記錄實驗現(xiàn)象，練習使用真值表，分析邏輯關系。
通過功能框圖讓學生從宏觀的角度對數(shù)字電路有個了解，并通過此教學讓學生對為什么學習簡單邏輯門電路有個較全面地了解。
在學習門電路之前必須要讓學生知道它是處理邏輯關系的。
利用圖形作為工具，降低難度，幫助學生理解與邏輯概念，并為學習與門電路搭建臺階。
通過舉例鞏固概念。
培養(yǎng)學生的思維能力。
通過舉例加深理解鞏固概念。
運用所學能夠判斷門電路，并親身感受利用數(shù)字電路可以實現(xiàn)邏輯運算功能。
拓展提高
【提出問題】
總結：與門電路
總結結論：復雜邏輯關系可以通過三種基本的邏輯門電路相互組合實現(xiàn)。
運用剛剛學到的知識解決生活實際問題。
回憶剛剛學過的知識，同學之間相互討論得出結論。
借助素材，讓學生充分調(diào)動已有的知識，通過討論，幫助學生突破障礙，將課堂所學知識與生活實際相聯(lián)，激發(fā)學生興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。
從簡單的邏輯門電路到設計出組合邏輯門電路，讓學生體會復雜邏輯關系可以由剛剛學習的三種簡單邏輯門電路組合實現(xiàn)，同時進一步提高學生的探究能力。
【提出問題】
【實驗設計】請利用熱敏電阻（隨著溫度的升高阻值降低）設計一個火警報警器并畫出電路圖，要求有火情發(fā)生時電玲響報警。
【演示實驗】
利用傳感器示教板驗證學生設計的電路報警的效果。
回顧已有知識，在具體電路中綜合應用本章知識進行分析問題
綜合運用本節(jié)所學的知識通過討論設計實驗電路圖。
通過具體電路的分析，讓學生從前邊的宏觀分析回歸到具體電路，同時讓學生學會分析含邏輯門電路的電路圖，并為設計火警報警器作鋪墊。
通過設計一個火警報警器，鞏固本節(jié)所學到的知識，同時提升學生的探究能力。
通過觀察報警效果，激發(fā)學生的科學探索精神。
知識擴展
介紹：集成電路的內(nèi)部結構圖
集成電路的現(xiàn)狀
了解現(xiàn)代數(shù)字技術發(fā)展的水平。
拓展學生的知識視野。
思考留疑
課后分析電路
通過分析電路了解門電路是如何實現(xiàn)邏輯功能的，滿足學生的好奇心，并進一步提升學生的思維能力。
學習效果評價設計
評價方式：
1）學生意見征集
教學后對學生進行以訪談形式的意見征集
2）其他教師意見
本節(jié)課作為宣武區(qū)高二年級的研究課，在全區(qū)進行展示，并收集聽課教師的評價意見。
評價量規(guī)：
1）學生意見征集
學生總體反映教學過程充分調(diào)動了他們學習的積極性，課堂知識與生活實際聯(lián)系緊密，學習新知識的過程變得主動，主干知識印象比較深刻、理解到位，對現(xiàn)代數(shù)字技術有了較為全面的認識。
2）其他教師意見
比較有新意，課堂教學學生活躍、主動，學習過程充分體現(xiàn)了學生的主體性，教師對于學生學習過程能夠給予充分的`關注和準確的指導。
高中電路教學設計篇十六
一教學目標。
1知識與技能。
通過觀察、實踐、交流等活動，認識家庭電路主要特征。3情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生學習物理的熱情，提高安全用電意識。二教學重點。
組織學生觀察、分析、歸納各部分功能。四課堂準備。
一引入新課：
用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然后依次點擊墻上的三個開關，提出以下問題：
（1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱。然后出示家庭電路示教板，讓學生逐一說出各組成部分的名稱，并演示各部分的功能。
（2）讓學生分別扮演不同的原件，做出自我介紹：
進戶線：是家庭電路的電源。有零線和火線兩根?；鹁€和零線之間有220伏的電壓；火線和大地之間也有220伏的電壓；零線和大地之間沒有電壓。
電能表：顯示用戶一定時間消耗的電能?？傞_關：控制整個電路。
保險盒：如果電流過大，或出現(xiàn)短路現(xiàn)象，就會自動切斷電路。電燈：用電器，消耗電能。開關：控制和它串聯(lián)的用電器。（3）教師補充說明：
a保險絲熔點低（可以把相同粗細的保險絲和鐵絲放在火上烤，保險絲會熔斷），當電流過大時就會熔斷，“犧牲自己，保全別人。”
b而空氣開關，使用方便，而且“在保護別人的同時，也保全了自己?！?/p>
c保險絲和開關都要接在火線上（并通過作圖說明原因。）火線零線。
2試電筆。
作用:判斷火線和零線。
使用方法：手指按住筆卡，筆尖接觸被測導線，如果為火線，氖管就會發(fā)光，如果是零線，就不會發(fā)光。但手指千萬不能碰筆尖。（邊講解邊示范，并讓學生練習使用）。
測電筆構造：有大約一百萬歐姆電阻，導致電流很小。3三線插頭和漏電保護器。
(1)通過觀察多媒體課件——同是漏電反差不同，讓學生明白家用電器接地線的原因：
漏電保護器：
本節(jié)課你學到了什么？四拓展練習火線。
零線地線。
五布置作業(yè)。
寫一篇關于安全用電的科普作文。
開關。
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