通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行思考和概括。探索以下總結(jié)范文，或許能給你帶來(lái)一些寫(xiě)作的靈感。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇一
體育興趣是一個(gè)人參與體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一，他影響著人們參與具體活動(dòng)的方向和強(qiáng)度，大量的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)告訴我體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)一致的情況下，有體育興趣的人較無(wú)興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)，這是由于體育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)或鍛煉有指向和強(qiáng)化作用。
一、 內(nèi)容、形式多樣化
做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，如果老是做那幾節(jié)徒手操，學(xué)生會(huì)厭煩的。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，把關(guān)鍵的動(dòng)作編成模仿操，把幾節(jié)模仿操串成技術(shù)動(dòng)作情節(jié)，學(xué)生做起來(lái)情緒就很高，這樣做，學(xué)生專心致志，做得才帶勁呢！
基本部分的教學(xué)，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，要注意語(yǔ)言生動(dòng)形象，好懂易記，最好采用順口溜。如“跑”，用的順口溜是“兩臂彎屈，前后擺動(dòng)，抬起腿來(lái)向前跑”，邊講邊示范，讓學(xué)生跟著做，這樣，兒童注意力集中，容易學(xué)會(huì)。
課上總是讓學(xué)生做各種動(dòng)作練習(xí)，這時(shí)組織不好，學(xué)生注意力也會(huì)分散，學(xué)生是好動(dòng)的，所以在練習(xí)動(dòng)作時(shí)，要盡量讓他們集體做，即使需要輪流練習(xí)，等待時(shí)間也要盡量縮短，避免學(xué)生思想松懈，注意力分散。要采用游戲、競(jìng)賽等方法，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，關(guān)心活動(dòng)的進(jìn)展，這樣注意力就集中了。如教快速跑，采用分級(jí)比賽的方法，在操場(chǎng)上放障礙物，讓學(xué)生做障礙賽跑，或放上小物件，讓學(xué)生換物賽跑等。
二、要培養(yǎng)小學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣
小學(xué)生最樂(lè)意干自己感興趣的事情，凡是主觀上不愿意做的事情他就很難做好，所以，培養(yǎng)他們體育鍛煉的習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的興趣。一般地說(shuō)，經(jīng)常給學(xué)生講名人鍛煉身體的軼聞，與學(xué)生一起跑步、做操、打球等，都是促進(jìn)小學(xué)生體育興趣的有效途徑。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌，又比如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操，一邊唱兒歌，這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，身心都得到鍛煉。當(dāng)小學(xué)生的體育興趣得到發(fā)展和鞏固后，老師應(yīng)有意識(shí)地加重體育鍛煉的成分，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的意識(shí)。教師要根據(jù)孩子自身的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不要過(guò)早地要求孩子進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量、專業(yè)化的練習(xí)和嚴(yán)酷的訓(xùn)練，以及參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)等，這樣會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。要持續(xù)地尋找孩子參與活動(dòng)的方法，使孩子形成參加多種體育活動(dòng)的積極態(tài)度。
三、放手讓學(xué)生自編活動(dòng)內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，教師主宰課堂教學(xué)的一切，學(xué)
只是一個(gè)盛放知識(shí)的容器。現(xiàn)在，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這樣，就有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。
四、堅(jiān)持正面教育，表?yè)P(yáng)為主
結(jié)束部分，要放松些，注意力不必高度集中，表情既輕松、動(dòng)作又統(tǒng)一，能起到調(diào)節(jié)整理作用。下課前，小結(jié)很重要，我總是千方百計(jì)把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。最好的辦法是堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主的原則，指出哪些人任務(wù)完成得好，哪些人紀(jì)律、團(tuán)結(jié)方面表現(xiàn)最好，哪隊(duì)站得最好，進(jìn)行具體的表?yè)P(yáng)。這些話學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)，于是注意力就集中了。
正面表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，樹(shù)立好的榜樣是組織教學(xué)集中兒童注意力的最好手段，不僅在小結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)，教學(xué)過(guò)程中處理偶發(fā)事件時(shí)，都要這樣做，應(yīng)當(dāng)貫穿于一節(jié)課的始終。切忌壓服，以力服人或責(zé)罵、處罰，如果那樣，即使喜歡上體育課的學(xué)生，他的興趣也會(huì)大大地降低。
“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑致意”，這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏中斯其說(shuō)過(guò)“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的`體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。要不斷保持和提高教師自身的身體素質(zhì)。較好的身體素質(zhì)是完成教學(xué)示范的保證。在教學(xué)中教師的動(dòng)作示范在學(xué)生心中的作用是非常顯著的。好的示范動(dòng)作使學(xué)生振奮，爭(zhēng)當(dāng)上游，教師的主導(dǎo)作用凸現(xiàn)出來(lái)，是僅用語(yǔ)言講解所不及的。不斷創(chuàng)新教法。體育教師在教學(xué)過(guò)程中只有不斷創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生特點(diǎn)的教法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮體育在素質(zhì)教育中的作用。作為體育教師，更應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的教學(xué)突破口，確立體育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要地位。才能更好的讓學(xué)生喜歡上體育課，愛(ài)上體育課。
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培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇二
摘要《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）體育與健康（7~級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。我們知道興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進(jìn)行探討，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。
關(guān)鍵詞新課標(biāo)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)終身體育前言在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來(lái)越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校體育的'教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變、從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變、由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因此如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。本文在分析新課標(biāo)帶來(lái)的教改要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開(kāi)展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考和指正。1、體育教師要更新觀念1.1指導(dǎo)思想的更新：根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的健康為主要目的”的一門(mén)課程，突出健康是唯一目標(biāo)。1.2體育意識(shí)的更新：新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識(shí)：由職業(yè)型“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉前提。1.3知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。
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培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇三
《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）體育與健康（7~級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。我們知道興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進(jìn)行探討，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。
關(guān)鍵詞。
新課標(biāo)。
中學(xué)生。
培養(yǎng)。
終身體育。
前言。
面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變、從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變、由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因此如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。本文在分析新課標(biāo)帶來(lái)的教改要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開(kāi)展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考和指正。
1、體育教師要更新觀念。
1.1指導(dǎo)思想的更新：根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的健康為主要目的”的一門(mén)課程，突出健康是唯一目標(biāo)。
1.2體育意識(shí)的更新：新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識(shí)：由職業(yè)型“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉前提。
1.3知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新：當(dāng)今社會(huì)體育教師應(yīng)具備的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：“多媒體”知識(shí)是結(jié)構(gòu)的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn)，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)；普通基礎(chǔ)知識(shí)是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它既是教師形成教學(xué)能力以及其他能力的基礎(chǔ)，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)；學(xué)科專業(yè)知識(shí)是結(jié)構(gòu)的重心，它制約著教學(xué)、訓(xùn)練、科研、保健能力的高低；教育學(xué)科理論知識(shí)是熟練地駕馭教材，科學(xué)的組織課堂教學(xué)、科研工作，順利地完成學(xué)校體育任務(wù)的有力保障。有了這類知識(shí)，教師才能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，使學(xué)生的興趣得以提高。
1.4體育能力的更新：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也要隨之不斷提高和更新，要由過(guò)去側(cè)重掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)向知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化、并具備較高運(yùn)動(dòng)能力的“智能型”過(guò)渡。當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)改進(jìn)自我健身的能力，因此體育教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識(shí)面及體育邊緣學(xué)科的知識(shí)面，融洽貫通國(guó)際現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，以獲得更先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)、方法和技能，提高自己的實(shí)際工作能力。
1.5教師行為的更新：新時(shí)期體育教師不再只是知識(shí)技能的傳授者和管理者，而且是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，因此要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在體育教學(xué)過(guò)程中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，并經(jīng)常檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，盡量公開(kāi)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要做到公平、公正、公開(kāi)，不可有不同的對(duì)待。要常常了解學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們是否認(rèn)為教師在期望上有偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。
2.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入高中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。
2.2選擇性：學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大，姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。
2.3深刻性：由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望了解動(dòng)作的原理。
2.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)、初中階段便有了，到了高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
3.1傳統(tǒng)文化的影響。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長(zhǎng)、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說(shuō)培養(yǎng)起體育興趣了。
3.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高。
其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠,可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會(huì)玩；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
3.3教師因素。
傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對(duì)抗。
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
4.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的.主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
4.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
4.5創(chuàng)設(shè)情景,“啟發(fā)式”教學(xué)。
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。
競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
4.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
4.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)過(guò)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒(méi)有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫?！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者。（論語(yǔ)．雍也）”一句話，興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。
總之，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)，教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的，身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，必須要尊重每一個(gè)學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇四
隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的大力推廣，體育越來(lái)越顯示出它獨(dú)特的社會(huì)地位，也以無(wú)窮的極限和魅力挑戰(zhàn)感召著人們。“以人為本、健康育人、終身體育”新的思想理念貫串著體育教學(xué)的始終。而課內(nèi)的練習(xí)時(shí)間非常有限，只有通過(guò)課外體育訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)的不足。如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生課外體育的興趣則顯得至關(guān)重要。本文研究了通過(guò)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的課外體育項(xiàng)目、教材；加強(qiáng)教師自身的知識(shí)、技能、技術(shù)水平及能力素養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)是搞好課外體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外體育興趣的重要因素。
關(guān)鍵詞：課外體育，興趣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣，終身體育，自主學(xué)習(xí)
體育本是一門(mén)活潑、有趣讓學(xué)生天性得以充分張揚(yáng)展示的科目。隨著國(guó)家教育體制的革新，全民健身運(yùn)動(dòng)的興起，“以人為本、健康育人、終身體育”的思想理念貫串著體育教學(xué)的始終，體育這個(gè)久遠(yuǎn)的代名詞越來(lái)越顯示他舉足輕重的社會(huì)地位和文化價(jià)值。而在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中現(xiàn)實(shí)并非如此，由于體育專業(yè)教師、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不足，設(shè)施陳舊滯后，一味追求運(yùn)動(dòng)競(jìng)技成績(jī)等，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)其失去興趣，甚至感到厭煩，遠(yuǎn)離體育課堂，對(duì)體育課的關(guān)注越來(lái)越少，學(xué)校課余體育訓(xùn)練更是在學(xué)校教育的地位不高。體育與智育本來(lái)是不矛盾的,課余體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)應(yīng)可以相互促進(jìn)、相互影響,但由于不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師未能正確認(rèn)識(shí)兩者關(guān)系,因此還存在矛盾,主要表現(xiàn)是:凡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,既便是身體素質(zhì)出眾,體育成績(jī)突出者也不愿意參加課余體育訓(xùn)練,而參加訓(xùn)練者大都是或被認(rèn)為是無(wú)心學(xué)習(xí),成績(jī)差,升學(xué)無(wú)望者。
造成這種現(xiàn)象有多方面的原因,我認(rèn)為一是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師沒(méi)有把開(kāi)展課余體育訓(xùn)練、培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才提高到發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)、為國(guó)爭(zhēng)光的戰(zhàn)略重點(diǎn)的高度上來(lái)抓,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo),主觀努力不夠,對(duì)培養(yǎng)體育人才的態(tài)度與抓“升學(xué)率”的勁頭相比,可以說(shuō)是“順其自然”。另有甚者,目光短淺、急功近利,開(kāi)展訓(xùn)練僅為了比賽和名次,沒(méi)有比賽就不訓(xùn)練或是臨到比賽才匆忙訓(xùn)練,導(dǎo)致訓(xùn)練不系統(tǒng)、基礎(chǔ)不扎實(shí),浪費(fèi)了人才。用急功近利的方法去提高運(yùn)動(dòng)水平是不可取的；二是學(xué)校對(duì)體育訓(xùn)練管理工作分工不明確、效率低；三是社會(huì)對(duì)學(xué)生課余體育訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不夠，造成家長(zhǎng)不支持孩子參加體育訓(xùn)練社會(huì)對(duì)體育的片面理解。由于世俗偏見(jiàn),“頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)”一度成為搞體育者的代名詞,還有受舊社會(huì)遺留的“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”陳腐思想的影響,把搞體育看成是蹦蹦跳跳的體力活動(dòng),沒(méi)出息。受此影響,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不愿參加訓(xùn)練,就連有體育專長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)退避觀望。這種局面如不扭轉(zhuǎn)，則是教育的重大失誤，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的課外體育興趣呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
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（一）、明確鍛煉身體的目的、啟發(fā)自覺(jué)，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，是培養(yǎng)學(xué)生課外體育興趣的前提。
興趣是最好的老師。體育運(yùn)動(dòng)興趣不是天賦的，而是在后天接觸、參與、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得的。不少學(xué)生參與身體鍛煉的目的并不明確，僅停留在“玩”、“活動(dòng)舒服”等表面認(rèn)識(shí)上，忽視了身體鍛煉的社會(huì)意義。這就需要加強(qiáng)鍛煉身體的目的教育、啟發(fā)自覺(jué)。毛澤東說(shuō)：“欲圖體育之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)于體育之自覺(jué)不可”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上好體育課，搞好課外活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練的意義，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技術(shù)、促進(jìn)健康、鍛煉意志。體育不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，也是升學(xué)、就業(yè)的需要，即使學(xué)成畢業(yè)、參加祖國(guó)建設(shè)、無(wú)論做什么工作，都需要有健康的體魄，這就需要學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念。
當(dāng)學(xué)生鍛煉身體的目的明確之后，就會(huì)自覺(jué)樹(shù)立目標(biāo)，身體力行，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)鍛煉效益的不斷反饋，由于體育情感與練習(xí)興趣的有力支持，堅(jiān)持參加課外身體鍛煉的行為越發(fā)自覺(jué)和積極，認(rèn)識(shí)、情趣、行為。周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)占據(jù)中間環(huán)節(jié)的情感與興趣，自然隨之同步而高升。
（二）、正確選材、靈活教法，讓學(xué)生在課外體育的天地里充分享受成功與失敗、挑戰(zhàn)與考驗(yàn)的心志檢閱，是培養(yǎng)學(xué)生課外體育興趣的基礎(chǔ)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性的核心因素，是學(xué)習(xí)的興奮劑和強(qiáng)化劑，教育家德可樂(lè)利指出：“興趣是個(gè)閘門(mén)，借助它，注意的水閘被打開(kāi)，并規(guī)定的流向”。學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)源于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要善于找準(zhǔn)教材及新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，巧妙地導(dǎo)入新課，引發(fā)體育興趣。創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“由他主學(xué)習(xí)”到“自主學(xué)習(xí)”的根本性轉(zhuǎn)變。
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培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇五
閱讀教學(xué)方法是多種多樣的，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的水平，指導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法，以提高學(xué)生的閱讀興趣。
以讀代講，讓學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感悟理解。閱讀的方法有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)22?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印窌r(shí)，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生讀好國(guó)王的神情、語(yǔ)言的句子。我讀好了，學(xué)生的興趣提高了，喜歡讀了，就會(huì)讀了。另外，背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫(xiě)能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦（如詩(shī)歌、短文）和分步背誦（長(zhǎng)的課文），調(diào)動(dòng)學(xué)生背書(shū)的積極性。課后，教師還可以開(kāi)展背誦、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀報(bào)等比賽，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多，并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)教給閱讀方法，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化了學(xué)生良好的范文背誦習(xí)慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫(xiě)作水平。
導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長(zhǎng)，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問(wèn)進(jìn)行“回讀”，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫(xiě)得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。
在課后教師組織學(xué)生每周看一本好書(shū)、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得。利用班級(jí)里的宣傳墻報(bào)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的班級(jí)主頁(yè)展示學(xué)生們精彩的作品，從而提高學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺(jué)并積極地投入到閱讀活動(dòng)中，順利完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤其重要。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān)，讓學(xué)生在教師巧妙語(yǔ)言的“牽引”下，帶著濃厚的興趣，走進(jìn)課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空。
如我在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這一課時(shí)，課后引導(dǎo)學(xué)生多搜集資料，仔細(xì)觀察，了解更多的植物傳播種子的方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《森林爺爺》和《要是你在野外迷了路》等書(shū)籍。通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，更激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
經(jīng)過(guò)一系列的課外書(shū)閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀后，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、閱讀之星評(píng)選、讀后感好作品評(píng)選展示，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見(jiàn)學(xué)生們寫(xiě)作的進(jìn)步、掌握素材積累的方法、繪畫(huà)與文體巧妙和諧的結(jié)合。學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)勝過(guò)教師的百般講解。教師有目的地設(shè)計(jì)巧妙語(yǔ)言，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)，又豐富了學(xué)生的閱歷。
我在教學(xué)中主要采用了以下方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1、是抓住上課開(kāi)始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開(kāi)場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開(kāi)序幕。
2、是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望；真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生。
3、是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場(chǎng)景，組織討論、辯論、看圖說(shuō)話、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在做中學(xué)。
4、是適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣。教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇六
[摘要]在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來(lái)越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。
前言：《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）體育與健康（7~12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開(kāi)展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考和指正。
1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進(jìn)入高校后，掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容，試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)生參與體育的興趣又怎么會(huì)高呢？學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運(yùn)動(dòng)技能。
1.2選擇性：學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大，姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個(gè)良好的身體，更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
1.3深刻性：由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望了解動(dòng)作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動(dòng)來(lái)結(jié)識(shí)更多的朋友，更加希望能夠?qū)W會(huì)欣賞高層次的體育運(yùn)動(dòng)，更加豐富自己的生活。
1.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
2.1文化的影響。
2.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高。
其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想“玩”不會(huì)“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.3教師因素。
傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對(duì)抗。結(jié)合日本的教學(xué)模式看看，日本是個(gè)非常重視教育的國(guó)家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究，對(duì)于學(xué)生的思想工作也是做得很細(xì)。而中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀，課余還要經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說(shuō)是用心和學(xué)生進(jìn)行交流了。
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的`狀況，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
3.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法。
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
3.5創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)。
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。
競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
3.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
結(jié)論：體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)過(guò)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒(méi)有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫?！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者。興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。
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培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇七
在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來(lái)越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。
《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）體育與健康（7~12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開(kāi)展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考和指正。1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入高中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。1.2選擇性：學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大，姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。1.3深刻性：由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的.提高，學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望了解動(dòng)作的原理。1.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)、初中階段便有了，到了高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。2、學(xué)生體育興趣不高的原因分析2.1傳統(tǒng)文化的影響中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長(zhǎng)、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說(shuō)培養(yǎng)起體育興趣了。2.2學(xué)生主動(dòng)參與性。
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培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇八
新密市茍?zhí)面?zhèn)初級(jí)中學(xué)，河南新密452370。
中學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中有著重要的位置。體育教學(xué)是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育得到全面發(fā)展。新課改背景下尤其要把體育教學(xué)放在重要位置，要提高學(xué)校體育工作質(zhì)量，單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法并不能解決問(wèn)題。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好并合理地運(yùn)用到教學(xué)中去，會(huì)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好在體育教學(xué)中的作用。
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽(tīng)教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí)，他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無(wú)興趣時(shí)，上課時(shí)會(huì)心不在焉。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間，而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量，還可能發(fā)生意想不到的傷害事故。
學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣了無(wú)興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和積極性，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成。事實(shí)證明，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要，積極開(kāi)展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的方法。
1.教學(xué)的內(nèi)容。
課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)。教材過(guò)淺，引不起學(xué)生的興趣；教材內(nèi)容過(guò)深，會(huì)讓學(xué)生望而卻步。對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生能力上存在著明顯的個(gè)別差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的`可能性就大。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí)，男生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)有非常好的作用。
2.教學(xué)的過(guò)程。
教師在安排和組織教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教法措施，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終投入練習(xí)。(體育教學(xué)論文)學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的過(guò)程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對(duì)待，在一個(gè)班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳高等項(xiàng)目，體重較大的學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對(duì)他們是非常必要的。
3.教學(xué)的方法。
教學(xué)的方法在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，加之教師動(dòng)作示范準(zhǔn)確、優(yōu)美，學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，如講解含糊不清，示范動(dòng)作不準(zhǔn)確，不優(yōu)美就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的積極性。因此教師上課前應(yīng)仔細(xì)，認(rèn)真學(xué)好、吃透教材，對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分研究。
教師的言行對(duì)學(xué)生情緒影響較大，要及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表?yè)P(yáng)不當(dāng)，言過(guò)其實(shí)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語(yǔ)言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，最好不直接提出批評(píng)，而采用正面提出要求為好。
教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、器械，在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場(chǎng)地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)；教師精神抖擻，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，體育教師應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，改進(jìn)組織教法，并同課外相配合，促使學(xué)生對(duì)體育有興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。使學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握快，教師課中的正確引導(dǎo)、合理的教材搭配，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān)，同時(shí)良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛地進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各不相同，學(xué)生對(duì)體育也有所偏愛(ài)，通過(guò)教師生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法去誘導(dǎo)，使學(xué)生在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中身心得到健康發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇九
摘要：新型師生關(guān)系的構(gòu)建需要教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)內(nèi)外因素共同起作用，而作為主力軍的教師，要盡快實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，破除“師道尊嚴(yán)”，尊重和信任學(xué)生，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想；靈活采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造適宜創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)并加強(qiáng)自身修養(yǎng)錘煉高尚人格，做知識(shí)型與魅力型相結(jié)合的教師，構(gòu)建起真正民主、平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。
關(guān)鍵字：新課改師生關(guān)系構(gòu)建民主平等互動(dòng)。
我國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”,教師在學(xué)生面前有絕對(duì)的權(quán)威和話語(yǔ)權(quán)。目前課程改革正在我國(guó)不斷推進(jìn),這次課程改革不僅是課程設(shè)計(jì)的變化,而且是教學(xué)價(jià)值觀的更新,是一種新的教學(xué)關(guān)系的創(chuàng)造,一種新的師生關(guān)系的構(gòu)成。它提倡問(wèn)題意識(shí),提倡探究性學(xué)習(xí),提倡和生活的聯(lián)系,這些都在改變著傳統(tǒng)的師生關(guān)系。
一、基礎(chǔ)教育課程改革的新理念。
課程改革就是將課程中陳舊的不合理的部分改變?yōu)樾碌哪苓m應(yīng)社會(huì)、文化、兒童以及教育客觀情況的特殊過(guò)程。[2]新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)以新的.課程理念為基礎(chǔ)進(jìn)行現(xiàn)代課程改革，其核心理念是：“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展?！盵3]新課程順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健全和完整的人格，造就新一代高素質(zhì)的社會(huì)公民。這次課改在促進(jìn)學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展、注重提升學(xué)生的主體性和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)方面具有重大舉措。
（一）關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展。
這種“整體的人”的發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是謀求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展，克服過(guò)去學(xué)校課程體系過(guò)分追求學(xué)術(shù)化、專門(mén)化，采用機(jī)械的單向的文化傳遞方式。二是追求個(gè)體、自然與社會(huì)的和諧發(fā)展即致力于人的自然性、社會(huì)性和自主性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合格健全的人。
（二）促進(jìn)課程的適應(yīng)性和課程管理的民主化。
《綱要》規(guī)定：“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家。地方和學(xué)校三級(jí)課程管理?！边@標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育在課程權(quán)利發(fā)明進(jìn)行了重大調(diào)整，突破了以往課程權(quán)利過(guò)于集中、難以適應(yīng)地方與學(xué)校具體情況的弊端，推進(jìn)了課程的適應(yīng)性和課程管理的民主化進(jìn)程。
（三）確立學(xué)生的主體性和強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。
新課改旨在扭轉(zhuǎn)以“知識(shí)傳授”為特征的教學(xué)局面，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的創(chuàng)造精神和開(kāi)拓意識(shí)作為重要的著眼點(diǎn)，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性和個(gè)體性作為基本信條，從而重建了教、學(xué)、師生關(guān)系的概念。
二、新型師生關(guān)系的內(nèi)容及特點(diǎn)。
現(xiàn)代社會(huì)的人際關(guān)系性質(zhì)發(fā)生變化，以社會(huì)成員之間的民主、平等為主流。[4]新課改針對(duì)傳統(tǒng)師生關(guān)系存在的弊端，提出新的教學(xué)理念，認(rèn)為“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程”。
（一）新型師生關(guān)系的內(nèi)容。
1、民主平等是新型師生關(guān)系建立的前提。
新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要更加接近教學(xué)實(shí)質(zhì)，師生之間應(yīng)保持更加切實(shí)的溝通，要做到這一點(diǎn)，民主平等是師生溝通并順利完成教學(xué)任務(wù)的前提性保證。
2、師生情感上互相尊重、互相信任、互相關(guān)愛(ài)是新型師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)。
師生之間互相尊重、信任、關(guān)愛(ài)在課堂外進(jìn)行情感交流，一方面有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教、起潛移默化作用，另一方面體現(xiàn)了人與人之間相互珍惜的人類之愛(ài)、感人之情，有利于培養(yǎng)學(xué)生文明的人文素養(yǎng)。
3、積極互動(dòng)是新型師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)。
（二）新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。
1、民主平等、和諧親密。
2、尊師愛(ài)生、相互信任3、合作對(duì)話、教學(xué)相長(zhǎng)。
三、新課改下構(gòu)建新型師生關(guān)系的途徑。
建立民主、平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，既有很強(qiáng)的理論意義，又有鮮明的實(shí)踐意義。要建立良好的師生關(guān)系不僅需要教師的努力而且需要學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同配合。
（一）教師主導(dǎo)因素。
1、教師思想素質(zhì)的提高，有利于新型師生關(guān)系的形成。
首先，教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，破除傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，擺正自己在學(xué)生中的位置。
其次，教師要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生和尊重、信任、理解學(xué)生，給學(xué)生以“愛(ài)”，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。
最后，教師要更新角色觀念，深入學(xué)生、了解學(xué)生、樂(lè)于和學(xué)生交往。
2．教師人格素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生人格素質(zhì)的完善。
首先，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)、增強(qiáng)整體素質(zhì)、錘煉高尚人格、樹(shù)立教學(xué)權(quán)威、增強(qiáng)人格魅力。
再者，教師要破除功利思想，正視學(xué)生差異、一視同仁，樹(shù)立人人可成才的教育觀。
3．教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
（二）學(xué)生主體因素。
構(gòu)建新型師生關(guān)系，學(xué)生必須做到嚴(yán)格要求自己，尊重教師，以積極的姿態(tài)走入教學(xué)活動(dòng)中去，這是構(gòu)建新型師生關(guān)系的保障。
學(xué)習(xí)要樹(shù)立正確的成才觀，不僅在學(xué)業(yè)上堅(jiān)持探索、不隨大溜、自主選擇、矢志突破、主動(dòng)配合教師的啟發(fā)式教育、拓展自己的思維空間，獨(dú)立地感知教材、理解教材、并將之運(yùn)用于實(shí)踐，更應(yīng)在生活、為人處事方面真誠(chéng)坦白地與教師交換意見(jiàn)，在互動(dòng)中發(fā)展師生關(guān)系。
（三）外部環(huán)境因素。
2、學(xué)生家長(zhǎng)要配合教師的教育工作。
家長(zhǎng)要注意教育子女的方法，對(duì)子女要多鼓勵(lì)少批評(píng)，當(dāng)子女在學(xué)校犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)要盡量耐心幫助他們，避免傷害他們的自尊，否則孩子就認(rèn)為是老師在向家長(zhǎng)告狀，而因此不再信任教師，不會(huì)再向教師敞開(kāi)心扉了，師生間交流便產(chǎn)生障礙影響師生關(guān)系的發(fā)展。
3、學(xué)校教育要引起社會(huì)的重視。
各級(jí)政府應(yīng)繼續(xù)加大教育投資力度，盡快解決關(guān)乎教師實(shí)際利益的問(wèn)題，同時(shí)要為師資力量薄弱的“弱勢(shì)學(xué)?！钡慕處熍嘤?xùn)和實(shí)行新課改創(chuàng)造各種優(yōu)惠政策和有利條件，對(duì)“弱勢(shì)學(xué)?！钡慕處焹?yōu)先培訓(xùn)，及時(shí)向教師傳達(dá)新課改理念，只有這樣，才能為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)及生活環(huán)境、有可能杜絕教師間的不平等、學(xué)生間的不平等以及師生間的互不理解現(xiàn)象的發(fā)生。
總之，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，反之，就會(huì)損害或阻礙學(xué)生健康人格的發(fā)展，在新課改背景下，作為教師要慎重處理教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)平等、民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
[2]廖哲勛.田惠生.程新論[m].北京：教育科學(xué)出版社,2003.3,p480。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇十
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷?duì)第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺(jué)得教師講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。
興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在快樂(lè)與輕松中學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。
設(shè)置合適的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)特定的情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極磋商，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是目前我國(guó)新課改的要求，教師有目的地創(chuàng)設(shè)或引入一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以引起學(xué)生一定的心態(tài)情感體驗(yàn)。擴(kuò)大學(xué)生的視野，刺激學(xué)生思考的積極性，從而啟發(fā)幫助學(xué)生掌握理解知識(shí)，提高分析問(wèn)題的能力。情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)的目標(biāo)性，切合學(xué)生的思維實(shí)際，注意課堂教學(xué)的有效性和師生關(guān)系的和諧性，合情合理，總之創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)源于生活、高于生活，又回歸生活，才能使學(xué)生知、情、意得到主動(dòng)和諧發(fā)展，才能使我們的政治課充滿生機(jī)，呈現(xiàn)更加亮麗的色彩。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇十一
摘要：全面實(shí)施素質(zhì)教育，是國(guó)家為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才而提出的極具遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮著積極的作用。體育教育工作者應(yīng)該通過(guò)有效的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；鍛煉習(xí)慣；學(xué)生。
一、教育者的有效定位。
體育教學(xué)要達(dá)到教育效果，必須要讓我們的體育課程真正有效。體育教學(xué)能否達(dá)到效果，一方面取決于客觀的標(biāo)準(zhǔn)判斷，另一方面也和老師的教學(xué)價(jià)值觀和目標(biāo)相關(guān)。老師的教學(xué)目標(biāo)不一樣，教學(xué)效果就不同。我們以往的體育教學(xué)，體育教師主要關(guān)注的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，但學(xué)生的真實(shí)想法老師卻完全不清楚。新課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的規(guī)定：學(xué)校目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身心健康目標(biāo)以及心理健康目標(biāo)。我們的體育教學(xué)必須要讓這幾個(gè)目標(biāo)都有充分的發(fā)展。體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效性，就必須制定一個(gè)合適的體系，教學(xué)目標(biāo)明確而且讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。體育教學(xué)要真正有效，首先要解決學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體能得到提升，習(xí)慣得到培養(yǎng)。教育的所有教都是為了學(xué)生的學(xué)，這樣就要求我們的體育老師把學(xué)生作為教學(xué)的主體。體育教育的效益主要體現(xiàn)為教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的一致性，滿足個(gè)人、家庭與社會(huì)的需求。要想提高體育教學(xué)的效益，必須進(jìn)行改革。貫徹落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，就必須要讓體育老師培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，讓學(xué)生自我反思。只有這樣，體育教學(xué)才能真正有效、高效。
二、教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)持“長(zhǎng)效”
我們的體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果的時(shí)斷時(shí)續(xù)，經(jīng)常會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)有效，而且還會(huì)取得很好的成績(jī)，學(xué)生的'各種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都能很好地保持。但可能過(guò)一段時(shí)間后，又會(huì)恢復(fù)原樣。有些書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活缺少鏈接，這就涉及到“長(zhǎng)效”問(wèn)題。顧名思義，“長(zhǎng)效”是指“可長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮效力”。教學(xué)中的“長(zhǎng)效”應(yīng)是指我們的教學(xué)要求要讓學(xué)生得到“內(nèi)化”，真正使學(xué)生形成動(dòng)力，養(yǎng)成品格。學(xué)生需要在體育學(xué)習(xí)中做到自我反思、自我感悟、自我升華，知識(shí)的梳理、現(xiàn)象的總結(jié)、規(guī)律的把握等都是學(xué)生自己需要做的事，我們的老師應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚(yú)”。
我們以往的教學(xué)體系、教學(xué)目標(biāo)，都是比較重視體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，特別是運(yùn)動(dòng)和鍛煉習(xí)慣的重視不夠，甚至有的老師根本就不在乎學(xué)生是否養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣以及學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣才是決定教學(xué)效果的最重要的幾個(gè)因素，如果沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生難以掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。如果學(xué)生對(duì)個(gè)人的身體狀況有足夠的重視，并且堅(jiān)持一定的運(yùn)動(dòng)鍛煉，他們會(huì)更積極地參加運(yùn)動(dòng)鍛煉。例如，現(xiàn)在有不少體型偏胖的孩子，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)老師跟他們談到跑步，甚至只是散步，他們都會(huì)反對(duì)和排斥，又何談運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更不用談耐心教育和團(tuán)隊(duì)配合了。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子都比較喜歡投籃和玩一些小游戲，老師可以把籃球教學(xué)和捉迷藏等小游戲結(jié)合起來(lái)，孩子們一旦玩起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味。這時(shí)候，老師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，分別進(jìn)行投籃、運(yùn)球及傳球的訓(xùn)練，這樣孩子們不自覺(jué)地進(jìn)行了有效的鍛煉，也培養(yǎng)了自己的運(yùn)動(dòng)興趣，教學(xué)效果必然就不會(huì)差。因此，體育老師必須轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生在體育教學(xué)里邊玩邊學(xué)，主動(dòng)地培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。
四、嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)計(jì)劃。
（一）科學(xué)的教學(xué)方法。
體育老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同年齡段和不同體質(zhì)的學(xué)生采用不同的體育方式，而且精心設(shè)計(jì)能提高孩子身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。體育老師要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法鍛煉身體，提高鍛煉的效率，讓學(xué)生在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)中也能運(yùn)用到這些方法。
（二）良好的鍛煉習(xí)慣。
良好的鍛煉習(xí)慣，不是自然形成的，需要加強(qiáng)相關(guān)的訓(xùn)練。良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是意志與毅力的結(jié)合，只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、有規(guī)律的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。教學(xué)計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生的年齡、體能、技能、健康狀況和心理素質(zhì)等具體的情況，然后按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。體育教師應(yīng)該經(jīng)常督促檢查學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不灰心，不急躁，不盲目，并且持之以恒，只有這樣學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。習(xí)慣主要都是后天養(yǎng)成的，需要外在力量的干預(yù)。體育老師應(yīng)該從小處著手，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇十二
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給其科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，是加強(qiáng)古詩(shī)文教學(xué)，使其好學(xué)樂(lè)學(xué)的有效舉措。教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者作品的情感世界，尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)到理解，引導(dǎo)學(xué)生享受審美愉悅，增加人文底蘊(yùn)。
古詩(shī)文是我國(guó)古代文化藝術(shù)殿堂里的瑰寶，也是世界文化寶庫(kù)中永恒的亮點(diǎn)，我們燦爛的中華文化因其而千古流傳，我們偉大的民族精神因其而四海傳揚(yáng)，浩然的人間正氣憑其而代代傳承，精深的漢語(yǔ)言借其而發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)人幾千年的思想、情感、智慧主要積淀在古詩(shī)文中，無(wú)論是其深厚的文化背景，凝練的語(yǔ)言形式，還是其委婉含蓄的表情達(dá)意，意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界是值得我們深深品味的?？墒?，由于種原因，目前古詩(shī)文的教學(xué)工作還沒(méi)有突破死記硬背的瓶頸。迫于升學(xué)的壓力，一些學(xué)校老師只是在所謂關(guān)鍵的時(shí)刻打破了詩(shī)詞的完整性，讓學(xué)生日夜加急地背誦一些考試范圍之內(nèi)的名言名句，致使學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句名篇都是囫圇吞棗，只知其然不知所以然。在這樣的背景之下，再優(yōu)美的古詩(shī)文也會(huì)變得毫無(wú)美感，從而大大抑制了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文是最具人文關(guān)懷的一門(mén)學(xué)科?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，有了豐厚的語(yǔ)文積累，才能全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，逐步形成獨(dú)特的個(gè)性和健全的人格。我們語(yǔ)文教師要做到因勢(shì)利導(dǎo)，積極把學(xué)生們的這種語(yǔ)言感受力和語(yǔ)言敏銳性引導(dǎo)到有利于他們健康成長(zhǎng)的道路上來(lái)。
（一）強(qiáng)化誦讀。誦讀是我國(guó)古人行之有效的讀書(shū)方法?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，都說(shuō)明了吟誦在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。打開(kāi)課本，讓學(xué)生放開(kāi)喉嚨大聲誦讀，使其在讀中涵泳，在讀中感悟，在讀中品味，在讀中陶冶，在讀中升華……在吟誦過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師要輔以朗讀技巧的必要指導(dǎo)，使其掌握重音、停頓、節(jié)奏、速度、語(yǔ)調(diào)等要領(lǐng)，力求通過(guò)聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學(xué)生步入審美佳境。誦讀不應(yīng)僅出現(xiàn)在古詩(shī)文課堂教學(xué)中，每節(jié)語(yǔ)文課前，都可以先誦讀一首詩(shī)或一段文，在古詩(shī)文誦讀的余韻中展開(kāi)課堂教學(xué)。
（二）引導(dǎo)審美。在古詩(shī)文教學(xué)中提升學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，是新課標(biāo)的要求。但古詩(shī)文由于語(yǔ)言上的艱深，年代久遠(yuǎn)，社會(huì)背景的不同以及古人和現(xiàn)代人在心理上的差異，給學(xué)生的審美造成了一定的難度，需要我們語(yǔ)文教師加以正確引導(dǎo)。一是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者、作品的情感世界?！拔囊暂d道”。只有走進(jìn)作者、作品的情感世界，學(xué)生的思維才能被激活，感情才能燃燒起來(lái)。二是尊重學(xué)生對(duì)“文本”的獨(dú)特解讀。現(xiàn)代接受美學(xué)認(rèn)為：文學(xué)活動(dòng)是作家、作品、讀者三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，作品的價(jià)值與地位是作家創(chuàng)作意識(shí)與讀者的接受意識(shí)共同作用的結(jié)果，即“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。而對(duì)一篇作品，教師首先是一位讀者，而學(xué)生也是讀者，讀者對(duì)作品的理解權(quán)利是平等的。我們要尊重學(xué)生主體地位，營(yíng)造寬松自由的審美氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與“文本”對(duì)話，與作者對(duì)話，啟迪他們的思想，使他們獲得獨(dú)特的審美感受。三是享受審美愉悅，增加人文底蘊(yùn)。古詩(shī)文的閱讀，要注意調(diào)動(dòng)各種手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，讓學(xué)生進(jìn)入再造境界，從而獲得真正的審美愉悅。
（三）激發(fā)興趣。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行，不能呆板單一，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中立足課堂，延伸課外，曾進(jìn)行過(guò)以下多種嘗試：利用自習(xí)課給學(xué)生開(kāi)辦古典文學(xué)知識(shí)講座，搞文學(xué)欣賞，培養(yǎng)其鑒賞能力，提高其審美水平;讓學(xué)生走上講臺(tái)，利用課前三五分鐘時(shí)間，推薦一些名篇名句給同學(xué)，并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng);讓學(xué)生把古詩(shī)詞、篇章改寫(xiě)成課本劇，在班級(jí)表演;進(jìn)行朗讀比賽、背誦比賽、文學(xué)典知識(shí)比賽、名句接力賽等多種比賽形式。
（四）培養(yǎng)探究。贊訶夫說(shuō)：“教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的發(fā)展上下功夫?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式……倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手……”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出，要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)新型人才的基本要求。我們語(yǔ)文教師要在古詩(shī)文的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、批判意識(shí)、質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后的發(fā)展著想。有益的舉措，能夠激活學(xué)生的思維，豐富他們的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄?！敝挥写蚝镁竦腵底子，成長(zhǎng)之樹(shù)才會(huì)茂盛。任何一個(gè)民族或者說(shuō)任何一個(gè)有出息的民族，都不會(huì)忘記自己民族乃至整個(gè)人類歷史上出現(xiàn)的精神導(dǎo)師，都會(huì)如饑似渴地從他們那里不斷汲取精神養(yǎng)料以充實(shí)自己。同樣，弘揚(yáng)我們偉大民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和吸收我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，就不應(yīng)該忘記古代詩(shī)文大家，就應(yīng)該從古典詩(shī)文中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，以提高國(guó)民的人文素質(zhì)。在這方面，基礎(chǔ)教育正起著打底子的作用。
我們想，如果教育教學(xué)研究部門(mén)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的倡導(dǎo)多一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn);學(xué)生家長(zhǎng)急功近利的思想少一點(diǎn)、虛一點(diǎn);身處一線的語(yǔ)文教師古詩(shī)文教學(xué)細(xì)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，就一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，讓中學(xué)生走近古詩(shī)文，親近古詩(shī)文， 我們的民族素質(zhì)也就會(huì)隨之提高。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇十三
中學(xué)生的獨(dú)立思想意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷增加，在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)中，逐漸有了自己的興趣和愛(ài)好。特別是在體育方面，中學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的能力，運(yùn)動(dòng)的方式，以及崇拜的偶像來(lái)選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。因此，在中小學(xué)體育籃球教學(xué)中。教師可以將學(xué)生的興趣作為教學(xué)的突破點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，來(lái)逐漸的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自己投入性。在保障學(xué)生身體健康發(fā)育的同時(shí)，提升中學(xué)生的籃球能力。
一、中小學(xué)生籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1.籃球課重視程度不夠，制約對(duì)學(xué)生籃球的興趣培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)籃球的興趣不足是中小學(xué)體育籃球教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，由于學(xué)生自身的問(wèn)題，以及教育環(huán)境影響，學(xué)生在平時(shí)的活動(dòng)中很少參與籃球活動(dòng)，對(duì)籃球的意識(shí)不足。很難充分的對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生籃球課程的重視，幫助中小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的喜愛(ài)，進(jìn)而通過(guò)相應(yīng)的游戲、環(huán)節(jié)、課件、視頻等，來(lái)逐漸的加深學(xué)生的喜愛(ài)程度。起到對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)的基石作用。在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的.原因。學(xué)校和家長(zhǎng)更關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，因此數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，物理，化學(xué)等科目占據(jù)了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間。甚至有的老師為了追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)快速提升，在有些時(shí)候甚至占用學(xué)生的體育課，這種行為會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好，形成興趣的阻礙。2.積極性不夠中學(xué)生對(duì)自身的管理能力還是不強(qiáng)，在很多時(shí)候過(guò)于懶散，喜歡安靜，不愿意進(jìn)行劇烈的活動(dòng)。因此，在籃球運(yùn)動(dòng)中的積極性不足。很多時(shí)候在體育課程進(jìn)行時(shí)，有些學(xué)生能逃則逃，缺少自發(fā)性的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，或者是在運(yùn)動(dòng)中不專心，動(dòng)作不到位。久而久之身體和心理就會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)籃球的喜愛(ài)程度也會(huì)越來(lái)越低。又或者有的學(xué)生因?yàn)樽陨淼臈l件原因，體重過(guò)重，身高不足等，都不愿意甚至逃避籃球體育課。這就需要體育老師進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，從心理上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育。3.家長(zhǎng)不支持很多時(shí)候由于家長(zhǎng)的原因，傳統(tǒng)的意識(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主，而缺乏了對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育以及興趣愛(ài)好的關(guān)注，這就在很大程度上成為了培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的阻礙，因此應(yīng)該即使與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該重視學(xué)生各方面的發(fā)展，重視學(xué)生的興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)中學(xué)生籃球興趣的對(duì)策。
對(duì)于中學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)，更多的時(shí)候應(yīng)該注重教學(xué)方式和形式的改變，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在的學(xué)生的生理和心理的需求，應(yīng)該充分的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)擴(kuò)大興趣的形式來(lái)進(jìn)行籃球的教學(xué)。1.通過(guò)多樣性的籃球教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在籃球的教學(xué)中，我們要將籃球教學(xué)的書(shū)本知識(shí)完全的移動(dòng)到實(shí)際的教學(xué)中，要在練習(xí)中進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要通過(guò)各種的事例來(lái)使學(xué)生了解籃球的歷史，使學(xué)生深切的明白籃球的內(nèi)涵，感受籃球的魅力，進(jìn)而在最大程度上提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度。2.增加多媒體和視頻教學(xué)、利用偶像教學(xué)模式幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)在籃球的教學(xué)中可以通過(guò)多媒體教學(xué)的形式開(kāi)展對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也可以組織學(xué)生和教師一起觀看籃球比賽的形式來(lái)進(jìn)行籃球興趣的培養(yǎng)，通過(guò)這種方式不僅能夠增加學(xué)生與教師之間的情感，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題可以和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通，也可以使學(xué)生在通過(guò)看籃球比賽來(lái)確定以及所喜愛(ài)的偶像，我們知道偶像其實(shí)在很多時(shí)候變相的是一種目標(biāo)，是一種前進(jìn)的方向，通過(guò)偶像教學(xué)，可以使學(xué)生向自己喜愛(ài)的方向去發(fā)展。這是另一種對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和深化。3.增設(shè)籃球游戲教學(xué)，提高學(xué)生興趣點(diǎn)在籃球的教學(xué)中也不要單一的進(jìn)行籃球?qū)I(yè)技能的教學(xué)，還要結(jié)合籃球知識(shí)點(diǎn)建立相應(yīng)的籃球游戲，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的配合意識(shí)，也能增加學(xué)生之間的感情。使教學(xué)教育的目的最大化。學(xué)生通過(guò)游戲，可以逐漸的掌握籃球技能，并且提升自身的體能，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這在很大程度上提升了教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量,也將教學(xué)的實(shí)際意義與素質(zhì)教育的根本目的最大化。
結(jié)束語(yǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生更主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，希望每個(gè)教師都能將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，這也是我們每一個(gè)體育教師的不懈追求。
參考文獻(xiàn)：
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培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和技能的體育教師篇十四
體育本是一門(mén)活潑、有趣讓學(xué)生天性得以充分張揚(yáng)展示的科目。隨著國(guó)家教育體制的革新，全民健身運(yùn)動(dòng)的興起，“以人為本、健康育人、終身體育”的思想理念貫串著體育教學(xué)的始終，體育這個(gè)久遠(yuǎn)的代名詞越來(lái)越顯示他舉足輕重的社會(huì)地位和文化價(jià)值。而在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中現(xiàn)實(shí)并非如此，由于體育專業(yè)教師、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不足，設(shè)施陳舊滯后，一味追求運(yùn)動(dòng)競(jìng)技成績(jī)等，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)其失去興趣，甚至感到厭煩，遠(yuǎn)離體育課堂，對(duì)體育課的關(guān)注越來(lái)越少，學(xué)校課余體育訓(xùn)練更是在學(xué)校教育的地位不高。體育與智育本來(lái)是不矛盾的,課余體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)應(yīng)可以相互促進(jìn)、相互影響,但由于不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師未能正確認(rèn)識(shí)兩者關(guān)系,因此還存在矛盾,主要表現(xiàn)是:凡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,既便是身體素質(zhì)出眾,體育成績(jī)突出者也不愿意參加課余體育訓(xùn)練,而參加訓(xùn)練者大都是或被認(rèn)為是無(wú)心學(xué)習(xí),成績(jī)差,升學(xué)無(wú)望者。
造成這種現(xiàn)象有多方面的原因,我認(rèn)為一是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師沒(méi)有把開(kāi)展課余體育訓(xùn)練、培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才提高到發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)、為國(guó)爭(zhēng)光的戰(zhàn)略重點(diǎn)的高度上來(lái)抓,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo),主觀努力不夠,對(duì)培養(yǎng)體育人才的態(tài)度與抓“升學(xué)率”的勁頭相比,可以說(shuō)是“順其自然”。另有甚者,目光短淺、急功近利,開(kāi)展訓(xùn)練僅為了比賽和名次,沒(méi)有比賽就不訓(xùn)練或是臨到比賽才匆忙訓(xùn)練,導(dǎo)致訓(xùn)練不系統(tǒng)、基礎(chǔ)不扎實(shí),浪費(fèi)了人才。用急功近利的方法去提高運(yùn)動(dòng)水平是不可取的；二是學(xué)校對(duì)體育訓(xùn)練管理工作分工不明確、效率低；三是社會(huì)對(duì)學(xué)生課余體育訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不夠，造成家長(zhǎng)不支持孩子參加體育訓(xùn)練社會(huì)對(duì)體育的片面理解。由于世俗偏見(jiàn),“頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)”一度成為搞體育者的代名詞,還有受舊社會(huì)遺留的“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”陳腐思想的影響,把搞體育看成是蹦蹦跳跳的體力活動(dòng),沒(méi)出息。受此影響,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不愿參加訓(xùn)練,就連有體育專長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)退避觀望。這種局面如不扭轉(zhuǎn)，則是教育的重大失誤，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的課外體育興趣呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
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（一）、明確鍛煉身體的目的、啟發(fā)自覺(jué)，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，是培養(yǎng)學(xué)生課外體育興趣的前提。
興趣是最好的老師。體育運(yùn)動(dòng)興趣不是天賦的，而是在后天接觸、參與、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得的。不少學(xué)生參與身體鍛煉的目的并不明確，僅停留在“玩”、“活動(dòng)舒服”等表面認(rèn)識(shí)上，忽視了身體鍛煉的社會(huì)意義。這就需要加強(qiáng)鍛煉身體的目的教育、啟發(fā)自覺(jué)。毛澤東說(shuō)：“欲圖體育之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)于體育之自覺(jué)不可”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上好體育課，搞好課外活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練的意義，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技術(shù)、促進(jìn)健康、鍛煉意志。體育不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，也是升學(xué)、就業(yè)的需要，即使學(xué)成畢業(yè)、參加祖國(guó)建設(shè)、無(wú)論做什么工作，都需要有健康的體魄，這就需要學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念。
當(dāng)學(xué)生鍛煉身體的目的明確之后，就會(huì)自覺(jué)樹(shù)立目標(biāo)，身體力行，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)鍛煉效益的不斷反饋，由于體育情感與練習(xí)興趣的有力支持，堅(jiān)持參加課外身體鍛煉的行為越發(fā)自覺(jué)和積極，認(rèn)識(shí)、情趣、行為。周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)占據(jù)中間環(huán)節(jié)的情感與興趣，自然隨之同步而高升。
（二）、正確選材、靈活教法，讓學(xué)生在課外體育的天地里充分享受成功與失敗、挑戰(zhàn)與考驗(yàn)的心志檢閱，是培養(yǎng)學(xué)生課外體育興趣的基礎(chǔ)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性的核心因素，是學(xué)習(xí)的興奮劑和強(qiáng)化劑，教育家德可樂(lè)利指出：“興趣是個(gè)閘門(mén)，借助它，注意的水閘被打開(kāi)，并規(guī)定的流向”。學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)源于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要善于找準(zhǔn)教材及新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，巧妙地導(dǎo)入新課，引發(fā)體育興趣。創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“由他主學(xué)習(xí)”到“自主學(xué)習(xí)”的根本性轉(zhuǎn)變。
一般來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵取決于教師的引導(dǎo)，“導(dǎo)”是教學(xué)的支柱，體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，當(dāng)然，這種要求應(yīng)有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，使他們的各種能力得到充分的鍛煉。在課外體育教學(xué)指導(dǎo)中，根據(jù)不同的課型與教學(xué)目標(biāo)，可選用直接導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、體育游戲?qū)搿D像直觀導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等等，巧妙地運(yùn)用，不僅能引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而引發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣，而且還可以幫助學(xué)生建立新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。
1.1、創(chuàng)新教學(xué)方法。心理學(xué)研究表明，新奇事物容易引起學(xué)生的定向探究反射。因而，教師應(yīng)遵循直觀性、互動(dòng)性、新穎性的原則。從學(xué)生的身心特性出發(fā)，選擇教材，積極探索教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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