總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑?？偨Y(jié)的撰寫需要多次修改和潤(rùn)飾，以確保語(yǔ)言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確。這些總結(jié)范文的作者經(jīng)過(guò)精心撰寫和整理，旨在啟發(fā)讀者寫作思路。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇一

第一片葉子飄悠悠落下，奏響了秋的詩(shī)章。

夏季熱鬧過(guò)的事物都安靜了，一切變得安逸、平和。

唱過(guò)春夏二季的鳥兒離開了樹的華蓋，黑的、灰的，撲棱棱盤旋在灰色的天空，不知疲倦地繞著圈，或是整齊的一排，直直向前飛去，卷起一陣薄薄的灰塵。

鳥翼展過(guò)，吹開了一樹金黃的桂花。一簇一簇的，小心擁在枝頭，藏在油綠色的葉片里，最旺時(shí)可真謂是“飄向萬(wàn)里”，不用細(xì)聞，它便迎面而來(lái)。清清楚楚，濃烈且醇美，又是輕飄飄的，悠悠然，染上蜜色光澤的色調(diào)。又是極脆弱的，一夜風(fēng)過(guò)去，悉悉索索落一片，倒也有一番別致。

雨是連綿的，一下就是三兩天。冰涼，卻透著一股柔和?？諝夥谴禾炷前銤駶?rùn)，卻有一些干燥。也是淅淅瀝瀝的，像布鞋踏過(guò)落葉的聲音，如秋風(fēng)劃過(guò)葉片的聲音，妙不可言。

風(fēng)是溫和的，調(diào)和著甜膩的果香，還有麥子的竊竊私語(yǔ)。打開窗，它便會(huì)“不請(qǐng)自來(lái)”，擁入懷中。發(fā)絲間追逐，左右縈繞，上下翻飛，撩起你額前一縷凌亂的碎發(fā)?；蚴菐е磺锏臎鏊?，擁下樹枝間的一片繽紛。公園里，小道上，姑娘的發(fā)絲里，都藏著小小的一片，染黃了半邊天。

秋日的夜晚亦是安逸的。落霧蒙蒙的雨，暈染出一片祥和。路邊幾展路燈，努力散發(fā)出光芒，僅靠這幾許昏黃撐開灰色調(diào)，烘托出一片安靜而平和的夜。

閉上眼，靠枕，入眠。和風(fēng)入耳的是輕細(xì)柔軟的雨聲，風(fēng)拂過(guò)樹葉細(xì)微的“沙沙”聲，還有風(fēng)穿過(guò)窗棱的聲音，微微調(diào)和。很好聽(tīng)、很神秘、很悠久、很輕柔。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇二

秋天在那里呢?爸爸說(shuō)：“秋天在金黃的田野里。瞧!金燦燦的麥子全都成熟了，如同彎下腰的老人在愉快地聊著天呢!高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉蛋，向人民報(bào)告著成熟的喜訊。還有辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民伯伯們，農(nóng)民伯伯春天把種子種下，夏天頂著烈日在澆水、施肥，就等著秋天這豐收的季節(jié)來(lái)收獲自己的勞動(dòng)果實(shí)呢!”

秋天在哪里呢?媽媽說(shuō)：“秋天在美麗的花園里。看!花園里的菊花顏色可真多呀!有粉的，粉得如霞;有紅的，紅得賽火;還有黃的，黃得似金......五顏六色，真是美麗極了!菊花邊上的百合花如同一個(gè)個(gè)潔白的天使，給那些來(lái)觀賞的游客留下了深刻的印象。還有路旁邊那黃金金的桂花樹，你別看桂花樹上的花苞只有米粒的大小，可它卻能發(fā)出香飄萬(wàn)里的味道?！?/p>

秋天在那里呢?老師說(shuō)：“秋天在碩果累累的果園里。望!樹上的蘋果拼命往下沉，樹爺爺都被壓彎了腰，有的干脆一屁股坐到地上;旁邊樹上的柿子仿佛像一盞盞紅燈籠，隨著微風(fēng)的吹拂，宛如一個(gè)個(gè)在跳芭蕾舞的小女孩;遠(yuǎn)處樹上的石榴如同一個(gè)個(gè)胖娃娃，迫不及待的張開綠黃色的外衣向外探望，來(lái)報(bào)到成熟的喜訊?！?/p>

啊!我終于找到秋天啦!原來(lái)秋天就在金黃的田野里、美麗的花園內(nèi)、還在碩果累累的果園里……原來(lái)秋天就在我的身邊呀!

作者：虹橋四（4）班楊瀚源。

指導(dǎo)老師：王平宏。

公眾號(hào)：跨塘實(shí)小木樨寫作社。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇三

赤日炎炎的夏季已過(guò)，便迎來(lái)了碩果累累的秋天，秋天是黃澄澄的，秋天是紅通通的，秋天是橘黃橘黃的。

轉(zhuǎn)載自 XuEFEN.cOM.CN

放學(xué)，我去運(yùn)河邊尋找秋天的果實(shí)。一走到運(yùn)河邊，一棵高大的銀杏樹映入我的眼簾，一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金葉子像一把把金扇子，在陽(yáng)光的照射下折射出一道道金光，并在空中搖曳，美麗極了！我抬頭一看，滿樹的銀杏果挨挨擠擠地堆在一起，把銀杏樹的腰都?jí)簭澚?，現(xiàn)在果子成熟了，變成了橙黃色，身上還裹著一層白粉，更有趣的是：它的身上布滿了皺紋，像個(gè)老者的面孔。我從地上拾起一顆，捏了捏，咦？銀杏果怎么是軟軟的呢？和我平時(shí)吃的杏仁不一樣呀！這時(shí)，旁邊的奶奶對(duì)我說(shuō)：“銀杏果和杏仁是兩種不同的植物，銀杏果就是我們常說(shuō)的白果。而杏仁是杏子或山杏的種子?！?/p>

聽(tīng)奶奶這么一說(shuō)，我一下子來(lái)了興趣，便用力捏了捏手里的銀杏果。噗嗤一聲，果皮被我捏破了，一個(gè)棕黃色的不明物體向我飛來(lái)，狠狠地親吻了一下我的額頭。一股臭味撲鼻而來(lái)。我一邊叫著一邊跳來(lái)跳去。奶奶看到我這番狼狽樣，哈哈大笑，拾起那個(gè)“不明物體”說(shuō)：“過(guò)來(lái)看看吧！”我一看，它是棕黃色的，兩頭尖尖的，一頭大，一頭小，像個(gè)水滴。我連忙大叫：“快丟掉，太臭了！”奶奶樂(lè)呵呵地說(shuō)：“別看它聞著臭，它可是一味名貴的中藥呢！對(duì)于治療心血管疾病有特效?！?/p>

看完了銀杏樹，我斷續(xù)往前走，啪嘰一聲，一個(gè)東西粘在了我的鞋底，我低頭一看，是一個(gè)綠綠的，皮皺巴巴的果子，凹凸不平得像個(gè)核桃，它有些地方已經(jīng)爛了，流出的汁液死死地粘著我的腳，我用手一捏，它又冒出了許多汁液，把我的手也粘住了。奶奶連忙跑過(guò)來(lái)，用水杯里的水給我洗手。我用力地搓著雙手，突然，手上出現(xiàn)了很多泡泡，像肥皂搓出的泡沫一樣。我們十分驚奇，拿出手機(jī)用“形色”app查了一下，原來(lái)這果子叫無(wú)患子，我和奶奶不約而同地抬頭仰望面前這棵參天大樹，上面結(jié)滿了一顆顆無(wú)患子。我好奇地問(wèn)“形色”：無(wú)患子的汁液為什么能洗出泡泡呢？形色回答：嘀，因?yàn)闊o(wú)患子那厚肉質(zhì)狀的果皮含有皂素，只要用水搓揉便會(huì)產(chǎn)生泡沫，可用于清洗。

它還告訴我：無(wú)患子樹的根、果可作為中藥材，具有清熱解毒，化痰止咳的功效。它的味道苦中帶甜，類似人參，并且回味生甘，舌底生津，可見(jiàn)是好東西。聽(tīng)它這么一介紹，我情不自禁地嘗了一大口，就一個(gè)字：苦！苦得我直吐口水。

我們?cè)跇淞掷镞呑哌呎?，不知不覺(jué)中我們的小袋子里已經(jīng)裝滿了五彩繽紛的果子。

夕陽(yáng)的余暉給整個(gè)樹林鍍上了一層金箔，色彩斑斕的樹葉在風(fēng)中搖曳，形形色色的果實(shí)掛滿了枝頭。望著眼前這幅色彩絢爛的秋景圖，不由得贊嘆道：秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)。同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇四

春天到了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，小鳥在枝頭快樂(lè)的唱歌；地上的小草探出了小腦袋；漫山遍野的桃花盛開了；柳姑娘的長(zhǎng)發(fā)迎風(fēng)飄起。

今天，我和媽媽去黃河公園，到了黃河公園，溫暖的春風(fēng)拂著我的頭發(fā)，我貪婪地吸收著新鮮的空氣。

我突然有了一個(gè)好想法，不如我們?nèi)フ掖禾煸俳o春天拍照，于是我們拿著手機(jī)去找春天。

我們尋找著桃樹，桃樹剛剛開了花，那粉粉的顏色讓我看了一眼后就忘不了，于是我們拿著手機(jī)拍了一下，拍了之后我還看了好幾遍才繼續(xù)去找小草。

我找到春天了，找春天真是讓人開心！

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇五

眺望天空，它是藍(lán)色的，是一望無(wú)際的藍(lán)，那時(shí)是晴天。有時(shí)，烏云會(huì)突然到訪與藍(lán)交織，成了一處藍(lán)一處黑?！奥÷　钡睦茁暁g快地舞蹈，當(dāng)烏云覆蓋了整面藍(lán)，“滴滴答答”的雨水開始落下。

雨的落下，藍(lán)天就消失了。或許是它太累，烏云繼續(xù)舞動(dòng)。但卻并沒(méi)有人聆聽(tīng)那樂(lè)符。路上，大大小小的雨傘，匆忙的人們。時(shí)時(shí)還咒罵這雨水。這時(shí)，一身穿藍(lán)衣服的她，站在人群中是那樣的顯眼，身旁的中老年婦女牽著她，清聲的說(shuō)：“走了，雨天要快點(diǎn)?！彼Ｖ鼓_，“奶奶，為什么要走快些？”她那雙大大的眼睛閃爍著，看著天空。奶奶摸著她的頭說(shuō)：“你看天空是什么顏色?！?/p>

她抬頭“黑色?！蹦棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭：是啊！黑色。

如果給你一只筆，請(qǐng)你畫出天空的顏色…。

“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫天空的顏色。請(qǐng)大家拿出手中的畫筆?！崩蠋熜廊恢v到，不一會(huì)而，老師看見(jiàn)許許多多的藍(lán)。與同學(xué)一樣，我手中的畫，也是藍(lán)色，那是純潔的藍(lán)。

風(fēng)輕輕的吹了進(jìn)來(lái)，烏云慢慢的迎上那藍(lán)。突然，教室門被打開了，我拿著手中的畫正要交給老師，門口處，我似乎察覺(jué)到有人要進(jìn)來(lái)。門口的他，緩緩地走進(jìn)來(lái)。來(lái)到我的身旁?！昂⒆?。”這是爸爸的聲音。我驚喜若狂“爸爸，你怎么來(lái)了。是要來(lái)接我嗎？”我正要轉(zhuǎn)身去整理書包時(shí)，爸爸嘆氣的說(shuō)：“你奶奶她快不……不行了?！卑职终f(shuō)到后幾個(gè)字時(shí)，他眼神中閃爍著淚水。

“砰”，我推開爸爸，推開教室門快跑著，猶如失控的疆馬，是那么的急速。風(fēng)不停的阻擋著，我完全沒(méi)有察覺(jué)到。我早已淚流滿面，沖向我黑色的天空?！奥÷　碧炜眨D時(shí)陷入深沉的黑色。

“滴答，滴答”這聲音是死寂的前奏，潔白的病床上，躺著蒼白的奶奶。蒼白的臉龐，一雙粗糙的雙手透出經(jīng)歷的一切一切。我無(wú)法承受，眼淚不由自主的落下。

“孩子，天空它是多變的，它的顏色就是你的心情”耳畔回響起這句話，而此時(shí)我所看見(jiàn)的天空，它是那么的死寂，那么有壓迫感，讓我窒息，讓我害怕。

媽媽走了進(jìn)來(lái)，撫摸著我的肩膀說(shuō)：“別難過(guò)，你的奶奶要去另一個(gè)天空了?！蔽掖糇×耍傲硪粋€(gè)天空。”那場(chǎng)雨，下了許久，許久。

“奶奶，天空是什么顏色的。”

“你抬頭看，然后在摸摸自己的心”奶奶慈愛(ài)地說(shuō)。

如今，我撐著傘，又是一場(chǎng)雨。我抬著頭，天空是黑色的，但是它在我的心里是藍(lán)色的。天空是大自然編織的，而世界上卻只有天空是那么的不一樣。用自己的心去編織屬于自己的天空吧。

尋找天空，更是尋找人生，理想信念，才能擁有那一望無(wú)際的天空。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇六

今天，上午的時(shí)候我們的英語(yǔ)老師給我們聽(tīng)寫了英語(yǔ)單詞和句子。可是，當(dāng)老師叫同學(xué)發(fā)聽(tīng)寫紙的時(shí)候，卻沒(méi)有我的。最后，我只好去詢問(wèn)老師。老師告訴我說(shuō)，可能是混到十七班去了，叫我自己去找一下。

于是，我就來(lái)到了十七班。只見(jiàn)他們有幾個(gè)同學(xué)正在發(fā)英語(yǔ)聽(tīng)寫紙，于是，我就上前去問(wèn)那個(gè)同學(xué)：“同學(xué)，我看一下你折疊聽(tīng)寫紙有沒(méi)有我的呢？”那個(gè)同學(xué)被我問(wèn)的'莫名其妙了，說(shuō)：“你是不是搞錯(cuò)了呀？這是我們班的呀，你的聽(tīng)寫紙?jiān)趺磿?huì)在我們班呢？你咋這么奇怪呀！”我說(shuō)：“老師叫我來(lái)問(wèn)的，她說(shuō)可能混在一起了，因?yàn)槲业哪菑垱](méi)有?！蹦莻€(gè)同學(xué)說(shuō)：“哦，是這么回事呀！那我?guī)湍憧纯窗?！”我說(shuō)：“好的，麻煩你了?！闭f(shuō)完，他就一張一張地翻下去。果真，沒(méi)翻幾張就找到了我那張聽(tīng)寫紙。呵呵！那可是華麗麗的一百分呀！

當(dāng)我看到我的聽(tīng)寫紙的時(shí)候，我真是太激動(dòng)了。我終于找到了我的聽(tīng)寫紙，而且還是滿分吶！

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇七

在生活中，有很多人找準(zhǔn)了自己的位置，才成了眾所周知的一代名人。

貝多芬最應(yīng)該居于首席。成為一名出色的音樂(lè)家，一直是貝多芬的夢(mèng)想。但是，命運(yùn)就是喜歡捉弄人，偏偏讓音樂(lè)家所特有的極其敏感的雙耳失聰。這是多么的不公！原以為他會(huì)放棄，誰(shuí)料想，他卻以驚人的意志和毅力，繼續(xù)從事著他的音樂(lè)創(chuàng)作生涯，其經(jīng)歷的艱辛和痛苦是可想而知的。但正是這不公，這艱難，使他以《命運(yùn)交響曲》名世，成為世人學(xué)習(xí)的典范和楷模。

在xx年中國(guó)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，震驚中外的《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華，命運(yùn)對(duì)她開了一次玩笑，使她從此與音樂(lè)無(wú)緣，與有聲世界相隔。但是，在無(wú)聲的世界和別人的冷漠下，她以自己的智慧、堅(jiān)韌的意志、優(yōu)美的舞姿回報(bào)社會(huì)，成為傾倒億萬(wàn)人的知名人物。

然而，生活中也有很多人或物沒(méi)有找準(zhǔn)自己的位置，而落了個(gè)可悲的結(jié)局。

烏鴉在草原上看見(jiàn)雄鷹展翅伸爪，俯身沖下，將草原上的兔子抓走，大飽口福。于是，它一味地模仿，不自量力，終究落入牧羊人的手中。

人類在宇宙中是很渺小的，只是宇宙母體的一部分，但是，人類卻發(fā)出了征服自然、征服宇宙的口號(hào)。人類每一次的“征服”，大自然都給了他們沉痛的回報(bào)：濫砍濫伐，大自然將森林變成沙漠，將溪流變成惡臭的死水，讓環(huán)境惡化，迫使人類直面生存問(wèn)題；濫采礦產(chǎn)，大自然讓煤礦坍塌，讓人類付出生命的代價(jià)；污染海洋，使海洋生物遭到嚴(yán)重危害，大自然讓人類魚蝦等海產(chǎn)品進(jìn)行報(bào)復(fù)，讓人類患上疾病，飽受病痛的折磨……因此，聰明的人類，請(qǐng)趕快醒醒吧，別再不自量力地害人害己吧！找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)展自己才是最重要的。

找準(zhǔn)自己的位置，如種子知道自己的使命，終能沖破堅(jiān)硬的外殼，破土而出。

找準(zhǔn)自己的位置，如沙漠中黑夜里天上的北極星，給迷失方向的人指引方向。

找準(zhǔn)自己的位置，給自己定位，并為這個(gè)位置而不停的努力，那么，你的.一生就是豐盈充實(shí)的，有意義的。

眾里尋他千百度。

一一班鄭亞麗。

當(dāng)你有了第一聲哭喊之后，你便已踏上了這個(gè)漫長(zhǎng)的征途……。

隨著時(shí)光的流逝，你已有自己的思想，自己得歷程了。在尋覓的征途中已走過(guò)，是尋找你真正想要的時(shí)候了，快樂(lè)地去吧！

粉紅色的天地。

想必這兒就是唐朝吧！瞧這意氣風(fēng)發(fā)的俠士，含蓄嬌媚的女子，不是唐朝又會(huì)是哪兒？站立在長(zhǎng)安城高處，在這藍(lán)天白云下，我癡癡地想著……“請(qǐng)大家跟我來(lái)?！蔽叶硕ㄉ?，是導(dǎo)游小姐要帶我們?nèi)⒂^了，什么翠微宮，上陽(yáng)宮，我可不感興趣，什么華清池搞得我無(wú)精打采。“大家知道嗎？這里是柔弱女子苦苦等待的地方，翠微宮，上陽(yáng)宮由于等待而有了一代女皇武則天；華清池中，一位女子的等待，亂了君心，榮了家族，那是四大美女之一的楊貴妃?！蔽毅读耍瑺?zhēng)權(quán)奪利的后面竟還有粉紅的色彩，粉紅的兒女情懷。

感想：等待中尋找時(shí)機(jī)，是明智的選擇。

一曲紅樓。

《紅樓夢(mèng)》——我的最愛(ài)。瀟湘妃子的聰明不凡，清靈脫俗，我好生向往，“木石前盟”，“金玉良緣”，其結(jié)果卻悲慘至極，賈府?dāng)×耍耒黾?，“十二金釵”命喪黃泉使我懂得了生活并不完美。

感想：生活中，我們尋找完美，卻也因此付出沉重的代價(jià)。

千年不滅之火。

千年之后的今日，我們卻要去學(xué)習(xí)你的智慧，是可悲，可笑，還是可憐？你若依然健在，會(huì)有何感想？千年前的思想，千年后才能夠光大，至于能否成真，還無(wú)從得知，我明白了什么是現(xiàn)實(shí)，什么是理想。

感想：理想完美，現(xiàn)實(shí)殘酷，而我們卻在其間航行，危機(jī)四伏??！

……。

在尋找的征程里，找到了結(jié)果，找到了失敗，找到了風(fēng)雨也找到了彩虹，找到了陽(yáng)光也找到了烏云，找到了正義也找到了邪惡……總之，就是找到了事物的兩面性，而我們，太渺小了，不能改變它們，那就讓自己去適應(yīng)生活吧！

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，一切事物就在你的身邊，不用千里迢迢去追尋，只要把握自己就行了。

品找詩(shī)味。

一三班李亞林。

——題記。

青山綠水中。

三月的風(fēng)微現(xiàn)，桃木已競(jìng)相爭(zhēng)春，惟恐趕不上腳步從不停息的春姑娘，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。瞧，柳條婀娜多姿，于微風(fēng)中微微搖曳著，“山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清澈見(jiàn)底”，美的圖畫，美的享受，心的快感，于微風(fēng)中，散入各個(gè)角落，“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，于浪漫中品味佳景，于名山大川中品味神奇與秀麗。品找，將使你受益匪淺。

雄心壯志中。

“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)和雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，于睡夢(mèng)中，傾聽(tīng)著聲聲馬蹄，兵戈相接，是雨，是戰(zhàn)？已模糊不清，但為國(guó)之雄心，聲聲作響，聲聲入耳，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”憑的是一身正氣，一身是膽，心里裝的是國(guó)是民，是偉大的政治抱負(fù)?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”滿腔的憤恨，滿腔的怒氣，又為未圓的壯士而抑郁不平，于詩(shī)詞佳句中，品找為國(guó)傾心的壯志，你是否已察覺(jué)到滿腔熱血的沸騰之氣！

奉獻(xiàn)中。

綿綿細(xì)雨下。

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，雨是最可愛(ài)的，像牛毛，如細(xì)絲，又若銀針絲線，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”小雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，萬(wàn)物得以復(fù)蘇，快樂(lè)的吮吸著甘露。雨，萬(wàn)物的創(chuàng)造者，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，雨又可以探知春的來(lái)臨，賀迎春雨，又常見(jiàn)……于雨中品找出喜人之靈氣，于雨中感知生的到來(lái)，于雨中品找新的氣象。

品詩(shī)之精華，找詩(shī)之妙意，感詩(shī)之韻味，賞詩(shī)之意境。品找詩(shī)，使你了解過(guò)去，感知未來(lái)，于詩(shī)意中完善自己，超越自己。

品找中，你是否已嗅到春的清香？

品找中，你是否已壯志充滿胸懷？

品找中，你是否已學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？

品找中，你是否已清醒脫俗？

詩(shī)是靈異的，詩(shī)又是神秘的，于品找中，詩(shī)味又已重現(xiàn)！

千萬(wàn)里我尋著你。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇八

喬布斯斯坦福演講——這是一計(jì)苦藥，但是我想我這個(gè)病人需要它。有時(shí)候，生活象用板兒磚拍頭一樣打擊你。別失去信心。我深信當(dāng)時(shí)唯一讓我支持下去的原因就是我熱愛(ài)我所作的一切。你一定要找到你所熱愛(ài)的。這對(duì)你的事業(yè)是這樣，對(duì)你的愛(ài)人也是如此。你的事業(yè)將會(huì)占據(jù)你生活的很大一部分，你真正得到滿足的唯一途徑就是去做你堅(jiān)信是偉大的事業(yè)。而做偉大的事業(yè)的唯一途徑就是熱愛(ài)你所作的一切。如果你還沒(méi)有找到，繼續(xù)找。不要妥協(xié)。就像其他一切需要用心靈去感受的事物，當(dāng)你找到的時(shí)候，你會(huì)知道的。就象任何美滿的伴侶關(guān)系，隨著時(shí)間的推移，事情會(huì)變得更美好。所以，繼續(xù)找吧，直到你找到。不要妥協(xié)。

夏天一個(gè)燥熱的傍晚，我和丈夫躺下了。由于熱并沒(méi)有入睡。靜靜地看著電視。忽然飄過(guò)一陣陣的歌聲，悠揚(yáng)、宏亮、深情。聽(tīng)得你心里癢癢的，想為之而流淚。能聽(tīng)出來(lái)，很多人聚在一起聽(tīng)著，“再來(lái)一首”。大家一個(gè)個(gè)地點(diǎn)著歌曲。悠揚(yáng)的歌聲飄著。我很詫異，在這附近并沒(méi)有一個(gè)歌唱家。我丈夫說(shuō)：“是后院的‘三孩子’”?！霸趺磿?huì)是他”?我更加詫異了。他幾乎讓人厭惡的外表，干癟的身體，怎么會(huì)有這么好聽(tīng)且高亢的聲音呢?我想起了一句話：上帝關(guān)閉了一扇門，同時(shí)又為你打開了另一扇門!

三孩子是個(gè)單身漢，四十幾歲了。三孩子的媽媽洪亮的嗓門，隔著幾條街，一嗓子就會(huì)把他喊回家：“三孩哎!”三孩子每天都梳著個(gè)“奔頭”，錚亮地打著綹。紅亮的臉膛、額頭很寬、鼻子高而堅(jiān)挺略帶著點(diǎn)鷹鉤、嘴大且很薄，一笑滿口的煙熏的.黃牙，會(huì)露出來(lái)。但笑容永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛。帶著個(gè)墨鏡，戴個(gè)禮帽，有時(shí)也會(huì)是個(gè)保安的帽子!經(jīng)常穿著一件舊的軍裝。皮鞋錚亮!走起路來(lái)，總是仰著頭，甩開胳膊很威武的樣子。但認(rèn)識(shí)他的人都覺(jué)得他的樣子很是滑稽。“三孩子干嘛去?你的頭發(fā)又讓牛舔了。還留個(gè)雷劈的縫。呵呵呵!”很多人與他逗趣，他從不生氣，笑聲爽朗地“我出來(lái)視察，視察。”他是個(gè)下崗的工人。下崗后單位為他承擔(dān)了養(yǎng)老金。但僅僅民政局給的低保金，很難維持生計(jì)。他靠著打零工維持生活。他每天都樂(lè)呵呵。遇到誰(shuí)都會(huì)回贈(zèng)爽朗的笑聲，而且是高音符的。他去賣啤酒那里打工，工作一累了，他就會(huì)說(shuō)：“哦，老板呀!我腰間盤突出，心臟也不好。哎呦!我心慌了，我得歇歇了”。老板嚇得：“你是大爺，歇著吧!”。但這招用久了，就不好使了。就這樣，有時(shí)老板炒他，有時(shí)他炒老板魷魚。他會(huì)經(jīng)常更換工作。這樣在下崗和炒老板魷魚之間游離著。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇九

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！鄙n山無(wú)語(yǔ)，不問(wèn)光陰。我生來(lái)便在尋找，尋找那精神的故園。我知道一個(gè)理想的城穿越了時(shí)空向我低喃，而我正佇立茫然的渡口。“渡向何方？”我尋找著聲音的來(lái)處?！岸上蚝畏?？”它再度響起，沉重，像寒風(fēng)般無(wú)孔不入，讓我纖弱的身軀顫抖不止。

“我在尋找?！蔽腋嬖V它。它便讓我在尋找的道路上遇上了你們，那些被埋葬在歷史淤泥之下的寂寞靈魂。我知道你們也在尋找，尋找那精神的故園。

那多情的光陰，請(qǐng)渡我，渡我到泛黃的春秋?？鬃?，在一條沙塵飛揚(yáng)的小道上，我看見(jiàn)了你。六十三歲的你依然瘦小，九年周游列國(guó)的經(jīng)歷耗盡了你的心血，卻未能讓你功成名就?！鞍l(fā)憤忘食，樂(lè)以亡憂，不知老之將至。”你笑著形容自己。縱使風(fēng)塵已經(jīng)改變了你的.容顏，而我知道你的一生都在尋找。那“仁政”的理想已在九年車輪的碾壓中化為沙礫，而你堅(jiān)持著，尋找著，于是后世連同你的儒學(xué)，記住了你湮沒(méi)在斜陽(yáng)古道里的身影。

那多情的光陰，請(qǐng)渡我，渡我到遙遠(yuǎn)的大唐。杜甫，在那安靜而破敗的草堂里，我尋到了你的身影。艱難苦恨染得你兩鬢如霜，連綿的戰(zhàn)火與生活的窘迫終于拖住了你一生尋覓的足跡，卻無(wú)法遮蔽你的炯炯目光?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！蔽颐靼祝菧嫔Ｄ郎I的雙眼，為何只向著你夢(mèng)里的桃花源。尋找的結(jié)果是國(guó)破山河在的破敗，我看見(jiàn)你疲憊了。滿樹紅楓如淚般落下，染紅了護(hù)城河的水。

我仍佇立在那茫然的渡口，我看見(jiàn)人們匆匆走過(guò)。他們都在尋找。他們的目的地也許不盡相同，無(wú)論幸福、愛(ài)情、親情、財(cái)富，但我知道，那一切終歸屬于他們精神的故園。于是我明白了，為什么它讓我看見(jiàn)你們孤獨(dú)追尋一生的宿命，你們的靈魂因?qū)ふ叶貧w，因而永垂不朽。我們依然在尋找。然而即便尋得的只是一g精神故園的塵土，也將耗盡我們的一生。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十

彈指一揮間，15個(gè)春秋已悄然走過(guò)。來(lái)，我一直在漫漫人生路中尋找。親情、友情、成敗、喜怒哀樂(lè)等我早已尋到，但總感覺(jué)缺少了什么。直到那年冬，我才找到它。

那天，我和爸爸外出回來(lái)，看見(jiàn)很多人聚在一條街口，一輛大貨車被人們圍了起來(lái)，好像出了什么事。仔細(xì)一問(wèn)才知道：大貨車在靠邊停車時(shí)撞倒了一個(gè)年輕人的摩托車，路人躲避時(shí)碰翻了一位七旬老人的糖葫蘆攤。老人的糖葫蘆撒了一地?，F(xiàn)在年輕人和老人正要求司機(jī)賠錢。只聽(tīng)貨車司機(jī)說(shuō)：“我按喇叭了…你們聽(tīng)不見(jiàn)，能找到我嗎？”“這本來(lái)就不是你停車的地方，再說(shuō)了，這小路這么窄，誰(shuí)能躲開？”年輕人生氣地說(shuō)。圍觀的人紛紛同意。街對(duì)面水餃店的老板也走過(guò)來(lái)說(shuō)：“剛才的事我全都看在眼里，本來(lái)就是你的不對(duì)，快點(diǎn)賠給人家錢，然后就快走吧?！必涇囁緳C(jī)好像想起了什么，又急匆匆地說(shuō)：“好了好了，我不對(duì)，我賠錢?！?/p>

不知人群中是誰(shuí)喊道：“快看！車上裝的全都是救援物資。”周圍安靜了下來(lái)。貨車司機(jī)邊解釋邊向外掏錢說(shuō)：“這不今年南方下大雪，很多人被堵在高速路上，我這負(fù)責(zé)運(yùn)送附近地區(qū)捐贈(zèng)的物資，今天已經(jīng)送了好幾回了，還沒(méi)吃中午飯，本想在這停下買點(diǎn)東西帶走，誰(shuí)知……”聽(tīng)了這話，年輕人口氣也緩和了下來(lái)說(shuō)：“既然這樣那就不用你賠錢了，我的車我自己修?！敝車娜藗兲嶙h說(shuō)：“賠了錢就快點(diǎn)讓他走吧?！睂?duì)面水餃店的老板走回店，帶了一袋蒸餃過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這袋蒸餃就算我的心意，快點(diǎn)去吧，別誤了正事?！必涇囁緳C(jī)捧著熱騰騰的蒸餃，眼淚一串串的從這位男子漢的臉上流下。一直沒(méi)說(shuō)話的爸爸走上前，安慰著司機(jī)把他送上駕駛室，人們紛紛揮手向他道別。爸爸走到老人面前，說(shuō)：“老人家，我買5支糖葫蘆，就要這地上的?！闭f(shuō)完把錢遞給老人。老人激動(dòng)地一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。“我買10支，我買3支……”老人雙手顫抖的接過(guò)錢，喃喃道：“掉在地上的東西是不能吃的……”人們都不約而同地只管往老人手中遞錢，卻沒(méi)有去拿地上的糖葫蘆。我頓時(shí)明白了。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十一

小小黑黑的蠶蟻一條接一條地從小小褐色的子中出來(lái)，子就變成了白色的小點(diǎn)。

我趕緊打電話告訴袁阿姨，請(qǐng)她幫我找些桑葉來(lái)給蠶寶寶吃。在沒(méi)找到桑葉前，媽媽說(shuō)只能繼續(xù)給蠶寶寶們吃萵筍葉子了。

終于盼到了袁阿姨，可她兩手空空，原來(lái)她妹妹家的桑樹還沒(méi)有發(fā)芽。不過(guò)，很快她想辦法從賣水果的人那兒拿到了一片桑葉。

我小心地把桑葉放上去，不一會(huì)兒，桑葉就被蠶蟻們咬出了很多小洞呢。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十二

初春的天氣，還是一如既往的冷，雖沒(méi)冬天那般寒風(fēng)嗖嗖，但也絲毫沒(méi)有春天的跡象，春姑娘似乎是睡著了吧！

而這個(gè)周六的上午，張老師卻要帶我們?nèi)ふ掖禾斓淖阚E。這話可把我震住了，春天還沒(méi)到呢！于是，我?guī)е鴿鉂獾募{悶勁兒，去尋找春天的足跡了。

我和楊錦易、吳思翰、徐子豪、宋澤航是一組。剛好，我們都是志同道合的好朋友。我們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了廣場(chǎng)。

起初我還不信，可我發(fā)現(xiàn)了山茶花時(shí)，才半信半疑地相信春天已經(jīng)踏著腳步向我們問(wèn)好了。

山茶花與玫瑰花十分相似，要是不仔細(xì)看它的莖的話，還真分不清誰(shuí)是“白骨精”。紅色的花瓣，外層的`花瓣托著里一層，就這樣層層疊疊，互相交錯(cuò)，保護(hù)著花蕊，大有幾分“肥水不流外人田”之勢(shì)。雖然山茶花外層向外開放著，可花蕊卻向內(nèi)卷曲著，看起來(lái)真是弱不禁風(fēng)。一叢叢山茶花爭(zhēng)相開放，像是在比美，有的已經(jīng)張開了自己美麗的花瓣，而有的呢，還縮在被窩里。

我們觀察完山茶花，又增加了幾分興趣，感受著大自然親近的情意，興致勃勃地向前走去。

這不，我們又發(fā)現(xiàn)春天的足跡了，溫和的陽(yáng)光灑下來(lái)，給遠(yuǎn)處的蝴蝶們鋪上了金色的外衣，讓蝴蝶們扇動(dòng)著翅膀，更起勁了。我們走近一看，哪是什么蝴蝶，而是爭(zhēng)先恐后散發(fā)自己清香的蝴蝶花，它們花花綠綠的，大約有四個(gè)花瓣，花蕊是淺綠色的，充滿了生機(jī)，并散發(fā)著陣陣清香，讓人心曠神怡，真是“春色滿園關(guān)不住”呀！

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。我相信，在每個(gè)人的心里，都有一個(gè)多姿多彩的春天！

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十三

今天，馮老師讓我們表演節(jié)目。

開始排練了！我來(lái)分工，張瀲鐠、白可為，我都扮演三只小烏龜，熊澄翰當(dāng)電視機(jī)，溫馨當(dāng)沙發(fā)，薛煒耀讀。

開始了，首先馮老師請(qǐng)了三小組。一天，薛煒耀習(xí)了三只小烏龜。把我們放在地上，而薛煒耀去打了一個(gè)小時(shí)的游戲，小烏龜們都跑到其它地方去了。

薛煒耀發(fā)現(xiàn)烏龜不見(jiàn)了，大聲喊：“你們到哪兒去了，快出來(lái)呀！”他東找西找還是沒(méi)找到。他突然發(fā)現(xiàn)第一只在廁所里，第二只在電視機(jī)后面，第三只在沙發(fā)下面。薛煒耀把我們關(guān)在魚缸里。我們餓了，就給我們吃的。

今天，我學(xué)到了做小動(dòng)物的動(dòng)作。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十四

“哈，今天玩得真過(guò)癮呀！”一年前的一個(gè)秋天，我打完籃球回家，隨手將準(zhǔn)備帶回家復(fù)習(xí)的參考書放在了路邊的石臺(tái)上，沒(méi)想到這一放，竟引發(fā)了一場(chǎng)尋找**。

回到家，剛想拿出參考書復(fù)習(xí)，我突然發(fā)現(xiàn)書不見(jiàn)了。前思后想，壞了，準(zhǔn)時(shí)在剛才回家時(shí)忙亂中弄丟了。我的額頭滲出了一排密密的汗珠，這下可麻煩了。我蹬上球鞋，邁著飛快地步伐，一步步跑下樓梯，樓梯上并沒(méi)有書。我又抱著僥幸的心理來(lái)到小區(qū)院里，是不是放車時(shí)掉到哪里了？我為這小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，就連個(gè)書的影子也沒(méi)看到。

這下我可慌了，那本參考書可不僅是一本參考書，老師上課的補(bǔ)充內(nèi)容、復(fù)習(xí)重點(diǎn)都被我一一記在了上面，要是弄丟了，我一個(gè)多月來(lái)的辛苦成果也就等于丟了一大半，期末就別想考好成績(jī)了！想到這兒，我真是連哭的心都有了。小路上、石臺(tái)上，甚至路旁的綠化帶我都恨不得把臉貼到路面上仔細(xì)尋找，可就是沒(méi)有我那可愛(ài)的參考書的蹤跡。

不知不覺(jué)走回到了籃球場(chǎng)，我心灰意冷的癱坐在了路旁的石椅上。完了，徹底找不到了。正當(dāng)我失望之時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人在喊我的名字，聲音蒼老而陌生。我無(wú)力的抬起眼皮瞄了他一眼。

這是一位六十出頭的老大爺，此時(shí)，這位和藹的老人正焦急的喊著我的名字，而他手里拿的――天哪！他手里拿的正是我苦苦尋找又沒(méi)有下落的參考書。我一下子就從椅子上彈了起來(lái)，一邊高喊：“我…我丟的書。”

老人看著我，臉上的焦急神色一掃而光，取而代之的是一臉慈祥的笑容。“是你丟的書吧？我看里面記了許多東西，可能對(duì)你很重要。這不，俺就四下里找你，果然找到了。老大爺興奮的說(shuō)，我連忙接過(guò)書本，對(duì)老大爺謝了又謝，老大爺不以為然的說(shuō)：“不用謝，不用謝，以后記住不要再丟了。你要是我，也會(huì)這么做的?！?/p>

說(shuō)完，老人朝我揮揮手，轉(zhuǎn)身漸漸消失在人海之中。我望著老人遠(yuǎn)去的背影，心里暖暖的，絲毫感覺(jué)不到深秋的寒意，我不僅找到了書，更找到了一份人間真情。而這要比書寶貴的多。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十五

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地留著，我也在一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)過(guò)了很多個(gè)舞臺(tái)，一次次閃耀地登場(chǎng)，一段段精彩的演出以及人們一聲聲興奮的喝彩。直到閉幕，心中默念著——我又經(jīng)過(guò)了一個(gè)舞臺(tái)。然而，我卻從未找到那個(gè)屬于我的舞臺(tái)。

有人說(shuō)，舞臺(tái)就是為了那些奪目耀眼的人而準(zhǔn)備，是讓他們一展雄姿的地方。但我說(shuō)，有時(shí)或許那些沉默、普通的人們?cè)谌松奈枧_(tái)上表現(xiàn)出來(lái)的精神的閃光更奪人心魄，令人為之震撼。

每每在電影結(jié)束后燈光大亮的時(shí)候，每每在人們一邊離開座位一邊討論跌宕起伏的電影的.時(shí)候，每每在清潔工快速清掃著現(xiàn)場(chǎng)垃圾的時(shí)候，每每在無(wú)人的大廳里回蕩著電影片尾曲的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)注意到，那幾分鐘前還在播放著精彩的電影的寬大銀幕，此時(shí)還在悄悄播放些什么，只是下面已然沒(méi)有了觀眾。那些由下而上滾動(dòng)的字幕，在大廳里顯得格外寂寞——沒(méi)有人想要看看是誰(shuí)創(chuàng)作了那首只為了結(jié)束電影的片尾曲;沒(méi)有人想要了解是誰(shuí)為這個(gè)電影打下了基礎(chǔ)，在燈光下寫出蒼白的文字;沒(méi)有人想要知道電影精美的幕后究竟又是誰(shuí)給演員化妝、剪輯片段、調(diào)整燈光。沒(méi)有人愿意為了那些“不足掛齒的小人物”停下自己匆忙的腳步。

但，那些人真的在很努力很努力地做好自己的工作。編劇不斷完善劇本，讓人們?yōu)殡娪安懫鸱那楣?jié)而感動(dòng);化妝師認(rèn)真地描眉，仔細(xì)地打理好每一根碎發(fā)，只為讓演員在鏡頭面前演繹得更為靈動(dòng)。他們中的有些人或許就坐在電影院的某個(gè)角落里，會(huì)看著因?yàn)槭亲约壕帉懰允煊浻谛牡膭∏?，不自禁地說(shuō)出電影中的下一個(gè)場(chǎng)景;會(huì)對(duì)在結(jié)尾的銀幕上，雖然意料之中出現(xiàn)自己的名字但還是忍不住偷偷激動(dòng)一番;會(huì)在聽(tīng)到片尾曲時(shí)想到自己在作曲時(shí)哪個(gè)地方猶豫了許久但最終做出了正確的選擇而靜靜地微笑。沒(méi)有人看見(jiàn)他們的汗水、他們的付出，但同樣也沒(méi)有人看見(jiàn)他們付出時(shí)的快樂(lè)、獲得時(shí)的欣慰。這些在舞臺(tái)背后工作的人們，卻在人生的舞臺(tái)上演繹出一場(chǎng)令我們慚愧繼而更為欽佩的話劇，在這場(chǎng)話劇中，沒(méi)有言語(yǔ)的夸贊，沒(méi)有燈光的打照，只有他們的一舉一動(dòng)的證明和發(fā)間汗水的點(diǎn)點(diǎn)渲染。

但不止那些電影的幕后工作者們，令我印象深刻的還有那穿梭于幢幢高樓之間、頭戴安全帽的農(nóng)民工們。他們或許是社會(huì)的基層，但他們卻建起了摩天大樓、建起了豪華公寓、建起了鱗次櫛比的別墅，建起了我們的家園?？墒?，那樣默默奉獻(xiàn)的他們午餐卻只是一碗菜湯和一個(gè)饅頭，睡覺(jué)也僅僅是在冰冷的水泥地上鋪一層竹席。他們的皮膚被烈日曬得黝黑，臉上的條條皺紋似乎都彰顯出他們的辛苦與勞累;頭發(fā)蓬松著，黑絲與銀絲的交替更表現(xiàn)出工作帶給他們的衰老。

舞臺(tái)其實(shí)處處都在，只要你肯表現(xiàn)。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十六

油漬漬的瓶身，瓶身頂端開了個(gè)洞，還有那近乎全黑的外表面，呵，原來(lái)是個(gè)爺爺輩的老古董了。我捻著這個(gè)從爺爺家柜底翻倒出來(lái)的玩意打趣道。

我拎著它來(lái)到爺爺面前，爺爺眼前一亮，仿佛見(jiàn)到多年的老朋友似的撫摸起它來(lái)，嘴里還念念有詞道：“原來(lái)是那盞煤油燈。”

那盞煤油燈，哪一盞？我有點(diǎn)迫不及待地想知道這盞燈爺爺?shù)降捉o了它多少耐人尋味的故事。爺爺微微地笑了笑，坐在身后椅子上，點(diǎn)上了一根煙，一縷青煙繞上半空，撩弄出多年前的日子。

那時(shí)村里掃盲，大多數(shù)人都是文盲，這其中也有爺爺。村長(zhǎng)說(shuō)了，現(xiàn)在是文盲沒(méi)關(guān)系，但從現(xiàn)在起，你們要努力地識(shí)字，不再做文盲。這樣毫無(wú)藝術(shù)可言的話語(yǔ)卻在那個(gè)年代激起了一個(gè)又一個(gè)渴求知識(shí)的心。

于是那么多個(gè)日夜中，爺爺點(diǎn)亮了這盞煤油燈，借著微弱的淡黃的光亮，努力的辨識(shí)出一個(gè)個(gè)陌生而又讓爺爺感到欣慰的漢字。燈光照亮了屋子，也照亮了爺爺童年那不再孤單的心，照亮了少年認(rèn)真識(shí)字時(shí)俊美的輪廓，照亮了一個(gè)個(gè)跳躍的字符。有時(shí)那跳躍的字符也會(huì)激起少年一聲聲清脆的吟誦，一字一字空靈的吟誦也引起了一片蟲鳴的附和。于是靜謐的黑夜中只剩下那一盞煤油燈散發(fā)著星點(diǎn)的光芒，只剩下那個(gè)少年還借著微弱的光，沐浴在一片蟲鳴中不能自拔地吟誦著一個(gè)個(gè)跳躍的字符，一聲一聲，分不清哪是蟲鳴，哪是吟誦聲。星星點(diǎn)點(diǎn)的夜空也被這個(gè)聲音刺穿地愈來(lái)愈大，越來(lái)越靜。

爺爺站起身來(lái)，關(guān)掉了電燈，用顫抖的雙手點(diǎn)亮了那盞燈，微弱的燈光下，爺爺?shù)聂W角已白，淡黃的光照清了爺爺布滿皺紋的臉，爺爺看著那淡黃的光，眼睛里映襯著月光照耀著湖水時(shí)的明晃，爺爺微微地嘆了口氣，輕輕地吹滅了它。

后來(lái)，我經(jīng)常在睡不著的夜晚，偷偷地起身點(diǎn)亮這盞燈，也借著微弱的光亮看書?？墒?，卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)周圍蟲鳴的附和。迷迷糊糊的我仿佛看見(jiàn)我的身旁坐著一位少年，他一字一頓地吟誦著桌子上的書，周圍仿佛也響起一片蟲鳴的歌語(yǔ)。我看著這盞破舊的煤油燈，心中蕩漾起一陣一陣的漣漪。

原來(lái)我尋找的一盞燈是渴求知識(shí)的心燈。

縱橫的阡陌小巷里，我仔細(xì)地在一米陽(yáng)光下探尋，尋我那歡快的兒時(shí)記憶。

早時(shí)那用來(lái)跳房子的的格子，早已被時(shí)間的'微風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤。躲迷藏時(shí)在小樹樹皮上留下的稚嫩的刻痕，早已被殘灰磚瓦深深地覆蓋。唯一能尋到的，只有腦海中，樹木間藏匿著的我們那銀鈴般的笑聲。

還記得，兒時(shí)的我們，在一聲輕快的口哨過(guò)后，立刻四散逃竄。那些磚瓦堆、小樹林、甚至是惡臭難聞的廢棄角落，都仿佛事先商量好了似的，恰巧能遮住一個(gè)人的身影。捉我們的那個(gè)人如果不能做到“七用”（即：用手、用腳、用眼、用口、用耳、用聰明才智、用專心致志的態(tài)度），是絕對(duì)找不到我們的。于是，一場(chǎng)驕陽(yáng)下的迷藏就這樣拉開了帷幕。

夜晚，聚在一起的三五個(gè)朋友若還未玩夠，在草坪上踢會(huì)足球，()無(wú)疑是最好的選擇。沒(méi)有球門？粗粗的樹枝一擺，球門展現(xiàn)眼簾。每當(dāng)裁判一聲令下，足球就好似變成了吸鐵石，讓我們的腳情不自禁的湊近它，想給他來(lái)個(gè)甜蜜的親吻。家長(zhǎng)們?cè)谝慌試^，也不知是誰(shuí)輕輕按下了快門，“咔嚓~”，在時(shí)間的長(zhǎng)河里定格住了我們矯健的身影。

我仍在尋，尋著我美麗的兒時(shí)記憶。雖然我清楚，兒時(shí)不仔復(fù)返，但與伙伴們?nèi)鰵g的一個(gè)個(gè)畫面，將永遠(yuǎn)不會(huì)從我心中消失！

不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我過(guò)得一點(diǎn)都不幸福，每天有寫不完的作業(yè)，有很多自己想做的事情都不能做，于是，我要尋找幸福。

我可以像天空、森林、陽(yáng)光、落日一樣找到幸福嗎？我開始細(xì)細(xì)品味這幾句話，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，它們的幸福都是那么簡(jiǎn)單，我又何嘗不是？我一定能找到我的幸福。

終于我發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)就在我的身邊，早晨能夠有一頓美味的早餐，可以和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲，這就是我的幸福。中午吃過(guò)午飯，看一會(huì)兒電視、吃根冰糕，這就是我的幸福。晚上吃過(guò)晚餐，完成作業(yè)，打開電腦和母親看看電影，或者玩玩游戲，這就是我的幸福。暑假，寫寫作業(yè)，和母親去游泳、出去旅游，上上課，和朋友玩耍，這就是我的幸福。

原來(lái)我的幸福是那么那么多，原來(lái)我是那么那么的幸福，我想我應(yīng)該該珍惜這一切，珍惜我現(xiàn)在的一點(diǎn)一滴，不能讓我的幸福流失，要讓自己能夠永遠(yuǎn)幸福。

現(xiàn)在，我尋找到幸福了，原來(lái)幸福是這么的簡(jiǎn)單，我一直都被自己的煩惱給遮擋住自己的幸福了，以后，我一定要珍惜幸福。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十七

常熟市石梅小學(xué)位于國(guó)家歷史文化名城―――常熟市虞山東南麓、梁昭明太子讀書臺(tái)旁，至今已有95年的歷史。而今的石梅小學(xué)有30個(gè)班，1400多名學(xué)生，近百名教職工，學(xué)校依山而建，校中有山，校舍高低錯(cuò)落，故亭長(zhǎng)廊，綠樹紅花，頗具江南園林格調(diào)，是一所園林式學(xué)校。學(xué)校致力于全面貫徹黨的教育方針，形成了“愛(ài)國(guó)、勤奮、團(tuán)結(jié)、求真”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“勤學(xué)、守紀(jì)、多思、善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)；致力于創(chuàng)建學(xué)校的特色和推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使百年老校煥發(fā)出了青春。1993、1996年連續(xù)兩次被省教委授予“江蘇省模范小學(xué)”光榮稱號(hào)，成為江蘇省知名小學(xué)，為常熟的兩個(gè)文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

學(xué)校要“常規(guī)加特色”、教師要“達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)”、學(xué)生要“合格加特長(zhǎng)”的三加思想是常熟市教委于1990年在全省率先提出的，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持以“三加”思路辦學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)校形成特色，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。

一、常規(guī)加特色建設(shè)。

常規(guī)是基礎(chǔ)，特色是發(fā)展。已經(jīng)形成的特色，反過(guò)來(lái)又能成為高起點(diǎn)的常規(guī)，如此不斷循環(huán)，學(xué)校才能逐步攀登新的高峰。幾年來(lái)，我校堅(jiān)持把常規(guī)管理作為學(xué)校管理的中心工作來(lái)抓，重視建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如《教師請(qǐng)假制度》《學(xué)校會(huì)議制度》《課堂教學(xué)常規(guī)的規(guī)定》《“五認(rèn)真”評(píng)優(yōu)制度》等。狠抓各科教學(xué)工作的計(jì)劃管理、組織管理、質(zhì)量管理、科研管理等。管理中重過(guò)程、重平時(shí)，充分發(fā)揮各教研組的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)各組開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、電教、自然等教研組都被評(píng)為常熟市的先進(jìn)教研組。

另外，我校在管理中著力理順各層人員的工作關(guān)系，努力完善各室（自然實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、科技陳列室、勞技作品展覽室、校史展覽室）的建設(shè)與管理。既使大家明確職責(zé)、大膽工作，又能團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致。幾年來(lái)，我校先后被評(píng)為蘇州市常規(guī)管理一等獎(jiǎng)，常熟市校園管理、德育工作、教學(xué)管理先進(jìn)單位和常熟市常規(guī)管理示范學(xué)校。過(guò)硬的常規(guī)管理，使師生的行為規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行為，保證了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，保持了在當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)先地位。

在抓好常規(guī)的同時(shí)，我校多年來(lái)已形成電化教育、勞動(dòng)教育兩大辦學(xué)特色。

早在1978年，我校就開始把電教手段應(yīng)用于課堂教學(xué)的探索。馬友檀老師經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于制成了一架雙鏡頭幻燈機(jī)，王美卿老師根據(jù)兒童心理特點(diǎn)運(yùn)用電教手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，在長(zhǎng)期實(shí)踐中取得了優(yōu)異成績(jī)。

我校在加強(qiáng)電教專題研究的.基礎(chǔ)上，踏上了教育科研之路。從1986年開始，我們每年舉行一次電教研討會(huì)，除本市學(xué)校外，還有蘇州、昆山、無(wú)錫、上海等臨近縣市的兄弟學(xué)校參加。1987年，我校又承擔(dān)了省電教館、蘇州市電教館下達(dá)的課題《電教在小學(xué)課堂同步教學(xué)中的作用》《多種媒體的優(yōu)化組合對(duì)提高學(xué)生閱讀能力的作用》。實(shí)驗(yàn)于翌年八月順利完成，實(shí)驗(yàn)報(bào)告發(fā)表于《上海教育科研》。1989年，我校將錄音應(yīng)用于學(xué)生作業(yè)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)完成有聲作業(yè)，論文也刊于《上海教育科研》。我校還為中國(guó)教育電視臺(tái)提供了三節(jié)電教課實(shí)錄。教育科研使我校的電化教學(xué)搞得生機(jī)勃勃，至今我校在省級(jí)以上發(fā)表電教論文200多篇，學(xué)校在1992年被命名為“江蘇省電教示范學(xué)校”。

近年來(lái)，我校又加快了電教的特色建設(shè)，1994年，我校重建了電化教學(xué)樓，形成了兩個(gè)可上觀摩課的電化教室，微機(jī)室、語(yǔ)音室各一個(gè)，一個(gè)設(shè)備現(xiàn)代化的演播廳，開通了全校閉路電視。同時(shí)進(jìn)一步重視電教軟件建設(shè)，在原有基礎(chǔ)上開始進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。1996年，我校申報(bào)并接受了全國(guó)電教實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收。電教已成為我校不斷向教育現(xiàn)代化邁進(jìn)的一個(gè)窗口。

1990年，我校又把勞動(dòng)教育定為學(xué)校的辦學(xué)特色之一，以此為突破口，加強(qiáng)素質(zhì)教育。我們根據(jù)《小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》精神，結(jié)合本地本校實(shí)際制訂了《勞動(dòng)教育綱要》，在一至六年級(jí)分別開了下列勞動(dòng)課：紙工、泥工、傳統(tǒng)工藝、烹飪、電工、金工和縫紉等，并編出系列教材16冊(cè)。隨后通過(guò)“內(nèi)馴、“外聘”、“脫產(chǎn)培訓(xùn)”等方法較快地形成了一支穩(wěn)定的勞動(dòng)課教師隊(duì)伍，并建成了裝備較全的勞動(dòng)課專用教室，包括縫紉室、鉗工室美工室、電工室、傳統(tǒng)工藝室、烹飪室等，按照自我服務(wù)、家務(wù)、社會(huì)公益三塊勞動(dòng)教育的要求，建立了18個(gè)勞動(dòng)教育校外實(shí)踐基地。

為提高勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量，我校經(jīng)過(guò)幾年的探索，初步形成了較為合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并把其流程圖及詳細(xì)說(shuō)明印在勞動(dòng)課專用備課本上，反復(fù)實(shí)踐，不斷完善。學(xué)生人手一張《勞動(dòng)聯(lián)系卡》，它是家庭、學(xué)校全面了解孩子勞動(dòng)情況的渠道，更是孩子勞動(dòng)成績(jī)的重要依據(jù)。我校還集思廣益、反復(fù)修改，制訂了一套周密可行的評(píng)估體系，包括對(duì)學(xué)生公益勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、自我服務(wù)勞動(dòng)、簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的科學(xué)評(píng)估。評(píng)估中遵循教育性、實(shí)踐性、可行性等原則，方法上采用平時(shí)分散考核與期末集中評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校考核與家庭評(píng)議相結(jié)合、驗(yàn)收性考核與每年固定的主題教育相結(jié)合。

1994年，我校成為“中德合作蘇州勞技師資培訓(xùn)中心”項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)行“家政與生活技藝”的課題研究，使我校的勞動(dòng)教育更上一個(gè)臺(tái)階。1995年，江蘇省電教館受國(guó)家教委、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)委托，拍攝了反映石梅小學(xué)勞動(dòng)教育管理工作的電視教學(xué)片《盛開的勞動(dòng)教育之花》，用于培訓(xùn)全國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng)。我校有關(guān)勞動(dòng)教育的論文、總結(jié)多次在省級(jí)刊物上發(fā)表，并在全國(guó)和國(guó)際會(huì)議交流。勞動(dòng)教育正日益成為我校深化素質(zhì)教育的重要途徑。

二、達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)培師。

學(xué)校要開展素質(zhì)教育，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。我們特別重視對(duì)青年教師的達(dá)標(biāo)培養(yǎng)，主要抓了兩個(gè)方面：

1．抓思想素質(zhì)達(dá)標(biāo)。

政治思想上，我校堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育和武裝教師的頭腦，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，樹立正氣，消除社會(huì)上各種不良風(fēng)氣對(duì)教師的影響和侵蝕，使教師自覺(jué)把自己的崗位與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，明確自己在“科教興國(guó)”、“科教興市”戰(zhàn)略中的地位和任務(wù)。職業(yè)道德上，我們嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)的錢物。幾年來(lái)，我們結(jié)合學(xué)習(xí)本校特級(jí)教師、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)勞模王美卿的先進(jìn)事跡，深入開展“石梅風(fēng)苑”十講活動(dòng)，即講思想、講團(tuán)結(jié)、講紀(jì)律、講科學(xué)、講樸素、講奉獻(xiàn)、講嚴(yán)謹(jǐn)、講創(chuàng)新、講身教、講效益。全校教師熱愛(ài)事業(yè)，為人師表，成為開展素質(zhì)教育的有力保證。

2．抓業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)標(biāo)。

市級(jí)“教學(xué)能手”。第三類是已經(jīng)在市級(jí)評(píng)優(yōu)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)以上，或已經(jīng)成為市級(jí)學(xué)科教改帶頭人的教師，通過(guò)對(duì)內(nèi)上示范課，對(duì)外借班上課，參加市級(jí)高級(jí)研修班等形式，成為某一學(xué)科的教學(xué)骨干，爭(zhēng)取成為市級(jí)以上學(xué)科教改帶頭人，成為名教師。為保持教師穩(wěn)定的上進(jìn)心，我們對(duì)上述三類教師分別設(shè)立了“荷花獎(jiǎng)”（勸小荷才露尖尖角”之意）、“梅花獎(jiǎng)”（代表石梅水平）、“紅楓獎(jiǎng)”（紅楓為常熟市樹，代表市級(jí)水平）。這一措施使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，目前我校青年教師中有市級(jí)學(xué)科教改帶頭人3名，市級(jí)“教壇新秀”6名，市級(jí)教學(xué)能手4名。

為了提高教師的動(dòng)手操作能力，掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，我們根據(jù)學(xué)校的電教優(yōu)勢(shì)，制訂《電教職技達(dá)標(biāo)考核條例》，定期組織講座、輔導(dǎo)和培訓(xùn)，定期組織考核，使每個(gè)教師能達(dá)到“七會(huì)”（會(huì)使用投影儀、收錄機(jī)、放像機(jī)、會(huì)制作燈片、會(huì)微機(jī)操作、會(huì)使用閉路電視、會(huì)使用語(yǔ)音室設(shè)備）。

在抓好達(dá)標(biāo)工作后，我們鼓勵(lì)教師形成教學(xué)專長(zhǎng)。學(xué)校經(jīng)常開展形式多樣的活動(dòng)：組織教師書法培訓(xùn)班，每周二下午課后活動(dòng)；舉行教師一技之長(zhǎng)表演賽；組織朗誦、演講比賽；開展書畫比賽等。激發(fā)了教師形成專長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)，提供了教師形成專長(zhǎng)的條件。我們更鼓勵(lì)教師承擔(dān)各級(jí)科研課題，要求教師平時(shí)圍繞專題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和摘記，多寫教學(xué)心得和專題論文，使一批中青年教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)校、常熟、乃至蘇州的學(xué)科教學(xué)骨干。

三、合格加特長(zhǎng)育生。

素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)涵是讓每個(gè)學(xué)生能按自己的特點(diǎn)受到教育并得到充分的發(fā)展。我校在對(duì)學(xué)生抓各育合格的同時(shí)，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。自1987年始，學(xué)校有計(jì)劃組織校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)第二課堂活動(dòng)。1989年至今，學(xué)校每年評(píng)尋小小未來(lái)家”，包括小作家、小數(shù)學(xué)家、小博士、小演講家、小發(fā)明家、小巧手、小藝術(shù)家、小活動(dòng)家、小健將、小生物家等十項(xiàng)。對(duì)“小小家”的評(píng)定分為a級(jí)（校級(jí)）、b級(jí)（階段級(jí)）、c級(jí)（年級(jí)）。獲得校級(jí)“小小家”可在評(píng)“三好”時(shí)降低對(duì)各門功課分?jǐn)?shù)上的要求，同時(shí)優(yōu)先參加各種校內(nèi)外的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，這大大提高了同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)“小小家”的積極性。在全國(guó)性的各種書畫比賽中，我校幾乎每年都能獲得好名次，有的作品還被選送到日本亞運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)展出。

由于我校的校園地處山麓，校內(nèi)鮮花古木隨處可見(jiàn)，學(xué)校的后山則與國(guó)家森林公園―――虞山連為一體，學(xué)生在自然探索方面有著得天獨(dú)厚的條件。歷年來(lái)，我校生物組獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)有：省生物百科知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、省優(yōu)秀科技先進(jìn)集體、全國(guó)昆蟲標(biāo)本競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、省昆蟲標(biāo)本制作一等獎(jiǎng)等。個(gè)人獎(jiǎng)更是屢屢獲得，1996年，我校李冰陽(yáng)、黃佳瑩同學(xué)的自然論文《關(guān)于在栽培菊花中應(yīng)用生長(zhǎng)激素的探索》在第八屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)討論會(huì)上獲科技組論文金牌獎(jiǎng)、同時(shí)獲得了“茅以升科技獎(jiǎng)”?！靶“l(fā)明家”楊曉的“筆墨提”作品獲“江蘇省首屆億利達(dá)”發(fā)明獎(jiǎng)，楊振寧博士親自為他授獎(jiǎng)，是當(dāng)時(shí)唯一的一名小學(xué)生。

我校依山構(gòu)筑的校園極具中國(guó)古典園林色彩，在這種傳統(tǒng)氛圍的背景下，我們提出以武術(shù)為突破口加強(qiáng)體育工作。學(xué)校從1983年開始建立了“石梅小學(xué)武術(shù)隊(duì)”，由省內(nèi)聞名的武術(shù)教練王懷老師（曾是李連杰的啟蒙老師）執(zhí)教，嚴(yán)格的教導(dǎo)加上刻苦的訓(xùn)練，使一棵棵武術(shù)幼苗茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，至今武術(shù)隊(duì)在盛市級(jí)比賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)牌100多塊，其中金牌16塊。隊(duì)員李嵐同學(xué)被共青團(tuán)江蘇省委員會(huì)授予“功勛少先隊(duì)員”榮譽(yù)稱號(hào)。1995年，學(xué)校又掛牌成立了“汪齊風(fēng)芭蕾舞學(xué)校石梅培訓(xùn)中心”，小舞蹈家們?cè)谶@里接受英國(guó)皇家舞蹈學(xué)院正規(guī)的少兒芭蕾培訓(xùn)，已有24位同學(xué)獲得了英國(guó)皇家舞蹈協(xié)會(huì)頒發(fā)的等級(jí)證書，小天鵝們將在這里展翅飛翔。1996年，常熟電視臺(tái)“金色翅膀”欄目在全市中小學(xué)生中招收業(yè)余小主持人12名，在數(shù)以百計(jì)的報(bào)考學(xué)生中，我校6位同學(xué)以良好的藝術(shù)才華入選，占50％，令人刮目相看。所有這些都充分體現(xiàn)了我校學(xué)生的良好素質(zhì)。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十八

看見(jiàn)《杰羅尼摩的歡樂(lè)假期》那精美的封面，我情不自禁地被迷住了。我一口氣把它讀完。讀完后，我被里面那詼諧幽默的故事情節(jié)深深地吸引了，同時(shí)也讓我涌起了很多感觸。

我覺(jué)得杰羅尼摩·斯蒂頓是一只倒霉的老鼠，當(dāng)它迫不及待地想度假的就出了很多事。比如印刷機(jī)出故障，倉(cāng)庫(kù)被水淹等等倒霉的事，但杰羅尼摩·斯蒂頓也沒(méi)有坐視不管。杰羅尼摩·斯蒂頓雖然前面很倒霉，但到了破爛鼠酒店后，杰羅尼摩·斯蒂頓就很快樂(lè)了，它跟它的年輕助理畢粉紅在破爛鼠酒店里玩了很多有趣的游戲。

讀了這本童話故事，我感覺(jué)到杰羅尼摩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的人，雖然他前三次心里迫不及待地想去旅行，但是為了工作和幫助別人，都沒(méi)有去成。他這種忘我的精神，強(qiáng)烈的責(zé)任心，值得我學(xué)習(xí)。

故事中的杰羅尼摩在“破爛鼠酒店”的生活片段也深深地吸引了我。隨便叫一個(gè)人來(lái)聽(tīng)這個(gè)酒店的名字，都會(huì)覺(jué)得那里肯定不是什么度假的好地方。的確那里什么都是糟糕的——糟糕的食物、成群的蚊子，還有變化無(wú)常的天氣，如果我也想杰羅尼摩一樣住這家酒店，我一定立馬走鼠。不過(guò)，幸運(yùn)的是，杰羅尼摩的一位令他超級(jí)討厭的助手畢粉紅也來(lái)這里度假，畢粉紅給杰羅尼摩帶來(lái)了許多有趣的度假游戲，讓杰羅尼摩的假期贈(zèng)添了幾分快樂(lè)。當(dāng)杰羅尼摩回到家中時(shí)，他才意識(shí)到，在哪兒都過(guò)得一樣開心。

我覺(jué)得這段描述讓我感到好奇：“在哪兒都過(guò)得一樣開心”，是不是在家里也是一樣？杰羅尼摩非常討厭“破爛鼠酒店，但是，杰羅尼摩還是感到了快樂(lè)，有畢粉紅陪他玩、給他講傻冒的故事，他非常開心，在“破爛鼠酒店”度過(guò)了他一生中最美好的時(shí)光。

那么，故事中的杰羅尼摩在“破爛鼠酒店”的生活和我的生活是怎么樣的呢？回想以前，我跟杰羅尼摩可不一樣，成天在家鬧著老爸老媽帶我出去玩，可是，老爸老媽都沒(méi)時(shí)間。在家我是大鬧家庭的調(diào)皮鬼，在外我是瘋玩狂玩的搗蛋鬼，老爸總想擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪我玩，可就是沒(méi)時(shí)間，為此老爸老媽傷透了腦筋。讀了《杰羅尼摩的歡樂(lè)假期》后，我在反思：我整天鬧著出去玩的做法是不是有點(diǎn)過(guò)頭了。這樣的想法讓我每天都不開心，還讓父母操心。“我能不能在家里為自己設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓自己的心情好起來(lái)呢？”有了這個(gè)想法以后，我馬上拿出紙和筆，我一邊想象一邊記錄：我要在家里制作一些“變廢為寶”的好東西；我要準(zhǔn)備一些有趣的趣味題，等爸爸媽媽回來(lái)一起做；我要邀請(qǐng)好伙伴來(lái)我家做客，然后大家一起唱唱歌，跳跳舞……我笑了，我不再覺(jué)得一個(gè)人在家里是一件令人煩悶的事情了。

感謝杰羅尼摩·斯蒂頓，《杰羅尼摩的歡樂(lè)假期》是一本好書，他會(huì)讓人感受到快樂(lè)的無(wú)處不在，也讓人體會(huì)到快樂(lè)要與人一同分享。

尋找四年級(jí)樂(lè)園作文篇十九

有三個(gè)人，他們都有一個(gè)同樣的想追求的東西。因此，他們不斷努力，為的是達(dá)到目標(biāo)。終于，他們?nèi)齻€(gè)人都追求到了那些東西，真是皇天不負(fù)苦心人那！可突然有一天，他們想追求的那些東西同時(shí)不見(jiàn)了，消失了，這對(duì)他們無(wú)非就是一個(gè)打擊，現(xiàn)在，我們就來(lái)看看這三個(gè)人都是怎么做的：

第一個(gè)人，他隨變化而動(dòng)。馬上讓自己重拾信心，又去追求他想追求的東西。很快，他便追求到了比以前更好的東西，他很快樂(lè)。

第二個(gè)人，他一開始非常傷心，他不明白他為什么會(huì)失去這樣?xùn)|西。不過(guò)，漸漸的，他想明白了，又重拾信心，重新去追求。很快的，他也追求到了一個(gè)比原先好的東西。

第三個(gè)人，他面對(duì)這突如其來(lái)的變化而猶豫不決，煩惱叢生。他不斷的追問(wèn)自己，是不是自己哪里做的不好，才會(huì)失去這樣?xùn)|西？還是其他人動(dòng)了什么手腳？他就這樣站在原地不動(dòng)，郁郁寡歡。

在學(xué)習(xí)上也是一樣的，如果你的名次一下子滑落了幾名，不要傷心，要做第一個(gè)人。

還有生活??????。

如果失去，就再去尋找吧。

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