教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。教案要與學(xué)校教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，確保教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。請(qǐng)查看以下教案范文，了解如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案。

中班美術(shù)教案及反思篇一

1、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

2、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、談話導(dǎo)入：

師：小朋友，喜慶的日子很熱鬧，人們會(huì)在玻璃上貼好多漂亮的貼畫(huà)。你們想不想看一看？

幼：想。

師：好！看-----出示各種剪紙作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：小朋友看到了什么？

幼：小兔子、老虎、花、剪紙······

幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結(jié)：“洞”是鏤空，對(duì)稱(chēng)，四方連續(xù)······等方法。

2、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說(shuō)：哎，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵。

師：對(duì)，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來(lái)的？

幼：想。

師：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢？

幼：剪刀、彩紙、蠟光紙4、探索、嘗試剪紙的方法。

師：很好，下面我們來(lái)學(xué)一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折，用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來(lái)。

（2）將正方形紙對(duì)角折兩折，用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的`圖形，再剪出來(lái)。

3、觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，了解對(duì)稱(chēng)的美。

4、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

5、展示欣賞幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

中班美術(shù)教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電話的簡(jiǎn)單折法。

2、學(xué)先看步驟圖進(jìn)行折紙電話。

3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形紙人手一張、電話步驟圖、這號(hào)的電話機(jī)一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎的形式導(dǎo)入課題。

1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。”

二、帶領(lǐng)幼兒看步驟圖了解折法。

1、請(qǐng)幼兒看第一副圖，上面的線表示什么意思。(虛線)。箭頭表示什么意思，第二副圖和第三幅圖上的箭頭表示什么意思。

三、幼兒看步驟圖學(xué)折電話，老師指導(dǎo)。

1、發(fā)給幼兒人手一張紙，小朋友看步驟圖折電話，請(qǐng)先折好的小朋友做小老師幫助有困難的幼兒，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、講評(píng)。

請(qǐng)折好的小朋友做打電話的游戲。

活動(dòng)反思：

折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作，教師示范時(shí)，需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則，完成各種任務(wù)，對(duì)集體承擔(dān)一定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意，注意服從于任務(wù)的.要求。

今天下午我教孩子們折紙電話，我在示范的時(shí)候，朱凱翔一直在小聲嘀咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動(dòng)手的時(shí)候，他傻眼了，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導(dǎo)其他孩子了，當(dāng)我又轉(zhuǎn)到他跟前的時(shí)候，他小聲說(shuō)：“老師，我不會(huì)折?！笨吹狡渌暮⒆觽冏⒁饬Ψ浅＜械恼郫B，有的不時(shí)的看著圖示步驟很認(rèn)真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西，他們無(wú)法學(xué)會(huì)。

作為老師應(yīng)教會(huì)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法，由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語(yǔ)言來(lái)組織注意，或用各種動(dòng)作來(lái)保證。幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒的有意注意，由于發(fā)展水平不足，需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因?yàn)樵谟螒蛑?，幼兒能夠完成一些既具體又明確的實(shí)際活動(dòng)的任務(wù)。

中班美術(shù)教案及反思篇三

1.學(xué)習(xí)欣賞雕塑作品，初步感受雕塑作品的美和表達(dá)的基本內(nèi)容。

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2.通過(guò)角色扮演游戲，加深對(duì)家人間親密情感的理解。

3.享受集體游戲的快樂(lè)。

4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.《我的家》幼兒用書(shū)第24頁(yè)。

2.輕快的音樂(lè)。

1.出示幼兒用書(shū)第24頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞英國(guó)著名雕塑家亨利

摩爾的作品《家庭》。

2.向幼兒提問(wèn)：

你在圖中看見(jiàn)了什么？（自由回答。）

雕塑中共有幾個(gè)人？（3個(gè)人。）

雕塑中的人是什么關(guān)系？（一家人。）

猜猜他們?cè)谧鍪裁?？（自由回答。?/p>

你知道這個(gè)作品是用什么材料創(chuàng)作的嗎？（青銅。）

3.請(qǐng)3位幼兒模仿作品中人物的動(dòng)作。

4.幼兒3人一組，進(jìn)行“抱一抱”游戲。老師播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，每組幼兒扮演家人擁抱。

5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒分享感受。

學(xué)習(xí)欣賞雕塑品。

樂(lè)于參與集體游戲。

老師可以帶幼兒去欣賞不同的雕塑品，培養(yǎng)他們對(duì)雕塑等藝術(shù)作品的初步理解和審美能力。

《綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。這樣一個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

中班美術(shù)教案及反思篇四

選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒(méi)有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開(kāi)放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽(tīng)完了故事，開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚(yú)，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上，他們都開(kāi)心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

中班美術(shù)教案及反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力和想像力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)熊貓?zhí)卣鞯幕A(chǔ)上，畫(huà)出可愛(ài)的熊貓。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)熊貓?zhí)卣鞯幕A(chǔ)上，畫(huà)出可愛(ài)的熊貓。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力和想像力。

1、畫(huà)紙、蠟筆。

2、教師范例。

3、熊貓圖片。

一、出示熊貓圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們想知道嗎?你們看它是誰(shuí)啊?(教師出示熊貓圖片)我們的熊貓客人長(zhǎng)什么樣子呢?我們一起來(lái)看看。

2、教師：我們的熊貓客人身上都長(zhǎng)了什么呢?(教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的特點(diǎn))

3、教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、教師：熊貓的頭長(zhǎng)的什么樣呢?(圓圓的)熊貓長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭。熊貓圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛、兩只圓圓的耳朵還有鼻子)

教師小結(jié)：熊貓長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭，圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個(gè)小小的鼻子)

教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：熊貓長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭，圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個(gè)小小的鼻子。

2、教師：熊貓的身子是怎么樣的?(胖胖的，圓圓的)身子兩邊有什么(手)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)。

教師小結(jié)：熊貓的身子長(zhǎng)的胖胖的，圓圓的，身子兩邊有手，身子下面有一雙腳。

3、教師：熊貓全身都長(zhǎng)滿(mǎn)了什么呢?(毛)熊貓身上的毛長(zhǎng)的一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(有的白色，有的黑色)哪里是白色的?哪里是黑色的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))

教師小結(jié)：熊貓全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而頭、胸、背都是白色的。

4、教師：你們知道熊貓喜歡吃什么嗎?(竹子)今天呢?老師就請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)可愛(ài)的熊貓。

三、交代作業(yè)要求。

1、老師示范熊貓的畫(huà)法。

小結(jié)：先畫(huà)熊貓的圓圓的頭、在畫(huà)上比頭大的身體，注意身體畫(huà)的長(zhǎng)一點(diǎn)，最后在畫(huà)熊貓的耳朵，眼睛、鼻子、手和腳。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)熊貓的眼圈。

四、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)。

小朋友可以畫(huà)出不同動(dòng)作的熊貓寶寶，畫(huà)好了可以添畫(huà)太陽(yáng)，小草、小花。小熊貓喜歡吃的竹子。

五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)作畫(huà)。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)，掌握涂色方法和技巧，做到畫(huà)面整潔。同時(shí)知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫(huà)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩運(yùn)用、添畫(huà)、涂色方面評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的、有進(jìn)步的幼兒。

在執(zhí)教的過(guò)程中，也奠基了我不少的信心。在后來(lái)的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽(tīng)教者的口中，得到了不少的建議以及對(duì)我此次課提出的相應(yīng)不足。最大的不足點(diǎn)，在教師范畫(huà)時(shí)，關(guān)于熊貓的耳朵形狀，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是半圓形。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個(gè)情況，幼兒開(kāi)始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫(huà)的熊貓耳朵是三角形、尖形，類(lèi)似貓耳朵的形狀。熊貓的動(dòng)態(tài)形象，幼兒畫(huà)中體現(xiàn)的效果都還可以。對(duì)于熊貓的習(xí)性、生長(zhǎng)地，幼兒也足夠掌握了知識(shí)點(diǎn)。

中班美術(shù)教案及反思篇六

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并能大膽講述自己的設(shè)計(jì)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

各種帽子實(shí)物：建筑帽、軍帽、護(hù)士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

出示帽子

師：小朋友，看這是什么？帽子娃娃今天帶來(lái)了很多朋友，你們想不想看一看？

二、通過(guò)觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱(chēng)及用途。

1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說(shuō)出不同之處。

（1）材料不同：棉、毛線、布、塑料……

（2）顏色不同：紅、藍(lán)、黃……

（3）摸起來(lái)感覺(jué)不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

（4）形狀不同：圓的、方的……

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)自己喜歡的帽子。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的帽子的名稱(chēng)及用途。

師：誰(shuí)愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護(hù)士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。

教師小結(jié)：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……

三、以課件的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。

1、提出要求

2、播放課件

（1）小兔要外出旅游？需要一頂什么樣的帽子？

（2）冬天到了，小姑娘該買(mǎi)一頂什么樣的帽子呢？

（3）阿姨在田里干活，幫她送一頂什么樣的帽子去？

（4）小狗買(mǎi)了輛摩托車(chē)，該買(mǎi)什么帽子？

3、播放課件，出示不常見(jiàn)的帽子

帽子娃娃還有很多朋友沒(méi)有來(lái)，但是他們把照片都帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一下。

4、讓幼兒回答，以此激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

四、設(shè)計(jì)帽子

幼兒設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)。

師：看過(guò)那么多的帽子，你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子。然后把它畫(huà)出來(lái)。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班美術(shù)教案及反思篇七

今天上午的美術(shù)課是畫(huà)蝸牛，蝸牛對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)不是經(jīng)常見(jiàn)到，所以小朋友對(duì)它的經(jīng)驗(yàn)不是很多。我看到xx老師在范畫(huà)上畫(huà)的蝸牛的背殼是螺旋形的，我想螺旋形對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)太難，是不是畫(huà)從小到大的幾個(gè)圓對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)會(huì)更簡(jiǎn)單一些，但想想還是讓xx老師先試一試吧！

xx老師在教小朋友畫(huà)蝸牛時(shí)，重點(diǎn)放在了蝸牛的背殼上，給小朋友示范的是螺旋形的背殼。在小朋友作畫(huà)時(shí)，我看到很多小朋友都會(huì)畫(huà)螺旋形的背殼，但是在畫(huà)蝸牛的身體和頭時(shí)卻遇到了很多困難，很多小朋友都不知道該如何下手。如王君睿在紙上畫(huà)了五、六個(gè)背殼，畫(huà)完背殼就向我求助，“王老師，蝸牛的身體怎么畫(huà)??？”看來(lái)xx老師突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，卻沒(méi)有把握活動(dòng)的難點(diǎn)，即背殼、身體和頭的連接。這時(shí)，教師可以針對(duì)小朋友出現(xiàn)的這些情況，及時(shí)調(diào)整教案，讓小朋友暫停手中的筆，教師重點(diǎn)講解我蝸牛各身體部位的連接。

小朋友而言，畫(huà)畫(huà)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)及突破策略。在活動(dòng)中針對(duì)大多數(shù)小朋友出現(xiàn)的某些情況，及時(shí)調(diào)整教案。

中班美術(shù)教案及反思篇八

1.初步了解國(guó)旗的特征，嘗試用粘貼的方法制作國(guó)旗。

2.產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1.國(guó)旗圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.有關(guān)升旗的錄像。

3.紅色長(zhǎng)方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒、雙面膠。

1.示國(guó)旗的圖片，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)旗。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗的外觀特征，正確說(shuō)出中國(guó)國(guó)旗的名稱(chēng)——五星紅旗。

說(shuō)一說(shuō)外形特征、形狀、顏色等。

國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

（2）向幼兒介紹五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家。

2.了解制作國(guó)旗的基本材料和制作方法。

（1）欣賞制成作品，激發(fā)幼兒制作國(guó)旗的愿望。

（2）請(qǐng)幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的操作方法：將黃色五角星沿折痕輕輕撕開(kāi)，按照國(guó)旗上的位置粘貼在紅色的長(zhǎng)方形紙上。

3.幼兒制作國(guó)旗。

提醒幼兒在粘貼五星時(shí)應(yīng)注意其大小和位置的不同。

4.展示作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，分享制作經(jīng)驗(yàn)。

5.觀看升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)時(shí)可讓幼兒在美工區(qū)練習(xí)多種方式制作五角星，如沿線剪、折紙剪等。

本次活動(dòng)幼兒先認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后制作國(guó)旗。 在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來(lái)的國(guó)旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周?chē)?每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

中班美術(shù)教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的顏色（紅、黃、綠），大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

2、體驗(yàn)與同伴共同作畫(huà)的樂(lè)趣。

3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、油漆刷子、顏料、倒背衣。

2、音樂(lè)（粉刷匠）、ppt。

3、布置作畫(huà)場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室小朋友，今天，我們是小小粉刷匠，我們?nèi)ニ⒎孔訃D?。◣ьI(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室）。

二、欣賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫(huà)的興趣。

1、你見(jiàn)過(guò)什么顏色的房子？

三、教師示范。

1、看了這么多漂亮的房子，我們來(lái)看看下面這些房子。

2、你們發(fā)現(xiàn)這里的房子都是什么顏色的？（白色）好看嗎？

4、教師示范：魔術(shù)刷，蘸一下，翻過(guò)來(lái)，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過(guò)來(lái)，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿著黑線刷一刷，小心小心再小心，顏料不刷黑線外，白色房子不見(jiàn)了，粉刷本領(lǐng)真正強(qiáng)。（教師邊刷邊念）。

5、剛才，老師用魔術(shù)刷在顏料里蘸了幾下？（兩下）。

6、顏料蘸好后，魔術(shù)刷又做了？（在小筐上親兩下）。

7、老師是怎么刷的？（橫刷刷、豎刷刷、沿著黑線刷一刷）。

8、顏料可以刷在黑線外面嗎？（不可以）這座房子刷好了嗎？（沒(méi)有）為什么？（要整座房子都刷好顏色）。

9、你想刷那幢房子？房子的屋頂刷什么顏色？墻面刷什么顏色？

四、幼兒操作幼兒選擇自己喜歡的顏色，自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速掌握刷的技能。

五、結(jié)束。

1、幼兒相互欣賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、外面還有許多房子等著我們?nèi)ニⅲ鬯⒔硞兾覀兂霭l(fā)嘍！

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

中班美術(shù)教案及反思篇十

1.欣賞不同的帽子，知道棉帽能保暖。

2.嘗試用涂色、添加花紋等方法裝飾帽子，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

1.將幼兒帶來(lái)的各種各樣的帽子，布置成“帽子展覽會(huì)”。

2.白紙折疊好的帽子、若干彩筆(紅黃藍(lán)三種顏色)。

3.輕松活潑的音樂(lè)。

1.組織幼兒參觀“帽子展覽會(huì)”。

(1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的帽子。

(2)讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)帽子的種類(lèi)(遮陽(yáng)帽、棉帽、警察帽、護(hù)士帽等)，他們有什么用途?引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。

(3)請(qǐng)幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

(4)教師選擇1~2種帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。

2.鼓勵(lì)幼兒給折疊好的紙帽涂上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。

3.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子。

1.將幼兒裝飾好的紙帽布置成“帽子展覽會(huì)”讓幼兒相互欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源6第10—11頁(yè)上用不同的方式(繪畫(huà)、蔬菜或紙團(tuán)印畫(huà))幫助小動(dòng)物裝飾帽子、圍巾、手套。

在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫(huà)出來(lái)的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫(huà)的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不聽(tīng)指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。

中班美術(shù)教案及反思篇十一

1。玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會(huì)變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

2．啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問(wèn)：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請(qǐng)幼兒分別描述出來(lái)。”（教師邊聽(tīng)邊捏出來(lái)）。

3．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問(wèn)：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結(jié)：“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來(lái)變現(xiàn)?！?/p>

4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5．戴臉譜到戶(hù)外玩“猜猜我是誰(shuí)”。

中班美術(shù)教案及反思篇十二

http://課件（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）

2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，

3.教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅

一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：這是哪里呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥(niǎo)，貓頭鷹，八哥鳥(niǎo)等）

師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢？我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。

三、引出特殊的鳥(niǎo)—“手掌五彩鳥(niǎo)”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)

2.教師出示事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”

1)師:請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。

2)師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

3.教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求

b.添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)

師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥(niǎo)”，讓它看起來(lái)更漂亮呢？

c.討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)（盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線以外）

d.鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品

美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的.興趣。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以看圖聽(tīng)聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，接下來(lái)通過(guò)演示直觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“小燕子和五彩鳥(niǎo)做朋友”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。

中班美術(shù)教案及反思篇十三

對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，隨意性太強(qiáng)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了《送帽子、手套、圍巾回家》的活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)幼兒在平時(shí)堅(jiān)持做到把東西方在一定的地方，逐步養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。知道亂扔亂放東西的壞處；影響整潔、美觀、用時(shí)不好找，做事無(wú)條理，這是不文明的行為。

1、知道要將用過(guò)的帽子，圍巾，手套放在指定的位置。

2、學(xué)習(xí)收拾整理帽子，圍巾和手套。

3、體會(huì)到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。

幼兒每人一套帽子，圍巾，手套。

一、說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)》。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰(shuí)？該把哭臉給誰(shuí)？

（2）教師將帽子，圍巾，手套隨意放在桌子上。

（3）把帽子，圍巾，手套送回家又什么好處？

二、學(xué)習(xí)整理

引導(dǎo)幼兒找出自己的帽子，圍巾，手套，并放在一起。

三、送帽子，圍巾，手套回家

（1）教師介紹游戲玩法。

（2）提出游戲要求。

（3）幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。

1、為了使幼兒理解東西要放在合適的、固定的地方，教師可以讓幼兒親自操作，理解東西放在一定的地方方便好找，整潔。

2．要充分聯(lián)系幼兒實(shí)際，用幼兒中的正面事例為其它幼兒樹(shù)立榜樣，列舉幼兒中的錯(cuò)誤做法讓幼兒分析討論，引導(dǎo)幼兒提高認(rèn)識(shí)。

啟發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，按標(biāo)記給帽子、手套、圍巾在儲(chǔ)物架上安一個(gè)固定的家。教師表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

小朋友們都很聰明，都為帽子、手套、圍巾找到了家，現(xiàn)在帽子、手套、圍巾回到家可高興了，來(lái)我們一起慶祝一下，讓幼兒在《喜洋洋與灰太狼》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類(lèi)材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。

2、引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理帽子，圍巾，手套放在指定位置，養(yǎng)成幼兒自己整理物品的好習(xí)慣。

孩子年齡小，會(huì)把用過(guò)的物品隨處亂放，這是很正常的事情。那就看老師怎樣來(lái)對(duì)待這件事，如果老師用訓(xùn)斥的話來(lái)批評(píng)孩子，就會(huì)在孩子幼小的心靈中留下陰影；如果老師說(shuō)話有技巧，看似幽默的話，里面卻包含著規(guī)則和一定的道理，孩子們不但易接受而且從中懂得的物品不能隨處亂放。要有規(guī)律。知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。這次活動(dòng)我是以游戲的形式展開(kāi)的，對(duì)于托班來(lái)說(shuō)，符合他們的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每個(gè)幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)中懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì)誤事。懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。

“以教師為主，由教師作正面灌輸，幼兒為被動(dòng)接受知識(shí)的容器”這種傳統(tǒng)教育方式效果不理想，必須代之“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的方式，這樣，幼兒在輕松愉快的氣氛中會(huì)獲得樂(lè)趣，改變自己原有的不良行為，使幼兒由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由不愿意變?yōu)樵敢?，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在今后的工作中，我們也應(yīng)該多研究有效的活動(dòng)形式和方法，彌補(bǔ)教育上的不足。

中班美術(shù)教案及反思篇十四

1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借帽子這個(gè)“形”添畫(huà)想象。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

實(shí)物：帽子 課件 畫(huà)紙 勾線筆

一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

這是什么？它有什么用？

師:帽子有遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。

二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

1、觀察帽子的形狀。

這頂帽子看上去怎么樣？像什么？

2、了解帽子的構(gòu)造。（演示課件）

你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎？

（引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分，引出帽蓋和帽檐）

3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

三、局部觀察帽子，教師示范繪畫(huà)。（演示課件）

帽檐是什么形狀？上面有什么花紋？（特寫(xiě)帽檐）

帽蓋的形狀是怎么樣的？上面有什么？看上去像什么？（特寫(xiě)帽蓋）

3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。（教師選擇一種范畫(huà)）

3、出示課件：三張不同角度的帽子

教師小結(jié)：原來(lái)同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

四、教師示范繪畫(huà)。

現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫(huà)帽子，你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。

五、寫(xiě)意帽子。

六、幼兒作畫(huà)

1、如果你們想把帽子畫(huà)下來(lái)，你想從哪里開(kāi)始畫(huà)？

2、幼兒把寫(xiě)意帽子張貼到黑板上。

七、 啟發(fā)想象。

教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么？你能把它變成什么？

八、創(chuàng)造作畫(huà)。

中班美術(shù)教案及反思篇十五

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

大小適當(dāng)?shù)南鹌つ嗳舾?，泥工板，盛麻花的小盤(pán)子、麻花實(shí)物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設(shè)“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經(jīng)驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、“猴媽媽”出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的外形特點(diǎn)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長(zhǎng)可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。

3、請(qǐng)幼兒選擇彩泥進(jìn)行制作。

教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來(lái)回搓，搓長(zhǎng)了以后再放到泥工板上，再用手搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個(gè)麻花了?！?教師要為幼兒提供充分的操作時(shí)間去感知和體驗(yàn)麻花的制作方法。

4、引導(dǎo)幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡(jiǎn)單介紹自己是怎樣制作的。

5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會(huì)到幫助別人做事的樂(lè)趣。

孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節(jié)美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。作出的彩泥麻花雖稱(chēng)不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領(lǐng)。

中班美術(shù)教案及反思篇十六

美術(shù)活動(dòng)《彩旗》的內(nèi)容選擇源于幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活。繪畫(huà)過(guò)程中，對(duì)旗子的繪畫(huà)技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，實(shí)際上是對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維的挑戰(zhàn)。幼兒在繪畫(huà)前，要對(duì)旗子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有較多的積累，畫(huà)前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達(dá)出來(lái)，這也是該活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師懸掛彩旗來(lái)營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境氣氛，發(fā)揮環(huán)境潛在的教育功能。游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對(duì)旗子意義的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中幼兒至始至終保持高昂的熱情，從幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)開(kāi)展得較為成功。

中班美術(shù)教案及反思篇十七

1、提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用線條分割大塊面，再用點(diǎn)、線、形畫(huà)滿(mǎn)小塊面的方法畫(huà)裝飾畫(huà)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

1、事先觀察過(guò)美麗的田園風(fēng)光或欣賞過(guò)相關(guān)圖畫(huà)。

2、油畫(huà)棒，幼兒操作材料。

1、導(dǎo)入課題。

2、教師示范、講解。

(2)教師示范用線條分割大塊面，使之成為若干個(gè)小塊面?？梢栽诿繅K地理畫(huà)上不同的點(diǎn)、線、形，表示種上不同的莊稼。

3、幼兒做畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出跟范例上不一樣的圖形。

(2)提醒幼兒注意疏密搭配，這樣種的莊稼才好看。

4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(1)展示作品，互相欣賞。

討論：誰(shuí)的“地”種得最細(xì)致、最豐富?誰(shuí)的畫(huà)面想象豐富、圖形獨(dú)特?

(2)選出幾幅線條疏密有致、結(jié)構(gòu)鮮明、分割合理的作品供大家欣賞。

(3)鼓勵(lì)幼兒持不同觀點(diǎn)，也可評(píng)價(jià)自己的畫(huà)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足之處。

下面我們來(lái)看看寶寶們的作品吧!

在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平， 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。活動(dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對(duì)周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認(rèn)識(shí)。

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