總結(jié)的目的是為了更好地回顧過去的經(jīng)驗，汲取教訓，為未來的發(fā)展做好準備。寫總結(jié)時要注意語言的準確性和規(guī)范性，避免使用口語化或不準確的表達。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和要點，希望對大家有所幫助。
上海學生導師工作總結(jié)篇一
班導師工作它所面對的對象在心理、學習基礎，興趣愛好、個性等方面大相徑庭，因此，不斷學習了解學生思政工作新的工作理念和方法技巧對于做好輔導員工作尤其顯得重要。同時，對以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié)，另外對工作中出現(xiàn)的一些共性與個性的特殊問題做好臺帳，對工作的效果進行跟蹤動態(tài)觀察，不斷思考與改進自己的工作方法，形成以后對特殊問題處理的工作思路。
上海學生導師工作總結(jié)篇二
由于所知道班級同學都來自大慶，家庭條件相對比較優(yōu)越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網(wǎng)絡游戲，請同學吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現(xiàn)象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業(yè)知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學還是很有用的。對于學生的學習情況，經(jīng)常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。
上海學生導師工作總結(jié)篇三
20xx—20xx學年第二學期學業(yè)導師工作總結(jié)20xx年9月，根據(jù)大慶師范學院化學化工學院的統(tǒng)一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業(yè)導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報如下：
上海學生導師工作總結(jié)篇四
剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。
同時，以我多年的學習、教學和生活經(jīng)歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。
上海學生導師工作總結(jié)篇五
“導師”有著雙重的身份：既是學校的教師又是學生生活上的導師，能夠幫助學生解決在學習。生活。身體。心理等方面的困惑，并進行適當?shù)闹笇?。一學期來，在與同學的相處過程中，堅持“四項基本原則”。
一是個性化原則。承認學生之間的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性。有些同學在老師同學面前話語不多，學習態(tài)度比較好，只是有時有點懶散。由于初中時基礎不好，所以學習成績不是很理想，有時會流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。我們老師就采取和學生交朋友進行談心，進行語言溝通交流進行教育，并多次親自登門進行家訪，進一步了解學生心理，關(guān)心他們的成長。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關(guān)愛，成為學生的良師益友。針對各個同學不同的個性，先從平時下手，從細微之處入手。平時多關(guān)心他們，及時在學習。生活上給與幫助，多找時間陪伴他們，及時制止他們在學習或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我們，信任我們，讓老師成為他們的好朋友，在學校只要他們有一點點成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚和鼓勵，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。
三是漸進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。和他們認真暢談他們的理想和未來，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。使他們樹立起清晰的生活目標，從而增加學習的源動力。
四是實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面充分關(guān)愛學生，促進學生學會做人，學會求知，學會健體，學會生活，激勵學生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進的。同學們和我們經(jīng)過一段時間相處后，已經(jīng)成為好朋友。老師不僅在學習上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們對學習，生活都有健康向上的積極態(tài)度。
上海學生導師工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼一學期過去了，和學生一起相處的日子總覺得特別快。學期初，學校開始實施了“學生成長導師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專一年級學生的導師。每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學生進行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學生的德育導師，作為每一個教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學校的德育目標、任務分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學生的德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學期的工作，獲得一些工作體會，積累一定經(jīng)驗，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
上海學生導師工作總結(jié)篇七
針對“大一”學生在適應大學生活、專業(yè)學習、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在的問題如下：
1、對大學生活沒有完全適應。結(jié)束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。
2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3、缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識點也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。
4、對專業(yè)目標和專業(yè)知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。
5、學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。
上海學生導師工作總結(jié)篇八
由于低年級學生還沒有進入到專業(yè)課的學習，對專業(yè)認識了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業(yè)思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態(tài)度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。
上海學生導師工作總結(jié)篇九
學生的日常管理工作占據(jù)了整個學生工作一半的時間和精力，體現(xiàn)了它在學生工作中的重要。
1、進一步加強和完善與學生的信息溝通。及時了解其學生手機號碼的變更情況，確保每一條與學生相關(guān)的信息都能夠及時準確的讓每一位學生收到，經(jīng)常與學生在微信qq上溝通交流。同時，堅持每月深入到學生當中去了解學生對信息渠道的意見、看法和信息溝通的效果，及時做出調(diào)整和改進。
2、把學生宿舍作為思想教育的主要陣地。堅持下宿舍和學生進行面對面溝通交流，消除學生對老師的戒心，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個方面工作的開展。
3、堅持要求學生無論在上哪一門課時都做到不遲到不早退不曠課，同時，嚴格請假制度，必須出示假條輔導員簽字同意才能離校。
4、重視特定學生的教育管理和心理輔導工作。對于學習能力較差，主動性較差的學生，通過課后交流，一方面從精神上激勵他們，端正他們的學習態(tài)度，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學習方法。對于貧困生，也要激勵他們不能自卑，不能消極，在學習上和生活上都應該積極主動，讓其他同學認可。對于思想較為偏激和有逆反心理的學生，要多加強和他們的交流，耐心的和他們以朋友的方式進行談話，以朋友的身份對其進行規(guī)勸和糾正。
5、做好學生認真扎實學好專業(yè)知識的動員工作。從社會對本專業(yè)技術(shù)人員的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)課程設置，闡述專業(yè)基礎知識的重要性，要求他們一定在學習中不能懈怠，要積極主動，態(tài)度端正，孜孜向?qū)W。
回頭總結(jié)過去的一年，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我相信，只要有一顆心系學生的責任心、熱情服務的誠心和永不滿足的不平常心，在院領導的大力支持、鼓勵下，在同事的熱心幫助下，在學生的理解信任下，我深信一定能夠不斷克服困難，迎難而上，順利完成自己的本職工作。
上海學生導師工作總結(jié)篇十
愛是教育的基礎!教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！睅煇凼怯性瓌t的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關(guān)愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結(jié)合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這里的“心”是對學生的關(guān)心、對教育的愛心。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶;充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸!
4.學生個人總結(jié)思想學習生活工作。
9.高校教師個人聘期總結(jié)。
上海學生導師工作總結(jié)篇十一
短暫的一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了，回憶這段的工作可以說有成績也存在著許多不足，現(xiàn)就這學期的工作做如下總結(jié)：
一學期來我校始終堅決貫徹上級精神，嚴格執(zhí)行上級的各項要求，堅持以科學的發(fā)展觀的教育教學，認真落實各級教育部門的要求，積極做好學生的思想工作，切實做到德育為首，全面提高學生的素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的社會人才打下堅實的基礎。具體做法如下：
本學年我校根據(jù)學生實際，認真做好常規(guī)管理工作，從學生的習慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養(yǎng)成工作，通過抓校風，學風工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個個懂禮貌，學習刻苦，尊重師長，團結(jié)同學的良好局面。學校的各項工作也得以順利進行，目前一個校風正，學風濃的集體已經(jīng)形成。
安全重于泰山，生命重于一切，本學年我校始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全責任制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事件，沒有發(fā)生一起安全事故，學校各項工作均在安全保障之中進行。
都有新的設計，既豐富了學生生活，又培養(yǎng)了學生的能力。
根據(jù)“學生成長導師制和學生成長伙伴制”的要求，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學習問題，教師結(jié)合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班干會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學生的愛好，興趣成立自己樂于參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在伙伴的幫助愛護下快樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，*等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態(tài)，做到全面關(guān)心每個學生的成長，關(guān)心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。
上海學生導師工作總結(jié)篇十二
2011年下半年至2012年上半年的實習護士帶教工作已基本結(jié)束。在這一年的教學工作中，我科室嚴格按照科教科下發(fā)的教學大綱進行帶教工作，注重對實習護士手術(shù)室?？评碚撝R的培訓，理論聯(lián)系實際，加強對學生的動手能力的培養(yǎng)。
我們手術(shù)室工作專業(yè)性強，較臨床工作特殊性程度高，手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髻|(zhì)量的好壞直接影響護理實習生以后的臨床護理能力，為此，在認真完成帶教工作的同時，注重學生的醫(yī)德醫(yī)風建設以及法制觀念的培養(yǎng)。在帶教老師的選擇上，我科室打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是在取得護師及以上職稱的護士中通過考評評出真正具有帶教資格的臨床護士來承擔手術(shù)室?guī)Ы倘蝿铡Ｒ髱Ы汤蠋熓紫缺仨毦哂辛己玫尼t(yī)德醫(yī)風，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和使用高、精、尖儀器的技能，真正做到對學生負責、對患者負責、對社會負責。
常規(guī)器械包的包裝方法。了解手術(shù)供應區(qū)的工作流程；各類清洗、消毒、干燥和滅菌設備的使用方法。第二周掌握潔凈手術(shù)部的管理要求及工作程序；有專人帶領實習生參與一些常規(guī)手術(shù)的配合；熟悉并在老師的指導下完成部分無菌技術(shù)操作；實習生在帶教老師的帶領下?lián)窝不鼗蛳词肿o士工作；了解常見手術(shù)的基本配合工作。
實習結(jié)束后，根據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
上海學生導師工作總結(jié)篇十三
勞動教育必不可少，發(fā)展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和政府的關(guān)心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內(nèi)容，以場地建設為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動實踐場所。
1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。
近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創(chuàng)收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。
2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關(guān)系。
為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進行合作，我們派師生學習他們企業(yè)的勞動技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
3、爭取當?shù)卣С?，開辟新型勞動場所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了當?shù)厝罕姷拇罅χС郑?zhèn)領導為發(fā)展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進學生全面發(fā)展。
1、加強組織領導，健全工作機制。
為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。
2、加強勞動教育，促進學生發(fā)展。
勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養(yǎng)學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學生的實用技術(shù)，同時要結(jié)合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學生美的認識。
只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學生的德、智、體、美、樂有有機地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
建設勞動實踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關(guān)心支持，有當?shù)厝罕姷拇罅椭形倚熒墓餐?，我校的勞動實踐教育工作一定能穩(wěn)步推進、持續(xù)發(fā)展。
上海學生導師工作總結(jié)篇十四
為了讓學生在勞動中習得知識，在勞動中提升動腦、動手能力，在勞動中收獲學習的快樂，____中心小學多舉措開展勞動教育活動。
陶苑基地習得知識。每個學期初，學校要求相關(guān)老師根據(jù)自己班級的學生特點確定合適的勞動課，本學期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤》、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上，老師都會輪流帶著學生來到學校的陶苑基地內(nèi)，理論聯(lián)系實踐，深入淺出地教授學生們勞動知識和技能。
農(nóng)事課程學科融合。結(jié)合學校市級勞動課題，課題組根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，開發(fā)了農(nóng)事課程群。在各科教師的支持下，該校的農(nóng)事課程和語文、音樂、美術(shù)等融合，開發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》、《農(nóng)事繪畫》等系列課程，引導學生在了解相關(guān)農(nóng)事知識的基礎上，提升學生動腦、動手、動口等多種能力。
家校聯(lián)系勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關(guān)于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學校監(jiān)督學生的勞動過程，并進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動”二字深入人心。
上海學生導師工作總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間，一個學期又結(jié)束了，回顧一個學期來導師制工作，學生有了很大的進步，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
班級上的谷豐同學是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學和老師的喜歡，但是，由于谷豐同學的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設為了受導學生。除此之外，班上的韓有諾同學由于自小和母親一起生活，性格比較內(nèi)向，賈玉瑩同學由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學習，我也把他們設為了受導學生。
少了。
心理上的疏導：有針對性地對他們進行心理疏導，緩解學生的心里壓力，消除學生的心理障礙，引導學生身心健康、和諧的發(fā)展。生活上的指導：導師要指導學生從一點一滴的小事做起，幫助學生建立有利于身心健康、學生進步的生活習慣，教育學生自理、自立、自強，指導他們科學安排日常生活，合理消費，培養(yǎng)學生基本的自我管理能力。
通過一個學期的輔導谷豐同學上課經(jīng)常積極的舉手回答問題，賈玉瑩同學的成績有了很大的進步，尤其數(shù)學成績，韓有諾同學經(jīng)常和我交流，他和班上的哪位同學又成了好朋友，他怎么幫助同位學習小數(shù)的除法?？吹胶⒆觽兊倪M步，我很欣慰。但必須承認的是，在具體的輔導中，我也存在這一些不足。比如，由于時間有限，范文寫作不能很好的和他們進行交流，家訪時的了解也不夠透徹等。希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
上海學生導師工作總結(jié)篇十六
歐文先生曾經(jīng)說過這樣一句話——“完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的”，恰是這次勞動周，讓我對這句話有了更真切與深入的理解。勞動周期間，我們每天從事的都是擦玻璃、拖樓梯一類簡單的勞動，有的在宿舍打掃衛(wèi)生，沖洗公共衛(wèi)生間?在這些崗位做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真。可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節(jié)做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎?我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。
這次的勞動也讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，由此聯(lián)系到我們以后的工作，就業(yè)，對于應用型人才的我們需要靠雙手來創(chuàng)造生活，需要靠技能來創(chuàng)造明天，因此更需要具有吃苦耐勞的精神，這次勞動使我體會到了工人的艱辛，社會上的壓力。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。不要向以前一樣輕視勞動。勞動周讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞動周也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確做人的態(tài)度。
勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。
上海學生導師工作總結(jié)篇十七
針對“大一”學生在適應生活、專業(yè)學習、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在的問題如下：
1.對大學生活沒有完全適應。結(jié)束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。
2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3.缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識點也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。
4.對專業(yè)目標和專業(yè)知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。
5.學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。
二、指導學生明確學習方向和學習目標。
在了解學生實際情況的基礎上，在與同學交流的時候，就對同學說過，學業(yè)是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。
具備和擁有好的學業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
1.要求同學對自己大學四年的學習進行總體規(guī)劃。站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業(yè)。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個專業(yè)而不去學習。同學們要根據(jù)社會需要、社會發(fā)展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業(yè)等確立自己大學期間努力的目標。并根據(jù)確立的目標，做好切實可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自己的學業(yè)進行規(guī)劃，并上交學業(yè)規(guī)劃。從學生上交的學業(yè)規(guī)劃來看，有些同學給自己制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每天的學業(yè)計劃，不管同學們是如何規(guī)劃自己的學業(yè)，最起碼讓同學們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候?qū)W等問題，目的是確保自身順利完成學業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎，提高素質(zhì)優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。
2.對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數(shù)學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業(yè)課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業(yè)課程的同時還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。
3、結(jié)合自己的學習和教學經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎課的學習方法。針對學生們對數(shù)學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那里了解一些學習方法。
4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點，結(jié)合已經(jīng)學習過的課程，讓同學們根據(jù)自己的喜好來選。
三、和學生交朋友，做學生的良師益友。
剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。
同時，以我多年的學習、教學和生活經(jīng)歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。
四、曉之以理，動之以情，關(guān)心愛護學生，全面提高學習和生活質(zhì)量。
由于所知道班級同學都來自大慶，家庭條件相對比較優(yōu)越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網(wǎng)絡游戲，請同學吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現(xiàn)象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業(yè)知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學還是很有用的。對于學生的學習情況，經(jīng)常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。
五、分析專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，幫助學生樹立專業(yè)思想。
由于低年級學生還沒有進入到專業(yè)課的學習，對專業(yè)認識了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關(guān)系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業(yè)思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態(tài)度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。
六、漸進式引導學生全面發(fā)展。
大學學習知識內(nèi)容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態(tài)走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環(huán)境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，
在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區(qū)別；第三次，與學生們共同探討如何學好經(jīng)濟學基礎專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語、計算機和數(shù)學的學習經(jīng)驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。
總之，在一年多的學業(yè)導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據(jù)學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx-20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。
上海學生導師工作總結(jié)篇十八
上海市高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會議辦公室24日公布了《2006年非上海生源高校畢業(yè)生就業(yè)進滬評分辦法》。2006年非上海生源高校畢業(yè)生就業(yè)進滬評分辦法基本與去年相同，但今年非滬畢業(yè)生必須與注冊資金達到人民幣100萬元以上用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，才有資格申請本市戶籍。
申請學生的進滬就業(yè)具體的評分標準分數(shù)主要由基本要素分、導向要素分和附加要素分三部分組成。根據(jù)規(guī)定，標準分為非上海生源進滬就業(yè)申請上海市戶籍的基本資格分。申請畢業(yè)生各項要素累積分值高于標準分的，可辦理上海市戶籍；低于標準分的，辦理人才引進《上海市居住證》。
高學歷、外語水平以及畢業(yè)學校都在評分中占有重要地位。而申請畢業(yè)生如果被本市各級和中央駐滬黨政機關(guān)錄用為公務員，以及到本市遠郊地區(qū)中小學任教、到本市遠郊地區(qū)醫(yī)療機構(gòu)任醫(yī)務人員、被本市承擔科教興市重大項目錄用的.都可以增加0-20分不等的分數(shù)。畢業(yè)生如果自主創(chuàng)辦企業(yè)，將獲得高分，而擁有或已申請發(fā)明專利，也將在評分上占優(yōu)勢。
上海市高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會議辦公室將根據(jù)市政府戶籍人口機械增長調(diào)控要求確定最后的標準分，并對外公布。
上海學生導師工作總結(jié)篇十九
學校的勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點。因此、在勞動教育的過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是一個重要課題。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
(4)在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。”
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。”勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
上海學生導師工作總結(jié)篇二十
學校的勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點。因此、在勞動教育的過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是一個重要課題。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。
(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
(4)在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
上海學生導師工作總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)眼一學期過去了，和學生一起相處的日子總覺得特別快。學期初，學校開始實施了“學生成長導師制”，于是在繁忙的工作之余，我成了兩位學生的導師。
我所導的兩位學生是初二（7）班的顧涌昀和初二（8）班的何頂立?！皩煛庇兄p重的身份：既是學校的教師又是學生生活上的長輩，能夠幫助學生解決在學習，生活，身體，心理等方面的困惑，并進行適當?shù)闹笇АＲ粚W期來，在與兩位同學的相處過程中，堅持“四項基本原則”。
一是個性化原則。承認學生之間的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性。顧涌昀同學個性老實忠厚，在老師同學面前話語不多，學習態(tài)度比較好，只是有時有點懶散。由于小學時基礎不好，所以學習成績不是很理想，有時會流露出自卑心理。而何頂立同學性格開朗，有時走向極端化。雖然看上去人高馬大，他的言語行為卻完全是個小孩子。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。他愛好玩電腦，打籃球，特長書法，對學習卻不愿投入，表現(xiàn)出一股懶洋洋的勁。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關(guān)愛，成為學生的良師益友。針對兩位同學不同的個性，先從平時下手，從細微之處入手。平時多關(guān)心他們，及時在學習，生活上給與幫助，多找時間和他們溝通交流，及時制止他們在學習或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我，成為他們的好朋友，信任我。
三是漸進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。在我和兩位同學成了好朋友之后，開始和他們認真暢談他們的理想和未來，激發(fā)他們對學習的積極和主動性。兩位同學在我所任教的學科—英語上又特別薄弱。于是，我利用課余休息時間，除了和他們談心之外，幫助他們補習英語，從最簡單的基礎知識開始，盡量讓他們有所理解，有所收獲。慢慢的，他們能夠主動找我，有問題就來問我，對英語學習不再排斥。平時測試成績有所提高。雖然不是很明顯的進步，但哪怕是一分兩分的進步，我都要給與他們表揚和鼓勵，讓他們也嘗試到成就感，而不是挫折感。
四是實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面充分關(guān)愛學生，促進學生學會做人，學會求知，學會健體，學會生活，激勵學生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進的。兩位同學和我經(jīng)過平時一段相處后，已經(jīng)成為好朋友。我不僅在學習上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們對學習，生活都有健康向上的積極態(tài)度。何頂立同學擅長書法，我就找機會讓他去顯身手。英語演講比賽之后，讓他去寫獎狀，讓他以另一種方式去感受成就。
平時的工作需要我們一點一滴去做。對兩位同學，我基本上抽空每星期找他們談心，輔導，也要求他們每周一次向我匯報他們的思想，學習和生活情況，積極和家長聯(lián)系。每周至少一次電話家訪，一學期至少一次親自登門拜訪。何頂立同學家住沈家門，比較方便，本學期已經(jīng)連續(xù)三次家訪。顧涌昀同學家住秀山，不是很方便，只是利用假期去過一次，更多的是與他父母親的電話和書信往來。通過這些形式與家長溝通，一方面了解學生在家的各方面表現(xiàn)，另一方面取得家長的信任支持和理解，使家長進一步懂得了孩子的成長，不僅要有知識，而且要有健全的人格，更要有遠大的志向，對未來充滿希望和信心，從而確立起正確的家庭教育觀念，不斷掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，能夠在關(guān)心學業(yè)的同時詢問孩子的表現(xiàn)和進步。
雖然兩位同學在學習成績上進步不是很大，但實施導師制以來，他們的學習態(tài)度和方法，和同學之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們共同繼續(xù)努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)一定會更好。
我不想讓你孤獨。
張老師是首批德育導師中一位以嚴格著稱的學科教學骨干。在教學中十分推崇“嚴是愛，寬是害”這一信條。因此，在以往的德育工作中，她常常會抱怨個別學生的屢教不改，哀嘆自己良苦用心的付諸東流。或許是“天將降大任于斯人”之故吧，在導師和受導學生的雙向選擇中，生性倔強、“屢教不改”的女生小魚（化名）偏偏就選中了張老師。怎么辦？“狹路相逢勇者勝！”在后來的交流會上張老師動情地說，“我就不相信自己教育不好小魚同學。”可經(jīng)過一番接觸之后，她才發(fā)現(xiàn)：麻煩大啦！原來，小魚的父母早亡，家里一貧如洗，可憐的她只能與年邁的祖父相依為命，可命運的多舛并沒有讓她“早當家”。相反，自初二年級起她就喜歡上了打架，老師一批評，她不是轉(zhuǎn)身走人，就是鬧得要死要活。進了富春職高之后，班主任對她也是煞費苦心，針對她任性而孤僻的`性格特點，班主任老師專門安排她擔任班級心理輔導課的課代表?？闪钊诵暮氖?，小魚不但不領情，反而以為老師怕她，鬧得比初中時還要兇。班主任找她一談再談，卻總似瞎子點燈白費蠟，尤其是只要一提到她的父母親，她就馬上變得一臉冷漠，再也不理人了。
她為什么會軟硬不吃，為什么會如此不近人情？轉(zhuǎn)變小魚的切口入又在哪里？在與班主任老師多次交流之后，張老師又熱情地找小魚談了許多次，然而解決問題的辦法依舊一片渺茫。向來鎮(zhèn)定的張老師心里開始犯嘀咕了。
“到后來，我都想放棄她了，真的，”張老師坦誠的說，“要不是導師工作領導小組及時提出不讓一個學生‘掉隊’的要求，恐怕我第一次德育導師工作就半途而廢了?！?/p>
就這樣，張老師一邊堅持，一邊思考。寒假里的某一天，張老師終于想到了一個新辦法。第二天一大早，她拉著丈夫去超市買了一大堆禮品，夫妻雙雙到鄉(xiāng)下的小魚家拜年。然而，當張老師踏進讓很多老師頭痛的小魚家的時候，才發(fā)現(xiàn)這個可憐的孩子才是真正的受害者。貧窮的家里，甚至找不到一把椅子，衰老的祖父只能將生活自理，年齡相仿的鄰家少年不少都是無業(yè)游民，而傳入耳中的只是麻將聲聲。看著發(fā)呆的老師，小魚只叫了一聲“老師”，便已泣不成聲了！
出處 www.zhuhaihb.com
那一刻，張老師什么話也沒有說，她只是默默地拆開買去的餅干，默默地撫摸小魚的頭，默默地陪她吃餅干，默默地聽她說很多很多的話臨出門的時候，張老師很慢卻很確定地跟小魚說了一句話——“我不想讓你孤獨?！?/p>
新學年伊始，班里的同學發(fā)現(xiàn)：自己的身邊多了一個文靜、講理的小魚。
當我們問及成功秘訣的時候，張老師的眼睛濕潤了：“說真的，那些最氣人的學生，往往就是最無助的學生，我們不能放棄他們，也沒有理由放棄他們，我們真的不能讓任何一個學生‘掉隊’?！?/p>
希望蘊育信心，信心帶來動力——導師制案例。
不知曾聽誰說過這么一句話：“只要有希望在，就能勇往直前，實現(xiàn)夢想。”是的，當面對那些學習不好、行為習慣較差的學生時，作為教育工作者，心中必須抱定一份希望，相信每一位學生都是可造之才，相信“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。我們教師得對這些學生付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，使他們從教師的言行和自己努力所取得的小小的成功中看到希望，以此幫助學生樹立信心，激發(fā)學生的上進心，使學生學有目標，不斷進步。班里就有這么一個學生，曾經(jīng)是所有的課內(nèi)不認真學，除了說閑話就是做小動作；所有的作業(yè)不認真做，要不空白要不胡做一氣；幾乎別人的一句話也聽不進去，他只認定自己是一個笨到家的人，老拍著腦門兒怪自己腦子沒有用；還經(jīng)?？吹剿蚣痹甓c同學鬧矛盾?？吹竭@些情況，我又是著急又是心疼。要是都這樣下去，這孩子什么時候才能撥云見日呀？于是，我決心對癥下藥，著力解決他的問題。
首先，我得找準“病因”。為此，我下了好一番功夫：多次與其父母聯(lián)系，不僅了解他在家的學習情況和日常表現(xiàn)，還了解他的身體狀況、情緒變化等；在學校生活中，我更是特別注意他的課堂表現(xiàn)、課間活動、人際交往等，一言一行都看在眼里。經(jīng)過全面觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他的注意力很不容易集中，這跟他所患的疾病有直接的關(guān)系（出于人道主義考慮，在此不便將該生的病情予以公開）；他的理解能力相當弱，有時簡單到一個字的結(jié)構(gòu)都老半天弄不明白；他易激動，一遇到學習上的困難就犯急，抱怨自己腦子不開竅；他的交往面很狹窄，只跟一兩個同學玩耍；他還特別自卑，總覺得不如別人。分析上述情況，我確定這孩子的問題出在兩個方面，一是疾病給他帶來的不可避免的影響，二是心理上一直受壓抑、很自卑帶來的影響。
其次，我須“對癥下藥”?；趯ζ洹安∫颉钡牧私馀c分析，作為教師，我能做的就是盡量幫助他排除學習的障礙，多關(guān)心，多呵護，多鼓勵，增強他的學習信心，鼓足他的學習動力，使他走出自卑的低谷。我就根據(jù)以上思考來制定轉(zhuǎn)變這位學生的策略，開出了以下“藥方”。
1、課內(nèi)外加強輔導，主要包括學習輔導與心理輔導。課上，我總是尋找機會多多給予他個別輔導，從字詞的掌握、內(nèi)容的理解到語言的表達等，常在全班交流之前先為他作適當?shù)奶崾净蛑v解，讓他心里多少有個底，而后在交流時再給他一些發(fā)言的機會，即使他的發(fā)言確實不怎么樣，也盡量從中找出可取之處加以鼓勵，讓他能常有展示自己的機會，以此樹立他的信心和在同學中的良好形象。課下，我還常為他安排聽說讀寫背等一些語文學習活動，手把手地給予他最實在的指導與幫助，使他能較為順利地完成學習任務。同時，我總會在他出現(xiàn)解題錯誤或畏難情緒時給以鼓勵，幫他掃除心理上的障礙。還安排一些優(yōu)秀學生給他指導與幫助，也因此擴大了他的交往面，使他能更自然大方地面對班里更多的同學。2、帶著“放大鏡”隨時關(guān)注他，及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點與進步。可以說，與班里其他成員相比，他的表現(xiàn)幾乎沒有突出的地方，想表揚他還真不容易。但是，有了“放大鏡”，他的優(yōu)點就明顯了，他的點滴進步都能看得到了，自然，表揚他的機會也就多了?！澳愕淖钟辛诉M步，祝賀你！”“瞧，某某同學最近上課多認真啊，還經(jīng)常舉手發(fā)言呢！”“你今天的作業(yè)完成得不錯，繼續(xù)努力哦！”“老師真高興我們班里的某某同學這么負責任，總能把老師交給他的任務完成好！”“你的發(fā)言讓老師看到了希望，相信你會越來越棒！”“你越來越肯動腦筋了，這真是可喜的進步！”諸如此類，每天總有幾句稱贊的話為他而響。漸漸地，他在學習時，眼睛里有了光彩，上課較之以前可認真多了，作業(yè)的質(zhì)量也有明顯提高，原本全班屬他最難看的字居然在書法過關(guān)中也順利通過了。
展的潛力，以此鼓起他們對自己孩子的信心，再反應到對孩子的態(tài)度上來，使孩子從父母那里也時常能得到一些肯定。這樣，孩子的信心就更足了，學習勁頭也更高了，由此逐漸形成了良性循環(huán)。經(jīng)過相當長的一段時間后，這位學生的各方面表現(xiàn)有了較為明顯的進步，成績也提高了不少。
“一分耕耘，一分收獲?！毕嘈沤?jīng)過師長與學生本人的不斷努力，將會取得更大的收獲。雖然這過程是艱辛的，但結(jié)果是令人欣喜的。我愿意為品嘗累累碩果而付出辛勤的勞動，讓更多的孩子走上學習的正確軌道，體驗成功的喜悅。
【本文地址：http://www.zhuhaihb.com/zuowen/19875991.html】
