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      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧范文(22篇)

      格式:DOC 上傳日期:2024-03-05 00:02:03
      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧范文(22篇)
      時(shí)間:2024-03-05 00:02:03     小編:書(shū)香墨

      在我們的生活中,時(shí)間管理是一項(xiàng)必不可少的技能。如何有效管理時(shí)間下文是一些總結(jié)寫(xiě)作的典型例句,供大家參考和借鑒。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇一

      詩(shī)歌鑒賞的題型主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞能力,豐富學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng),從而提高其綜合運(yùn)用能力。

      1知人論世。

      無(wú)論是古典詩(shī)詞還是現(xiàn)代詩(shī)歌,作品常常會(huì)滲透作者的經(jīng)歷以及思想感情。所以欣賞詩(shī)歌之前,首先要對(duì)作者的時(shí)代背景,人生經(jīng)歷和思想感情有一個(gè)初步的了解。就拿賞讀李白和杜甫的詩(shī)歌來(lái)說(shuō),一個(gè)是經(jīng)歷盛唐的輝煌,一個(gè)是目睹了唐朝由盛而衰。這兩種不同的經(jīng)歷,造就了富有不同情感氣質(zhì)的詩(shī)人:豪放飄逸、浪漫不羈的李白,沉郁頓挫、憂國(guó)憂民的杜甫。

      2了解詩(shī)歌的各種題材。

      古典詩(shī)詞的題材,往往能或隱或現(xiàn)的揭示詩(shī)歌的內(nèi)容,有助于把握詩(shī)歌的思想感情。從題材上詩(shī)歌主要可以分為:

      2.1寫(xiě)景抒情的田園詩(shī)歌。代表人物有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的陶淵明,還有“明月松間照,清泉石上流”的王維。這類詩(shī)歌通過(guò)描繪江湖風(fēng)光、自然風(fēng)景平寄寓自己的`思想感情。

      2.2懷古詠史詩(shī)歌。這類詩(shī)歌以歷史典故為題材,或表明自己的看法,或借古諷今,或抒發(fā)滄桑變化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》,又如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

      2.3托物言志詩(shī)歌。劉熙載在《藝概》中曾說(shuō)過(guò)“詠物隱然只是詠懷,蓋個(gè)中有我也”。這類詩(shī)歌詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、興寄等手法,把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩(shī)歌。

      2.4羈旅行役詩(shī)。用詩(shī)歌的形式反映客居異鄉(xiāng)的艱難、漂泊無(wú)定的辛苦并引發(fā)對(duì)親人的思念,對(duì)故鄉(xiāng)的思?xì)w,對(duì)自我人生如寄處境的感慨等內(nèi)容的詩(shī)歌。張繼的《楓橋夜泊》,溫庭筠的《商山早行》都是此類詩(shī)歌。

      2.5閨怨詩(shī)歌。閨怨詩(shī)以女性心態(tài)為描寫(xiě)對(duì)象,有濃重的感傷色調(diào),細(xì)膩的心理描寫(xiě)。從創(chuàng)作特色上說(shuō),閨怨詩(shī)從整體而言,都呈現(xiàn)出一種婉約纏綿幽怨感傷之美,悠長(zhǎng)含蓄,有無(wú)盡之味。如王昌齡的“忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯”,就屬于此類。

      3熟悉詩(shī)歌的意象,了解詩(shī)歌的意境。

      中國(guó)古典詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)意象和意境。意象就是出現(xiàn)在詩(shī)歌中的主觀感情的物象。在詩(shī)歌賞析中,應(yīng)該首先并及時(shí)抓住詩(shī)歌的意象,品讀其中的特征以及所寄予的思想感情,從而體會(huì)詩(shī)詞當(dāng)中的意境。詩(shī)歌具體的意象有很多,如花草類,景觀類,樂(lè)器類等等。

      古典詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),常用含蓄,簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的情感。“言有盡而意無(wú)窮”的妙處就在這里。欣賞詩(shī)歌要充分而合理的發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,深入詩(shī)人所描摹的意境。

      4答題緊扣詩(shī)歌內(nèi)容解題。

      必須明了考查詩(shī)歌的幾個(gè)角度:語(yǔ)言分析、形象分析、評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧、風(fēng)格和思想內(nèi)容。

      4.1語(yǔ)言的考查。如問(wèn)這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色(風(fēng)格)?或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。這些問(wèn)題都是整首詩(shī)而言,因此可以記住一些常用的描摹術(shù)語(yǔ),如:全用白描,不加修飾,返璞歸真;用語(yǔ)清新、雅致,不落俗套;平淡質(zhì)樸(樸素自然),凝練簡(jiǎn)潔,絢麗多彩;雄偉奇特,慷慨悲壯;使用疊字疊詞疊句,生動(dòng)形象,具有音樂(lè)美、修辭美等等。委婉含蓄,清靜幽深;清新明快,如行云流水。通過(guò)結(jié)合具體詩(shī)歌,能更深刻的了解。例:閱讀下面的詩(shī),回答問(wèn)題:

      春怨金昌緒。

      打起黃鶯兒,莫教枝上啼。

      啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

      請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答:此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化,“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情)。

      4.2形象分析考查。形象分析就是對(duì)客觀存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術(shù)形象進(jìn)行賞析。并能將寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。包括景、情、境三個(gè)方面。如問(wèn)這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的藝術(shù)形象;此詩(shī)寫(xiě)了哪些意象,構(gòu)成了什么意境。例:閱讀下面一首詩(shī),回答問(wèn)題。

      江城子·密州出獵蘇軾。

      老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張,鬢微霜,又何妨。持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

      請(qǐng)回答“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”勾勒出了怎樣的形象?答:勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象,表達(dá)了作者希望帶兵征討西夏,為國(guó)立功的心志。

      4.3評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧、風(fēng)格和思想內(nèi)容。解答此類題型必須弄清詩(shī)歌的寫(xiě)作手法,首先,應(yīng)該掌握修辭賞析法。常用的手法有:比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。鑒賞詩(shī)歌時(shí),通過(guò)分析一些修辭的運(yùn)用,來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)人含蓄的情感。其次,了解詩(shī)歌多種表現(xiàn)手法和表達(dá)方式。表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě),抒情、議論;表現(xiàn)手法有襯托、對(duì)比、用典、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合(有層次感)等。

      總之,技巧的純熟來(lái)源于不斷的練習(xí),思考和總結(jié),從而逐步提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言理解和綜合運(yùn)用的能力。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇二

      語(yǔ)文學(xué)習(xí),重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。而古詩(shī)詞鑒賞是高考語(yǔ)文的必備考點(diǎn),對(duì)于那些摸不到規(guī)律的童鞋有福嘍,下面這10大規(guī)律,接下來(lái)小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助到您。

      一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境。

      1.詩(shī)眼。

      詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞,一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字,“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等,使詩(shī)歌生動(dòng)形象,境界全出。

      2.意象。

      詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物,這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

      古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成,有規(guī)律可循的,例如:“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象,如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象,用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

      3.意境。

      意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景,滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有:慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等??梢?jiàn),抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處,我們就可以穿越語(yǔ)言屏障,迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界,走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界,解詩(shī)答題。

      二、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)。

      詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(shī)(又稱“格律詩(shī)”)。

      古體詩(shī):包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩(shī)作,也包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以后的除“今體詩(shī)”以外的所有詩(shī)作。“歌、行、吟”分別逝體詩(shī)的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。

      今體詩(shī):分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句),頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句,有五絕(五字)、七絕(七字),二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,一般押平聲韻,一韻到底。

      詞:是今體詩(shī)之后產(chǎn)生于盛唐,流行于中唐,發(fā)展于晚唐與五代,成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱長(zhǎng)短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一)、詩(shī)余(由詩(shī)歌發(fā)展而來(lái))。根據(jù)詞的長(zhǎng)短,詞又分單調(diào)(也叫小令,一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕,58-96字)、長(zhǎng)調(diào)(96字以上,三闕以上)。詞有詞牌,詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。

      曲:即散曲,分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的最大不同,是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字,從而增加語(yǔ)言的生動(dòng)性,更自由靈活地表達(dá)思想與情感。

      三、把握不同的詩(shī)作題材。

      就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同,古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等等。

      寫(xiě)景詩(shī):學(xué)生在高中階段大體接觸過(guò),毋須多說(shuō)。

      詠懷詩(shī):敘事抒懷,通過(guò)具體的事件的敘寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)胸臆,抒寫(xiě)個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

      詠史詩(shī):詩(shī)人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆,一般融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見(jiàn)識(shí),以史詠懷,以史誦人,以史治史,以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩(shī)的作者。

      詠物詩(shī):主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等,不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。

      山水田園詩(shī):寫(xiě)田園生活和山水風(fēng)景,陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山,南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派,主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。

      邊塞詩(shī):描寫(xiě)邊塞生活與民族矛盾,還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐,最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

      四、分清各種風(fēng)格流派。

      “風(fēng)格”是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和,王維的詩(shī)詩(shī)中有畫(huà),李白的詩(shī)豪放飄逸,杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。

      流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。

      1.詩(shī)歌流派:現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義。

      現(xiàn)實(shí)主義:提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活,精確細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí),真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭:《詩(shī)經(jīng)》;代表作家:杜甫、白居易、陸游等。

      浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求,用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。源頭:《楚辭》;代表作家:屈原、李白、李賀、龔自珍等。

      2.詞的流派:

      豪放派、婉約派豪放派:氣勢(shì)磅礴,格調(diào)高昂,意境雄渾,感情激蕩。代表人物:蘇軾、辛棄疾。

      婉約派:筆調(diào)柔和,感情細(xì)膩,委婉纏綿,韻味深遠(yuǎn)。代表人物:劉永、姜夔、秦觀、李清照。

      五、注意分析各種表達(dá)技巧。

      選材方面的虛實(shí)結(jié)合(實(shí)景是詩(shī)人描寫(xiě)的現(xiàn)實(shí)客觀景物,也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物,也即心中之景、可想之景),虛實(shí)結(jié)合往往逝詩(shī)詞意境的基本方法。

      選材方面的反襯:古詩(shī)詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對(duì)某事物的描寫(xiě)更清楚、突出,而采用相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對(duì)比”不同,對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的,結(jié)果是突出對(duì)比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物,突出被襯托的一方。

      內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合:有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”,“動(dòng)靜相對(duì)”。

      結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng):詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代,使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng),文題呼應(yīng)。

      結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比:對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來(lái)的一種方法。這種方法適于突出形象特征,揭示形象意義,對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。

      寓意方面的借景抒情,托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外,等等。

      六、注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格。

      古詩(shī)詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到的深入解說(shuō),因此了解各種不同的語(yǔ)言風(fēng)格很重要。古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣;形象、生動(dòng)與質(zhì)樸;簡(jiǎn)練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對(duì)語(yǔ)言感知力的高低,很大程度上決定了詩(shī)歌鑒賞力的高低。

      要在意境中品味詞、句:詩(shī)中的詞、句處在統(tǒng)一意境中,只有在詩(shī)境中分析,才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境,就能正確理解“月適鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺(jué)故鄉(xiāng)的月更明。

      要把握特殊語(yǔ)法現(xiàn)象:為了合乎作詩(shī)詞的規(guī)則,所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”。詩(shī)詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意,如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。

      七、注意明辨各種修辭手法。

      古詩(shī)詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法,使表情達(dá)意豐富形象。

      比喻:最常用的技巧。寫(xiě)同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”,寫(xiě)了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。

      通感:把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái),如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”,用視覺(jué)“暗”寫(xiě)嗅覺(jué)“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

      借代:如用“帆”代“船”,“朱門(mén)”代“權(quán)貴豪門(mén)之家”。

      互文:在連貫性話語(yǔ)中,將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ),分別安排在上下兩句,或一句的上下段中,既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”,實(shí)際是說(shuō):“主人下馬在船,客人下馬在船”。

      設(shè)問(wèn):如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。

      夸張:如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹(shù),更吹落,星如雨”。

      古詩(shī)詞常用的修辭還有擬人、反問(wèn)、反復(fù)等,都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

      八、注意關(guān)注詩(shī)歌題目。

      詩(shī)歌的題目很重要,往往可以透露出重要的線索。

      如試題為“約客”,作者約人,對(duì)方遲遲沒(méi)有來(lái),環(huán)境上“家家雨,處處蛙”的渲染,約了客人,怎么不來(lái)?突出了作者等待的焦慮。

      九、注意明察考題暗示。

      古詩(shī)鑒賞題后,往往會(huì)有一些注釋,填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。

      十、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象。

      詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。

      如王駕的《雨晴》,作者沒(méi)有描寫(xiě)鄰家院子景色,但寫(xiě)了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句,透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧,會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收,如此景致,連路人都會(huì)駐足觀望,更何況是喜花的蜂蝶呢!.

      (1)、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),帶著問(wèn)題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。

      (2)、讀文時(shí),要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

      (3)、準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。

      (4)、答題時(shí),具體題目涉及到相關(guān)段落,要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。

      (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。

      作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

      (2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)。

      作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

      (3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)。

      作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。

      (4)平敘(略)。

      語(yǔ)言特色:(形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等)。

      答題套路:這篇文章語(yǔ)言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”,它“……(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言)”。

      例句:這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),如“讓人了卻憂慮,悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等,筆意超逸,清新雋美,富有詩(shī)意,給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)。

      注意:結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),切莫張冠李戴。

      附:樸實(shí)自然的語(yǔ)言答題技巧:

      (1)、樸實(shí)無(wú)華。

      (2)、寫(xiě)得晶瑩澄澈,明潤(rùn)無(wú)疵,如詩(shī)如畫(huà)。

      (3)、言簡(jiǎn)意賅,清真雅潔,樸素自然。

      (4)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,氣勢(shì)縱橫。

      (5)、文字洗練,意境深邃。

      (6)、語(yǔ)言樸實(shí)活潑,節(jié)奏明快,上口順耳。

      (7)、文辭暢達(dá),沉靜雅潔。

      (8)、平易省凈的語(yǔ)言,運(yùn)筆飄逸流動(dòng),設(shè)色素淡而雋永……。

      (1)、文筆凝練,刻畫(huà)傳神。

      (2)、細(xì)致傳神的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明突出。

      (3)、含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人深思,給人留下不盡的余味。

      (4)、筆意超逸,九曲回腸,有繪畫(huà)的色彩美,也有詩(shī)的韻味美。

      (5)、洶涌豪邁的氣墊,清麗雋永的風(fēng)格,穩(wěn)健深沉的筆觸。

      (6)、血肉豐富,意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿,感人肺腑。

      (7)、大筆潑墨,盡情揮灑。

      (8)、說(shuō)理深刻,內(nèi)容厚重。

      (9)、語(yǔ)言氣墊壯闊,精練凝縮,激動(dòng)人心。

      (10)、深婉隱約,耐人尋味。

      (11)、語(yǔ)言優(yōu)美,富有詩(shī)意,撼人心扉。

      (12)行文起伏跌宕,含義深邃雋永……。

      寫(xiě)作手法及作用:(對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)。

      答題套路:這篇文章采用“xx”的手法,作者通過(guò)“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫(xiě)得“……”

      例句:這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌,來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神,它使文章意蘊(yùn)含蓄,情感激越,作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

      (1)擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

      (2)比喻手法:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

      (3)夸張手法:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

      (4)象征手法(托物言志):把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上,表達(dá)了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

      (5)對(duì)比手法:通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。

      (6)襯托(側(cè)面烘托)手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托,同類事物襯托是“正襯”,相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。

      (7)諷刺手法:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。

      (8)欲揚(yáng)先抑:先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫(xiě)的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。

      (9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

      答題套路:這篇文章運(yùn)用了xx的修辭手法,如“……(某一段話)”;運(yùn)用了“xx”的修辭手法,使(能)“……”(套修辭作用)。

      注意:在回答時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě),否則就會(huì)很空。

      附:常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用。

      (1)比喻:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。

      (2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,使之更形象,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

      (3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

      (4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),長(zhǎng)于抒情,使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。

      (5)對(duì)偶:使句式整齊,結(jié)構(gòu)一致,形式優(yōu)美,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。

      (6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,更能突出文章主題,觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈,富有感染力。

      (7)設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。

      (8)反問(wèn):態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。

      (9)引用:使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

      (10)反語(yǔ):增加諷刺意味,使表達(dá)更深刻,更有力度。

      (11)對(duì)比:形成強(qiáng)烈反差,加強(qiáng)讀者的印象,突出文章的中心。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇三

      教學(xué)目標(biāo):

      教學(xué)重點(diǎn):

      如何賞析古詩(shī)詞中詞語(yǔ)和句子及如何鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言和寫(xiě)法。

      教學(xué)課時(shí):

      (課前活動(dòng):詩(shī)詞接龍比賽)。

      明確中考方向。

      明確“詩(shī)詞鑒賞”在中考中作為新題型出現(xiàn)及考點(diǎn)。

      1、理解詞義和句意。

      2、劃分朗讀節(jié)奏。

      3、欣賞詞語(yǔ)和句子。

      4、理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感。

      5、體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫(xiě)法。

      技巧指導(dǎo)。

      (一)、節(jié)奏劃分。

      例句:“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?!敝该麆澐郑涣鲃澐址椒?。課件出示詩(shī)句練習(xí)。

      明確技巧:

      1、主謂分法。

      2、上下句對(duì)應(yīng)句提示。

      原則:在遵循題目要求的基礎(chǔ)上盡量少分。

      基本內(nèi)容、情感。

      【答題要點(diǎn)】。

      詩(shī)歌情感的賞析,在古詩(shī)欣賞題中也常常涉及。從作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫),探求在詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的作者情感,從而進(jìn)行歸類。情感大致可以分為以下四種:熱情奔放、抑郁憂思、昂揚(yáng)激越、靜穆閑適,如果再具體一些,我們將初中所學(xué)的詩(shī)歌進(jìn)行歸類,大致又有以下常見(jiàn)的一些:離別之情、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)、關(guān)心民生等。

      【題型示例】。

      請(qǐng)閱讀以下詩(shī)歌,試說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了什么情感?滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

      1、詩(shī)中哪兩句寫(xiě)出了詩(shī)人恬淡的胸襟?

      2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中蘊(yùn)含了作者什么情感?

      答1:春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。

      答2:本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人靜穆閑適的的情感。

      (一)名句賞析。

      【題目形式】。

      (1)描述名句所展現(xiàn)的畫(huà)面,并揭示詩(shī)句的含義。

      (2))解釋某一聯(lián)的意思,并分析其情與景的關(guān)系。

      (3)解釋詩(shī)詞的意思,說(shuō)出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

      【題目解讀】名句是整首詩(shī)(詞)精華所在。它們往往在景、情、意(理)方面有被人們稱道的地方。根據(jù)具體的句子,可三者皆說(shuō),也可側(cè)重一個(gè)方面。

      【答題要點(diǎn)】。

      1、明確詩(shī)中具體景物形象;

      2、展開(kāi)想象和聯(lián)想,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)景物形象。

      3、概括詩(shī)人描繪景物的特點(diǎn)。

      4、表達(dá)了詩(shī)什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。

      【題型示例】。

      1、請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫(huà)面,并揭示詩(shī)句含義。

      答:放眼望去,展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象:大江之上,沉舟之畔仍有千帆競(jìng)發(fā),大自然中,雖有病樹(shù)但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。它昭示我們,新事物必將代替舊事物。

      2、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“直”和“圓”兩字歷來(lái)為人稱道,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好。

      答:這兩句展現(xiàn)了詩(shī)人超凡的藝術(shù)思維。塞外荒漠,無(wú)邊無(wú)際,以致烽火臺(tái)升起的一股濃煙就格外地引人注目;九曲黃河,橫亙大漠,紅通通的落日掛在長(zhǎng)河之上顯得又大又圓。一“直”一“圓”,頗有意味:“直”字表現(xiàn)出孤煙的強(qiáng)勁、挺拔、堅(jiān)毅之美;落日本易引人傷感,一個(gè)“圓”字,卻又帶給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。詩(shī)人以粗獷雄健的線條勾勒出塞外獨(dú)特壯美的風(fēng)光,畫(huà)面開(kāi)闊,意境深遠(yuǎn)。難怪清人王國(guó)維曾稱贊其為“千古壯觀”的名句。

      (二)語(yǔ)言賞析。

      【題目形式】。

      (1)談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

      (2)分析這首詩(shī)的`語(yǔ)言風(fēng)格。

      【題目解讀】。

      這類題目不重在個(gè)別詞的運(yùn)用巧妙,而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味。詩(shī)歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風(fēng)格。此外還要準(zhǔn)確地使用評(píng)價(jià)詩(shī)歌的一些術(shù)語(yǔ)。如:“簡(jiǎn)練傳神”、“生動(dòng)形象”、“一字傳神”、“對(duì)仗工穩(wěn)”、“語(yǔ)近情遙”等等。

      【答題要點(diǎn)】。

      1、從關(guān)鍵詞入手抓住動(dòng)詞、色彩詞的含義及作用,去品味賞析。

      2、體會(huì)詩(shī)歌的遣詞。從詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、形象性、生動(dòng)性三方面來(lái)分析用詞的精妙之處。

      3、體會(huì)詩(shī)歌的意象和意境。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象,借助聯(lián)想和想象來(lái)抒寫(xiě)情懷。

      【題目形式】。

      (1)對(duì)詩(shī)中某字某句,你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么?

      (2)從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字?

      (3)此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字,你覺(jué)得這兩個(gè)哪個(gè)更好,為什么?

      (4)某字在表情達(dá)意上的作用是什么?

      【題目解讀】。

      古人作詩(shī)常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩(shī)人煉字妙在何處?;卮饡r(shí)不能就字論字,應(yīng)放回句中,結(jié)合全詩(shī)主旨、意境和詩(shī)人的思想感情來(lái)分析。

      【答題要點(diǎn)】。

      1、肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。

      2、解釋該字的一般含義和在句中的意思。

      3、展開(kāi)想象和聯(lián)想,把你認(rèn)為好的字還原到句中,再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。

      4、說(shuō)出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

      【題型示例】。

      示例(一)答:“闊”字更好。

      原因:

      (1)“闊”是空闊、開(kāi)闊之意;

      (3)“闊”字,直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受。

      (4)“闊”字讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng),聲調(diào)似也更為響亮。

      示例(二)答:“失”字更好。

      原因:

      (2)“失”字生動(dòng)地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊,似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。

      寫(xiě)法賞析。

      從修辭的角度品析。例句賞析:“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。”一句采用擬人的修辭,從鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

      從詩(shī)詞的表現(xiàn)手法賞析。(直抒胸臆、托物言志、以小見(jiàn)大、襯托、烘托、渲染、懷古諷今、借古諷今、起興、情景交融、借景抒情等。)例句賞析:“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”一句托物言志,從字面看,花不是無(wú)情之物,落在泥土里成了綠肥,還可以哺育花。作者以花自喻,意謂自己雖然處境艱難,但忠貞報(bào)國(guó)之心始終不變;自信其高尚志節(jié)更能感召年青一代。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇四

      解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

      答題步驟:

      (1)解釋該字在句中的含義。

      (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

      (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

      第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇五

      20116高考馬上要開(kāi)始了,高考古詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)的幾類詩(shī)詞題材,知悉靈活運(yùn)用,可以提分。下面跟百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看最新高考古詩(shī)詞鑒賞題的解題技巧吧!

      1、愛(ài)情詩(shī)。這是以愛(ài)情(包括悼亡)為題材的詩(shī),也稱“情歌”、“閨怨詩(shī)”。愛(ài)情詩(shī)自《詩(shī)經(jīng)》起,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活,或抒發(fā)離別相思之情。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無(wú)題》(“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”李商隱)、《鵲橋仙》(“纖云弄巧”秦觀)等等。

      2、諷刺詩(shī)。這是以嘲諷或勸喻手法,揭露世態(tài)炎涼,表達(dá)人民或正人直士呼聲的詩(shī)歌,亦稱“諷喻詩(shī)”,有時(shí)也稱“政治諷刺詩(shī)”。諷刺詩(shī)同樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng),自《詩(shī)經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失。如《碩鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐·羅隱)、《題臨安邸》(南宋·林升)、《醉太平》(“譏貪小利者”元代無(wú)名氏)等等。

      3、哲理詩(shī)。這是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論,來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。有的點(diǎn)明主題,有的含而不露,引人思考。著名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩(shī)》,朱熹的《觀書(shū)有感》等。此外,有些詩(shī)雖不是哲理詩(shī),但其中有的詩(shī)句富有哲理(如“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,“青山遮不住,畢竟東流去”等),也應(yīng)注意。

      4、送別詩(shī)。這也是最早出現(xiàn)、最為常見(jiàn)的題材之一,主要抒寫(xiě)離情別恨,或用以激勵(lì)勸勉,或用以表達(dá)深情厚誼,或用以抒發(fā)別離之愁。因?yàn)樗蛣e常與登山臨水相聯(lián)系,故又稱“山水送別詩(shī)”。如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之廣陵》(李白)、《別董大二首》(高適)等。

      5、記行詩(shī)。又稱記游詩(shī)、行旅詩(shī)。或描述個(gè)人游歷見(jiàn)聞感受,或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情,敘事與抒情相結(jié)合。這類詩(shī)離不開(kāi)山水景物描寫(xiě),所以又稱“山水記行詩(shī)”。這與純粹的山水詩(shī)略有區(qū)別,是“以記抒情”為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》,便不可視作山水詩(shī)。

      6、邊塞詩(shī)。這是以描寫(xiě)邊塞風(fēng)光,反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩(shī)歌。唐代著名的邊塞詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》(“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”)等,均是膾炙人口的名篇佳作。

      7、詠史詩(shī)。這是以吟詠或評(píng)論歷史故事、歷史人物為題材,借此抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩(shī)歌,一般是先敘事后議論;也有一些只敘述對(duì)比而不加議論,讓讀者思考的。詠史為題的詩(shī)以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作。此后不斷發(fā)展,出現(xiàn)了更多的詠史詩(shī),如章碣的《焚書(shū)坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》(王安石與之曾唱反調(diào))、溫庭筠的《經(jīng)五文原》等,均為名篇。

      8、詠物詩(shī)。這是借吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物,來(lái)表達(dá)思想感情的詩(shī)歌,托物言志,象征比擬是其常用手法。這類詩(shī)先秦兩漢已出現(xiàn),唐以后佳作漸多。如王維的《相思》(“紅豆生南國(guó)”)、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的.《墨梅》等等,都是借自然之物,抒自己心志的名篇。

      9、詠懷詩(shī)。這是以吟詠個(gè)人抱負(fù),反映或諷刺社會(huì)為題材的詩(shī)歌,比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。詠懷詩(shī)也源自《詩(shī)經(jīng)》,是古詩(shī)中最重要的詩(shī)歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進(jìn)酒》、陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》、蘇軾的《定風(fēng)波·沙湖道中遇》,陸游的《書(shū)憤》等等,都是令人感動(dòng)的詠懷名作。

      10、懷古詩(shī)。由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象,引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù),這類詩(shī)就是懷古詩(shī)。懷古詩(shī)可歸入詠懷詩(shī)大類之中,但獨(dú)有特色;懷古詩(shī)與詠史詩(shī)略有不同,懷古詩(shī)是身臨舊地古跡而抒情言志,而詠史則不必親到歷史遺址,在書(shū)房中就可以寫(xiě)作。懷古詩(shī)如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》等等,都遺響千古。

      山水詩(shī)、田園詩(shī)因?yàn)樽x者熟知,故不作介紹了。此外,還有題畫(huà)詩(shī)、宮怨詩(shī)、無(wú)題詩(shī)等,因其題材或與其他題材相容,或要依詩(shī)的內(nèi)容確定,也不再贅述。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇六

      露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。

      寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。

      問(wèn):此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

      答:

      (步驟一)主要用了反襯手法。

      (步驟二)天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

      (步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇七

      遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

      泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

      注:此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

      此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

      答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇八

      一、答題總則:仔細(xì)審題,根據(jù)題目要求,問(wèn)什么,答什么。

      基本規(guī)律:1、如果問(wèn)“寫(xiě)了什么”,則必答內(nèi)容(可翻譯后概括)。

      2、如果問(wèn)“怎樣寫(xiě)”,則必答手法和內(nèi)容(即用了什么手法,寫(xiě)了什么內(nèi)容,順便還可以答這樣寫(xiě)的效果和作者情感)。

      3、如果問(wèn)“作用(效果或好處)怎樣”,則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好處,接著答用了什么手法,寫(xiě)了什么內(nèi)容。這樣才完整,不至于無(wú)謂失分)。

      4、如果問(wèn)“為什么這樣寫(xiě)”,則必答內(nèi)容(即原因,可從詩(shī)句中概括,往往是對(duì)表現(xiàn)詩(shī)的主旨的作用,要注意“知人論世”),還要從結(jié)構(gòu)上回答(即在結(jié)構(gòu)上的作用)。

      5、如果題目要你“簡(jiǎn)析”,則可按2的方式回答。

      二、熟悉并分清古典詩(shī)歌的類別(從內(nèi)容角度劃分)。熟悉以后,可以快速推斷出詩(shī)歌的內(nèi)容,以及常用什么手法。譬如:

      1、寫(xiě)景抒情類。如山水田園詩(shī),這類詩(shī),內(nèi)容當(dāng)然是寫(xiě)所見(jiàn)所聞的自然景物,手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。

      2、即事感懷類。如送別、登高等,這類詩(shī),不外乎即景生情,睹物思人,即事有感,譬如惜花、傷春、悲秋等等,手法多樣。

      3、詠物言志類。如詠物詩(shī),則托物抒情、托物言志(總說(shuō)),懷才不遇、堅(jiān)貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進(jìn)取、孤傲高潔、不流于俗、不同流合污等等(思想內(nèi)容),象征、比喻、擬人、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、比興等等(表現(xiàn)手法)。

      4、懷古詠史類。這類詩(shī),則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今(總說(shuō)),昔盛今衰、物是人非、憂國(guó)憂民、壯志未酬(思想內(nèi)容)、用典、聯(lián)想、對(duì)比、襯托、揚(yáng)抑、諷刺(表現(xiàn)手法)。

      5、邊塞征戰(zhàn)類。這類詩(shī),多著意于絕域風(fēng)物的描寫(xiě),以抒寫(xiě)軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉(xiāng)情或表現(xiàn)將士浴血奮戰(zhàn),保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神,形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式,但也有例外。喜用術(shù)語(yǔ):豪邁、慷慨激昂、建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵、不怕?tīng)奚?、生活凄苦、思鄉(xiāng)思親、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、歸家無(wú)望、茍且偷安、連年征戰(zhàn)、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等(思想內(nèi)容),烘托、渲染、對(duì)比、雙關(guān)、諷刺等等(表現(xiàn)手法)。

      三、明了考查詩(shī)歌的幾個(gè)角度:語(yǔ)言分析、形象分析、評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。

      四、讀懂詩(shī)歌的主要途徑:從題目入手、從作者及時(shí)代入手(知人論世)、從試題提供的注解入手,然后結(jié)合詩(shī)歌的類別(見(jiàn)上文)、常見(jiàn)意象的文化內(nèi)涵進(jìn)行推斷。

      五、常見(jiàn)題型的回答要點(diǎn)。

      1、語(yǔ)言的考查。(多是分析“詩(shī)眼”的題目)。

      設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟:

      (1)這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色(風(fēng)格)?或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

      解析:這種問(wèn)題是就整首詩(shī)而言,因此記住常用術(shù)語(yǔ)就可無(wú)往而不勝。如:用語(yǔ)清新、雅致,不落俗套;平淡質(zhì)樸(樸素自然),全用白描,不加修飾,返璞歸真;凝練簡(jiǎn)潔,絢麗多彩;委婉含蓄,清靜幽深;清新明快,如行云流水;雄偉奇特,慷慨悲壯;使用疊字疊詞疊句,生動(dòng)形象,具有音樂(lè)美、修辭美等等。注意:答題時(shí)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析,才能少扣分。

      (2)找出這首詩(shī)的“詩(shī)眼”,或找出用得最傳神的實(shí)詞(虛詞)并分析其好處。

      解析:答題步驟——先找出此詞,肯定其用得好,然后結(jié)合詩(shī)句解釋其表面和深層含義(即這個(gè)詞描繪出了什么景象或展現(xiàn)了什么畫(huà)面或意境),最后答使用它產(chǎn)生了什么效果以及表達(dá)了什么感情或感受?!靶Ч背S迷u(píng)價(jià)語(yǔ)可參見(jiàn)上文的解析,譬如:運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞的作用或效果是準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切;數(shù)量詞、副詞往往是起強(qiáng)調(diào)或使文氣更貫通的作用;疊詞往往是增強(qiáng)語(yǔ)言韻律感或強(qiáng)調(diào)作用;顏色詞可以渲染氣氛,增加畫(huà)面感、色彩感,表達(dá)心情。

      (3)詩(shī)中的某個(gè)字(句)為什么用得好。(同上,只是略去第一步)。

      (4)詩(shī)中的某字換成別的字好不好。(屬比較異同類題,同上,稍有區(qū)別,一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里)。

      (5)某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

      解析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟:一從該詞對(duì)突出主旨所起的作用,二從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。如開(kāi)頭則統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī),結(jié)尾則總括全詩(shī),貫穿全詩(shī)則是全詩(shī)情線物線。

      2、形象(意象)或意境的考查??陀^存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術(shù)形象。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

      設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟:

      (1)這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的藝術(shù)形象?請(qǐng)具體分析。(這是從整體上考)。

      解析:藝術(shù)形象主要有——豪放灑脫,憂國(guó)憂民、青衫淚濕,歸隱田園、鐘情山水的隱士,愛(ài)惜人才,兒女情長(zhǎng),為國(guó)戍邊的征人,四處漂泊的游子,品行正直、高潔的志士等?;卮饡r(shí),第一步,從上挑選一個(gè)(如果找不到,請(qǐng)自己概括),這是概述;然后結(jié)合詩(shī)句挑出描寫(xiě)形象的詞語(yǔ)具體解說(shuō)即可。以上是人物形象,如果是“物”的形象,答題時(shí),先找出有關(guān)詩(shī)句,接著分析形象的基本含義,再結(jié)合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。

      (2)此詩(shī)寫(xiě)了哪些意象(景物),構(gòu)成了什么意境?具體分析意境是怎樣構(gòu)成的。

      解析:第一問(wèn)簡(jiǎn)單,從詩(shī)句中找出即可,注意找完整,不能抄詩(shī)句。第二問(wèn),請(qǐng)積累意境常用詞——雄渾壯闊,高遠(yuǎn)遼闊,雄渾壯麗,宏闊蒼涼;孤寂冷清,蕭瑟凄涼,冷寂荒涼,清冷寥落;恬靜優(yōu)美,幽美寧謐,自然和諧,細(xì)膩朦朧;熱烈高亢,繁麗奇幻,絢麗熱烈等。

      第三問(wèn)的格式是此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)哪些景物,渲染了什么環(huán)境氣氛,映襯了什么心情,此三方面缺一不可。

      3、寫(xiě)作或者表達(dá)技巧(特色)的考查。

      設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟:

      (1)問(wèn):此詩(shī)或某兩句用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?(有時(shí)問(wèn)的委婉一點(diǎn),如,此詩(shī)或某兩句是怎樣表現(xiàn)形象或感情的?此時(shí),一定要答手法)。

      (2)答此類題請(qǐng)牢記常用術(shù)語(yǔ):修辭方法——比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等;抒情方式——直接抒情(直抒胸臆),間接抒情(即景抒情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情);表達(dá)方式——記敘、描寫(xiě),抒情、議論;表現(xiàn)手法——襯托(正襯、反襯)、以樂(lè)景襯哀情、對(duì)比、用典、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合(有層次感)、白描等。

      (3)答題步驟:先說(shuō)運(yùn)用了什么手法,再結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō),接著說(shuō)表達(dá)了什么感情,產(chǎn)生了什么效果。

      4、思想內(nèi)容(情感或主旨)的考查。

      設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟:

      (1)詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容?揭示了什么主旨?

      解析:這是從整體問(wèn)答的題目,內(nèi)容可結(jié)合詩(shī)句具體回答,答案在詩(shī)中。只要記住常見(jiàn)的主旨或情感,一般都會(huì)有話可說(shuō)。譬如:憂國(guó)傷時(shí)(揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的'痛苦、同情人民疾苦、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平),建功報(bào)國(guó)(建功立業(yè)的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的郁悶、壯志難酬的感傷、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷、山河淪喪的痛苦、時(shí)光易逝、人生易老等),思鄉(xiāng)懷人(羈旅行愁、思念親友、邊關(guān)思人、閨中懷人、宮中哀怨),生活雜感(對(duì)自然的熱愛(ài)、寄情山水田園的悠閑、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶),長(zhǎng)亭送別(依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、坦誠(chéng)心志的告白等)。

      (2)其他設(shè)問(wèn)方式:此詩(shī)的內(nèi)容(或主旨),有人認(rèn)為是這樣,有人認(rèn)為是那樣,也有人認(rèn)為二者兼有,你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

      解析:先肯定一種說(shuō)法,接著分析詩(shī)句具體寫(xiě)了什么,用了什么手法,對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用,抒發(fā)了什么情感,產(chǎn)生了什么效果。這樣回答,很完整,失分的幾率小。

      (3)分析詩(shī)中景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)作者情感的作用。

      解析:先答寫(xiě)了什么景物,接著答怎樣寫(xiě)的,再答表達(dá)了什么情感,最后答有什么效果。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇九

      (一)把握思想內(nèi)容的一般方法(寫(xiě)什么內(nèi)容,抒什么感情)。

      1、審標(biāo)題,搜取信息。

      題目是文章的眼睛,有些詩(shī)歌題目就交待了很多信息。如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》,題目交待了內(nèi)容(送別)、時(shí)間、對(duì)象;張籍的《秋思》,題目點(diǎn)名了感情基調(diào);賈島的《題李凝幽居》,題目暗示了內(nèi)容。幽:深遠(yuǎn),僻靜,隱蔽的,不公開(kāi)的。這些都能幫助考生答題。

      2、看作者,知人論世。

      高考大都選名家作品,這些作家,都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷,有自己與眾不同的作品風(fēng)格,或豪放,或沉郁,或清麗,或哀婉。知其人,曉其風(fēng)格,對(duì)其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的“大江東去”,自然要理解其“豪放語(yǔ)”,讀李清照的詞《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》,自然不會(huì)說(shuō)它“直抒胸臆”,因?yàn)樽髡邔偻窦s派,特點(diǎn)是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細(xì)膩纏綿。

      3、品局部,抓住關(guān)鍵。

      高考題往往從關(guān)鍵詞語(yǔ)(詩(shī)眼)出發(fā),提攝全篇,這其實(shí)正好是讀詩(shī)的一個(gè)突破口。上文已談及,此不贅述。

      4、看注釋,_難點(diǎn)。

      高考試卷為了降低試題難度,命題者往往有意識(shí)的在詩(shī)歌后面給出一些注釋。一方面是對(duì)文中的難點(diǎn)進(jìn)行解釋,一方面對(duì)詩(shī)歌所涉及的歷史環(huán)境進(jìn)行必要的說(shuō)明。對(duì)這些內(nèi)容,學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí),必須給以足夠的重視,因?yàn)檫@往往是把握詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵。

      5、抓整體,全面參照。

      一抓全文意象情感(上文已談)。二抓尾聯(lián)末句。在前文敘事寫(xiě)景的基礎(chǔ)上,最后抒情議論,畫(huà)龍點(diǎn)睛,這是中國(guó)詩(shī)歌的一大特色。尾句(聯(lián))通常擔(dān)負(fù)著表情達(dá)意的作用,如李商隱的《賈生》:“宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無(wú)倫??蓱z夜半虛前席,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。”最后一聯(lián),明顯地透露出了作者對(duì)賈生的同情和對(duì)孝文帝的諷刺。三抓詩(shī)后及題干中的補(bǔ)注和交代,往往可以了解其寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的及某些詞語(yǔ)的含義。

      (二)鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的一般方法(怎樣寫(xiě)的)。

      第一,了解常用修辭方法的作用。

      1、比喻:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

      2、借代:以簡(jiǎn)代繁;以實(shí)代虛;以奇代凡;以事代情。

      3、比擬:色彩鮮明;描繪形象;表意豐富。

      4、夸張:揭示本質(zhì),給人以啟示;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛。

      5、對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶;用于詩(shī)詞,有音樂(lè)美;表意凝練,抒情酣暢。

      6、排比:內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟,條分縷析;節(jié)奏鮮明,長(zhǎng)于抒情。

      7、設(shè)問(wèn):引人注意,啟發(fā)思考。

      8、反問(wèn):加強(qiáng)語(yǔ)氣。

      第二,掌握一般的表達(dá)技巧。

      直接抒情(直抒胸臆)。

      (1)抒情手段借景抒情,融情入景。

      間接抒情托物言志。

      懷古懷今,即事感懷。

      賦、比、興(創(chuàng)作方法)。

      (2)表現(xiàn)手法描寫(xiě)、抒情、敘事(表達(dá)方式)。

      襯托、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合(構(gòu)思技巧)。

      第三、掌握各種題型的答題規(guī)范:

      鑒賞意象型。

      這種類型題的答題模式是:

      第一步,找到詩(shī)中描繪的相關(guān)語(yǔ)句,準(zhǔn)確理解形象的基本含義。

      第二步,用精煉的話語(yǔ)概括形象的特征。

      第三步,結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。

      鑒賞意境型。

      這種類型題的答題模式是:

      第一步,抓住詩(shī)中的主要景物,在忠實(shí)原詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象,并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。

      第二步,用一兩個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)(雙音節(jié)詞)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn),或孤寂冷清,或恬靜優(yōu)美,或雄渾壯闊,或蕭瑟凄涼……注意遙能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

      第三步,根據(jù)意境氛圍地特點(diǎn)來(lái)分析作者地思想感情。

      鑒賞煉字型的題型。

      答題模式是:

      第一步,首先表明自己的看法。

      第二步,用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義。

      第三步,結(jié)合詩(shī)歌地有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。

      第四步,適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想和想象,說(shuō)說(shuō)該字營(yíng)造了怎樣地意境,或表達(dá)了怎樣的感情等。

      鑒賞詩(shī)眼型。

      轉(zhuǎn)載自 XuEFeN.coM.cn

      答題模式是:

      第一步,指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。

      第二步,結(jié)合該字在表達(dá)主旨中所起的作用。

      第三步,指出該字在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

      鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格型。

      答題模式是:

      第一步,用一兩個(gè)鑒賞術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色,如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。

      第二步,結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這特色是如何體現(xiàn)的。

      第三步,指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

      鑒賞表達(dá)技巧型。

      答題模式是:

      第一步,準(zhǔn)確地指出詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧。

      第二步,結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法或技巧所表現(xiàn)地內(nèi)容。

      第三步,分析作者選用這種手法或技巧的原因。

      第四步,這種手法表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情,表現(xiàn)出怎樣的旨趣。

      理解詩(shī)句含義型。

      答題模式是:

      第一步,闡明詩(shī)句的表面意思,并發(fā)掘其深層含意。

      第二步,指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用,或表達(dá)了什么樣的感情和旨趣。

      評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型。

      答題模式是:

      第一步,明確表明你的觀點(diǎn)。

      第二步,結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析,找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述原由。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十

      1、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。

      2、作用:深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)等。

      3、修辭手法:比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。

      4、表現(xiàn)手法:托物言志、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、比興等。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十一

      雨過(guò)水明霞,潮回岸帶沙。葉聲寒,飛透窗紗。堪恨西風(fēng)吹世換,更吹我,落天涯。

      寂寞古豪華,烏衣又日斜。說(shuō)興亡,燕入誰(shuí)家?惟有南來(lái)無(wú)數(shù)雁,和明月,宿蘆花。

      [注釋]鄧剡,字光薦,號(hào)中齋,文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后,鄧剡被俘,過(guò)建康(今南京)時(shí)所寫(xiě)。

      題目:請(qǐng)你就詞中畫(huà)線句的表現(xiàn)手法,任選一個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。

      如何解答此類古詩(shī)詞多角度鑒賞題,這里提醒考生從以下四個(gè)方面加以重視。

      第一,知人論世,把握主旨。

      古人云:詩(shī)言志。“志”是指志向、抱負(fù)、愿望、情懷等。因?yàn)樵?shī)詞作品往往表現(xiàn)作者的情懷、志趣,并與作者的經(jīng)歷、思想狀況以及個(gè)性有關(guān),所以要“知其人”;又因?yàn)樽髌匪髀兜乃枷敫星橥鐣?huì)的變遷、時(shí)代的風(fēng)云密切相關(guān),所以要“論其世”,高考輔導(dǎo)《高考古詩(shī)詞考前指要:通觀全篇才能準(zhǔn)確理解》。因此,考生在動(dòng)筆鑒賞之前,首先要理解詩(shī)詞作品寫(xiě)了什么內(nèi)容,然后再體會(huì)作者表達(dá)了什么情感。從《唐多令》一詞下面所附的“注釋”不難看出:這首詞是鄧剡被俘北上,途經(jīng)建康時(shí)所作。作者觸景傷情,吊古傷今,全詞抒發(fā)的是自己的流亡之苦和亡國(guó)之悲。

      第二,通觀全篇,選準(zhǔn)角度。

      一般來(lái)說(shuō),考生對(duì)古詩(shī)詞作品進(jìn)行鑒賞,應(yīng)該全面理解它的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式。所謂“思想內(nèi)容”,是指古詩(shī)詞所表達(dá)的主旨和作者寄托的情感。所謂“表現(xiàn)形式”,是作者在要表達(dá)主旨和情感時(shí)所運(yùn)用的表達(dá)技巧。但無(wú)論從什么角度鑒賞古詩(shī)詞作品,都要從該作品的整體出發(fā),把握作品的基調(diào)和總的傾向。故解答此題,考生先要通觀全詞,然后從內(nèi)容和形式兩個(gè)層面對(duì)“惟有南來(lái)無(wú)數(shù)雁,和明月,宿蘆花”一句作全面而深入的閱讀分析,以求選準(zhǔn)鑒賞的角度。

      第三,指向明確,目標(biāo)單一。

      除極少數(shù)情況外,高考古詩(shī)詞多角度鑒賞題通常僅僅要求考生就其“表現(xiàn)手法”任選某“一個(gè)”角度來(lái)鑒賞。因此,考生答題時(shí)所選擇的`鑒賞角度務(wù)必要指向明確,目標(biāo)單一。切忌蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到,切忌脫離文本去想當(dāng)然地去套用鑒賞術(shù)語(yǔ),切忌空洞抽象的泛泛而談或言不及義的任意羅列。

      第四,表述流暢,要言不煩。

      高考語(yǔ)文試題中的每一道主觀題都對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有較高要求,古詩(shī)詞多角度鑒賞題自然也不例外。考生在選準(zhǔn)角度動(dòng)筆鑒賞時(shí),在語(yǔ)言表達(dá)上要力求做到準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、流暢,切忌語(yǔ)言筻攏辭不達(dá)意。

      下面是該題的三個(gè)不同角度的鑒賞實(shí)例,供同學(xué)們參考與借鑒。

      [例一]本句運(yùn)用了“寓情于景”的手法。作者把自己對(duì)國(guó)家破亡后感到無(wú)比悲傷的情緒都融入在這深秋的雁、月、蘆花等讓人感到凄涼、蕭索、悲傷的景象之中,亡國(guó)的悲傷之情與眼前的悲涼之景和諧地統(tǒng)一。

      [例二]此句中的“和”和“宿”兩個(gè)動(dòng)詞用得極為傳神。南雁孤單落寞,無(wú)家可歸,只得“和明月,宿蘆花”。大雁的這種“寄寓”的孤寂無(wú)助之感恰與作者亡國(guó)被浮后的孤獨(dú)愁苦悲傷之情相一致,表達(dá)出作者內(nèi)心無(wú)以名狀的惆悵、落寞和悲苦之情。

      [例三]作者在色彩的描繪上頗具匠心。蒼白的月光下,一望無(wú)垠的白色蘆葦叢,這種單一的冷色調(diào)給人視覺(jué)上造成的沖擊直接導(dǎo)致了心理上的沖擊:凄涼、落寞,更加渲染了作者的亡國(guó)和漂泊之痛,凄涼哀婉,讀之令人惻然。

      上述三個(gè)不同角度的鑒賞示例,基本上都是緊扣以下三個(gè)要素來(lái)構(gòu)思成文的:首先,選準(zhǔn)鑒賞的切入角度;其次,結(jié)合該詞句的內(nèi)容對(duì)鑒賞角度進(jìn)行簡(jiǎn)明的分析;最后,結(jié)合該詞的主旨和作者的情感寫(xiě)出表達(dá)效果。也可以用一公式簡(jiǎn)單地表述為:表現(xiàn)手法的鑒賞=鑒賞角度+具體表現(xiàn)+表達(dá)效果。由于這三位同學(xué)熟練地掌握了詩(shī)詞鑒賞的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn),故所寫(xiě)出的鑒賞語(yǔ)段均層次清晰,言簡(jiǎn)意賅。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十二

      黃庭堅(jiān)。

      騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村,短笛橫吹隔隴聞。

      多少長(zhǎng)安名利客,機(jī)關(guān)用盡不如君。

      牧童騎著牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地經(jīng)過(guò)山村,他把短笛橫吹著,我隔著田隴就能聽(tīng)到,哎,多少到長(zhǎng)安求取名利的人啊,機(jī)關(guān)算盡都不如你(牧童)啊。

      作者贊頌?zāi)镣彘e恬適,不追求名利的生活,他認(rèn)為人應(yīng)活得悠閑自在,不應(yīng)受名利所驅(qū)。

      黃庭堅(jiān)(1045-1105),字魯直,自號(hào)山谷道人,晚號(hào)涪翁,又稱黃豫章,洪州分寧(今江西修水)人。北宋詩(shī)人、詞人、書(shū)法家,為盛極一時(shí)的江西詩(shī)派開(kāi)山之祖。英宗治平四年(1067)中進(jìn)士。歷官葉縣尉、北京國(guó)子監(jiān)教授、校書(shū)郎、著作佐郎、秘書(shū)丞、涪州別駕、黔州安置等。哲宗立,召為校書(shū)郎、《神宗實(shí)錄》檢討官。后擢起居舍人。紹圣初,新黨謂其修史“多誣”,貶涪州別駕,安置黔州等地?;兆诔?,羈管宜州卒。宋英宗治平四年又中進(jìn)士,紹圣初以校書(shū)郎坐修《神宗實(shí)錄》失實(shí)被貶職,后來(lái)新黨執(zhí)政,屢遭貶,最終死于宜州貶所。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十三

      紫宮夫人絕世歌。圣君三萬(wàn)六千日,歲歲年年奈樂(lè)何。

      注釋:

      【1】“綠楊”句:謂柳條桑枝被輕煙繚繞,在微風(fēng)中搖曳。此句在修辭上為互文,意為柳條桑枝二者共同在煙中、風(fēng)中搖曳。

      【2】披香殿:漢宮殿名,在長(zhǎng)安。

      【3】飛燕皇后:漢成帝宮人,善歌舞,以體輕號(hào)為“飛燕”。先為婕妤,后立為皇后。平帝即位,廢為庶人,自殺。事見(jiàn)《漢書(shū)·外戚傳》。

      【4】“紫宮”句:紫宮,天帝的居室。也指帝王宮殿?!段倪x·西京賦》:正紫宮于未央。李善注:未央宮,一名紫微宮。然未央宮為總稱,紫宮其中別名?!白蠈m夫人絕世歌”指漢武帝李夫人?!稘h書(shū)·外戚傳》:孝武李夫人本以倡(樂(lè)人)進(jìn)。初,夫人兄延年性知音,善歌舞,武帝愛(ài)之。每為新聲變曲,聞?wù)吣桓袆?dòng)。延年侍上起舞,歌曰:“北方有佳人,絕世而獨(dú)立,一顧傾人城,再顧傾人國(guó)。寧不知傾城與傾國(guó),佳人難再得?!鄙蠂@息曰:“善!世豈有此人乎?”平陽(yáng)主因言延年有女弟,上乃召見(jiàn)之,實(shí)妙麗善舞,由是得幸。

      【5】“圣君”二句:意謂皇帝活一百歲,樂(lè)一百歲。

      作品賞析:

      南朝吳邁遠(yuǎn)有《陽(yáng)春歌》,梁沈約有《陽(yáng)春曲》,此詩(shī)為李白擬前人之作。此詩(shī)寫(xiě)帝王宮中的享樂(lè)生活,隱含對(duì)帝王荒廢政務(wù)的諷刺。前六句寫(xiě)景,后六句敘事。寫(xiě)景為敘事烘托環(huán)境。“飛燕”、“紫宮夫人”非專指。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十四

      鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年,馬邑龍堆路幾千。

      家住層城臨漢苑,心隨明月到胡天。(層城一作:秦城)。

      機(jī)中錦字論長(zhǎng)恨,樓上花枝笑獨(dú)眠。

      為問(wèn)元戎竇車騎,何時(shí)返旆勒燕然。

      鶯歌燕語(yǔ)預(yù)報(bào)了臨近新年,馬邑龍堆是隨千里的疆邊。家住京城比鄰著漢室宮苑,心隨明月飛到邊陲的胡天。織錦回文訴說(shuō)思念的長(zhǎng)恨,樓上花枝取笑我依圖獨(dú)眠。請(qǐng)問(wèn)你主帥車騎將軍竇憲,何時(shí)班師回朝刻石燕圖山。

      馬邑:秦所筑城名,今山西朔縣,漢時(shí)曾與匈奴爭(zhēng)奪此城。龍堆:白龍堆得簡(jiǎn)稱,指沙漠。層城:因京城分內(nèi)外兩層,故稱。苑:這里指行宮。機(jī)中句,竇滔為苻堅(jiān)秦州刺史,后謫龍沙,其妻蘇蕙能文,頗思滔,乃織錦為回文旋圖詩(shī)寄之。共八百四十字,縱橫反覆,皆成文意。論:表露,傾吐。為問(wèn)兩句:后漢竇憲為車騎將軍,大破匈奴,遂登燕圖山,命班固作銘,刻石而還。元戎:猶主將。返旆:猶班師。勒:刻。燕圖:燕圖山,即今蒙古人民共和國(guó)杭愛(ài)山。

      這首詩(shī)題為《春思》,大意是寫(xiě)一位出征軍人的妻子。在明媚的春日里對(duì)丈夫夢(mèng)繞魂?duì)康乃寄睿约皩?duì)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)早日勝利的盼望。盛唐是社會(huì)相對(duì)安定的時(shí)期,但邊境戰(zhàn)爭(zhēng)卻并未停息。前方將士與家鄉(xiāng)親人相互思念之情。仍然是詩(shī)人們吟詠的重要主題。這一類詩(shī)作總的來(lái)說(shuō)具有較為深刻的社會(huì)意義,內(nèi)容也較為充實(shí)。由于富有真情實(shí)感.其中不乏千古傳涌的佳作。

      首聯(lián)“鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年,馬邑龍堆路幾千”,對(duì)比鮮明,動(dòng)人心弦?!苞L啼燕語(yǔ)”,這是和平寧?kù)o的象征;新年佳節(jié),這是親人團(tuán)聚的時(shí)辰。但是,另一方面,在那遙遠(yuǎn)的邊關(guān),從征的親人卻不能享受這寧?kù)o,無(wú)法得到這溫情。上句“鶯啼燕語(yǔ)”四字,寫(xiě)得色彩濃麗,生意盎然。使下句“馬邑龍堆”,更顯得沉郁悲壯。詩(shī)人好似信筆而下,但震撼力卻很強(qiáng)。

      良辰美景,未必便能帶來(lái)歡樂(lè);溫柔鄉(xiāng)里,最易惹動(dòng)離情?!凹易∏爻青彎h苑”,秦城指咸陽(yáng),漢苑指長(zhǎng)安。詩(shī)中的女主人公雖然目睹京畿的繁華與和平,卻是“心隨明月到胡天”,早巳飛到丈夫的身邊。關(guān)河萬(wàn)里,能隔斷人的形體,卻隔不斷心靈的呼喚,而作為心靈交通媒介的,大概只有那普照萬(wàn)方的明月了。

      為了寄托無(wú)窮的思念,女主人公纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼,仿照古人故事,為遠(yuǎn)方的夫君織一幅錦字回文詩(shī)?;匚脑?shī)循環(huán)可讀,無(wú)始無(wú)終,思婦的離恨也纏綿不盡,地久天長(zhǎng)。“機(jī)中錦字論長(zhǎng)恨,樓上花枝笑獨(dú)眠?!鄙暇湟粋€(gè)“論”字。下句一個(gè)“笑”字,都是擬人化的寫(xiě)法。錦字回文詩(shī)的內(nèi)容。無(wú)非離情別恨。錦字詩(shī)有多長(zhǎng),恨便有多長(zhǎng),錦字詩(shī)無(wú)窮,恨也無(wú)窮。樓上花枝本無(wú)情,然而在詩(shī)人眼中。那花團(tuán)錦簇的樣子,很像是在嘲笑獨(dú)眠之人。

      詩(shī)的結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn),提出一個(gè)意義深遠(yuǎn)的問(wèn)題:“為問(wèn)元戎竇車騎,何時(shí)返旆勒燕然?”不問(wèn)別人而問(wèn)元戎,因?yàn)樗擒娭兄鲙洠耗闶裁磿r(shí)候才能得勝班師,勒石而還?女主人公對(duì)親人的思念是痛苦而深摯的,然而她也深明大義。她當(dāng)然懂得,只有徹底戰(zhàn)勝了敵人,才會(huì)有不光自己,同時(shí)也包括普天之下所有離散家庭的重新團(tuán)聚。就這樣,詩(shī)中女主人公將自己的命運(yùn)和國(guó)家民族的命運(yùn)統(tǒng)一起來(lái),賦予了這首詩(shī)以比較積極的社會(huì)意義。

      皇甫冉,字茂政。約唐玄宗開(kāi)元五年(公元717年)出生,卒于唐代宗大歷五年(公元770年),潤(rùn)州(今鎮(zhèn)江)丹陽(yáng)人,著名詩(shī)人。先世居甘肅涇州。天寶十五年進(jìn)士。曾官無(wú)錫尉,大歷初入河南節(jié)度使王縉幕,終左拾遺、右補(bǔ)闕。其詩(shī)清新飄逸,多飄泊之感。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十五

      投筆事戎軒。

      縱橫計(jì)不就,

      慷慨志猶存。

      杖策謁天子,

      驅(qū)馬出關(guān)門(mén)。

      請(qǐng)纓系南越,

      憑軾下東藩。

      郁紆陟高岫,

      出沒(méi)望平原。

      古木鳴寒鳥(niǎo),

      空山啼夜猿。

      既傷千里目,

      還驚九逝魂。

      豈不憚艱險(xiǎn)?

      深懷國(guó)士恩。

      季布無(wú)二諾,

      侯贏重一言。

      人生感意氣,

      功名誰(shuí)復(fù)論。

      《述懷》又作《出關(guān)》,是魏征的代表作,也是初唐抒情詩(shī)的名篇。

      作于唐高祖李淵稱帝初期。當(dāng)時(shí),魏征初投唐不久,高祖以禮相待,極重其才。為報(bào)答高祖的知遇之恩,魏征便主動(dòng)請(qǐng)纓赴華山以東地區(qū)去勸降李密所領(lǐng)導(dǎo)的瓦崗軍舊部。臨行之際,作此詩(shī)以抒懷,表達(dá)了他重意氣不畏艱險(xiǎn),誓報(bào)知遇之恩的思想。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十六

      趙翼。

      李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳,至今已覺(jué)不新鮮。

      江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

      李杜:指唐代大詩(shī)人李白、杜甫(此處指大李杜,小李杜指李商隱和杜牧。)。

      傳:相傳。

      江山代有才人出:國(guó)家代代都有很多有才情的人。江山:國(guó)家。才人,有才華的人。

      風(fēng)騷:指《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”和屈原的《離騷》。后來(lái)把關(guān)于詩(shī)文寫(xiě)作的詩(shī)叫做“風(fēng)騷”。這里指在文學(xué)上有成就的“才人”的崇高地位和深遠(yuǎn)影響。

      李白和杜甫的詩(shī)篇曾經(jīng)被成千上萬(wàn)的人傳頌,現(xiàn)在讀起來(lái)感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有什么新意了。

      國(guó)家代代都有很多有才華的詩(shī)人,他們的詩(shī)篇文章以及人氣都會(huì)流傳數(shù)百年(流芳百世)。

      此詩(shī)反映了作者詩(shī)歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張。他認(rèn)為詩(shī)歌隨時(shí)代不斷發(fā)展,詩(shī)人在創(chuàng)作的時(shí)候也應(yīng)求新求變,并非只有古人的作品才是最好的,每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的風(fēng)格的詩(shī)人。本詩(shī)雖語(yǔ)言直白,但寓意深刻?!敖酱胁湃顺?,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”一句表達(dá)了文學(xué)創(chuàng)作隨著時(shí)代變化發(fā)展的主題思想與中心。

      趙翼論詩(shī)提倡創(chuàng)新,反對(duì)機(jī)械模式。他通過(guò)對(duì)詩(shī)家李白、杜甫成就的回顧,以歷史發(fā)展的眼光來(lái)看,各個(gè)時(shí)代都有其標(biāo)領(lǐng)風(fēng)騷的人物,不必唯古人是從,詩(shī)歌也應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十七

      本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲。

      五更疏欲斷,一樹(shù)碧無(wú)情。

      薄宦梗猶泛,故園蕪已平。

      煩君最相警,我亦舉家清。

      1、本以兩句:古人誤以為蟬是餐風(fēng)飲露的。這里是說(shuō),既欲棲高處,自難以飽腹,

      雖帶恨聲,實(shí)也徒然。

      2、一樹(shù)句:意謂蟬雖哀鳴,樹(shù)卻自呈蒼潤(rùn),像是無(wú)情相待。實(shí)是隱喻受人冷落。

      3、薄宦:官卑職微。

      4、梗猶泛:這里是自傷淪落意。

      5、蕪已平:荒蕪到了沒(méi)脛地步。

      1、本以兩句:古人誤以為蟬是餐風(fēng)飲露的。這里是說(shuō),既欲棲高處,自難以飽腹,

      雖帶恨聲,實(shí)也徒然。

      2、一樹(shù)句:意謂蟬雖哀鳴,樹(shù)卻自呈蒼潤(rùn),像是無(wú)情相待。實(shí)是隱喻受人冷落。

      3、薄宦:官卑職微。

      4、梗猶泛:這里是自傷淪落意。

      5、蕪已平:荒蕪到了沒(méi)脛地步。

      作品賞析。

      【注釋】:薄宦,小官;梗猶泛,意指自己象大水中四處漂流的木偶?!竞?jiǎn)析】:這是一首哲理詩(shī),借物喻人,詩(shī)中的蟬,實(shí)是作者自己。以蟬來(lái)比喻高潔,抒發(fā)了位卑寄人籬下的感嘆?!湃擞性疲骸拔粼?shī)人篇什,為情而造文?!边@首詠蟬詩(shī),就是抓住蟬的特點(diǎn),結(jié)合作者的情思,“為情而造文”的。詩(shī)中的蟬,也就是作者自己的影子?!氨疽愿唠y飽,徒勞恨費(fèi)聲”,首句聞蟬鳴而起興。“高”指蟬棲高樹(shù),暗喻自己的清高;蟬在高樹(shù)吸風(fēng)飲露,所以“難飽”,這又與作者身世感受暗合。由“難飽”而引出“聲”來(lái),所以哀中又有“恨”。但這樣的鳴聲是白費(fèi),是徒勞,因?yàn)椴荒苁顾鼣[脫難飽的困境。這是說(shuō),作者由于為人清高,所以生活清貧,雖然向有力者陳情,希望得到他們的幫助,最終卻是徒勞的。

      這樣結(jié)合作者自己的感受來(lái)詠物,會(huì)不會(huì)把物的本來(lái)面貌歪曲了呢?比方蟬,本來(lái)沒(méi)有什么“難飽”和“恨”,作者這樣說(shuō),不是不真實(shí)了嗎?詠物詩(shī)的真實(shí),是作者感情的真實(shí)。作者確實(shí)有這種感受,借蟬來(lái)寫(xiě),只要“高”和“聲”是和蟬符合的,作者可以寫(xiě)出他對(duì)“高”和“聲”的獨(dú)特感受來(lái),可以寫(xiě)“居高聲自遠(yuǎn)”(虞世南《詠蟬》),也可以寫(xiě)“本以高難飽”,這兩者對(duì)兩位不同的作者都是真實(shí)的。接著,從“恨費(fèi)聲”里引出“五更疏欲斷”,用“一樹(shù)碧無(wú)情”來(lái)作襯托,把不得志的感情推進(jìn)一步,達(dá)到了抒情的頂點(diǎn)。蟬的鳴聲到五更天亮?xí)r,已經(jīng)稀疏得快要斷絕了,可是一樹(shù)的葉子還是那樣碧綠,并不為它的“疏欲斷”而悲傷憔悴,顯得那樣冷酷無(wú)情。這里接觸到詠物詩(shī)的另一特色,即無(wú)理得妙。蟬聲的疏欲斷,與樹(shù)葉的綠和碧兩者本無(wú)關(guān)涉,可是作者卻怪樹(shù)的無(wú)動(dòng)于衷。這看似毫無(wú)道理,但無(wú)理處正見(jiàn)出作者的真實(shí)感情。

      “疏欲斷“既是寫(xiě)蟬,也是寄托自己的身世遭遇。就蟬說(shuō),責(zé)怪樹(shù)的無(wú)情是無(wú)理;就寄托身世遭遇說(shuō),責(zé)怪有力者本可以依托蔭庇而卻無(wú)情,是有理的。詠物詩(shī)既以抒情為主,所以這種無(wú)理在抒情上就成了有理了。接下去來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折,拋開(kāi)詠蟬,轉(zhuǎn)到自己身上。這一轉(zhuǎn)就打破了詠蟬的限制,擴(kuò)大了詩(shī)的內(nèi)容。要是局限在詠蟬上面,有的話就不好說(shuō)了?!氨』鹿*q泛,故園蕪已平?!弊髡咴诟鞯禺?dāng)幕僚,是個(gè)小官,所以稱薄宦。經(jīng)常在各地流轉(zhuǎn),好象大水中的木偶到處漂流。這種不安定的生活,使他懷念家鄉(xiāng)。

      “田園將蕪胡不歸”,更何況家鄉(xiāng)田園里的雜草和野地里的雜草已經(jīng)連成一片了,作者思?xì)w就更加迫切。這兩句好象和上文的詠蟬無(wú)關(guān),暗中還是有聯(lián)系的?!氨』隆蓖案唠y飽”、“恨費(fèi)聲”聯(lián)系,小官微祿,所以難飽費(fèi)聲。經(jīng)過(guò)這一轉(zhuǎn)折,上文詠蟬的抒情意味就更明白了。末聯(lián)“煩君最相警,我亦舉家清”,又回到詠蟬上來(lái),用擬人法寫(xiě)蟬。“君”與“我”對(duì)舉,把詠物和抒情密切結(jié)合,而又呼應(yīng)開(kāi)頭,首尾圓合。蟬的難飽正與我也舉家清貧相應(yīng);蟬的鳴叫聲,又提醒我這個(gè)與蟬境遇相似的小官,想到“故園蕪已平”,不免勾起賦歸之念。

      錢(qián)鍾書(shū)先生評(píng)論這首詩(shī)說(shuō):“蟬饑而哀鳴,樹(shù)則漠然無(wú)動(dòng),油然自綠也(油然自綠是對(duì)“碧”字的很好說(shuō)明)。樹(shù)無(wú)情而人(‘我’)有情,遂起同感。蟬棲樹(shù)上,卻恝置(猶淡忘)之;蟬鳴非為‘我’發(fā),‘我’卻謂其‘相警’,是蟬于我亦‘無(wú)情’,而我與之為有情也。錯(cuò)綜細(xì)膩?!卞X(qián)先生指出不僅樹(shù)無(wú)情而蟬亦無(wú)情,進(jìn)一步說(shuō)明詠蟬與抒情的錯(cuò)綜關(guān)系,對(duì)我們更有啟發(fā)。詠物詩(shī),貴在“體物為妙,功在密附”。這首詠蟬詩(shī),“傳神空際,超超玄著”,被朱彝尊譽(yù)為“詠物最上乘”。(周振甫)。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十八

      終古高云簇此城,秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

      河流大野猶嫌束,山入潼關(guān)不解平。

      千年的高云聚集在這座雄關(guān)之上,陣陣秋風(fēng)吹散了“得得”的馬蹄聲。

      滔滔的黃河與遼闊的原野還嫌不夠舒展,從華山進(jìn)入潼關(guān)后更不知什么是坦平。

      終古:自古以來(lái)。

      簇:叢聚。

      河流:指奔騰而過(guò)的黃河。

      束:約束。

      不解平:不知道什么是平坦。解,懂得。

      公元1882年秋,十四歲的譚嗣同(1865—1898),從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中,經(jīng)過(guò)陜西潼關(guān),在這里飽覽了一番北國(guó)山河的壯麗風(fēng)采,故作此詩(shī)。

      偉大的壯觀還在更高更遠(yuǎn)的地方。潼關(guān)地處陜西、山西、河南三省交界點(diǎn),南鄰華山群峰,東望豫西平原。詩(shī)人立馬城關(guān),眼見(jiàn)黃河從北面高原峽谷奔騰怒吼而來(lái),到懸崖腳下猛然一轉(zhuǎn)彎,奔向平坦廣闊的原野,但氣勢(shì)卻不見(jiàn)緩和,好像仍嫌河床箍得太緊;而那連綿不斷的山峰,在關(guān)東并不怎樣惹眼,剛?cè)脘P(guān)便突兀而起、聳入云天,一座座爭(zhēng)奇斗險(xiǎn),唯恐自己顯得平庸!

      自然,所謂大河“猶嫌束”、群山“不解平”,全是黃河、華山的磅礴氣勢(shì)在詩(shī)人心理上所引起的感應(yīng),反映著這位少年詩(shī)人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望,而這愿望,這激情,同當(dāng)時(shí)神州大地上正在崛起的變革圖強(qiáng)的社會(huì)潮流,是完全合拍的。

      十九世紀(jì)末葉,在我國(guó)歷史上,是一個(gè)民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)代,也是一個(gè)民族精神空前高揚(yáng)的時(shí)代。透過(guò)少年譚嗣同這首充滿浪漫主義精神的山水絕句,我們仿佛聽(tīng)到一個(gè)迅速臨近的新時(shí)代的腳步聲。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇十九

      亂我心者今日之日多煩憂。

      長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。

      蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發(fā)。

      俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。

      抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。

      人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。

      《金陵酒肆留別》。

      風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒勸客嘗。

      金陵子弟來(lái)相送,欲行不行各盡觴。

      請(qǐng)君試問(wèn)東流水,別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?

      《長(zhǎng)相思》。

      長(zhǎng)相思,在長(zhǎng)安。

      絡(luò)緯秋啼金井闌,微霜凄凄簟色寒。

      孤燈不明思欲絕,卷帷望月空長(zhǎng)嘆。

      美人如花隔云端。

      上有青冥之高天,下有淥水之波瀾。

      天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦,夢(mèng)魂不到關(guān)山難。

      長(zhǎng)相思,摧心肝。

      《峨眉山月歌》。

      峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。

      夜發(fā)清溪向三峽,思君不見(jiàn)下渝州。

      《夢(mèng)游天姥吟留別》。

      ??驼勫?,煙濤微茫信難求。

      越人語(yǔ)天姥,云霓明滅或可睹。

      天姥連天向天橫,勢(shì)拔五岳掩赤城。

      天臺(tái)四萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾。

      我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛渡鏡湖月。

      湖月照我影,送我至剡溪。

      謝公宿處今尚在,淥水蕩漾清猿啼。

      腳著謝公屐,身登青云梯。

      半壁見(jiàn)海日,空中聞天雞。

      千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定,迷花倚石忽已暝。

      熊咆龍吟殷巖泉,栗深林兮驚層巔。

      云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙。

      列缺霹靂,丘巒崩摧。

      洞天石扉,訇然中開(kāi)。

      青冥浩蕩不見(jiàn)底,日月照耀金銀臺(tái)。

      霓為衣兮風(fēng)為馬,云之君兮紛紛而來(lái)下。

      虎鼓瑟兮鸞回車,仙之人兮列如麻。

      忽魂悸以魄動(dòng),怳驚起而長(zhǎng)嗟。

      惟覺(jué)時(shí)之枕席,失向來(lái)之煙霞。

      世間行樂(lè)亦如此,古來(lái)萬(wàn)事東流水。

      別君去兮何時(shí)還,且放白鹿青崖間,

      須行即騎訪名山。

      安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏!

      《將進(jìn)酒》。

      君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。

      君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。

      人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。

      天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。

      烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯。

      岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停。

      與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。

      鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

      古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。

      陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔。

      主人何為言少錢(qián),徑須沽取對(duì)君酌。

      五花馬,千金裘,

      呼兒將出換美酒,與爾同銷萬(wàn)古愁。

      《贈(zèng)孟浩然》。

      吾愛(ài)孟夫子,風(fēng)流天下聞。

      紅顏棄軒冕,白首臥松云。

      醉月頻中圣,迷花不事君。

      高山安可仰,徒此揖清芬。

      《夜泊牛渚懷古》。

      牛渚西江夜,青天無(wú)片云。

      登舟望秋月,空憶謝將軍。

      余亦能高詠,斯人不可聞!

      明朝掛帆席,楓葉落紛紛。

      《怨情》。

      美人卷珠簾,深坐顰蛾眉。

      但見(jiàn)淚痕濕,不知心恨誰(shuí)?

      《玉階怨》。

      玉階生白露,夜久侵羅襪。

      卻下水晶簾,玲瓏望秋月。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇二十

      洞房昨夜春風(fēng)起,遙憶美人湘江水。

      枕上片時(shí)春夢(mèng)中,行盡江南數(shù)千里。

      “洞房昨夜春風(fēng)起,遙憶美人湘江水”,這兩句寫(xiě)夢(mèng)前的思念。在深邃的房中,昨夜吹進(jìn)了春風(fēng),可見(jiàn),春天已經(jīng)悄然來(lái)到。春回大地、春暖花開(kāi)的美好季節(jié),總是容易引起人們思想的波動(dòng),這里獨(dú)坐洞房中的人就不禁懷念起了遠(yuǎn)方的美人?!懊廊恕奔瓤梢灾改腥?,也可以指女人;既可指容顏姣好的人,也可指品德高尚的人。這首詩(shī)沒(méi)有指明是詩(shī)人寫(xiě)自己的夢(mèng),還是詩(shī)人代他人寫(xiě)夢(mèng),所以,“美人”是男是女,無(wú)從考證??傊L(fēng)吹拂的春季里,室中人越發(fā)思念在湘江邊上的美人。

      后兩句寫(xiě)室中人將這種思念直接帶入了夢(mèng)中。雖然只睡了片刻功夫,但他在夢(mèng)中卻已經(jīng)走過(guò)了數(shù)千里,到達(dá)了美女所在的江南之地?!捌瑫r(shí)”和“數(shù)千里”真實(shí)地描繪了虛幻恍惚的夢(mèng)境,同時(shí),也是以時(shí)間之快和速度之快,反映了室中人強(qiáng)烈深切的思念之情。雖然這只是一場(chǎng)夢(mèng),但是,最后給人留下了美好的感受。

      這首七絕小詩(shī)成功地用夢(mèng)將強(qiáng)烈的思念感情淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái),語(yǔ)言平實(shí),感情真摯,結(jié)構(gòu)精巧。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇二十一

      1.激越高亢如蘇軾念奴嬌等豪放派,其他象邊塞詩(shī)中反映詩(shī)人渴望建功立業(yè),保家衛(wèi)國(guó)決心的詩(shī)作。

      3.語(yǔ)言綺麗(重視修飾,色彩絢麗,詞藻華麗,極盡鋪陳之能事)如溫庭筠菩薩蠻,小山重疊金明滅,鬢云欲度香鰓雪。懶起畫(huà)蛾眉,弄妝梳洗遲。照花前后鏡,花面交相映。新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。其他象婉約派中反映兒女情長(zhǎng)的詩(shī)作。

      1.清新自然用語(yǔ)新穎,不落俗套。如王維的山水詩(shī)。

      2.平淡質(zhì)樸選用確切的詞直接陳述,或用白描,不加修飾,真切深刻,平易近人。如陶淵明的詩(shī),李煜的詞。

      3.高中學(xué)習(xí)方法絢麗色彩絢麗,詞藻華麗,渲染氣氛,極盡鋪陳之能事。如李商隱的詩(shī)。

      4.明快斬釘截鐵,一語(yǔ)中的。如白居易的新樂(lè)府詩(shī)。

      5.含蓄不直接敘述,意在言外,言此而意他,引而不發(fā),欲說(shuō)還休,讓讀者去體味。耐人尋味。如杜牧的絕句,李清照后期的詞。

      6.簡(jiǎn)潔干凈利落,言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī)。

      學(xué)古詩(shī)詞鑒賞的技巧篇二十二

      花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼,草長(zhǎng)平湖白鷺飛。

      風(fēng)日晴和人意好,夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。

      1、湖:指杭州西湖。

      2、紅樹(shù):指開(kāi)滿紅花的樹(shù)。

      3、亂鶯啼:指到處都是黃鶯的啼叫。

      4、長(zhǎng):茂盛。

      5、人意:游人的心情。

      6、簫鼓:吹簫擊鼓,指游船上奏著音樂(lè)。

      7、幾船歸:意為有許多船歸去。

      在那開(kāi)滿了紅花的樹(shù)上,歡躍的群鶯在不停的鳴叫;

      西湖岸邊已長(zhǎng)滿了青草,成群白鷺在平靜的湖面上翻飛。

      暖風(fēng)晴和的天氣,人的心情也很好,趁著夕陽(yáng)余暉,伴著陣陣的鼓聲簫韻,人們劃著一只只船兒盡興而歸。

      這是一首春游西湖的詩(shī)。開(kāi)頭兩句著力寫(xiě)出了湖上的風(fēng)光,亂鶯紅樹(shù),白鷺青草,相映成趣,生意盎然。在風(fēng)和日麗的艷陽(yáng)天里,人們欣賞湖上風(fēng)光,心情該是多么舒暢;趁著夕陽(yáng)余暉,伴著陣陣的鼓聲簫韻,人們劃著一只只船兒盡興而歸,這氣氛又是多么熱烈。全詩(shī)語(yǔ)言清新流利,景物絢爛多姿,用音響和色彩繪出了一幅歡樂(lè)的湖上春游圖。

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