每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

活見鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

抽讀生字卡片。

1、精讀第1自然段：

（1）自由讀第1自然段，說說你讀懂了什么？

（猴子急著吃果子。）

（2）方可以看出猴子很著急？（梨樹苗的生長不需要天天澆水、施肥的，從這里看出猴子很著急。）

（3）樣讀，才能把猴子著急的心情讀出來？

（4）指名第一自然段。

2、學(xué)習(xí)2～8自然段

（1）學(xué)習(xí)2、3自然兩段。

ａ、指名讀課文。

思考：猴子有沒有吃到梨子？為什么？

ｂ、理解：農(nóng)諺，是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。

梨5杏四，梨樹苗種后5年結(jié)果，杏樹苗種后四年結(jié)果。

ｃ、聽了烏鴉的話之后，猴子是怎么想的怎么做的？

ｄ、復(fù)述第2、3自然段內(nèi)容。（出示）

正當(dāng)梨樹要成活的時(shí)候，（）對(duì)猴子講了（）的農(nóng)諺，并且猴子（），猴子覺得時(shí)間太長，便（），改種（）。

ｅ、指導(dǎo)朗讀第2、3自然兩段。

（2）自學(xué)第4～8自然段。

ａ、自由讀4～8自然段。

ｂ、討論：猴子有沒有吃到杏子？為什么？

猴子又種了哪些果樹？

誒什么這些果樹都沒有種成？

ｃ、出示：

正當(dāng)梨樹要成活的時(shí)候，（）對(duì)猴子講了（）的.農(nóng)諺，并且猴子（），猴子覺得時(shí)間太長，便（），改種（）。

以這種形式分別說說猴子種別的果樹的情況。

ｄ、分角色朗讀4～8段。

（３）學(xué)習(xí)第9自然段。

ａ、猴子種果樹的結(jié)果怎樣？齊讀最后一段。

ｂ、“就這樣”是怎么樣？

ｃ、討論：猴子為什么什么也沒有種成？從這個(gè)故事中你懂得了什么？

3、自由練習(xí)讀課文。

4、分角色讀課文。

活見鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

１、復(fù)習(xí)８個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

３、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。

４、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）

２、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

３、出示生字詞（卡片）：

哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

指名認(rèn)讀。

生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫?？雌聊唬銈兛催@兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。

４、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍，寫完示意我。

５、展示學(xué)生寫的生字。

１、初讀課文（看書）：

⑴過渡：下面咱們來讀讀課文吧。

⑵你們想怎么讀呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。

２、學(xué)習(xí)課文：

第一自然段：

⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下）

⑵我相信，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評(píng)價(jià)。

⑷齊讀。

第二～五自然段：

⑵請(qǐng)大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。

⑶過渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。

⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來。

⑸泉水又流過山間平地。女生一起讀這一段。誰能評(píng)價(jià)一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。

⑹泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？

⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。

⑻過渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。

火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？

果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？

畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。

⑽看來大家會(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。

⑾我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

激趣寫話：

⑴歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。

第六，七自然段：

⑴（過渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。

⑵我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。

⑶咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。

課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們?cè)囍阉诚聛戆伞Ｄ阆矚g哪部分就背哪部分。（自由，指名）

１、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。

２、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。

活見鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

１、有感情朗讀課文。理解“忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。

２、理解描寫心理活動(dòng)的重點(diǎn)句，通過學(xué)習(xí)，感受窮人的美好心靈，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

３、體會(huì)心理描寫作用，仿寫一個(gè)心理活動(dòng)片段。

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

⑵他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……

⑶哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！

２、仿寫一個(gè)心理活動(dòng)片段是這篇課文的難點(diǎn)。

二、解決辦法

１、采用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析，指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)學(xué)生弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)來解決重點(diǎn)。

２、采用借鑒、遷移的方法解決難點(diǎn)。

２課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)，溫故知新

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《窮人》，認(rèn)識(shí)了（板書）：桑娜、西蒙、漁夫。深切地從大作家列夫托爾斯泰的筆下讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)窮人的靈魂。

二、再讀，探究領(lǐng)悟

１、繼續(xù)自由讀書，找出文中描寫他們靈魂高尚的語句。

２、引導(dǎo)交流匯報(bào)：注意抓住這些句子進(jìn)行評(píng)析：

⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

３、引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)的作用。

４、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)桑娜與漁夫的心理過程，感受人物的高尚品格。

三、導(dǎo)寫，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

一是要有情境，即發(fā)生什么事之后，產(chǎn)生了想法。

二是有想法?！坝邢敕ā庇址譃閮蓚€(gè)層次：

１、想法復(fù)雜，又這樣想又那樣想。

２、最后拿定主意。

三是合理使用省略號(hào)，使人物形象更加真實(shí)可信。

仿寫一片段。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第一次偷……第一次想……

四、總結(jié)，拓展積累

１、總結(jié)。

２、積累好詞，好句。

３、以“桑娜拉開了帳子……”為話題續(xù)寫《窮人》。

活見鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。

3、憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。

2課時(shí)

（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。

課前準(zhǔn)備：收集勞動(dòng)致富的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫詞語。

2、回憶段落劃分，并說說大意。

教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書：淘金無獲；培養(yǎng)鮮花；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)題目的含義

1、指讀第一段，彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣？后來心情怎樣？

（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財(cái)，結(jié)果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）

2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？

（1）、一場(chǎng)大雪使彼得留了下來。

（2）理解彼得所看到的情景。

（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。

（彼得本來上想通過淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財(cái)富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）

（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會(huì)成功的。

3、齊讀第三段，體會(huì)彼得的話。

（1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪?！安粺o”起強(qiáng)調(diào)作用。

（2）“真金”并不是真的金子，而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。

（3）“唯一”：只有一個(gè)，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。

（4）彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想?？梢?，只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。

三、小結(jié)板書，總結(jié)全文

1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。

2、著重理解“真金”的含義。

3、只要勤奮耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。

板書設(shè)計(jì)

22金子

淘金無獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

金子就在地里

辛勤勞動(dòng)

活見鬼教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。

２模仿句式，訓(xùn)練用（）像（）說話。

３通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的興趣和習(xí)慣，教給學(xué)生在生活中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程

冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表揚(yáng)：看來上節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真。今天，我們想不想再去小童家看看冰花。哪句話更細(xì)致地寫出了冰花的樣子。

1、自由輕聲地自讀課文。

2、指名回答3~5名說到完整為止。說完整后齊讀。

3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們覺得冰花怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。

4、指導(dǎo)感情朗讀，誰能美美地讀一讀：3~4名。

6、師讀，生評(píng)價(jià)。謝謝大家的夸獎(jiǎng)，老師接受大家的建議。你們猜猜老師怎么會(huì)讀得這么美嗎？告訴你們一個(gè)秘密：老師既讀又想：冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

7、老師的優(yōu)點(diǎn)你們一定都學(xué)到了：齊讀，相信集體的力量一定比我大。

8、這么美的冰花，昨天傍晚還沒有，今天早上有了，小童真幸運(yùn)，能看到這么美的冰花。你們想不想看？老師幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，現(xiàn)在請(qǐng)聽我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽音樂。

9、播放錄音、生想象：天亮了，請(qǐng)大家揉揉眼睛，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。瞧，看到了什么？我就是你們的媽媽，你們會(huì)驚奇地喊：媽媽，你瞧。

10、出示板書。指圖說

11、冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

12、指導(dǎo)讀如：??！真漂亮。

13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫，也可以幾個(gè)人商量著畫，兩個(gè)學(xué)生上黑板畫。

14、每組講畫的是什么，采訪黑板上的小朋友。

16、接下來，我們來看看攝影師拍下的冰花。

17、師配樂，作解說。

18、有什么想說的，有什么想做的？

19、指名回答。

1、自瀆思考，畫下有關(guān)句子，不動(dòng)筆墨不讀書。

2、指名回答，齊讀。

3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。

4、生讀。

5、師讀。

6、讀兩句話，比較，哪句話更喜歡哪句話？

7、我們平時(shí)講話時(shí)，也可以把話講得有意思點(diǎn)。

8、屏幕出示：下雪了，樹木、房屋，都蓋著厚厚的白雪，怎樣把話說得更有意思。

9、小組討論。

10、指名回答。

我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方，每到冬天，就能看到千姿百態(tài)的冰花，你們想看嗎？那就帶著你們前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。

問：冰花只開在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當(dāng)你看到冰花時(shí)，你相干些什么？師述：讓冰花永遠(yuǎn)開在小朋友的心里。

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