讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。什么樣的讀后感才能對得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

團(tuán)隊(duì)重予個(gè)人讀后感篇一

開始的.不幸是由他自己造成的，后來的不幸是外界給他帶來的。

故事由“我”遇到一位老人引出，老人在樹下給“我”講出他的一生。

作者沒有煽情，我們感受到的都是苦難本身所帶來的，而作者筆下的人物他們不是悲情的，能在他們身上看到活著的意志。

本書用第一人稱，弱化了那些不幸，從本人口中講的故事，即使是悲苦也帶著些別人感受不到的幸福。

就像作者說的：人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。

團(tuán)隊(duì)重予個(gè)人讀后感篇二

很久前看到推薦的一個(gè)慢節(jié)奏的書籍，最近剛剛看完，其實(shí)不能稱得上是一本書，更像是一篇文章，一個(gè)記錄了一個(gè)女孩的心情的文章。

整個(gè)文章的內(nèi)容很簡單，我搬到了一個(gè)舅母的家里，與老人相處過程中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我的情感歷程，和媽媽的不相和。

一個(gè)個(gè)小片段的組成，在灑滿陽光的地方細(xì)細(xì)的看下去，也是一種生活。

里面的.老人會(huì)將每個(gè)死去的貓都叫成相同的名字，即便它曾經(jīng)存在的五彩繽紛，即便它曾經(jīng)帶給人們很多歡樂。

因?yàn)槭湃チ?，所有曾?jīng)的生命好像都喪失了它本來的意義，好像沒有了色彩，只剩下了灰白。

生命因?yàn)轷r活的本身才有足夠的美麗不是嗎。

團(tuán)隊(duì)重予個(gè)人讀后感篇三

——尊師的周恩來

我讀過一篇，叫《尊師的`周恩來》。

讀完了這篇，我被周總理尊敬老師的行為所感動(dòng)。政務(wù)繁忙的國務(wù)院總理，日理萬機(jī)，還時(shí)常惦記著自己的老師，實(shí)在令人欽佩！

我們要向周總理學(xué)習(xí)，要懂得尊敬老師，要懂得回報(bào)老師。其實(shí)，要做到尊敬老師并不難。不知道大家有沒有注意到：上課時(shí)，看見同學(xué)們認(rèn)真聽課了，老師會(huì)給我們一個(gè)甜甜的笑，這笑容里藏著欣慰的幸福；教師節(jié)時(shí)，聽到一聲祝福：“老師，節(jié)日快樂！”老師會(huì)沉浸在幸福的歡樂中……

尊敬老師就是這么簡單。

團(tuán)隊(duì)重予個(gè)人讀后感篇四

朋友把這本書分享給我的時(shí)候，我瞥了一眼書名。

喲，好濃的一股雞湯味兒啊。事實(shí)上，我錯(cuò)了。

全書沒有什么出彩的地方，通篇都透著一股說不出來的孤獨(dú)和壓抑，突然就想到了葉藏和松子。以前聽說日本的自殺率很高，現(xiàn)在好像終于能感受到一點(diǎn)了。

我一直相信，孤獨(dú)是與生俱來的，不是燈紅酒綠后的`手足無措，煙花凋零后的悵然若失，它是人的一種氣質(zhì)，是擺脫不了的束縛。不管是對方離你多近，交流多么頻繁，心與心之間的距離始終沒有縮短一步。但這并不妨礙我們之間的關(guān)系，因?yàn)橛谀阌谖?，相處時(shí)心情都是真實(shí)的。

一直這樣，其實(shí)也沒有什么，就算是一個(gè)人，也要好好的活下去。等到了三途河，安心喝下孟婆湯。

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