作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

火燒云教案導(dǎo)入篇一

1、使學(xué)生了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)他們觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的興趣。并學(xué)習(xí)觀察的方法。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的方法，學(xué)寫事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。

3、有感情的朗讀課文。

體會(huì)火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，感受大自然的神奇。

區(qū)分事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。

cai課件(火燒云的錄像、重點(diǎn)段句的文字)

第二課時(shí)

第二課時(shí)

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火燒云》。大家把書打開翻到課文。

1 什么是火燒云？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出一句話來回答。

（提醒學(xué)生不能一概搬抄，添加適當(dāng)?shù)脑~語，使回答完整）

2 全班齊讀句子。（課件出示句子“天空。。。。。。著了火似的”）

（1） 把句子中的“燒”換成“紅”通不通？

學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。

（2） 既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?

（a避免重復(fù)·b點(diǎn)題·c與后文照應(yīng)·d寫出火燒云動(dòng)感）

（3） 指導(dǎo)感情朗讀。（突出“燒”字）

3 課文寫的是什么時(shí)候的火燒云？

（提醒學(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說）

1 學(xué)生帶著問題默讀課文。

2 全班交流。

（1顏色·2形狀）

過渡： 課文第幾自然段描寫了 火燒云的顏色變化？哪幾個(gè)自然段描寫了火燒云的形狀？

1 點(diǎn)生朗讀，其他同學(xué)思考問題：

（1） 火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？

（2） 用“——”和“ ”標(biāo)出作者具體描寫特點(diǎn)的句子和詞。

（3） 你喜歡哪個(gè)句子？為什么？

2 四人小組討論、交流。

3 小組派代表發(fā)言的形式全班交流。（課件出示句子“。。。。。。一會(huì)兒。。。。。。一會(huì)兒。。。。。?！保?/p>

（a 五顏六色 b 變幻無常。在“一會(huì)兒”和顏色詞下面標(biāo)注）

4 從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會(huì)到了什么？作者為什么能寫得這么美？

：火燒云美，大家說得也美。正因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構(gòu)成了一幅美妙奇異的晚霞圖。

5 觀看錄像，感受作者的觀察仔細(xì)，用詞豐富。（課件出示“火燒云顏色變化”錄像。）

6 感情朗讀。突出變化多、變化快。（自由練讀——點(diǎn)生讀——全班齊讀）

7 仿說練習(xí)

（1）仿說詞練習(xí)

（課件依次出示“紅通通”、“半紫半黃”、“葡萄灰”等形式的顏色詞說其他顏色詞。）

（2）仿說段的練習(xí)

用上你們剛說的詞，運(yùn)用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化。

（自由練說——點(diǎn)生上臺(tái)說）

1 課件出示自學(xué)提綱：1、火燒云形狀的變化有何特點(diǎn)？2、用“——”和“”標(biāo)出具體描寫特點(diǎn)的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？

2 自由組合學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

3 全班交流。

（千姿百態(tài),瞬息萬變。引導(dǎo)學(xué)生從寫法上來說。）

（學(xué)生說一個(gè)形狀時(shí)，課件相應(yīng)出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)感情朗讀。）

： 作者展開豐富的想象，以動(dòng)靜結(jié)合的寫法，生動(dòng)逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。

4 寫法。

(1) 進(jìn)行四、五、六自然段的引讀練習(xí)

(2) 質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？

：按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來組段。

（課件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）

過渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類等）

5 仿說段的練習(xí)

(1) 學(xué)生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。

(2) 點(diǎn)生上臺(tái)說。

1 學(xué)生有感情地朗讀三——六自然段。

2 學(xué)會(huì)觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學(xué)好，把文章寫好。

顏色 變化多

火燒云

形狀 變化快

作者：江西省南昌市育新學(xué)校 萬英

火燒云教案導(dǎo)入篇二

1、細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。

2、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，能仿說一段話。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說話。

1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）

2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）

（一）交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時(shí)美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、略讀課文3——6自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化？

（板書：顏色、形狀）

2、細(xì)讀第3自然段

（1）自由讀課文，說說讀懂了什么？

（2）交流：

a、4個(gè)“一會(huì)兒”說明火燒云顏色變化快。

b、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫

紅彤彤：_________

_________

_________

_________

葡萄灰：_________

_________

_________

_________

半紫半黃：_________

_________

_________

_________

3、細(xì)讀4、5、6自然段

（1）出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象

（2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處？

（3）指名回答：

相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化

（4）引讀課文

（5）說說不同之處，再讀課文

（6）仿說一段話

小組討論準(zhǔn)備

指名上臺(tái)說

導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì)是怎樣的心情

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段，說說讀懂了什么？

2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語說明了什么？

（完成作業(yè)本上第5題（2））

（四）齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。

火燒云教案導(dǎo)入篇三

(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的.特點(diǎn)，仿寫一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

按提綱背誦第三自然段。

抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

(3)交流學(xué)習(xí)過程：

一會(huì)兒 過了兩三秒鐘 馬

變化快 忽然 形狀變化多 狗

一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)） 獅子

(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

嘗試題（三）：（任選一題）

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......的句式仿照第三自然段寫一段話。

(2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫在投影片上）

(3)投影反饋，訂正。

火燒云教案導(dǎo)入篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。

【教學(xué)媒體】

掛圖、投影。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。

【教學(xué)過程】

一、讀課題，導(dǎo)入

課文講的是什么時(shí)候的火燒云?你從哪里知道?

師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎?

二、新課

1、快速讀課文，想：

作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?

(投影出示)

學(xué)生答后板書：

上來了──變化著──下去了

2、學(xué)習(xí)第一段：

⑴ 自讀，想：

火燒云剛上來時(shí)，作者著重抓了什么景物來寫?

板書：

霞光

⑵ 師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“ ”畫句)，指名讀有關(guān)句子。

⑶ 學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問?

(地面的這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化?)

⑷ 導(dǎo)讀：

假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣?

⑸ 小結(jié)：

火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。

⑹ 過渡：

這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、問：你想知道些什么?

2、自由讀，想：

這段怎樣寫火燒云的變化?

3、討論交流。

板書：

顏色形狀

4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：

⑴ 邊看圖，邊畫句：

“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。

⑵ 投影出示：

天上的云──著了火

著重理解這句話。

進(jìn)行換詞練習(xí)：

把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪?

⑶ 問：火燒云顏色變化怎樣?

(看圖)

投影出示：

這地方──半百合色

齊讀。

問：這句子說明火燒云的顏色怎樣?

理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。

板書：

多、快

⑷ 問：還有什么顏色?

(看圖、補(bǔ)充)

⑸ 說話練習(xí)：

顏色這么多，這不是天空，分明是(調(diào)色盒)。

⑹ 問：可用一個(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色?

⑺ 閉眼，聽讀，回憶，欣賞。

過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?

5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：

⑴ 問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?

(看投影片)

問：這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?

⑵ 重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。

(投影出示)

馬是怎樣的?

馬是怎樣變化的?

馬是怎樣消失的?

⑶ 參考“馬”的問法，一問一答。

⑷ 指導(dǎo)背誦。

⑸ 指名讀：

品評(píng)。

重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句，寫得好在哪?

⑹ 談話：

還可以想象成什么?

說話：

這天空分明成了一個(gè)(動(dòng)物園)。

問：

可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化?

6、小結(jié)：

色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂此不憊。

過渡：

可惜，火燒云很快就下去了。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、讀后問：

哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了?

2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受?

3、導(dǎo)讀，背誦。

五、總結(jié)全文

1、作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?

2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?

【板書設(shè)計(jì)】

火燒云

顏色 多

變

形狀 快

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