時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇一

依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

1、參加培訓(xùn)：繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。園內(nèi)不定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師綜合技能。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息，不斷參加學(xué)歷的進(jìn)修、充電、進(jìn)取。

3、自覺讀書：組織全園教師進(jìn)行讀書活動(dòng)，并做好讀書筆記反思感想，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析并投稿。

4、觀摩比賽：積極參加教育局、各姐妹園組織的各類觀摩活動(dòng)和比賽，提高教師的教育教學(xué)能力。

5、相互交流：每月師、徒互聽對(duì)方的教學(xué)活動(dòng)1～2節(jié)，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、反思、提升，認(rèn)真做好小結(jié)，學(xué)期末師徒要有總結(jié)。

6、集體研討：每周五開展教研組研討活動(dòng)，進(jìn)行看課、評(píng)課、研課，解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

1、園內(nèi)教研：本學(xué)期開展以“自制戶外體育器械”“幼兒早期閱讀”“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施”為主的園本教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題和困惑，和一些共同點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)資料，通過園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討，分析問題解決問題，從而更好的滿足幼兒興趣和發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2、理論研究：本學(xué)期積極準(zhǔn)備申報(bào)市級(jí)課題，以研究課題的形式帶動(dòng)教師轉(zhuǎn)變觀念、提升教學(xué)，優(yōu)化教育質(zhì)量，用專業(yè)的知識(shí)理論引領(lǐng)教師向前向上發(fā)展，提升我園的專業(yè)化教研水平。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。實(shí)踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會(huì)有什么樣的結(jié)果。實(shí)踐中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢驗(yàn)預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。實(shí)踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時(shí)記錄，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流。學(xué)期末每人上交2-3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀反思筆記作為經(jīng)驗(yàn)交流分享。

每月工作安排：

二月

1、做好新老生的入園接待工作,穩(wěn)定教師和幼兒的情緒,使教學(xué)工作步上正軌。

2、各教師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃，開展課題實(shí)踐活動(dòng)。

3、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三月

1、區(qū)域活動(dòng)材料投放及開展，教學(xué)研討。

2、以班為為單位，積極開展游戲?yàn)橹鞯母黝惤虒W(xué)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理考核，堅(jiān)持日常抽查聽課，定期進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃小結(jié)。

四月

1、開展“追尋好課堂”青年教師賽課活動(dòng)

2、組織全園教師開展教學(xué)公開觀摩活動(dòng)，組織教師評(píng)教、評(píng)學(xué)

3、成立中心教研組，承擔(dān)市級(jí)課題的科研工作

五月

1、幼兒早期閱讀、數(shù)學(xué)教學(xué)專題研討

2、迎“六一”活動(dòng)排練。

3、積極準(zhǔn)備資料，承擔(dān)市級(jí)課題

六月

1、舉行慶“六一”活動(dòng)。

2、完成各項(xiàng)考核、總結(jié)學(xué)期工作。

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇二

在深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性。

1、成員組成。

大班組

中班組

小班組

2、教研組活動(dòng)。

a、單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析、教案研討等，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。

雙周：每雙周一次大教研活動(dòng)，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開放的園級(jí)教研課，地點(diǎn)：開課教師所在班級(jí)；兩次匯報(bào)活動(dòng)，地點(diǎn)：三樓多功能室。

b、學(xué)期展示。

每學(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報(bào)、教研沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等。

c、文章學(xué)習(xí)。

教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由。

漂流書一本，教師閱后寫出心得體會(huì)。

d、教學(xué)案例。

每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例。

3、網(wǎng)絡(luò)宣傳。

開通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時(shí)上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時(shí)撰寫與上傳活動(dòng)報(bào)道至校內(nèi)網(wǎng)。

小班：

1、邏輯關(guān)系。

（1）按物體的屬性求同與分類，建立幼兒初步的“集合”觀念。

（2）發(fā)展幼兒“一一對(duì)應(yīng)”的觀念，以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

（3）發(fā)展幼兒簡(jiǎn)單模式的經(jīng)驗(yàn)。

2、數(shù)和量。

（1）發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

（2）發(fā)展幼兒給大小系列和長(zhǎng)短系列物體排序的經(jīng)驗(yàn)。

（3）發(fā)展幼兒的時(shí)間觀念。

3、空間與形體。

（1）發(fā)展幼兒區(qū)分空間關(guān)系，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗(yàn)。

（2）發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經(jīng)驗(yàn)。

中班：

1、邏輯關(guān)系。

（1）發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗(yàn)。

（2）發(fā)展幼兒按事物多種內(nèi)外屬性進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

（3）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗(yàn)。

（4）辨認(rèn)簡(jiǎn)單的模式，并按一定規(guī)律排列物體。

2、數(shù)和量。

（1）將數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配，理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)意義。

（2）知道10以上物體的進(jìn)位計(jì)數(shù)方法和讀法。

（3）理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置）。

（4）在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系和相對(duì)關(guān)系。

（5）用自然物測(cè)量物體，將“量”與“數(shù)”聯(lián)系起來。

（6）獲得有關(guān)時(shí)間的流逝、時(shí)間的順序等觀念。

3、空間與形體。

（1）發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征，有圖形守恒觀念。

（2）發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

（3）發(fā)展幼兒的空間方位感。

大班：

1、邏輯關(guān)系。

（1）知道類與子類的關(guān)系，形成初步的類包含觀念。

（2）劃分整體為兩個(gè)部分或還原各部分為整體，發(fā)現(xiàn)整體與部分的關(guān)系。

（3）有初步的長(zhǎng)度守恒、面積守恒的觀念。

（4）發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種排列的模式。

2、數(shù)和量。

（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，理解數(shù)字的意義。

（2）在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。

（3）精確感知物體量的差異，并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。

（4）學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

（5）知道可用簡(jiǎn)單的方法估計(jì)時(shí)間、有初步的時(shí)間觀念。

3、空間與形體。

（1）能夠認(rèn)識(shí)幾何圖形之間的關(guān)系。

（2）發(fā)現(xiàn)常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3）發(fā)展左右方位感。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)教育生活化。

當(dāng)前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標(biāo)、價(jià)值取向和指導(dǎo)策略的變化上?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！奔磸?qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)生活化。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來自生活，與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

1、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)聯(lián)系幼兒的生活。

數(shù)學(xué)知識(shí)是非常抽象的。而現(xiàn)實(shí)生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學(xué)問題，將其生成為數(shù)學(xué)活動(dòng)。生活中有很多問題是幼兒所關(guān)注的，我們應(yīng)善于保護(hù)幼兒的好奇心，抓住他們不經(jīng)意的提問，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。

2、活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)關(guān)注與生活的聯(lián)系。

幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中，教師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實(shí)際問題，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學(xué)”、“幼兒園中的數(shù)學(xué)”和“生活中的數(shù)學(xué)”緊密地聯(lián)系起來。

3、以“生活情境”的導(dǎo)入，引出數(shù)學(xué)問題。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺接納知識(shí)的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使幼兒能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。

4、從現(xiàn)實(shí)生活中選擇相關(guān)的操作材料。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與科學(xué)探究的操作材料不同，不太需要精密的工具儀器，更多地應(yīng)是日常生活中的各種物品、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在身邊”；二是可以讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜和利用資源；三是可以保證數(shù)量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節(jié)約了教師制作教具的時(shí)間和幼兒園的物質(zhì)資源。

在準(zhǔn)備操作材料時(shí)，教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動(dòng)前或活動(dòng)后自己去尋找生活中的有關(guān)材料。

5、創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)情境。

在數(shù)學(xué)教育中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并借鑒一些常見的生活事件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的、可親身體驗(yàn)的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁。

6、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)滲透于一日生活之中。

a、在生活中感受數(shù)學(xué)

幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著許許多多可對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué)，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

b、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以理解為兩個(gè)方面：一是對(duì)于比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；二是將數(shù)學(xué)教育滲透在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，尤其是其他領(lǐng)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)中。

c、在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)系兒童生活，“還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)。讓兒童感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用”，只有在運(yùn)用過程中才可以為兒童“理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景”。

1、每月對(duì)組內(nèi)教師的備課、教學(xué)具制作、上課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行檢查考核，及時(shí)總結(jié)與反饋組員教研情況，并將考核情況及時(shí)上報(bào)。

2、組內(nèi)成員及時(shí)上交教學(xué)案例、推薦文章及推薦課例。

3、組內(nèi)成員準(zhǔn)時(shí)參加每次教研活動(dòng)，并且積極發(fā)言。

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇三

根據(jù)幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃的要求，本學(xué)期我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，開展集體教研活動(dòng)，并利用集體教研時(shí)間開展集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的課題研究，為教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升提供保障。

在過去的一年中，我園開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，無論是時(shí)間上還是在教研活動(dòng)開展的實(shí)效性上都得到了很好的保障。但由于受到教研團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍的整體水平等多方面因素的影響，我園的教研工作的開展仍存在以下幾個(gè)方面的問題：

(一)、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)雖然處在提升的階段，但是由于整個(gè)教師隊(duì)伍的水平起點(diǎn)較低，幼兒園的培訓(xùn)力度雖然有所加大，但是教師們的成長(zhǎng)難以達(dá)到滿意的效果。

(二)、區(qū)域活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的一個(gè)很重要的部分，但是我園區(qū)域活動(dòng)的開展不能得到很好的保障，這里面的問題主要有：

1、有的區(qū)域是擺設(shè)，教師沒有組織孩子們進(jìn)區(qū)行域活動(dòng);

2、區(qū)域活動(dòng)材料更換不夠及時(shí);

3、教師們不能從專業(yè)的角度對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)的開展有些盲目、隨意。

(三)、幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成存在很多問題，比如就餐習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、整理物品的習(xí)慣、握筆姿勢(shì)等等，這些都成為擺在我們面前的需要研究、解決的課題。

(一)、開展"區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)效性的研究"專題教研活動(dòng)。

(二)、開展"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"研究活動(dòng)。

為保障以上兩項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，本學(xué)期重點(diǎn)教研工作安排如下：

(一)、作為幼兒園的專題教研活動(dòng)，"區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)效性的研究"將在我園每周四集中展開。具體實(shí)施步驟：

1、準(zhǔn)備階段：

八月份，開學(xué)前一周：討論、制定區(qū)域活動(dòng)開展實(shí)施方案：

由于教師的調(diào)整、教材的更換，所以，開學(xué)前集中討論如下問題并拿出解決方案：

1)托、小、中、大四個(gè)級(jí)部可以開設(shè)哪些適合自己班級(jí)幼兒發(fā)展水平的區(qū)域?

2)班內(nèi)開設(shè)的這些區(qū)域中可以投放的成品材料有哪些?

3)如果讓區(qū)域活動(dòng)按時(shí)、有效開展，你覺得自己應(yīng)該要努力做到哪些?

讓老師親自參與到方案的制定以及過程的實(shí)施中來，這會(huì)為區(qū)域活動(dòng)的有效開展提供最基本的保障。

2、實(shí)施階段：

九月份到十二月份：

1)每個(gè)月份的第一個(gè)周四，安排如下的教研活動(dòng)：各級(jí)部主任負(fù)責(zé)梳理教材以及里面所涉及到的區(qū)域活動(dòng)，然后共同商定哪些材料可以在這個(gè)月中投放到各班的區(qū)域里，哪些材料是可以在某個(gè)區(qū)域中長(zhǎng)時(shí)間投放的，哪些材料需要及時(shí)更換等，要求所有參與活動(dòng)的教師作好記錄，區(qū)域活動(dòng)的開展不只是班主任的事情，要讓每個(gè)教師清楚的知道自己身上都擔(dān)負(fù)著什么樣的責(zé)任，這種參與研討、作好記錄的方式會(huì)讓每位教師對(duì)自己所要做的工作有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。

2)每個(gè)月的第二、第三個(gè)周四，集體研討時(shí)間，研討內(nèi)容：提出自己在上一周的區(qū)域活動(dòng)中遇到的問題--比如說區(qū)域材料的投放是否適宜、需要在下一周為孩子們投放什么樣的活動(dòng)材料、哪些材料需要幼兒園準(zhǔn)備、哪些需要家長(zhǎng)準(zhǔn)備、哪些材料可以共享、教師在觀察孩子們活動(dòng)、記錄孩子們活動(dòng)的過程中遇到了哪些問題等等，這會(huì)對(duì)下一周工作的順利開展提供保障。。

3)每個(gè)月的第四個(gè)周四上午，我們安排如下活動(dòng)：兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，時(shí)間分別在九月底和十一月底;兩次幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，時(shí)間分別在十月底和十二月底;無論是觀摩還是評(píng)比，目的都是為平行班級(jí)之間、各級(jí)部之間提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，觀摩、評(píng)比是激發(fā)老師們開展這些活動(dòng)的動(dòng)力。

(二)、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"活動(dòng)具體實(shí)施步驟如下：

考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也考慮到不能讓老師們的感到任務(wù)太重，所以，我們會(huì)將幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透、整合到幼兒園一日生活的多個(gè)環(huán)節(jié)中去，力求達(dá)到"潤(rùn)物無聲"的教育效果。具體做法如下：

1、學(xué)期初召開班主任會(huì)議，每個(gè)班主任需要了解自己所帶班級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)帶班經(jīng)驗(yàn)梳理出需要解決的習(xí)慣養(yǎng)成問題在哪里，確定出解決方案，可以根據(jù)年齡班的特點(diǎn)，一學(xué)期確定1--3個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，老師們要形成書面材料。

2、鼓勵(lì)教師將習(xí)慣養(yǎng)成教育與區(qū)域活動(dòng)的開展相結(jié)合，嘗試進(jìn)行整合教育。我們將帶領(lǐng)教師開展這方面的研究、探索，這些的活動(dòng)的具體實(shí)施會(huì)體現(xiàn)在每周四的常規(guī)教研活動(dòng)中。我會(huì)在保證取得好的教育效果的基礎(chǔ)上盡量減少老師們的工作量，提高老師們生活幸福指數(shù)。

3、評(píng)價(jià)工作：教研組會(huì)根據(jù)老師們自己確定的好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)、以及她們制定的實(shí)施、解決方案，11月底在全園開展一次"習(xí)慣養(yǎng)成我真棒"評(píng)比活動(dòng)，選出習(xí)慣養(yǎng)成良好的班級(jí)并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4、做好總結(jié)工作：12月份我們將根據(jù)教師學(xué)期初制定的目標(biāo)以及11月份的評(píng)比結(jié)果在幼兒園展開一次研討活動(dòng)，各班主任總結(jié)自己在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，找出不足，為下一學(xué)期開展幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育確定目標(biāo)與方向。

(一)、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不斷更新教育觀念。繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。

(二)、備好課是上好活動(dòng)課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。

(三)、定期開展教育實(shí)踐觀摩、交流活動(dòng)。教師每人每學(xué)期至少講一節(jié)公開課，要做好說課、評(píng)課活動(dòng)。

(四)、進(jìn)一步細(xì)化幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

(五)、班級(jí)管理工作要進(jìn)一步細(xì)化。教師要尊重愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁歧視、體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

(六)、不斷完善班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)教育內(nèi)容與要求，因地制宜地創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的、良好的教育環(huán)境。

(七)、加強(qiáng)早教師資力量的培訓(xùn)，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開展豐富多樣的早教活動(dòng)，提升0--3歲嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人的育兒水平。

本學(xué)期教研工作活動(dòng)安排：

九月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng);

3、制定"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題研究實(shí)施方案;

4、公開課活動(dòng);

十月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng);

3、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題研究;

4、教研活動(dòng)："美麗的秋天"繪畫展組織技巧的探討;

5、公開課活動(dòng);

十一月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng);

3、"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題研究--"曬曬孩子的好習(xí)慣"活動(dòng);

4、教研活動(dòng)："家園陽光體育大賽"組織技巧的探討;

4、公開課活動(dòng);

十二月份：

1、集體教研活動(dòng)：教材梳理、區(qū)域活動(dòng)材料投放合理性的探討;

2、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng);

3、做好"幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育"課題階段性研究工作總結(jié);

4、公開課活動(dòng);

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇四

根據(jù)《xx鎮(zhèn)教委辦20xx年秋季教科研活動(dòng)月方案》等通知精神，根據(jù)我園實(shí)際情況，深入學(xué)習(xí)、研討。以解決當(dāng)前的問題為切入點(diǎn)，繼續(xù)開展各種教研教改活動(dòng)，不斷的更新觀念，提升教育水平，促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展，緊緊圍繞示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè)；以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升；以深入的常規(guī)督導(dǎo)、示范展示保教常規(guī)工作的規(guī)范化；以有效開展的磨課為載體的園本教研，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促教科研工作出特色、出成果。

為進(jìn)一步確?！敖炭蒲谢顒?dòng)月”活動(dòng)的順利開展，成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長(zhǎng)：龔xx

副組長(zhǎng)：黃xx、黃xx

組員：陳xx、鮑xx

以抓實(shí)保教活動(dòng)為核心，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)的開展，扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研”字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

1.組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教師園本培訓(xùn)》等，不斷更新教育理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

2.深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的.教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。

3.積極開展教師讀書活動(dòng)。繼續(xù)開展《幼兒教育文集》讀書活動(dòng)，堅(jiān)持做好讀書筆記，寫好讀書心得；將學(xué)習(xí)體會(huì)運(yùn)用于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障幼兒快樂健康地成長(zhǎng)。

（二）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.積極探索有效的備課方式，科學(xué)、合理地制定月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃，整合教學(xué)資源，提高教育活動(dòng)的有效性。

2.抓好教學(xué)常規(guī)，科學(xué)合理地安排好幼兒在園一日生活，堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，做好各個(gè)環(huán)節(jié)中的管理工作，讓幼兒在快樂的活動(dòng)中成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們還將開展“閩南童謠進(jìn)幼兒園”活動(dòng)。

3.結(jié)合本幼兒園實(shí)際開展好“走進(jìn)課堂月”活動(dòng)。

4.繼續(xù)采用視頻教研、案例引導(dǎo)、教學(xué)觀摩、對(duì)話討論等方式引導(dǎo)教師探索有效地教學(xué)方法和策略，不斷提高教師的教育水平。

5.創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)、研討、聽課、評(píng)課、外出交流等形式，讓全體教師獲得幼教新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

6.注意各種教學(xué)資料的積累，做好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案資料的管理。

(三)以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量

組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動(dòng)”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動(dòng)材料，使區(qū)域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展。

(四)游戲與教學(xué)整合，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1.由于幼兒年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮虒W(xué)上盡可能采用活動(dòng)的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行普通話教學(xué)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，鼓勵(lì)說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們?cè)谟螒蛑心芟嗷W(xué)習(xí)。此外，我們還將通過國(guó)旗下講話、小小播報(bào)員、故事比賽等一系列活動(dòng)提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2.游戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，教師通過在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識(shí)。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，繼續(xù)開展三大創(chuàng)游活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和與人交往的能力。

3.開展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

4.為了讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，我園于11月中旬舉行幼兒生活自理能力比賽——穿鞋子、疊被子、扣衣服、自理能力比賽，可以展現(xiàn)和檢驗(yàn)了幼兒的自理能力，不僅讓孩子在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)到自我服務(wù)的快樂，又能對(duì)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用，提高幼兒生活自理能力的同時(shí)，激發(fā)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事情要自己做，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓孩子進(jìn)一步感受集體活動(dòng)帶來的快樂。

5.開展家長(zhǎng)開放月活動(dòng)，11月下旬為幼兒園家長(zhǎng)開放日時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)幼兒園，了解游戲是幼兒園教學(xué)的主要形式，從而改變觀念，摒棄小學(xué)化教學(xué)。

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇五

情況分析：

優(yōu)勢(shì)：

1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為參與“上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神，使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展研究。

3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過程，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)高度的肯定和稱贊。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。

不足：

1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。

2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3、“聽課－說課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

教研目標(biāo)：

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學(xué)案例為載體，營(yíng)造積極互動(dòng)的探討氛圍。

3、以家長(zhǎng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。

教研重點(diǎn)：

1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。

2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究，有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。

4、認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量。

5、為有美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺(tái)，在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。

6、加大家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用，進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。（各班至少1——2種形式）

教研活動(dòng)安排：

1、

（1）布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。

（2）各班開學(xué)一周工作反饋。

（3）各班2月24日交“三八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。（要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個(gè)過程性，讓家長(zhǎng)能切實(shí)感受到。）

2、邀請(qǐng)教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開設(shè)專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。

3、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。

4、

（1）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。

（2）談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長(zhǎng)的資源。（中心發(fā)言：郭靜）

5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析，圍繞教學(xué)中“教師提問和即時(shí)回應(yīng)”的問題展開討論。（中心點(diǎn)評(píng)：朱景弘）

6、開展自評(píng)活動(dòng)——教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。

7、

（1）迎“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。（要求：家長(zhǎng)參與、共同策劃）

（2）關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。（主講：葉英）

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇六

我園引進(jìn)《托福幼兒英語》版本的教材已有兩個(gè)學(xué)期了。在幼兒英語教育方面取得過成績(jī)，當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期力圖通過一些有計(jì)劃的組織活動(dòng)，豐富本園的英語教學(xué)理論與實(shí)踐，豐富教學(xué)手段以提高英語教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式，現(xiàn)跟大家簡(jiǎn)單探討一下本學(xué)期英語教研工作的計(jì)劃：

幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣，通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能，獲得對(duì)英語活動(dòng)的敏感性。

此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：

小班：

（1）使幼兒對(duì)英語活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。

（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動(dòng)。

（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)。

（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達(dá)，樂意與人交往。

（5）使幼兒了解英語的習(xí)慣用語和日常生活用語。

中班：

（1）能完成兩個(gè)連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡(jiǎn)單的指令。

（2）能聽懂老師簡(jiǎn)單的生活用語和教學(xué)用語。

（3）愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)身邊的最常見的物品。

（4）愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語與他人進(jìn)行口語交流。

（5）能主動(dòng)用英語向老師和他人問候。

大班及大大班：

（1）能完成多個(gè)連續(xù)的英語指令。

（2）知道何時(shí)用英語回答問題。

（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學(xué)用語。

（4）能用簡(jiǎn)單的英語介紹自己。

（5）能用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)自己的感受。

（6）愿意并能用簡(jiǎn)單的英語跟他人進(jìn)行口語對(duì)話。

（7）幼兒英語交往能力大大增強(qiáng)。

我園所使用的英語教材是《托福幼兒英語》，這套教材配備了豐富的教具，在教學(xué)過程中我們要充分利用這些教具，選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語的興趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對(duì)英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語的興趣。

例如

1、故事教學(xué)法。

2、情景教學(xué)法。

3、游戲教學(xué)法。

4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，總之在總之在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對(duì)英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

5、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實(shí)踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此，我們應(yīng)著力營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

6、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語。

1.有目的有計(jì)劃的組織英語教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學(xué)法。

2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體探討教學(xué)內(nèi)容，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z學(xué)習(xí)》。

3.組織英語課的公開觀摩教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。認(rèn)真做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。

4、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說的英語交流。

2月份：

（1）制定各年齡班的英語學(xué)期計(jì)劃。

（2）英語教研組活動(dòng)（教師日常用語通練學(xué)習(xí)）

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。

3月份：

（1）積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角，以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。

（2）英語教研組活動(dòng)（教師英語口語訓(xùn)練）。

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。

4月份：

（1）教研組活動(dòng)：英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

（2）組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。

5月份：

（1）英語教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。檢查各班英語教學(xué)進(jìn)度情況。

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，探討教學(xué)方法。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索嘗試試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。以上只是本人對(duì)本學(xué)期英語教研工作的簡(jiǎn)單工作計(jì)劃，具體的工作需跟大家一起協(xié)商并視具體情況后再做具體安排！希望我們共同進(jìn)步！

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇七

在新學(xué)期，我園將以《幼兒園新工作規(guī)程》為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深入課程改革；分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研能力。

（1）用“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

（2）每個(gè)月進(jìn)行一次教師討論活動(dòng)，會(huì)議時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，主要討論在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同研究教學(xué)技巧，分享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在研究討論中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

（3）針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。

（4）對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師提高自己，豐富教師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。

（5）組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參加區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽，例如健美操比賽等活動(dòng)。

1、以新《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。

（1）在教研內(nèi)容上，注重實(shí)際性，實(shí)用性。

園長(zhǎng)要多到教育教學(xué)工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論；對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。

（2）在教研方式上，注重開放式、互動(dòng)式。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每個(gè)月進(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干教師“結(jié)對(duì)子”的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

（3）在指導(dǎo)策略上，注重自主性，互助性。

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評(píng)課一次以上，教師認(rèn)真組織，組織的教師和聽課、評(píng)課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學(xué)研究，使新教師盡快成長(zhǎng)，老教師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平

（1） 規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。

本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)作為工作重點(diǎn)，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性。

（2）開展各項(xiàng)有趣的活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。

豐富課堂，讓活動(dòng)生動(dòng)有趣，符合孩子的年齡，適合每個(gè)階段的孩子，讓孩子真正學(xué)有所得，在快樂中成長(zhǎng)。

（3）堅(jiān)持理論引領(lǐng)。

在園本課程的建設(shè)過程中，我們必須以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動(dòng)的內(nèi)容選擇為研究對(duì)象，開展教學(xué)活動(dòng)研究。

嘗試開展全園性的主題活動(dòng)，以《綱要》為依據(jù)，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式，并及時(shí)進(jìn)行整理記錄。

（5）注重教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。

為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用，探索主題墻飾的開發(fā)和利用，促進(jìn)環(huán)境與教育內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動(dòng)，由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，全體教師集體討論，相互學(xué)習(xí)，使教師們做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù)，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

3、開展班級(jí)交流活動(dòng)

開學(xué)初，我們將組織教師認(rèn)真制定各類計(jì)劃，并組織教師進(jìn)行交流活動(dòng)，比如各班工作計(jì)劃交流、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。

（1）針對(duì)園內(nèi)年輕教師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

（2）鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強(qiáng)化自己，建議教師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

（3）加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，舉行全園性的“六項(xiàng)技能”競(jìng)賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評(píng)課活動(dòng)。盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。本學(xué)期，將配合區(qū)學(xué)前研修部組織全園教師舉行《主題活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)、《走進(jìn)新規(guī)程》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和《教師六項(xiàng)技能比賽》活動(dòng)。

（4）以《走進(jìn)新規(guī)程》知識(shí)競(jìng)賽為契機(jī)，在學(xué)習(xí)、吸收和實(shí)踐新《綱要》思想時(shí)，要求教師對(duì)自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合新《規(guī)程》要求的教育行為進(jìn)行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。

（5）有計(jì)劃地開展青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)三年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期將開展一次園內(nèi)骨干教師觀摩課活動(dòng)。

（1）開學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)并常常和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，本學(xué)期計(jì)劃將在學(xué)期中期召開家長(zhǎng)座談會(huì)一次；向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)一次；設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”、“家長(zhǎng)問卷調(diào)查表”。積極采納家長(zhǎng)的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)；各班創(chuàng)設(shè)好每月一次的家長(zhǎng)園地，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解。

（2）繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

（3）本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)。

三月份：

1、制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃；

2、各教師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃，開展課題實(shí)踐活動(dòng)；

3、召開小班新生家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放家長(zhǎng)問卷

4、召開“課題研討會(huì)”；

5、開始隨堂聽課；

6、環(huán)境布置更新（結(jié)合主題教學(xué)和課題）；

7、舉行“優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例評(píng)比”活動(dòng)。

四月份：

1、制定幼兒園課題實(shí)踐課計(jì)劃表，做好課題實(shí)施工作；

2、隨堂聽課；

3、外出觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)；

4、園本教研課評(píng)比；

5、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究，有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量；

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇八

加強(qiáng)片區(qū)調(diào)研，以安陽學(xué)區(qū)為起點(diǎn)，繼續(xù)深入一線進(jìn)行教學(xué)專題調(diào)研，關(guān)注民辦幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀，采用整體調(diào)研與專題調(diào)研相結(jié)合、指導(dǎo)服務(wù)與送教示范相結(jié)合的方式，突出對(duì)民辦幼兒園的調(diào)查研究，積極引導(dǎo)民辦幼兒園的教育教學(xué)工作。

以課題為載體，以學(xué)科中心組所在的18所幼兒園為實(shí)驗(yàn)體，成立實(shí)驗(yàn)園之間的協(xié)作互助組，通過同課異構(gòu)、活動(dòng)展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等途徑，加強(qiáng)骨干教師的專業(yè)化培養(yǎng)，并針對(duì)農(nóng)村、民辦幼兒園進(jìn)行展示活動(dòng)。

借助考試吧博客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，針對(duì)教師教研中存在問題、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)嘗試網(wǎng)絡(luò)教研，探討網(wǎng)絡(luò)教研方式、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)。

開展學(xué)術(shù)交流進(jìn)一步提高我市幼教質(zhì)量。協(xié)助溫州市教研室做好與上海幼教、臺(tái)州、麗水幼教開展的手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)及送教下鄉(xiāng)、“新生代”課堂教學(xué)風(fēng)采展示及幼兒教師教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，并舉行瑞安市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，推薦參加溫州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及論文評(píng)比工作，為骨干教師搭建展示的平臺(tái)，進(jìn)一步提高幼兒園教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃 幼兒園教研工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內(nèi)的骨干教師，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動(dòng)，并圍繞幼兒園教研計(jì)劃選擇研究課題，制定科學(xué)可行的專題計(jì)劃，扎實(shí)開展活動(dòng)，把措施貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中。我們組內(nèi)教師結(jié)合園內(nèi)的教研專題“如何提高教師的反思能力”，并根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，在開學(xué)初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動(dòng)中，提高教師的反思能力”。組內(nèi)教師將以《綱要》為指導(dǎo)，開展豐富多樣的教研活動(dòng)，從而使每位老師的反思能力有質(zhì)的飛躍。

一、結(jié)合所確立的專題，加強(qiáng)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行

為，在教研組活動(dòng)中，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。

二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。不斷提高教師的反思能力。及書寫反思筆記的水平。

一、找出個(gè)人在反思中的問題和困惑，在年組內(nèi)交流，針對(duì)有共性的問題，集體討論。

二、開展自學(xué)與互學(xué)活動(dòng)。

三、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。

四、共同學(xué)習(xí)好的反思筆記，

五、觀摩活動(dòng)，共同反思。多進(jìn)行相互觀摩，找出活動(dòng)中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應(yīng)的措施。

六、、交流各自的反思筆記，找出不足及改進(jìn)的方法。

七、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐，

八、邊學(xué)邊做。小結(jié)工作中的得失，在實(shí)踐中反思、改進(jìn)，不斷提高教師的反思能力。

九、利用外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高組員的認(rèn)識(shí)。

十、與其他年組交流，相互學(xué)習(xí)，提高反思能力。

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