演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)最美教師演講稿篇一

大家下午好！

我是xx，現(xiàn)任一（1）班數(shù)學(xué)老師兼班主任。今天我演講的題目是《讓規(guī)范成為一種習(xí)慣》。

自古以來(lái)，人才至上，人品至本。欲成大事，必拘小節(jié)，只有在實(shí)際生活中積小德，才能成大德。哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種人生”。如果我們把規(guī)范看成一種精神儲(chǔ)蓄的話，那么人在整個(gè)一生中都在享受著規(guī)范所產(chǎn)生的利息。

規(guī)范做人，人是什么？人是肉體和靈魂組成的高級(jí)動(dòng)物，肉體是靈魂的依附，而靈魂才是精神境界的升華。規(guī)范做人，要求我們遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校記，要具有高尚的道德品質(zhì)，要勇于承擔(dān)責(zé)任。規(guī)范做人更體現(xiàn)在我們平凡人中，作為一線教師，我們不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，以身立教，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》都是我們規(guī)范做人的體現(xiàn)。規(guī)范做人，大到自身的儀表儀容，言談舉止，生活起居，與人交往等。小到穿著樸素大方，發(fā)型精練；行為得體大方，不參與和教師身份不符的一些活動(dòng)等等的一系列規(guī)范，都是我們把事情做好的前提，是規(guī)范做事的基礎(chǔ)。

規(guī)范做事。要明確什么時(shí)間做什么事，什么時(shí)候適合干什么事。坐班時(shí)間就要好好備課，認(rèn)真批改作業(yè)，積極參與組內(nèi)研討，努力提高自己業(yè)務(wù)水平。上課時(shí)要嚴(yán)格按照我校要求去上課：讓提前進(jìn)班成為一種習(xí)慣；讓引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)梳理成為一種習(xí)慣；讓脫離教材上課成為一種習(xí)慣；讓首問(wèn)指名答成為一種習(xí)慣；讓表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生成為一種習(xí)慣；讓規(guī)范書寫成為一種習(xí)慣；讓詢問(wèn)學(xué)生成為一種習(xí)慣；要時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生先試，而不是滿堂灌，要多給學(xué)生一些“私人訂制”式的服務(wù)。

規(guī)范書寫。使用規(guī)范字，是國(guó)家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的重要手段。教師不僅要通過(guò)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過(guò)傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。例如，我們班的史宇馳同學(xué)、王振良同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)懙米鳂I(yè)非常臟、亂，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的習(xí)慣養(yǎng)成，作業(yè)比以前干凈了很多，字也比以前漂亮了不少。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以為學(xué)生書寫規(guī)范字起到表率作用。美觀規(guī)范的字體還能滿足學(xué)生的欣賞欲望。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識(shí)的過(guò)程中，也能自覺(jué)養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。

規(guī)范做人，規(guī)范做事，規(guī)范書寫，讓規(guī)范成為一種習(xí)慣，更要讓規(guī)范成為一種品質(zhì)，由習(xí)慣上升為品質(zhì)，這并不是一蹴而就的，它需要我們付出更多的行動(dòng)和實(shí)踐。最后，讓我們每一位教師在規(guī)范的影響下，在廣宗縣第一小學(xué)的這方凈土，大顯我一小教師的紳士風(fēng)度和淑女風(fēng)范！

我的演講完畢。

謝謝大家！

小學(xué)最美教師演講稿篇二

最漂亮的，最漂亮的是什么？我沒(méi)有確切的答案。但我理解的是，我心中最美的老師，是不知疲倦，和藹可親，無(wú)私奉獻(xiàn)。

如果我是藝術(shù)家，我會(huì)用我精湛的繪畫技巧來(lái)形容你在課堂上意氣風(fēng)發(fā)的姿態(tài)。如果我是一名歌手，我會(huì)在課堂上用我洪亮的嗓音唱出你慷慨激昂的話語(yǔ)。如果我是作家，我會(huì)用我優(yōu)美的文筆在課堂上寫你的教學(xué)。

但是，我沒(méi)有那么成功，我只是你教過(guò)的幾千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)。我只能用我所有的知識(shí)，一個(gè)字一個(gè)字，真摯的感情，把你的“美”寫在心里。

九月，陽(yáng)光慵懶，偶爾有微風(fēng)掠過(guò)。我第一次見(jiàn)你語(yǔ)文老師是在開學(xué)的時(shí)候，——級(jí)。乍一看，我覺(jué)得你很正直。也許是因?yàn)槟愕钠胀ㄔ挵l(fā)音清晰，聲音圓潤(rùn)，也許是因?yàn)槟阆袼砂匾粯油αⅲ苍S是因?yàn)槟阆翊猴L(fēng)一樣讓人微笑…

“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！焙仙蠒易屑?xì)思考這句話，我的思緒已經(jīng)不在課堂上了?！巴瑢W(xué)們，歡迎語(yǔ)文老師?！甭牭竭@句話，我漸漸清醒過(guò)來(lái)。頓時(shí)心如亂麻。老師理解我上課看課外書？心里突然提到嗓子里，老師不會(huì)罵我吧？我有點(diǎn)心慌。畢竟剛才語(yǔ)文課沒(méi)認(rèn)真聽講。一陣思考后，我趕緊安慰自己?！皼](méi)事，可能老師不懂？”然后假裝很平靜，邁著僵硬的腳步搬進(jìn)辦公室。

你一進(jìn)辦公室，就看到我，說(shuō)：“你上課干什么？”老師的聲音像山泉，清脆動(dòng)聽。但是這個(gè)時(shí)候，再好聽的聲音，也不能緩解我緊張的心情。該不該說(shuō)？說(shuō)老師會(huì)罵我。但是，別說(shuō)了，還有。我咬著嘴唇，掙扎了兩分鐘，直到看到你那雙似乎無(wú)所不知的眼睛。

終于，我閉上眼睛，心劃十字，嘴巴張開，說(shuō)：“看課外書。”話一出口，我就后悔了。額頭上的汗水一顆一顆的往下滴，心咚咚的像個(gè)鼓，手也不知道放哪了。但世上沒(méi)有后悔藥，我只能閉上眼睛，等待“風(fēng)暴”的來(lái)臨。想象中的“風(fēng)暴”沒(méi)有來(lái)，我就小心翼翼的睜開眼睛。我看到的不是一座即將噴發(fā)的火山，而是你帶著微笑卻不失嚴(yán)肅的眼神。過(guò)了一會(huì)兒，你慢慢說(shuō)：“《老人與?！泛芎每?，但是上課不能再看了。如果你剛才撒了謊，這件事的性質(zhì)就不一樣了，所以我給你時(shí)間考慮?！?/p>

我睜大了眼睛，猜到了開始，卻猜不到結(jié)局。“嗯，回去吧！”聽到你的話，我才回過(guò)神來(lái)，松了口氣。連忙吁了口氣，邁著簡(jiǎn)單的步子向門口走去。卻不小心瞥見(jiàn)了老師桌上的五疊練習(xí)本。當(dāng)時(shí)內(nèi)心充滿愧疚。老師那么忙，我卻還是那么無(wú)知，給老師惹麻煩。從此我在課堂上一直是十二分鐘的精神，再也沒(méi)有走過(guò)神。

那一年我的成績(jī)一直很穩(wěn)定，但是沒(méi)想到我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)馐芰苏嬲幕F盧！大概是常年站的高，所以摔的會(huì)特別疼。那天中午同學(xué)都回家了，只有我一個(gè)人拿著60分的試卷坐在巨大的教室里。你剛放學(xué)前巡邏看到我了。于是他走過(guò)來(lái)坐下，對(duì)我說(shuō)：“你想過(guò)原因嗎？”我沉默著，淚水在我眼中打轉(zhuǎn)，但它們沒(méi)有落下。“覺(jué)得不開心就哭?！蔽疫€是不回答，像個(gè)暈陀螺，不知道方向在哪里，更不知道出路在哪里。

我又開始懷疑自己了。是因?yàn)槲覜](méi)有別人聰明嗎？總之，這小小的一擊，粉碎了我的心思?！熬C上，老師相信你的實(shí)力?！辈恢肋^(guò)了多久，你起身說(shuō)：“你也要相信自己?！毕褚活w掙扎了很久的種子，終于看到了光明，瞬間緊握著力量。我不再懷疑，不再猶豫，不再難過(guò)。這種信任讓我對(duì)自己充滿了信心。我不應(yīng)該是那個(gè)膽小的孩子。我要做的就是面對(duì)困難！

你只教了我們一年，卻還記得和我們相處的場(chǎng)景。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對(duì)班里內(nèi)向?qū)W生的關(guān)心；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，當(dāng)我們班的學(xué)生被別的班的學(xué)生欺負(fù)的時(shí)候，你就像小牛一樣認(rèn)真；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在五年級(jí)的時(shí)候，我們五班可以被公認(rèn)為全年最好的閱讀班，最大的貢獻(xiàn)者就是你。你說(shuō)：“認(rèn)真、感性地閱讀，是對(duì)一篇文本的基本尊重，也能讓自我更深刻地理解作者的思想感情?！睆默F(xiàn)在開始，我對(duì)這句話一直有感覺(jué)。

人生是一條沒(méi)有盡頭的路。我從來(lái)不停下來(lái)，走，一直走。當(dāng)我回頭的時(shí)候，我總能看到你微笑的眼睛，默默地鼓勵(lì)我。微風(fēng)習(xí)習(xí)，就像你的親切話語(yǔ)和溫柔的手。

蝴蝶是無(wú)色的，是光給了它美麗轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)；星星很小，黑夜給它們一個(gè)閃亮的舞臺(tái)；我很普通。你讓我遇見(jiàn)了不同的自己！一個(gè)好老師，哪里只是知識(shí)教？更多的是教會(huì)我們?nèi)绾我陨碜鲃t。

我心中最美的老師，不一定要振振有詞，不一定要有驚天動(dòng)地的英雄事跡，不一定要有大作為。她只用一根粉筆，卻能讓我們享受知識(shí)的海洋，永遠(yuǎn)不要害怕生活中的風(fēng)暴。

羅香梅老師！你是我心中最美的老師！

小學(xué)最美教師演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!

今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了!” 我的成長(zhǎng)離不開領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切!

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！睈?ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知，美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!

記得這樣一件小事：那年我在酒房任教的時(shí)候，我班一名女生突然嘔吐，濺臟了我的褲子和鞋。這位學(xué)生惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)樯眢w不適而嘔吐后，我趕緊給她倒了杯白開水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情?？墒?，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望;教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量!十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!

我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔!因?yàn)?，有?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生!

小學(xué)最美教師演講稿篇四

三月的春天，載歌載舞，梨花帶雨，在春風(fēng)微笑。3月8日，詩(shī)情畫意，我們聚在這里共度美好時(shí)光。

一天早上，我來(lái)上課，辦公室井井有條，各種東西都放在自己的“家”里。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)愉快的工作環(huán)境是開啟新的一天的極好方式！

早上8點(diǎn)50分，孩子們嚴(yán)肅的目光都聚集在一個(gè)地方。老師提問(wèn)寫了x年x月x日x周天氣等。被邀請(qǐng)的孩子們?cè)凇耙灰恍侣劼?lián)播”欄目中用自己的方式表達(dá)了自己看到的新聞。看，孩子最喜歡的自選環(huán)節(jié)到了！他們有的在“小劇場(chǎng)”的策劃?rùn)诶飳懼拔蚁氚缪菀恢豢蓯?ài)的小熊去探索森林”，有的在“閱讀區(qū)”的策劃?rùn)诶飳懼拔医裉煜肟次易钕矚g的迷宮書”……我發(fā)現(xiàn)，區(qū)域游戲竟然可以設(shè)計(jì)得這么漂亮！

下午5點(diǎn)40分，幼兒園像一個(gè)安靜的女孩一樣享受著夕陽(yáng)的無(wú)限美景。班上只有最后一個(gè)負(fù)責(zé)的孩子?！皨寢屜掳鄟?lái)接你了，老師會(huì)陪你等媽媽。今天有冷空氣，穿上外套，然后離開學(xué)校?！蔽野l(fā)現(xiàn)這里的風(fēng)景比日落還要美！孩子們回家后，坐回到辦公室，只看到她的右手在努力工作，在每本《家居手冊(cè)》的評(píng)論欄里，認(rèn)真仔細(xì)地寫下孩子們這一周在花園里的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師在托管孩子眼里，在家長(zhǎng)心里，都是美好的。

“青棉襖，黑棉襖”，朱自清父親的背影那么美，因?yàn)樗錆M了父愛(ài)。而我找到的背影，體現(xiàn)了對(duì)孩子和學(xué)前教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)！我找到了！她是我要找的最漂亮的老師：閻正！

鄭老師的美在于外表和真誠(chéng)，就像她的背影！

鄭老師的妙處在于人如其名，“顏”字指的是古代德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

鄭老師的美在于她默默的滋潤(rùn)著東西，卻能讓人感到暖心。

鄭老師的美在于平淡，而僅僅是凜然。

雨露在花中最美，大海在魚中最美，閻正在我心中最美！鮮花應(yīng)該送給最美的人：閻正老師；一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》應(yīng)該送給在場(chǎng)的所有教育工作者。像很多“閻正老師”一樣，你在教育的征途上，流下了青春和愛(ài)情！

美是永恒的，奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。感激在這最美的時(shí)刻遇見(jiàn)最美的你！

小學(xué)最美教師演講稿篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：

大家好！

有幸成為最美教師的候選人，我深感榮幸，感謝各位同仁給我這次機(jī)會(huì)。自從xx年參加工作，就與三尺講臺(tái)有了不解之緣。將近有20個(gè)年的教育生涯中，我一直懷著一顆感恩的心，用我的責(zé)任心和愛(ài)心在干好我的本職工作，感恩我能夠成為一名教書育人的老師，在給孩子們傳道授業(yè)解惑中，我也感恩孩子們、感恩學(xué)校、感恩同事們，從每一天的生活中，從大家的身上學(xué)到了好多，我在這個(gè)過(guò)程中也不斷的成長(zhǎng)。下面我就從責(zé)任心和愛(ài)心兩方面談一談。

比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！边@么多年以來(lái)本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓不同素質(zhì)的學(xué)生獲得不同的知識(shí)，無(wú)論是優(yōu)秀的孩子、平凡的孩子、還是能力差的孩子，盡量讓他們獲得她們應(yīng)該獲得的知識(shí)，明白應(yīng)懂的道理，緣于這個(gè)責(zé)任大于天的理念。

我在教學(xué)工作中，首先在備課中下工夫不但要備教材，還要備學(xué)生，不斷地改進(jìn)教學(xué)理念，把最新的方法理念帶進(jìn)課堂。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在批改作業(yè)時(shí)，我一絲不茍，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一對(duì)一當(dāng)面講解。這樣多少年如一日的工作，學(xué)生的考試成績(jī)大部分都在同年級(jí)中名列前茅，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我認(rèn)為，我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。大家可以想一想，我們沒(méi)有教好這一屆學(xué)生，還會(huì)說(shuō)下一屆一定教好，我們還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，他們輸不起，他們能從頭再來(lái)嗎？不能。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就把希望寄托在我們老師的.身上。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，提升我們自身的價(jià)值，就必須把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。多少年來(lái)，我是這樣想的，也是這樣盡量去做的。

其次是愛(ài)心，偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！?/p>

在這二十年的教育工作中，雖然我是一名數(shù)學(xué)教師，但是我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛(ài)鑄就高尚的師德師魂。例如去年的五八班，也就是現(xiàn)在的六八班，有一名同學(xué)叫李振韜，他就是一個(gè)頑固派，老是坐在講桌的下面，我每天都要和他交談，鼓勵(lì)他，給他打氣加油，幫助他解決作業(yè)問(wèn)題，問(wèn)他家里的情況，不知不覺(jué)，他在潛移默化中改變了，有一天，上完課了，我說(shuō)今天的教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，他很快對(duì)我說(shuō)：“老師你把品社課占了吧，我說(shuō)品社不上了，他說(shuō)品社課不重要，他不喜歡上”，他說(shuō)的話雖然很滑稽，但我很感動(dòng)。證明他開始愛(ài)上數(shù)學(xué)了，結(jié)果期中考試他的數(shù)學(xué)竟然考了89分。愛(ài)每一個(gè)發(fā)展中的孩子，用耐心，愛(ài)心、精心培養(yǎng)每個(gè)孩子，正確看待他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)生的每一個(gè)故事，學(xué)會(huì)包容他們，寬容的過(guò)失。

最后，不管我能否評(píng)選為最美教師，我將繼續(xù)一如既往的將愛(ài)和責(zé)任心延續(xù)下去，讓愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在教育之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。以最美教師為目標(biāo)，在工作中嚴(yán)格要求自己。

謝謝大家！

小學(xué)最美教師演講稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是《愛(ài)心，最美》。我要用樸實(shí)的話語(yǔ)講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊艷琴老師。

楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛(ài)般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，她必走“三步曲”：一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求；三是建立一本臺(tái)帳，及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說(shuō)講臺(tái)下，她所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。

20xx年任教一年級(jí)期間，一位智力障礙的學(xué)生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且非常好動(dòng)，經(jīng)常在上課時(shí)，將自己的十個(gè)手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無(wú)忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂(lè)得在那傻傻地竊喜。面對(duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)這種突如其來(lái)的狀況，楊老師沒(méi)有呵斥，沒(méi)有嫌棄，沒(méi)有指責(zé)，她耐心地觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)這個(gè)可氣又可愛(ài)的孩子，做出這些讓大家無(wú)法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落，表面特別的他原來(lái)也有一顆期待別人賞識(shí)的心啊！

于是每天放學(xué)后，總會(huì)看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一（3）班補(bǔ)習(xí)的身影；每天的黃昏，總會(huì)聽到一（3）班教室里傳來(lái)“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音；總會(huì)看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認(rèn)實(shí)物、領(lǐng)讀生字的動(dòng)人畫面，總會(huì)聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語(yǔ)：“孩子，你真棒！”漸漸地，孩子目無(wú)表情的面孔變得鮮活了；空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學(xué)期下來(lái)，孩子竟然能認(rèn)識(shí)100多個(gè)生字，其中大部分還都會(huì)寫?；蛟S在其他人的眼里，這點(diǎn)成績(jī)不足為奇，可對(duì)于孩子是多么大的進(jìn)步?。罾蠋熣f(shuō)最為之動(dòng)容的是孩子在第一次用漢語(yǔ)拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hu zài yě bù rě nín shēnɡqì le（親愛(ài)的楊老師，我以后再也不惹您生氣了） 。孩子雖小，但他沒(méi)忘記別人，他雖所學(xué)不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽(yáng)光的精神。那以后，小家伙上課時(shí)似乎在努力克制著自己的一舉一動(dòng)，耳邊時(shí)常會(huì)聽到同學(xué)們帶來(lái)的好消息：“他主動(dòng)把橡皮借給我了！”“他上課再也不搗亂了！”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說(shuō)：“楊老師是咱孩子的大救星！”親愛(ài)的同行們，這是農(nóng)村人質(zhì)樸淳樸的話語(yǔ)，這是家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的告白，這是可愛(ài)天使最真實(shí)的轉(zhuǎn)變?？捎H可愛(ài)的楊老師給予孩子的，是陽(yáng)光般的溫暖，溫潤(rùn)得就像陽(yáng)光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿愛(ài)的種子。

翻開楊老師的教學(xué)隨筆，扉頁(yè)上深情地寫道：“我來(lái)自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；在指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑；在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；在稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒(méi)有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長(zhǎng)！”每年新年，她總會(huì)收到來(lái)自四面八方如雪花般寄來(lái)的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說(shuō)那一刻她被幸福填得滿滿的，她把20xx年除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來(lái)的短信，視為最珍貴的一份禮物：

新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！

她感動(dòng)，是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；她感動(dòng)，是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過(guò)不愉快。而他們彼此，都曾用真誠(chéng)消融著心中的那層薄冰。

小雅是她多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒她，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上，她正在與學(xué)生一起打掃，校長(zhǎng)走到她跟前，和顏悅色地說(shuō)：“你們班上的班長(zhǎng)誰(shuí)做了？”她說(shuō)：“是小夢(mèng)”。（小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l(shuí)參加大隊(duì)委員競(jìng)選了？”她說(shuō)：“是小夢(mèng)！”校長(zhǎng)又說(shuō)：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說(shuō)，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通?！?/p>

她沒(méi)有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是她所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問(wèn)題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨；她沒(méi)有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見(jiàn)；她開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教育的公平：她把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過(guò)自己的努力做上了班長(zhǎng)；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。有一次，班級(jí)要布置教室，她讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來(lái)的畫最大最美，她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說(shuō)：“我愿意！”當(dāng)時(shí)，她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個(gè)集體的溫暖，又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說(shuō)，她感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。

親愛(ài)的同行們，“ 桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。最喜童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，她成功了。愛(ài)心讓她發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛(ài)的天使，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美！

熟悉楊老師的人，都知道她是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱贊！她認(rèn)為，對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意，對(duì)待同事要真心真意。20xx年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評(píng)比活動(dòng)，作為教導(dǎo)主任，她立即在學(xué)校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，到流程的設(shè)計(jì)，她都細(xì)致地斟酌，說(shuō)不清楚的內(nèi)容，她就寫下來(lái)，滿滿三頁(yè)紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時(shí)，往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí)，像這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助著同事的例子還有很多。20xx年，她指導(dǎo)青年教師王愛(ài)芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為：一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅才會(huì)春色滿園！

有一種態(tài)度叫享受，

有一種感覺(jué)叫幸福，

學(xué)會(huì)面帶微笑，才能享受生活；

懂得播種快樂(lè)，才能收獲幸福。

敬愛(ài)的老師們，辛苦的園丁們，

愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光，

愿我們像楊老師一樣，播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌。

愿我們把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房。

愿我們擁有愛(ài)心，變得最美！

謝謝大家！

小學(xué)最美教師演講稿篇七

“米粒之珠，也放光芒”，用在教師身上恰當(dāng)好處。我們就像一顆顆小小米粒之珠，卻需要在平凡的崗位上時(shí)刻散發(fā)出光芒！平凡事做到極致就是偉大，爭(zhēng)取做一個(gè)平凡的老師，做孩子們心目中的最美教師。我要從以下幾點(diǎn)努力做起。

一．要有責(zé)任心

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，能力再?gòu)?qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛(ài)心，也就不會(huì)取得成功，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。我的能力也許并不高，但我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。

二．做事要細(xì)心

最美教師的愛(ài)，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。對(duì)于老師而言每天都要進(jìn)行“晨檢”這樣非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作崗位上需要很細(xì)心，我們不僅僅要發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)來(lái)，還要了解每個(gè)孩子的情況。做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)所存在的每一個(gè)問(wèn)題，也是必要的。作為初一年級(jí)副班主任的我時(shí)刻提醒自己，在工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有沒(méi)有什么細(xì)節(jié)被疏忽。作為班主任應(yīng)該從班級(jí)里的每一件小事做起，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)可以開心學(xué)習(xí)，幸?；丶摇?/p>

三．要有關(guān)愛(ài)心

有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩；有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)用體罰來(lái)簡(jiǎn)單的處理問(wèn)題；有關(guān)愛(ài)心，學(xué)生會(huì)從我們的愛(ài)中得到溫暖，懂得愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。教師的工作必須有愛(ài)，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，用大愛(ài)去感染孩子，讓孩子和家長(zhǎng)能感受到老師的關(guān)心和對(duì)孩子的不拋棄，不放棄。

從小事做起，從現(xiàn)在做起，我們向著最美最棒的老師看齊，把生活中的每一件事當(dāng)作磨練，作為一種自我提升的方法，負(fù)起責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心了解每一個(gè)學(xué)生的改變，做好生活工作中的每一件小事情。

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。

小學(xué)最美教師演講稿篇八

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

人們都說(shuō)最美的是奇觀，而我認(rèn)為奇觀的美是比可是教師心中的美麗的，不是嗎？

每一位教師都是這樣的，每當(dāng)教師的嗓子啞了，或者病了，但教師從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得異常厲害。教師們寧愿自我受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎所以教師很美，異常是帶病上課的教師。

教師的眼神很美。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，或者沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，教師的眼神總是嚴(yán)肅的，讓人生畏。這時(shí)，教師的眼神仿佛在警告我們：怎樣又這樣不是告訴過(guò)你們不要這么做嗎！怎樣又來(lái)了每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就內(nèi)疚的低下頭。還有我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，教師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對(duì)我們說(shuō)：“做得好，恭喜你呀！”這是，我們又充滿了自信。還有……

教師的聲音，也是最美的。

當(dāng)我們生病了，教師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒(méi)事吧好好養(yǎng)病啊，早日康復(fù)??！”這是，我們仿佛充滿了力量，好好養(yǎng)病，早日回歸學(xué)校。當(dāng)我們發(fā)言，教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想。”我們想著教師的話，問(wèn)題也在教師的引導(dǎo)下漸漸想了起來(lái)。

教師的美，不言于外表，而在心中。教師的美，不會(huì)張揚(yáng)，而是默默地奉獻(xiàn)。不是嗎？

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