每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇一

深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和部下。按照"為了學校，在學校中進行，在教育教學中研究"的設計策略思想，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

（一）校本教研的形式

以"專家引領(lǐng)，同伴互助，行動研究"為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動，促進式教研活動，學科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。

（二）校本教研活動要求

1、營造務實，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思習慣，不斷提高研究和解決教育，教學實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、各個教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結(jié)工作。

1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。

2、每學期開展一次教研小組評優(yōu)活動。

3、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。

4、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍中來，給他分任務，壓擔子，提供施展才華的舞臺，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

1、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。

2、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、學校后勤應創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

4、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。

組長：（略）

副組長：（略）

成員：（略）

職責：

1、制定學校校本教研實施方案，指導各教研組，學科組，課題組開展研究工作。

2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。

3、收集，整理學校校本教研資料，總結(jié)學校校本教研的經(jīng)驗及存在的問題，及時提出建議。

4、定期完成對教研組，學科組，課題組，教師個人的評價。

5、適時聘請上級教研部門的領(lǐng)導來校指導校本教研工作。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇二

為了規(guī)范新課程理念下的小學數(shù)學教學行為，促進小學數(shù)學課堂教學改革健康發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)各級有關(guān)課改文件對推進基礎教育課程改革提出的要求和廣大小學數(shù)學教師在課堂教學改革中形成的共識，從“備、教、批、輔、評、研”等方面，制定小學數(shù)學教學常規(guī)如下。

（一）課前準備

[教師]

1、制訂計劃。開學前要根據(jù)學校的工作計劃和具體條件制訂出切實可行的學期教學計劃。內(nèi)容包括：全冊教材簡析，學生情況分析，學期教學目標，教學進度安排，提高教學質(zhì)量的主要措施等。還可根據(jù)學校的學科課題，或從平時教學中遇到的問題中選取一個有研究價值的問題作為研究課題，做好計劃，進行研究，以促進課程改革的深入發(fā)展和個人專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

2、理解標準。認真學習《數(shù)學課程標準20xx版》，深刻領(lǐng)會其基本理念和設計思路，明確總體目標和學段目標，了解各學段內(nèi)容標準和實施建議，尤其要準確把握本學段的目標要求、內(nèi)容標準和實施建議。

3、鉆研教材。要用整體的觀念鉆研教材，在個人鉆研的基礎上，通過教研組和年級備課組的共同研究，弄清教材的編寫意圖，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)；明確教學內(nèi)容知識前后之間的內(nèi)在聯(lián)系，地位作用，重點、難點；確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標。

4、了解學生。應通過多種途徑了解學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗、預測各層次學生學習新知識過程中可能出現(xiàn)的問題，使教案的預設準確，教學有的放矢。

5、編寫教案。教案即課時教學計劃，設計時要把握好三個環(huán)節(jié)：一是教學目標要明確、具體，符合數(shù)學課程標準的理念，體現(xiàn)知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感、態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一；二是整合優(yōu)化教學內(nèi)容，把握教學內(nèi)容的重難點；三是精心設計教學活動方案，針對學生的實際情況，確定教學方式、教學手段，設計有利學生動手實踐、自主探索、合作交流和師生、生生多邊互動的數(shù)學活動。教案寫好后，要經(jīng)常熟悉，不斷修改完善。

[學生]要按照老師的布置和要求，復習舊知，預習新課，做好課前調(diào)查、訪問、資料收集和學具制作等準備。

（二）課堂教學

[教師]

1、要加強數(shù)學與學生生活的聯(lián)系。組織學生發(fā)現(xiàn)和利用學習資源，采用不同的手段（現(xiàn)代信息技術(shù)媒體、教學掛圖、實物教具、學具等），設計恰當?shù)膶W習活動，讓學生在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學知識。

2、引導學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。在創(chuàng)設學習情境的同時，要給學生提供充分的動手實踐的機會，引導學生圍繞問題的核心進行深度探索，通過合作交流產(chǎn)生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，并在這個過程中與學生平等地交流和給予恰到好處地指導與點撥。

4、要遵循兒童由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律。數(shù)學教學要從學生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷將實際問題，抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

5、教學基本功要扎實。教態(tài)親切、自然，語言生動、準確，演示規(guī)范、熟練，板書工整、布局合理；能正確熟練操作現(xiàn)代信息技術(shù)媒體；善于組織教學，具有一定的教學機智和隨機調(diào)控能力；具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解，教學形成個性特點與風格。

6、要堅持寫教學隨筆或執(zhí)教后記，進行教學反思。教學后要及時進行自我評價，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出存在的問題，擬定改進的措施。要有感而記，內(nèi)容實在，為“我”所用。

學科內(nèi)研究與課題研究相結(jié)合，校內(nèi)自主研究與校外交流、培訓學習相結(jié)合，要講求實效。

（一）理論學習

本學期于單周三下午組織全體數(shù)學教師進行理論學習。理論學習采用自主學習和討論研究相結(jié)合，將教育理論真正內(nèi)化為自己的理念，并努力將這些思想理念落實到教學實踐行為之中，努力提高教師自主學習、自覺實踐的意識與能力。

1、提升課標和教材解讀能力。繼續(xù)組織教師學習《小學數(shù)學課程標準（20xx版）》，結(jié)合教學進行課程標準落實的專題研討，提升教師對課標和教材的解讀能力，夯實課程的實施基礎。

2、有效落實“教學建議”。進一步引導教師深入學習和研究《常州市教學學科教學建議》，重視“小學學科教學建議”在規(guī)范教學行為，規(guī)范校本教研方面的重要作用。

3、引領(lǐng)式學習。繼續(xù)請市、區(qū)有關(guān)專家和本教研組骨干教師作有關(guān)講座，從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高學習效果。本學期將組織教師深入學習《課型范式與實施策略――小學數(shù)學》及《促進有效課堂交往，提升小學數(shù)學課堂教學實效的研究》課題的相關(guān)資料。以“專題講座”或“學術(shù)沙龍”為主。

4、自主閱讀。教師自主學習教育專著，養(yǎng)成閱讀和思考的習慣，鼓勵教師利用網(wǎng)絡學習教育教學理論與實踐經(jīng)驗，引導教師充分利用學校博客發(fā)表日志進行交流互動，組織部分教師外出學習聽課等，為教師的專業(yè)發(fā)展提供學習的平臺。

（二）課堂教學研討

1、互助式的集體備課：按區(qū)教研室“交往互動”備課要求，本學期數(shù)學教研組將加強備課組對教材的研讀，系統(tǒng)地按單元解讀教材及學生。數(shù)學教研組按三個層次進行備課，第一個層次根據(jù)教師個人對教材的研讀，勾勒出自己的教學方案，假期里教師完成獨立備課。第二層次是期初集體討論出教學板塊。第三層次是教師拿到集體討論后的板塊后，根據(jù)自己的教學風格及班級情況進行個性化處理。形成“個性備課→集體備課→個性備課”的流程進行有效備課，并形成各年級的有效備課“底稿”。本學期以每單周三下午的集體備課和隨機的快餐式備課相結(jié)合來保證備課的質(zhì)量。

2、主題式的教研活動：包括校本研討與專家引領(lǐng)。開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動教研組各教師認真學習常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內(nèi)公開課，教研組內(nèi)積極采用“集體教案分析→試上課→評析→再試上→再評析”的專題跟蹤研究方式要求，集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現(xiàn)高效課堂。

3、開放式的同伴聽課：包括隨堂課與備課組解剖課，目的是督促備課組的常規(guī)教學，并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中真實存在的問題，提高課堂教學的真實有效性。

4、合作式的質(zhì)量檢測：充分發(fā)揮備課組優(yōu)勢，組內(nèi)合作，精心討論設計課堂練習和作業(yè)，做到課后作業(yè)與課堂學習內(nèi)容的整體一致性，部分拓展性；每單元進行歸納整理，形成有效練習，并進行單元檢測。

（三）教研活動要求

1、本學期于單周三進行理論學習，各位老師于規(guī)定時間到指定地點進行理論學習，做理論學習講座的老師請?zhí)崆耙惶鞂?nèi)容發(fā)至校園網(wǎng)的學科組建設――數(shù)學――理論學習，同時上傳至校園網(wǎng)上的課題研究――數(shù)學課題――理論學習。其他老師學習后三天內(nèi)及時在網(wǎng)上發(fā)學習心得。

2、本學期定于雙周三下午進行各種形式的教研活動。我們研究的主題是“促進有效課堂交往，提升小學數(shù)學課堂教學實效的研究”。

上專家指導課的老師請?zhí)崆坝谜n題研究教學設計記錄表（交往互動式）備好課，進行試教，將修改好的教案打印出來和教學內(nèi)容一起交文印室復印，復印22份。

教研活動時，各位老師請于規(guī)定時間到指定地點聽課、評課。

上課的老師上公開課后三天內(nèi)要上傳的材料：

（1）教學設計（用課題研究教學設計記錄表）把反思與重建也要添在后面寫好，用附件發(fā)到校園網(wǎng)上的學科組建設――數(shù)學――課堂研討。

文章標題為：《課題》（姓名）

（2）教案同時上傳到校園網(wǎng)上的課題研究――數(shù)學組――研究活動過程。

（3）教學案例（包括研究背景、案例描述、教學反思），用附件發(fā)到課題研究――數(shù)學課題――研究成果，學科組建設不用發(fā)。

文章標題為：《課題》教學案例（姓名）

聽課后要及時進行評課，由上課年級的同備課組老師為主評，每位老師及時上傳網(wǎng)上評論，評課適當具體些，學科組建設和課題組都要發(fā)評論。

平時可以課余時間自學，利用網(wǎng)絡學習教育教學理論與實踐經(jīng)驗，充分利用學校博客發(fā)表日志進行交流互動，每月至少發(fā)兩篇博客，可根據(jù)日常研究撰寫論文。

作業(yè)的布置和批改是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養(yǎng)興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創(chuàng)新、及時批改，使批改作業(yè)成為提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。

1、教師要在認真研讀課程標準、教學要求的基礎上，結(jié)合教學情況與學生實際，精心設計作業(yè)。作業(yè)布置要適量、適當、精要。必須關(guān)注作業(yè)的有效性、科學性。作業(yè)力求少而精，反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，要注重訓練效果。

2、提倡布置具有分層性、多樣性、實踐性、興趣性、科學性、創(chuàng)造性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，嚴禁用抄寫作業(yè)懲罰學生。

3、嚴格控制家庭作業(yè)量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它各年級需有課堂作業(yè)本，課堂作業(yè)須在課內(nèi)完成，每日（包括各學科）家庭作業(yè)總量不超過1小時。

4、布置學生完成的作業(yè)，教師必須提前做一遍，檢查作業(yè)是否正確、科學、合理、有效。

1、教育學生愛惜簿本，不在作業(yè)本的封面上、封底或內(nèi)頁是亂涂亂寫，做到整齊清潔，不卷曲，四角平整。

2、在學生作業(yè)本封面上，應寫上“類型”、“班級”、“學生姓名”。

3、教師一律用紅色筆批改學生作業(yè)，批改作業(yè)要全批全改，及時認真。數(shù)學作業(yè)須當天批改（一二年級須當天批改數(shù)學書）。

4、三至六年級學生完成作業(yè)后，在作業(yè)的右下角打上計分線，格式為：“x月x日：”，教師在計分線上打等第“優(yōu)、上、中、下”。作業(yè)如有錯誤，在記分線下面寫上“改”，學生訂正后要及時批改。教師對差生要面批面改。

5、批改作業(yè)要逐題批改，要批計算的過程，最好用符號“～～”注出錯誤處。

6、批改作業(yè)要重視研究學生解題錯誤所在，對典型性的問題要作出記錄，以便指導。

7、對優(yōu)秀作業(yè)可用批語或“☆”表示，給予表揚或放到優(yōu)秀作業(yè)欄展覽示范。

8、三至六年級的家庭作業(yè)必須讓學生自己記錄在專用的“家作記載本”上，家長每天必須在學生家作記載本上簽字。

1、檢查方式：第一、查看學生家校聯(lián)系本上記錄的作業(yè)量及作業(yè)時間。第二、每學期向?qū)W生或?qū)W生家長作調(diào)查。第三、結(jié)合每周各學科的隨堂聽課抽查作業(yè)布置及批改情況。第四、教導處定期集中檢查作業(yè)批改情況。

2、檢查記錄：認真記錄查閱的情況，并及時做好分析與調(diào)整。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇三

1、每學期開學前2周內(nèi)完成教研計劃，并于教研組長會議中做交流。

2、按教研計劃實施教研活動;根據(jù)教研情況及時對計劃做出修改、調(diào)整、實施。

3、每次教研活動中要做到：

(1)活動之前有準備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師了解教研活動的內(nèi)容、與教師溝通、物質(zhì)準備等。

(2)活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調(diào)控整個活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。經(jīng)過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結(jié)，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出1―2個思考題，讓教師回去作進一步的思索。

(3)活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體 落實、跟進。

4、認真負責地組織好教師開展教研活動、教育教學實踐活動，做好實踐活動小結(jié)。

5、每周認真負責查閱教師的計劃制定，給予適當指導。

6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現(xiàn)狀，解決教研存在問題。

1、完成每學期的工作安排，態(tài)度認真。

2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發(fā)言并作好認真的準備。

3、在每次教研活動中要做到：

(1)活動之前有準備：知道教研活動的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容尋找相關(guān)的理論文章、閱讀書籍，預先有準備，做到有話可說。

(2)活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善于說。

4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定;并定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。

1、每月1次月工作總結(jié)會議、1次核心組會議、兩周1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。(書面)

2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機;無特殊情況不得擅自請假。

1、組織全園教師定期學習教育理論、政策、法規(guī)等。

2、自學學習內(nèi)容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。

3、寫出專題總結(jié)或經(jīng)驗論文等，在園內(nèi)進行交流、評比。

1、根據(jù)幼兒園備課計劃的不斷完善和調(diào)整，以及組長針對教師備課中出現(xiàn)的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進行實施。

2、教師在認真完成備課內(nèi)容后、周五之前將周計劃、日備課計劃上傳教研組長。

3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。

1、教師必須根據(jù)幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業(yè)化水平的途徑，必須做到人人參與人人實踐。

2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思;對觀摩的活動進行評析、反饋。

3、教師實踐活動是教師業(yè)務考核內(nèi)容之一以備存檔。

1、有針對性的對教師進行業(yè)務培訓和學習，并邀請專家前來指導;教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業(yè)務學習和技能學習任務。

2、接受培訓的教師根據(jù)需要定時定期的進行展示匯報培訓結(jié)果，并保證展示匯報質(zhì)量。

3、作為園內(nèi)的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內(nèi)組織的各項培訓工作，并在與姐妹園開展結(jié)對的活動中，認真完成園內(nèi)所需的對外實踐展示和實踐交流活動。

1、鼓勵教師進行本科學歷的自我培訓學習，凡在現(xiàn)任園長任職期間，完成本科學業(yè)的教師，可報銷學費：全額1/3。

2、在區(qū)級、市級、國家級刊物上發(fā)表交流的經(jīng)驗論文、教學活動設計、教育教學案例的，給予1篇10分獎勵，以此類推。

3、園內(nèi)大活動：實行自行申報和級組推薦相結(jié)合的方法實行，計劃實施的加5分，由園內(nèi)推出計劃實施的再加5分。

4、大教研實踐活動：主動代表級組加10分、級組推薦加5分。

5、教學評比活動：級組推薦園內(nèi)評比加10分;園內(nèi)推薦支部評比加15分;園內(nèi)推薦區(qū)里評比加20分。獲得名次：一等獎200元;二等獎150元;三等獎100元。

6、接受園級對外展示工作、匯報工作、交流工作按照工作量、強度、性質(zhì)加5分、10分、15分、20分。

1、園內(nèi)所有活動包括資料：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。

2、學期結(jié)束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，并交由專人負責。

3、凡歸檔資料，無特殊原因不得外借;需要外借的，必須經(jīng)由園領(lǐng)導同意，出寫借條：說明原因、歸還時間。

1、嚴格執(zhí)行考核分配方案，教師可對本人當月考核提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。

2、 實行一年一考、一人一考制度，考核不得與其他教學活動合并進行，每位教師必須對考核教師做出事實評析、公正打分。教師在考核中有提出意見和建議的，必須經(jīng)過考評小組的商議討論，給予答復。

3、年終考評由月考評、業(yè)務考評、年終考核三者綜合而得。

4、教師對管理、教學、制度有意見或建議，可向本級組、本部門負責人、教師代表提出上傳至園長，經(jīng)園民管會討論，給予答復。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇四

（一）教研組長工作職責

1、根據(jù)學校工作計劃和教研室工作計劃，結(jié)合學科特點，制定并落實教研組工作計劃。（凸現(xiàn)集體備課活動）

2、每周進行一次集體教研活動。組織好每周一次的集體備課活動，確定每次活動主題和中心發(fā)言人

3、圍繞課堂教學改革確立校本教研教改課題，負責檢查、落實課題的實施情況，做好總結(jié)推廣工作。

4、每學期聽課不少于10節(jié)。組織落實本組教師的公開課聽課、評課活動。每學期至少組織一次校級教研組活動的觀摩課。

５、掌握本組教師備課、上課、聽課、作業(yè)批改和輔導以及教學成績情況，評價本組教師業(yè)務能力和工作態(tài)度，對各年段學科教師的'安排提出建議。

６、協(xié)調(diào)落實第二課堂、學科競賽和校本課程開發(fā)工作。

７、負責青年教師的培養(yǎng)工作，落實指導教師結(jié)對子培養(yǎng)措施。

８、負責本組教師的論文評定、年度教研考核，落實各項教學常規(guī)工作。

3、負責設計和安排公開課。每學年至少舉行一次備課組活動觀摩。

4、落實單元過關(guān)考試、期中和期末考試工作，負責組織命題、集體評卷、成績統(tǒng)計上報。

5、負責平常和考前的練習、資料的篩選精選，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一考試，切實合理控制作業(yè)量，減輕學生負擔。

6、按照新課程理念確定備課組的校本教研教改課題，并組織實施。

7、落實備課組內(nèi)青年教師結(jié)對子培養(yǎng)措施。

8、落實第二課堂、學科競賽和提優(yōu)補差工作。

（一）教研活動常規(guī)

1、每二周召開一次教研組會議，落實學校布置的工作，定期學習教育教學理論和新課程理論，形成濃厚的學習風氣。

2、每學年至少開展一次教研組活動觀摩。

3、青年教師（教齡不滿三年）每學期至少開二次公開課，其他教師每學年至少開一次公開課。

4、青年教師（教齡不滿三年）每學期至少應聽課１５節(jié)，其他教師每學期至少應聽課１0節(jié)。

5、科任教師每學年至少應完成一篇教學專業(yè)論文，并在教育科研室登記備案。

6、各教研組要主動開展校本教研和課題研究。

7、教研活動要有濃厚的學術(shù)氛圍，要注重改革與創(chuàng)新。

（二）備課活動常規(guī)

1、科任教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備教材、備學生、備課程標準、備教法和學法、備教學設計，認真寫好教案或?qū)W案。

2、每周至少開展一次集體備課活動，定時間、定地點、定中心發(fā)言、定內(nèi)容。備課活動的主要內(nèi)容是：學習教育教學理論；分析教材、分析重點和難點、研究教法學法；研究例題、習題的精選；研究如何貫徹新課程理念，優(yōu)化課堂教學設計。

3、備課組必須做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一考試、評卷及成績統(tǒng)計。

4、定期開展備課組內(nèi)互相聽課評課活動。

5、圍繞如何提高課堂教學效益，每個備課組至少有一個研究課題。

6、備課組要認真落實青年教師結(jié)對子培養(yǎng)計劃。

7、備課組要安排好單元過關(guān)考試。

（一）先進教研組考核評價表（見附件1）

（二）先進備課組考核評價表（見附件2）

（三）評價獎勵辦法

1、教研組工作評價與獎勵，每學年進行一次。

2、先進教研組評選結(jié)果經(jīng)學校行政會批準后，獎勵教研組，

３、備課組工作評價與獎勵，每學年進行一次，按教研組，學校評出先進教研組1名。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇五

為了進一步確保家長對學校各類活動的參與率，切實提高家長科學育兒的水平，特制定家長學校學員考核制度。

本校家長

1、遵守學校的有關(guān)規(guī)章制度，進入校園不吸煙，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

2、按時到校上課，不早退、不遲到、不曠課，有事請假。

3、尊敬老師，在孩子的教育上如與教師的意見不一致時，能主動與教師溝通。平時能積極配合學校開展家庭教育工作。

4、積極看閱家長學習資料，不斷更新自己的家教理念，豐富自己的家教經(jīng)驗，認真完成學校布置的每月一道家庭教育思考題。

5、積極參與學校的相關(guān)活動，同時支持孩子參加學校的各類活動。

6、根據(jù)以上條件，每年對所有家長進行一次考評，考評分好家長、合格家長、不合格家長三個層次。

7、評選到的好家長要積極總結(jié)家教經(jīng)驗，學校給予通報表揚。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇六

1、成立幼兒園科研小組，科研小組為幼兒園管理教育科學研究的職能部門，具體負責幼兒園的教科研工作。幼兒園科研小組應遵循"立足實踐，服務教育教學"的原則，以幼兒園辦園宗旨為指導，組織開展教育科研；以有利于推進素質(zhì)教育，有利于幼兒、教師、學校發(fā)展為學校教育科研工作的宗旨。

2、幼兒園科研應以校本研究為重點，提倡教師將"問題意識"上升為"課題意識"；鼓勵教師把教育教學中的重點、難點、熱點問題，升華為校本研究課題。

4、市、區(qū)、園三級教育科學研究管理組織應制定階段工作計劃、年度工作計劃，有關(guān)規(guī)定制度，實施管理的制度化、規(guī)范化、科學化。

4、園級各組織之間相互聯(lián)系，協(xié)同作用，有序運作，結(jié)成網(wǎng)絡，發(fā)揮組織管理的系統(tǒng)功能。

1、幼兒園在對課題加強領(lǐng)導管理的同時，在時間、人力、物力、財力、經(jīng)費等條件上給予積極支持。對科研、教學人員考核時，參加課題研究工作的時間、表現(xiàn)和成果列為重要內(nèi)容。

2、課題研究中，課題班應于每年九月底提出本階段（上年9月到下年6月）的研究工作報告和下階段的研究工作計劃。

3、科研檔案

（1）、課題研究建檔范圍

①選題、開題階段--調(diào)查報告、方案論證、開題報告、立項申請、審批手

②研究階段--各類原始記錄、影像資料、工作日記、會議記錄、參研人員培訓記錄、專家及有關(guān)人員咨詢記錄、階段總結(jié)、進展報告、研究方案修正記錄、論文、實驗及分析、研究課教案及評課記錄……

③總結(jié)鑒定階段--研究報告、成果報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文、專著、結(jié)題驗收材料（結(jié)題申請報告、鑒定會議記錄、鑒定結(jié)論書）……

④成果推廣階段--推廣應用情況記錄、應用效益……

⑤成果獲獎材料

（2）課題研究檔案管理

課題組在課題研究過程中要十分重視研究材料和有關(guān)文獻資料的搜集，在結(jié)果處理階段要認真做好材料匯總、分析、整理工作，最后形成課題檔案。

1、幼兒園應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質(zhì)，加強科研隊伍的建設。

2、做好教師教育理論學習工作。有計劃地對教師組織開展現(xiàn)代教育、教學理論培訓；組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》等。

3、每個班每學期兩次課題園級研討活動，每學月召開一次課題組工作會議；定期召開各課題教育研討會。

1、對課題研究人員以及取得的研究成果，記入本人的業(yè)務檔案，作為評優(yōu)、評先、評特和晉升的重要依據(jù)之一。

2、對開展工作積極、認真的課題組成員，期末考核享受一定的加分待遇。（詳見《新都區(qū)機關(guān)幼兒園教師考核細則》）

3、通過專家鑒定，順利結(jié)題并取得一定成果的課題，學校根據(jù)情況對課題組成員設立研究貢獻獎。

4、對獲獎、發(fā)表的課題論文，對結(jié)題獲得各級政府或主管機構(gòu)獎勵的課題及其它成果，按教師單項獎勵條例實施。

5、對進行個體研究的教師，學校根據(jù)其成果大小、類別、級別給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

科研經(jīng)費由幼兒園直接撥給，主要解決兩項費用：課題資料費和科研成果評獎所需經(jīng)費。

1、針對本園保教工作實際，每期選擇1-2個研究專題，有目的、有計劃地開展教研活動，積極開展科研實驗，指派專人負責設計科研方案，并組織實施。

2、保證每周二小時教研活動時間。圍繞研究專題內(nèi)容學習交流現(xiàn)代化教育思想、理論，了解最新教育信息，做好教研學習記錄，積極開展教育實踐研究活動。

3、教師、保育員要按時并認真參加研究活動，踴躍承擔研究任務。針對教育實踐中出現(xiàn)的問題，理論聯(lián)系實際，積極發(fā)表自己的見解和思想，敢于爭論，勇于探索、創(chuàng)新，尋找解決問題的方法和途徑。

4、主管領(lǐng)導在研究活動前必須熟悉了解研究內(nèi)容，確定研究方法，做好充分準備，保證研究活動的目的性和有效性。

5、每學期對教研科研工作實效作出實事求是的評價和總結(jié)。積極撰寫自己教研工作的經(jīng)驗論文、經(jīng)驗總結(jié)，并在園內(nèi)交流，以促進相互了解和提高。

1、每月組織一次教研活動，由課題組長和教研組長主持。

2、組織學習教育理論、上級下發(fā)的文件；學習外地的先進經(jīng)驗、與課題有關(guān)的科研信息。

3、定期研究課題及學科教學中存在的共性問題，作為教科研攻堅主題。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇七

一、 每周星期一晚上必須保證兩小時的教研活動時間，并認真做好活動記錄?；顒拥膮⑴c率要達到百分之百，年終差1個百分點扣2分。

二、 集體備課每月至少要達到一次，集體備課要達到組內(nèi)教師教育資源的整合利用，即一個課例、二輪反思、三次研討（自我設計――實施教學――自我反思――合作研討；再次設計――合作研討；實施教學――共同研討――自我總結(jié)）。

三、 教師聽課每期不得少于10節(jié)，嚴禁抄課，發(fā)現(xiàn)抄課一節(jié)次扣5 分，聽課差一次扣2分。

四、 教研活動每期不得少于14次，每少1次扣5 分，校本培訓每期4次，每少一次扣5分。

五、 每期上交“教學反思”、論文各一篇，“教學反思”必須結(jié)合具體課例，論文必須圍繞教研組專題所寫，每差一篇扣5分。

六、 教研組在開學的第一周內(nèi)必須寫好教研計劃，第二周內(nèi)寫好專題研究實施方案。

七、 教研組長要認真履行職責，抓好常規(guī)教學管理，策劃本組的教研活動，完成學校及上級布置的教研任務。

八、 每期舉行“開放周”二次的教研活動，每次的“開放周”都要有詳細的研究記錄，每期“送課下鄉(xiāng)”一次，“送課下鄉(xiāng)”要有“信息反饋”的資料和課堂評估資料。

九、 專題研究要有專門的檔案管理、資料管理人員，每期的每個階段研究要有成果總結(jié)（論文或報告）。

十、 校本培訓每期舉行4次（學校教科室兩次，教研組兩次），培訓內(nèi)容要有較詳細的內(nèi)容記載，培訓的形式為講座。

十一、 本管理制度與學校管理制度相矛盾之處，以學校管理制度為準。

十二、 本管理制度之遺漏，以學校管理制度束之。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇八

全力推進新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校本研究為先導，以提高教師的理論水平和業(yè)務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質(zhì)量為中心，把我校的教研工作，提升到一個新水平而努力奮斗。

1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確立適應全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展探討性小課題研究工作，不斷提高教師教教研能力。

4、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

5、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

組長：梁安裕（校長）；

副組長：謝紹移（分管副校長）、王雄（教導主任）；

成員：陳家精、陳小升、黃明炎、符篤良、陳力公。

1、充分利用個人博客）進行網(wǎng)絡教研與交流。

2、實行學校領(lǐng)導和教導室推門聽課、科組之間進行聽課，每名教師一學期至少聽10節(jié)課，分管教學教研副校長至少聽30節(jié)課，教導主任至少聽20節(jié)，教研組長至少聽15節(jié)課。要邊聽邊思，及時評注。

3、確定教研組活動的時間：周一晚為語文組和數(shù)學組教研活動的時間；周二晚為政史地組教研活動時間；周三晚為英語組教研活動時間；周四晚為理化生物組教研活動時間。

4、各教研組長負責組織教師進行教研活動，做好每次教研記錄。

5、各教研組根據(jù)本周聽課情況利用教研組活動時間進行評課，評課“三原則”：誰聽課誰評課的原則、客觀、公正、公開原則、聽評結(jié)合，以評促學，以學促教的原則。

6、每科組之間每學期至少進行一次“同課異構(gòu)”教研活動；每學期聯(lián)系本縣內(nèi)兄弟學校進行至少兩個學科的“同課異構(gòu)”活動。

7、鼓勵青年教師參加縣級各類評優(yōu)課活動，促進青年教師盡快成長。

8、每學年邀請課改先進學校到我校講座、現(xiàn)場授課，學習課改先進的學校的教學模式，探索適合本校實際情況的教學模式，從而促進課堂教學的有效性，發(fā)揮課堂教學作為主陣地的作用。

9、鼓勵教師運用先進的教學手段（教室的“班班通”設備）進行教學。

10、每學期、每學年至少進行一次段考、期考測評分析會，中考質(zhì)量分析。

11、積極參加縣培訓辦、教研室組織的各項培訓及教研活動，盡量讓教師“走出去”學習先進的教學模式。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇九

1、全體教師必須以高度的責任感和事業(yè)心，以滿腔的熱情，以主人公的態(tài)度積極參加教研活動。

2、學校實行領(lǐng)導包教研組制度。

3、學校實行各年級備課教學研討會，每次一節(jié)課時間，備課組長總結(jié)上周工作，布置和研究下周教研工作，教師總結(jié)自己教學中的得與失，交流教學心得，組長要認真做好記載，每少一次扣津貼5元。對于遲到的一次扣當事人２元，未到的一次扣５元。

4、各科教研組長必須在每學期開學第一周召開本組教師會，擬定好本組的教研計劃，每組活動不得少于8次，填好教研活動安排表，要有活動時間，主持人（中心發(fā)言人）、主講人、活動主題。未按時上交或未按要求填寫的，扣組長津貼5元，并限期按要求補上。

5、各備課組長要在開學第一周內(nèi)，各年級備課組長要擬出教學進度計劃（語、數(shù)、外、政、歷、理、化）要統(tǒng)一進度，突出重點難點。在進度計劃中要做到定時間、定內(nèi)容、定重難點、定單元考試內(nèi)容、定出卷人；定階段測試內(nèi)容、出卷人。在期中測試后，各年級備課組長要擬定好復習進度計劃及復習測試出卷人。

6、全體教師必須服從教研組的安排，積極參加教研活動，主動承擔教研項目，認真做好記載，填好反饋信息，教師缺席一次扣工資10元，另外在考勤上視作曠工處理；任何教師不得以任何借口拖延或推逶教研活動，否則扣工資20元。

7、每項活動要求：有活動主題、目的要求、中心發(fā)言人或主持人、主講人、時間、地點、參加人員、缺席人員、活動過程，活動效果（優(yōu)、缺點，建議）。主持人必須提前做好準備，按期開展活動；活動時要填好記載，搞好評議；活動后要認真填好教研材料（活動記載表、教案或中心發(fā)言材料、聽課記錄）于每周五下午第二節(jié)課前交教務處，否則視為未落實，并扣相關(guān)責任人每人5元，且限期按時按質(zhì)補上。

8、每學期教師聽課不得少于8次，教研組長不得少于12次，備課組長不得少于10次，學校校長及主管教學副校長不得少于20次，其他領(lǐng)導不得少于15次。聽課后，要認真評課，填好記載表交組長，若不參加評課或不按要求填寫聽課記錄（記錄要與實際相符，做到時間、內(nèi)容一致），視為未聽課，每少一次扣工資5元。

9、各教研組承擔的教研攻關(guān)課題要寫好實施方案，要有責任人，要有活動記載，要有階段總結(jié)。（教研室未安排除外）

10、理化生必須搞好實驗教學研討，每學期聽課活動不得少于2次，下學期必須開展一次學生理化生實驗操作競賽，每少一次扣相關(guān)責任人每人10元。

11、地理、生物、勞技每學期每年級聽課活動不得少于1次，每少一次扣相關(guān)責任人10元。

12、全體教師要積極撰寫優(yōu)秀論文或教案，向各級黨報黨刊、學科雜志投稿發(fā)表與學校工作或個人教學經(jīng)驗方面的方章。獎勵辦法與浮動工資上規(guī)定的標準相同。

13、各教研組長要認真組織學生參加學?；蛏霞壟e辦的各類競賽，獎勵標準與浮動工資發(fā)放辦法相同。校內(nèi)競賽各科至少一次，體育上、下學期各一次運動會，音樂每學期一次文藝晚會，美術(shù)每學期一次畫展。每少一次扣相關(guān)責任人每人5元。

14、每學年開展一次文明教研組、先進教研個人評選活動，分別獎文明教研組組長、先進教研個人每人20元。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇十

教研組工作是學校搞好教學、提高教育質(zhì)量的有力保障，是課程改革的需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要，是改進教學、提高教師業(yè)務水平、活躍學術(shù)氣氛的一種好形式。教研組的工作是達成學校教研的關(guān)鍵，在組織協(xié)調(diào)學科教學、教研、教改，促進教師素質(zhì)提高，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。

1、學習有關(guān)條例、制度，以及相關(guān)理論、研究成果等；

2、相互交流教研作中的情況和經(jīng)驗；

3、督促檢查教研組工作按計劃開展的情況；

4、研究后階段工作。

學科內(nèi)研究與課題研究相結(jié)合，校內(nèi)自主研究與校外交流、培訓學習相結(jié)合，要講求實效。

1、理論學習、研究，鉆研課標和教材；

（1）為了提高教研組教師的認識水平，切實轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習是非常重要的。

（2）學習、鉆研學科新課程標準和教材。

2、課堂教學的研究

（1）教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂預設內(nèi)容、課堂生成引領(lǐng)，板書設計、難點突破的方法等。

（2）學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經(jīng)驗，提示學習規(guī)律，預習、復習和考試的方法等。

（3）教學手段研究。主要研究如何利用教學輔助手段激發(fā)學生的興趣，提高教學質(zhì)量。

3、課題研究

（1）以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯(lián)系起來，干什么，研究什么，相互促進。

（2）以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。

圍繞下列問題進行研究：

1、學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；

2、教學目標和教學要求；

3、教學的主要內(nèi)容（包括重點、難點、關(guān)鍵和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）；

4、采用的教學方法及其理論依據(jù)；

5、課堂預設與生成中的教師行為；

6、作業(yè)、練習的設計理由。

集體備課對于教師相互學習、共同提高非常有益。特別是對于青年教師的培養(yǎng)非常有效。

1、教研工作的評價指標：

（1）教研任務指標，要求任務明確、目標具體。

（2）教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。

（3）每周教研活動內(nèi)容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。

（4）組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。

（5）研討課和實踐課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。

（6）教師校本培訓要圍繞學校開展的教學“六個一”活動進行，并及時上交有關(guān)材料。

2、教研活動過程評價。

（1）集體學習研究的次數(shù)，每次學習研究的記錄。要求內(nèi)容詳實。

（2）每次集體學習研究的出勤記錄。

（3）有關(guān)的講座資料等的匯總。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇十一

1、每周安排一次學習和教研活動時間。

2、學習時做到嚴肅認真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論 、認真做好記錄無特殊情況不得請假。

3、外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄并主動向領(lǐng)導(園長)匯報。

4、每月舉行一次班級工作匯報。每月寫一篇教育筆記，每學期進行一次各年齡班一日教育活動、環(huán)境布置、游戲活動的相互觀摩、檢查。

5、各年級組根據(jù)幼兒園計劃的培養(yǎng)目標，結(jié)合園所實際情況，制訂學期教研計劃，及時吸取國內(nèi)外幼教信息，有計劃地組織保教人員 搜集、整理、編寫資料，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結(jié)經(jīng)驗，使教研活動有針對性，有特色性。

6、園長定期或不定期抽查教師的教育計劃、教研組計劃、教師的教育總結(jié)筆記。檢查保教人員一日組織活 動或某生活環(huán)節(jié)，及時與保教人員交換意見。

1、必須嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《幼兒所、幼兒園保健制度》和省、市、區(qū)有關(guān)衛(wèi)生保健制度。

2、制定合理的一日生活制度。注意飲食衛(wèi)生;每日體育活動不少于1小時。

3、每2個月測量身高體重一次，每學期測視力一次，對弱視幼兒每2個月測查一次;每學期驗血色素一次;每2 個月對幼兒身體健康發(fā)展狀況進行分析;建立幼兒健康檔案登記、 統(tǒng)計制度。

4、堅持晨檢、午檢、晚檢制度，發(fā)現(xiàn)疾病及時處理，并做好記錄。

5、新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢，以后半年驗血復查一次。

6、配合衛(wèi)生部門做預防接種工作。

7、為幼兒提供合理膳食，每周制定帶量食譜，定期計算營養(yǎng)攝取量 ，每月召開膳食委員會。

8、每天保證供應充足的溫度適中的開水，每天起床后、課間、運動后提醒幼兒飲水，培養(yǎng)幼兒自覺飲水的習慣。

9、培養(yǎng)幼兒良好的大小便習慣，提醒幼兒每天大便一次。

1、教師保育員要以幼兒為中心，關(guān)注幼兒在各項活動家中的安全。

2、上班人員交接時一定要認真清點幼兒人數(shù)，戶外活動外出返回均要認真清點人數(shù)，家長來接孩子一定要按學校的接送程序進行，不能違返。

3、值午睡班時，工作人員勤巡視，細心觀察防止幼兒在被窩內(nèi)發(fā)生意外。

4、經(jīng)常檢查幼兒的口袋，不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣等呈尖角的危險 物品，以防傷害幼兒。

5、必須妥善保管藥物，喂藥時要仔細核對，有毒物品由專人管理， 嚴禁在班上存放，藥物的保管和服用由醫(yī)務人員負責。

6、開水瓶要加鎖，熱湯熱粥時要加蓋，防止發(fā)生燙傷和中毒事故。

7、注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動器械、電器設備的安 全使用，每月檢查一次，大型體育器械、電器每周檢查一次，并做好檢查記錄。避免觸電、砸傷和摔傷等事故發(fā)生。

1、幼兒園的全體教職員工要認真學習安全防火知識，學會消防栓、 滅火筒操作，學會保護孩子。

2、幼兒園安全檢查小組每周檢查一次幼兒園電路、電器、防火設備 情況，做好記錄，消除隱患。

3、幼兒園的所有電器(電熱水器、電吹風、洗衣機、電視機、錄象機等)在用完后，馬上拔出插頭并要放置在干燥地方，以保安全。

4、保育員下班前，要關(guān)好所有電器，電熱水器每天晚上要切斷電源，不能開過夜。

5、各班睡室、活動室之間的門口，通道要保持暢通，孩子在室內(nèi)時，不準上鎖，發(fā)生火災事故時，教師、保育員要沉著鎮(zhèn)靜，迅速從安全通道疏散幼兒，不能丟下孩子不管。

6、經(jīng)常對幼兒進行防火安全教育，使幼兒懂得不能玩電插頭，發(fā)現(xiàn)情況及時報告大人。

1、要事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有水塘和其它危險物 。

2、每次活動必須事先寫好計劃，必須有5名以上工作人員跟隨照顧 。

3、出發(fā)前要對幼兒進行安全教育、紀律教育，清點幼兒人數(shù)，編好組，檢查幼兒衣物和身體。

4、行進時工作人員應時刻走在幼兒隊伍的外側(cè)和兩頭。

5、上汽車時老師必須在兩頭照顧，行車時，不能讓幼兒探頭手出窗外。下車時，必須有一名工作人員先下車接孩子。

6、活動時，每換一個活動地點或內(nèi)容都要及時提醒幼注意安全，并清點人數(shù)。

1、分配各班使用的財產(chǎn)、物資要分類編號，立冊登記，由副班主任負責保管，每學年結(jié)束前，班主任及保育要協(xié)同副班主任清點班務財產(chǎn)，如數(shù)交班。新接管的副班主任按冊驗收，數(shù)目相符在交接欄內(nèi)簽名，以示班務財產(chǎn)物資交接清楚。

2、各班保管使用的財產(chǎn)、物資，非本班人員不得擅自拿用，特殊需要的可向該班的副班主任借用，定期歸還，如有損壞負責賠償。

3、班務財產(chǎn)在使用期間有損壞、遺失，由副班主任向后勤組長報告，屬合理損耗的準予注銷并根據(jù)需要重新補發(fā)，登記入冊。如無需要不補發(fā)，屬不合理損耗，當事人負責賠償。

園所管理，除了上述提及需用到的這六項必備管理制度之外，還有許多內(nèi)容，包括勞動紀律制度、幼兒園獎懲制度、園所考勤制度、園所室內(nèi)安全檢查制度、班級日常管理制度、班級交接班制度等等。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇十二

1、學校領(lǐng)導要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導教學工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務副校長、教導主任聽課不少于35節(jié)，其他教學人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學相關(guān)人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）

2、學校領(lǐng)導聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

3、認真做好聽課記錄。

（1）項目要填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。

（2）教學過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學兩方面的情況。

（3）要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好即時評價；

要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現(xiàn)象。總評還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。

4、學校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態(tài)度、教學素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流，研討優(yōu)點、不足并提出改進建議，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。

5、教研室每學期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領(lǐng)導、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表揚先進，對應付、造假者給予處理。

1、學校校長：要從宏觀上結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務副校長、教導主任的專題講座，提出指導性意見或建議。

2、業(yè)務副校長或教務主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學理念為指導，緊密結(jié)合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。

3、每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學不少于1次。）

4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。

1、集體學習

（1）學校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。

（2）要注重與當前的教改動向相結(jié)合，注重與教學實踐相結(jié)合，突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。

（3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。

2、自主學習

（1）每學期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。

（2）學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。

（3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學習后的感悟。

3、外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。

1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務領(lǐng)導均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合，與教學實際相結(jié)合。

2、教研：學校領(lǐng)導要參加教研組會議，校長每學期4次以上，副校長、教導主任每學期6次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。

1、每位學校領(lǐng)導及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。

2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。

1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。

2、定期召開領(lǐng)導班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。

3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

1、次數(shù)要求

每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)、聽課記錄、教學反思、輔導等教學工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學期對所轄學校領(lǐng)導在教學分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務學習、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學計劃、備課、上課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)等抽查2次。

2、職責要求。

業(yè)務副校長、教導主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。

（2）有評價：每次檢查都要有分數(shù)或等級評定，作為教師、教研組、學校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結(jié)性評價，學年末進行終結(jié)性評價。

（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。

1、開展教師教育教學工作質(zhì)量評價工作

（1）各中小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進行有效監(jiān)控。

（2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。

（3）每學期末進行階段性總結(jié)評價，每學年末進行終結(jié)性評價。各中小學要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質(zhì)量評價

（1）各中心校要制定《學校素質(zhì)教育綜合評價方案》。

（2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。

1、學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度，形成嚴謹、務實的研究氛圍。

2、學校每學期至少開展3次以提高教師業(yè)務素質(zhì)為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié)）。每學年至少開展一次課堂教學技能競賽活動，對課堂教學改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。

3、教研組設置和管理

各校根據(jù)本校實際情況設置學科或年級教研組，每組選派一名學校領(lǐng)導或骨干教師任組長，并落實學校領(lǐng)導參與教科研制度，強化對教研組的管理。

每學期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進行），每次活動要有主題，活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，但必須扎實有效。

4、制定切實可行的教研活動計劃

各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。

各教研組依據(jù)學校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。

5、活動形式、內(nèi)容

教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學習先進的教育教學理念、經(jīng)驗，學習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學內(nèi)容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應用……

每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

6、做好記錄及材料收集

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點、內(nèi)容、步驟等）、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題，

每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后得出的結(jié)論，取得的效果及改進意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

7、及時總結(jié)、交流

每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進意見。學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流，展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

8、學校要根據(jù)本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進學校教學質(zhì)量提高的課題進行教改實驗，推進教學方法、教學模式的改革。每學年學校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學。（說明：非成建制小學不一定要有縣級以上立項課題。）

1、學校領(lǐng)導應當在開學預備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學期（或?qū)W年）教學計劃，開學預備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導處等部門和教師要依據(jù)學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。教學計劃要完整、具體，具有科學性和可操作性，對教學實際工作具有指導性。學校要經(jīng)常檢查計劃的執(zhí)行情況，及時總結(jié)，提出改進意見和措施。

2、制定學科教學計劃的基本要求

（1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學科教學工作計劃主要內(nèi)容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內(nèi)容的課時分配，以及培優(yōu)補差計劃。

2、制定學科教學計劃應注意的問題

（1）熟悉教材：應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學目標要求；

分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。

（2）確定重難點：根據(jù)學生實際和教材特點，做到明確、具體，分條列項寫清教學重難點。

（3）教學改革實施設想：教師要依據(jù)學科教學、學生學習現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性。

（4）實施教學計劃的具體措施：這是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生特長、培養(yǎng)學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學個性。應充分考慮教學共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學經(jīng)驗、教學觀念以及教學個性，還要建立在學生的可發(fā)展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。

③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。

（5）培優(yōu)補差：從認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來，讓學生享受學習成功的愉悅。

3、計劃的管理

學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

1、學期教學設計應包括：

（1）課程標準對本期教學的要求；

（2）本學期教學計劃；

（3）單元教學設計（包括單元教學目標，單元知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，課時劃分等）；

（4）課時教學設計。

2、課時備課要素

（1）備教學目標

要研讀領(lǐng)會《課程標準》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵與外延，明確教學目標、教學原則。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生的主體性；根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。目標是具體的可檢測的，在達標導學時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化。

（2）備教材

深入鉆研教材，通過感知教材――理解教材――掌握教材的過程，達到：

（1）掌握教材的深度、廣度與難度；

（2）注意教材前后的聯(lián)系；

（3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；

（4）對課標規(guī)定的能力要求，選擇適當?shù)慕虒W活動予以滲透。

（3）備學生

備課要從學生實際出發(fā)，始終站在學生的角度思考，要做到：

（1）摸清學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學習方法和習慣、思想狀況；

（2）注意學生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教，增強教學的針對性和有效性。

（3）預計可能出現(xiàn)的問題，做好處理預案；

（4）比較、選擇怎樣教學才能化難為易，化繁為簡；

（5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。

（4）備重難點

從確立的教學目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定重點。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵。

（5）備教法、學法

根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點，結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

倡導使用先進教學模式。

（6）備教學準備

為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，以教學效果最優(yōu)為原則。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。

（7）備教學過程

教學過程是教案的`核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環(huán)節(jié)

教師要以學生的接受能力為標準，通過巧妙創(chuàng)設情境，用適當內(nèi)容或簡短語言，讓學生盡快地、全身心地進入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導入要服務于教學內(nèi)容和重點。教學設計中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境、導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學生的問題意識。教學設計中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。

④練習設計

要根據(jù)具體教學內(nèi)容、圍繞教學重難點，精心設計練習，練習的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗性和適當?shù)奶荻?，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。

（8）備板書設計

板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（9）課后反思

要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析，避免應付式的空話、套話。

3、備課管理要求

（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無教案上課。學校要組織好學前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復習課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。

（2）教學設計格式要規(guī)范。完整的教學設計應包括課題名稱、教學目標（三維）、教學重點、教學難點、教具和學具準備、教法和學法、教學過程、習題設計、板書設計、課后反思等。

（3）每學期教學設計的數(shù)量為:?z本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）??5?{×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。

（4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學特點和學生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。

（5）有條件的學校，實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。進行集體備課時，學科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見的基礎上做出改進。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個人對課標、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積累及所教班級實際學情進行適當?shù)男薷摹⑻砑?，以便更好地發(fā)揮個人的教學風格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學實際。修改不能只是增減習題。

（6）備課要講究質(zhì)量。教學目標要符合課標要求，教學過程設計要緊扣教材，突出主干問題的預設、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導和學生如何學習，突出各類練習題的設計。杜絕知識點、習題羅列式備課。

試卷講評課教學設計要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。

作文要有“指導”和“講評”教學設計。指導備課要結(jié)合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。

（7）因人而異，分層要求

為減輕教師的備課負擔，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學校、教師、學科等實際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。

青年教師備課要規(guī)范、詳細，達到備課規(guī)定要求。

教學素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導學生轉(zhuǎn)變學習方式上。在教學設計編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學特色。

對身兼多年級、多學科教學的教師，學?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

（8）加強備課的督導檢查。學校對教師教學設計要周簽月檢，確保備課數(shù)量達到課程標準規(guī)定的課時數(shù)。學校每學期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學設計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學設計的質(zhì)量進行評定，對檢查情況進行總結(jié)通報。

1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候致禮。

2、認真做好課前準備。上課前，要復讀一遍教學設計，以進一步熟悉甚至修改。了解學情。教師在上課鈴響前應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。

3、營造良好的學習氛圍。要創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。

4、教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

5、教學內(nèi)容處理得當。引導學生圍繞重點，理解學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀，努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標的有機結(jié)合。教師講解科學準確、詳略得當，脈絡清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體對比分析疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。

6、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭?，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程；要注意培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學輔助手段的應用要科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

教學過程安排合理，教學結(jié)構(gòu)嚴謹有序，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習鼓勵學生運用所學知識自編習題，教師也要設計典型精當?shù)牧曨}，增強學生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時；教師、學生活動均要適度，合理使用教學時間，堅持“三講三不講”。

7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預設與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時做出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。

8、高度關(guān)注上課的“三個度”――自主度、參與度和達成度。確保學生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量；展示交流應有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現(xiàn)教學目標的基本達成；通過反饋，對學習內(nèi)容進行總結(jié)鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現(xiàn)每一個學生對學習目標的全面達成。

9、講評課是與新授、復習和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計分析的基礎上，突出要解決的重點、難點問題，避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。

要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學生已經(jīng)會的不要講，超綱超標的不要講，通過學生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。

10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，上課時不得把學生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理；注意糾正學生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學事故。體育教師應穿運動服、運動鞋上課。

11、板書規(guī)范、科學、準確、清楚、精當；要體現(xiàn)知識的形成過程，體現(xiàn)要點，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

12、及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。

1、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復或大量抄寫的題不選，表達不規(guī)范、不嚴密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。

2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

3、任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學生實際設計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。

4、凡開設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標準要求和學生實際情況，有利于教學目標的深化理解和掌握。

學科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:?z本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）??5?{×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

作文次數(shù)要符合課程標準要求。

5、科學控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，初中控制在一個半小時以內(nèi)，高中控制在二個小時以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學科間的協(xié)調(diào)，考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。

6、對學生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學生認真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯因，主動改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

7、作業(yè)批改要及時認真，在學生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真，格式固定。作業(yè)評價根據(jù)年級和學科情況以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵語言或指導性語言評價，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導下互批互改。對于學生糾錯要及時復批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，教師應提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。

8、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準將學生趕出教室。

9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現(xiàn)象，指導學生使用好錯題本。

10、作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

11、對于優(yōu)秀的學生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當形式展示給予肯定。

12、學校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進行總結(jié)通報。

1、輔導要堅持以明確學習目的、端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。

2、輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學生個性發(fā)展的需要。輔導除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學困生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩(wěn)步上升。對各類學生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學生負擔過重。

3、輔導的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。要有目標，有計劃，定時間，定對象，定方法，定要求。

4、輔導要講究效益，針對性強。集體輔導要側(cè)重解決共性問題，注意學科間的協(xié)調(diào)與平衡。個別輔導要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個性特長。對學習有困難的學生，要鼓勵他們增強學習信心，給予學習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。輔導時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導要避免疲勞戰(zhàn)。

5、搞好課內(nèi)自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，解決疑難問題。

6、輔導要及時。各類輔導要根據(jù)實際情況及時進行，以增強輔導效果。

7、要開展第二課堂活動，組織學生成立興趣小組予以輔導，使學生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。

8、加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務，并養(yǎng)成閱讀的習慣，開闊視野，拓寬知識面。指導學生學會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習慣。

9、重視學生規(guī)范寫字的訓練與指導。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學生進行序列訓練，練就扎實的書寫功底。

10、輔導應在規(guī)定的學生在校時間內(nèi)進行。不得占用體音美課程進行其它學科的輔導，不得在節(jié)假日時間輔導。

11、教師要建立培優(yōu)補差檔案?？迫谓處煂W期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優(yōu)補差學生名單，根據(jù)學生個體情況制訂合理科學的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導要記錄輔導目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時掌握輔導對象的學習動態(tài)（如能力、態(tài)度、習慣、成績、位次等），科學調(diào)整培優(yōu)補差學生名單及對應的培優(yōu)補差措施。

12、學校要對教師的輔導情況跟蹤檢查，及時總結(jié)，適時進行教學輔導經(jīng)驗的交流。

1、考試命題

（1）制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

（2）命題要以課程標準為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學生實際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。

（3）試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透。

（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。

2、考試組織

（1）根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

（2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

（3）監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

（4）嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，組織小考。一般一個單元、一章內(nèi)容學習完，要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織。

（5）要加強平時教學質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。

3、考試評卷

（1）無論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據(jù)，客觀反映學生的真實學業(yè)水平。

（2）學校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務。

4、質(zhì)量分析

要認真做好試卷分析，總結(jié)教學的得與失，查漏補缺，提出改進教學的有效措施，及時調(diào)整教學方略。試卷分析內(nèi)容包括：成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學對策等。

5、及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學生進行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別指導，確保每一個學生達到課程標準的要求。

6、成績反饋

學校和教師不得將學生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分數(shù)排座位?？刹捎眠m當?shù)男问阶寣W生和家長客觀了解學生的考試情況，保護學生的自尊心。

7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。

1、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。

2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。

3、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性

(1)評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

(2)評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和互評。

(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。

(4)對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。

4、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性

(1)關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。

(2)評價主體以教師為主，強調(diào)引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務教育階段杜絕整班整校考試排名，把考分作為粘貼學生類別的標簽。

5、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正

(1)學生綜合素質(zhì)評價由學校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。

(2)要面向全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

(3)評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等項目。

(4)評價依據(jù)的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄――日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。

(5)每學期要對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。

(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應準確、精練。評價等級設置要符合有關(guān)規(guī)定。

(7)學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的有效手段。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇十三

校本教研是以解決學校、教師在實施新課程、促進學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學校、教師在實施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念指導下進行的教育教學研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特制定校本教研管理制度。

1、校本教研領(lǐng)導小組

組長:

副組長:

成員:

2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導與組織者分工如下:

午次星期上午下午

星期一計算機

星期二政治語文

星期三歷史數(shù)學

星期四化學、地理英語

星期五生物物理

學科教研組組長及主抓領(lǐng)導安排表

組別組長主抓領(lǐng)導

職責:

①制定學校校本教研的總體規(guī)劃。

② 領(lǐng)導小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導教研活動,并每人承擔1~2項校本教研課題研究。

③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④適時聘請專家來校指導校本教研工作。

職責:

①制定學校校本教研的工作計劃、指導各教研組課題組制定教研計劃,落實開展校本教研工作。

②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結(jié)學校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題,及時向“校本教研領(lǐng)導小組”提出建議。

③定期完成對教研組、課題組、教師個人的評價。

⑤向領(lǐng)導小組推薦各級“骨干教師”、“學科帶頭人”的人選。

3、校本教研專家組。

①區(qū)外專家:聘請省教科院、大專院校的有關(guān)專家。

②區(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家。

③校本專家:本校市區(qū)級“學科帶頭人”及部分中小學高級教師。

深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的宗旨,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學品位。

1、校本教研的形式。

以“專家引領(lǐng),同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

2、教研活動要求。

①營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究。

②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③各教研組必須作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。

④全體教師必須嚴格執(zhí)行學校制訂的教師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關(guān)制度。

⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業(yè)務考核的主要內(nèi)容。

1、以“教師業(yè)務考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

2、每學期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。

3、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(將培訓作為一種獎勵)。

⒋引進競爭機制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍,給他們分任務、壓擔子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎上評選出“骨干教師”或“學科帶頭人?！?/p>

1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務,為校本教研服務的意識。

2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、學校后勤應創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

教研管理機制 教研管理制度及獎勵制度篇十四

1、根據(jù)《綱要》及我園發(fā)展目標，制定教研規(guī)劃，提交教師討論通過后實施；

2、設立教學園長，保教主任，教研組長三級管理模式，確保教研渠道暢通；

3、每周五中午集中教研，由專人負責記錄每次教研活動的實況；

4、教研活動實行簽到，要求參與人員認真遵守時間，不遲到不早退，不做與教研無關(guān)的事項；

5、營造愉悅，開放的教研氣氛，吸引教師主動參與教研；

6、教師按要求格式記錄教研內(nèi)容，并及時做好反思小結(jié)，記錄全面，字跡工整；

7、在活動中大膽表述自己的意見觀點，形成有效互動；

8、根據(jù)議題靈活采用多種教研模式，如小組集中討論，同領(lǐng)域教師弧形聽課等；

9、每位教師每學期至少提供兩個教研議題，推薦一片好文章及讀書心得；

10、結(jié)合幼兒園發(fā)展目標及個人專長制定個人發(fā)展規(guī)劃；

11、每學期組織教師進行教育實踐觀摩，交流等案例教研；

12、每學期教師需提供一篇與幼兒園科研課題有關(guān)的教育教學論文或總結(jié)、課件等。

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