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      最新致大海課文實(shí)用(6篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:51:56
      最新致大海課文實(shí)用(6篇)
      時(shí)間:2023-06-06 16:51:56     小編:zdfb

      范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      致大海課文實(shí)用篇一

      1、

      指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌,有感情地背誦詩(shī)歌。

      2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

      ◎情感、態(tài)度、價(jià)值觀:利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境,體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      ◎教師:(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖

      教學(xué)過程

      1、

      簡(jiǎn)介大海。

      師:你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。

      2、

      師:聽了小朋友們有聲有色的介紹,老師對(duì)大海更加充滿了向往,下面我們一起走近大海,去看一看,去聽一聽。(出示大海的畫面,請(qǐng)學(xué)生觀察畫面)

      3、

      你看到了什么、聽到了什么?(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去)(對(duì)呀,這就是海風(fēng)和海浪你追我趕,相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲?。?/p>

      4、

      小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語(yǔ)。想要嗎!安靜地看:深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀:(開火車讀)

      5、

      師:白天,風(fēng)兒鬧著,追逐著浪兒,浪兒笑著,向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了,月亮升上了天空,星星露出了笑臉,大海進(jìn)入了夢(mèng)想。

      6、

      教師范讀。

      1、師:告訴我深夜里,大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)

      (點(diǎn)擊課件:出示課文第一句:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡了。)

      2、指導(dǎo)朗讀第一句。

      師:深夜里的大海多么寧?kù)o呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練

      (1)學(xué)生自由練讀

      (2)指名讀,老師評(píng)價(jià)。(字音、感情)

      (3)大海睡著了,讓我們一起輕輕地讀一讀,可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

      過度:你們讀得真好,大海睡得真香??!夜真靜啊,只有月亮和星星還在眨著眼睛,看!

      3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

      (1)

      (隨著學(xué)生的回答出示第二句話:她抱著明月,她背著星星)

      讀一讀這兩句話,想想大海像是誰(shuí)?(一位媽媽)

      (2)

      師:對(duì)呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰(shuí)來讀讀!指名讀老師評(píng)價(jià)。

      (3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里,感受那種幸福。!

      4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

      (點(diǎn)擊課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)

      (1)師:聽:(潮聲),你們聽到了什么呀?

      (2)師:對(duì)呀,這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧,多么溫柔阿!(3)師:你來讀讀這兩行詩(shī)。

      師:聲音柔柔的',你讀的真好聽!誰(shuí)再來試一試!

      (2)

      你把輕輕的讀得真不錯(cuò),我們也來輕輕地讀一讀,千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

      5、明月和星星依偎在大海身邊,大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了,自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

      師:請(qǐng)小朋友把這四行詩(shī)連起來讀一讀,讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

      誰(shuí)愿意表演給大家看。

      你讀得真好,大家不僅聽到了你的聲音,還能看見你的表情和動(dòng)作。

      6、師:海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他們停止嬉鬧了,大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了,還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀!讓我們一起來把這首詩(shī)美美地讀一讀。

      生:齊讀全詩(shī)

      表演背詩(shī):??!美麗的小詩(shī)沒了,去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

      四、

      課文延伸

      1.

      夜晚的大海多么寧?kù)o??!第二天清晨,大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng),海浪會(huì)做些什么呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)

      2.

      我們一起來仿照大海睡了寫一首大海醒了。出示:風(fēng)兒鬧了,浪兒笑了,清晨,大海醒來了。

      請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫下去。醒來后的大海還會(huì)做些什么呢?自己先托著下巴想想。

      3.

      交流。

      致大海課文實(shí)用篇二

      指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習(xí)題等,一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。英語(yǔ),有對(duì)話和短文。以下是小編幫大家整理的大海睡了課文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《大海睡了》這篇課文是一首優(yōu)美的小詩(shī),描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美,富于想象,學(xué)生真正見過大海的很少,尤其是夜晚的大海,如何引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)的意境,體會(huì)夜晚大海的靜謐,從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀好詩(shī)歌呢?借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語(yǔ)言描繪情境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的真切體驗(yàn),達(dá)到景與情的統(tǒng)一,情與景的交融。

      風(fēng)兒不鬧了,

      浪兒不笑了,

      深夜里,

      大海睡覺了。

      她抱著明月,

      她背著星星,

      那輕輕的潮聲啊,

      是她睡熟的鼾聲。

      1、小朋友們,你們?nèi)ミ^海邊嗎?說說你見到的大海是什么樣子的。

      (指導(dǎo)學(xué)生說自己曾經(jīng)見到的大海是什么樣子的)

      3、『出示課題』大海睡了

      指導(dǎo)讀音(海,睡)。

      指導(dǎo)讀課題。

      1、認(rèn)真地把課文讀一讀,遇到難讀的字多讀幾遍,直到把課文讀通順,準(zhǔn)確。

      我的十分鐘:

      2、四人小組互相讀一讀,提醒大家容易讀錯(cuò)的字音

      3、『出示』帶拼音的生字詞

      夜里她們抱著明月背著那個(gè)大海睡了玩鬧睡覺

      認(rèn)讀,正音:前鼻音:鬧,那邊音:里

      輕聲:著翹舌音:睡,著

      整體認(rèn)讀音節(jié):夜,月

      『出示』不帶注音的生詞。

      夜里她們抱著明月背著那個(gè)大海睡了玩鬧睡覺

      自主練習(xí)

      四人小組學(xué)習(xí),要求讀準(zhǔn)確。

      采用多種方法檢查生字詞掌握情況。

      4、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,四人小組學(xué)習(xí)課文,數(shù)數(shù)課文共有幾句話。

      ▲指名分句讀課文,正音。

      ▲『出示』圖。

      說說你在圖上看到了什么?他們是什么樣子的?

      (指導(dǎo)學(xué)生說:藍(lán)藍(lán)的天空上掛著彎彎的月亮,星星一閃一閃的,大海靜靜的,還有海鷗在翱翔……)

      1、學(xué)習(xí)第一句

      △引導(dǎo)孩子感受白天海風(fēng)和海浪的特點(diǎn)。

      △夜?jié)u漸深了,風(fēng)和浪和我們小朋友一樣,到了晚上才停止嬉鬧,大海終于安靜的睡著了,哪個(gè)小朋友為我們讀第一句。

      “風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。”

      ▲指導(dǎo)讀好第一句。

      2、學(xué)習(xí)第二句

      △夜深了,大海睡著了,熟睡中的大海會(huì)是什么樣子的呢?

      “她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲?!?/p>

      △這里的“她”指的是誰(shuí)?

      △指導(dǎo)理解句子:大海好象一位慈祥的母親,哄著孩子睡著了,明月映照在海里,就象躺在媽媽懷里的孩子,在媽媽懷中睡著了;星星映照在海面上,象是趴在大海媽媽背上睡著了的孩子。大海媽媽哄著孩子睡著了,她自己也睡著了,那輕輕的潮聲就象是媽媽睡著時(shí)發(fā)出的鼾聲。

      ▲指導(dǎo)讀好第二句。

      3、指導(dǎo)讀全篇。

      蘇霍姆林斯基說過:"兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"教學(xué)本課,利用多媒全展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象,白天,海風(fēng)徐徐,大海翻滾起層層波浪,浪花飛濺,濤聲陣陣,海岸邊靠著魚船,裝滿了魚蝦,海面上,海鷗穿梭,鳴聲不絕于耳,夜晚,海面上傳來了輕輕的潮聲,月亮和星星掛在天空中,星星一閃一閃眨著小眼睛,多美呀!通過畫面的對(duì)比,使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美,白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒,就像個(gè)頑皮的孩子,夜晚的大海就像個(gè)慈祥的母親,哄著自己的孩子睡著了,自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受,激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

      本課教學(xué)中,利用多媒體播放了輕柔的潮水聲,目的是營(yíng)造寧?kù)o、輕松的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)境,在指名學(xué)生朗讀時(shí),為學(xué)生配上輕輕的潮水聲,讓學(xué)生能更好地用自己的語(yǔ)言來展現(xiàn)大海的靜謐、溫柔,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

      我在教學(xué)這課時(shí),以閱讀為主,孩子們的提問與我的提問相結(jié)合剛好解決了文中的難點(diǎn)。

      教學(xué)時(shí),先讓孩子們理解:睡了。那是什么感覺,大海睡了,又是什么樣呢?孩子們立刻做出睡覺的樣子。那我們應(yīng)該怎么來讀它呢?聽課文錄音。有了這兩點(diǎn)的引入,孩子們?cè)谧x本課時(shí),讀得很輕,也很有睡的感覺。

      接著我們指名讀,第一句,理解“鬧、笑”風(fēng)兒浪兒都靜了下來,這時(shí)候的大海是什么?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):風(fēng)平浪靜。

      讓孩子們閉著眼睛再讀,找自己睡的感覺,讀得不錯(cuò),再聽錄音,看看錄音中是在哪兒停頓的,那種輕柔的睡的感覺就出來了。

      學(xué)習(xí)第二句,孩子們剛讀好,就問:什么是鼾聲?先讓孩子們自己解釋,沒人知道,于是我說,你們聽過爺爺奶奶睡覺時(shí)打呼的聲音嗎?現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué),孩子們學(xué)得還真象,指出這就是鼾聲。那大海會(huì)打鼾嗎?它的鼾聲是什么?孩子們立刻找到是“潮聲”,再點(diǎn)是什么樣的“潮聲”?“輕輕的?!痹賹W(xué)學(xué)輕輕的“潮聲”,對(duì)比兩種聲音,孩子發(fā)現(xiàn)真的很象,再讓他們讀這句,興趣很高。

      沉默了一會(huì)兒,有孩子說:“是明月、星星倒映在海里,好象就是她抱著明月,背著星星?!焙⒆記]有說得這么具體,我?guī)退f完整了。

      師:嗯,那我們來試著抱抱,背背,(孩子們快樂地抱著背著,再讀課文)

      引導(dǎo)孩子們朗讀全文后,點(diǎn)撥讓孩子們明白:大海睡了,風(fēng)平浪靜了,但還是有輕輕的潮聲,不過有時(shí)就是這樣平靜的海面也會(huì)突然有巨大的海浪。我們今天學(xué)的這篇課文是向我們描述的風(fēng)平浪靜時(shí)的大海。

      致大海課文實(shí)用篇三

      1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景,體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道大海給孩子們帶來的歡樂。

      結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景,體會(huì)作者在字里行間的情感,感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情。

      收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。

      朗讀理解

      2課時(shí)

      看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場(chǎng)景,他們快樂嗎?你想知道他們?cè)鯓雍痛蠛SH密接觸的嗎?(教師板書課題,齊讀課題)

      1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,讀通課文。

      2、理解“珍藏”等詞語(yǔ)的意思。

      3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的情況。

      2、自由讀課文,思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)

      3、根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

      1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。

      2、學(xué)生回答,教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

      句子:孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上,叫著,跳著,笑著奔向大海,留下一串串小腳印。

      3、學(xué)生自讀句子,想象畫面。

      4、小組交流,全班反饋。

      5、結(jié)合學(xué)生回答,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,讀出孩子們心中的喜悅,讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。

      6、另外幾句,著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛與頑皮,在讀中體會(huì)作者的觀察能力和表達(dá)能力。

      7、齊讀第一自然段。

      1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一自然段,感受到了孩子們?cè)诤_吿だ说目鞓贰?/p>

      2、一起讀第一自然段。

      3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。

      2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。

      3、全班交流。

      (a)堆城堡

      在沙灘上,孩子們是怎樣尋找快樂的呢?

      出示句子:在海邊,孩子們提著小水桶,拿著小鏟子,挖沙子,堆城堡。(指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們堆城堡的快樂。)

      呀!海水一下子涌進(jìn)來,城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著,要再堆一座更大、更高的城堡。

      他們?cè)俣殉潜さ臅r(shí)候說了些什么呢?(體會(huì)孩子們的可愛)

      指導(dǎo)朗讀。

      他們除了堆城堡,還堆了什么?(讓學(xué)生體會(huì)到大海給了孩子們無限的想象的空間,體會(huì)孩子們的`快樂與興奮)

      再讀這兩句話。

      (b)拾貝殼。(方法同上)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)、想象。

      過渡:給孩子們帶來無限遐想的是什么呢?

      出示:沙灘外面是大海,大海的盡頭是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們渴望了解大海的心情,通過朗讀評(píng)價(jià)達(dá)到這一目的。)

      渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?

      4、齊讀第五自然段。

      1、齊讀課文。

      2、學(xué)完了課文,你知道大海個(gè)孩子們帶來了哪些快樂呢?

      3、師總結(jié):大海給孩子們帶來很多的快樂,大海也帶給了孩子們?cè)S多的神秘,孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

      試著有課文中的相關(guān)宗祠寫句子。

      7 小孩與大海

      踏浪

      堆城堡

      樂趣

      拾貝殼

      看船出航

      致大海課文實(shí)用篇四

      本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《大海睡了》教案之三,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

      《大海睡了》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共8行兩句話,用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言,描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖,再現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境,可供學(xué)生觀察,幫助理解課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

      詩(shī)歌不長(zhǎng),內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言流暢生動(dòng),讀來瑯瑯上口。學(xué)生若能正確、流利、有感情地朗讀課文,就說明他們對(duì)詞句的意思已基本理解,思想情操受到了感染和熏陶。另外,朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面,又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成,既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法,就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來理解課文。因此,在教學(xué)中,教師無需進(jìn)行過多的講解,而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟,通過朗讀,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景,一個(gè)讀字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀,不等于盲目地多讀,什么時(shí)候讀,是讀一段還是讀幾句?采取什么形式讀,讀出什么樣的語(yǔ)氣?都要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),以達(dá)到以讀代講的目的??上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍,達(dá)到讀正確、讀通順,再通過教師的指點(diǎn),讓學(xué)生讀出停頓,從而讀流暢整首詩(shī)。接著,通過指導(dǎo)看圖,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)行觀察的同時(shí)感受大海夜晚的寧?kù)o和美麗,然后通過讀書把這一份感受表達(dá)出來。在想像中指導(dǎo)朗讀,理解字詞,在朗讀中對(duì)照畫面,體會(huì)詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中,開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間。除了教師范讀時(shí)進(jìn)行音樂的渲染,創(chuàng)設(shè)了靜謐的環(huán)境,讓學(xué)生感受到夜晚大海的美景外,在課外延伸時(shí)還布置了畫一幅大海醒了的畫,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,也把詩(shī)、畫巧妙地融為了一體,讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。

      另外,在本堂課的教學(xué)中,多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用不僅能幫助學(xué)生理解詩(shī)歌,感悟語(yǔ)言文字,更能讓學(xué)生通過美麗的畫面,受到熏陶和感染,提高審美情趣,加深對(duì)大海夜晚沉靜之美的感受。

      1.小朋友,你看見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)

      (映示深夜的大海圖)

      3.師配樂范讀課文。

      致大海課文實(shí)用篇五

      1運(yùn)動(dòng)會(huì)

      星期四,育英、墨池等四所學(xué)校的師生來到九山體育館參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。體育館外人群擁擠,班主任帶領(lǐng)著我們進(jìn)入館內(nèi)找好位置。我向四周望去,館內(nèi)星羅棋布的人們等待著運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕,運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)躍躍欲試,想為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光。

      比賽開始了,首先是田徑比賽,“砰——!”清脆的發(fā)令槍一響,跑道上六位男運(yùn)動(dòng)員足下生風(fēng),你追我趕,就像出膛的子彈似的,“噌”地直射而出,盡管一個(gè)個(gè)都是汗流浹背,可誰(shuí)也不甘示弱,奮力追趕。

      跳高比賽開始了,我們班有李方正、王 兩位男同學(xué)參加。第一輪,“矮個(gè)子”王 輕易地跳了過去,“體育健將”李方正助跑——像一陣旋風(fēng),起跳——似一只雄鷹騰起,他來了個(gè)“剪刀腳”漂亮地站著落“地”,后邊有個(gè)小胖子,只見他跑過去時(shí)全身一抖一抖的,到起跳時(shí),他一躍來了個(gè)“泰山壓頂”將橫桿壓了下去。

      雖說橫桿不足一米高,但還是有不少人被淘汰。第二輪,橫桿升高了幾寸,王 鎮(zhèn)靜了片刻,然后開始助跑。近了,更近了,那條醒目的起跳線就在腳下了,他不慌不忙,右腳一蹬地,輕輕一躍,哎呦!真可惜,右腳跨過了橫桿,可左腳一彎卻把橫桿碰掉了。望著被碰掉的橫桿,他只好苦笑了一下。下一個(gè)李方正,他用力一躍,恰似展翅飛翔的海燕,輕盈的“飛”過橫桿,又穩(wěn)穩(wěn)地落在墊子上,他又迅速地轉(zhuǎn)過身來,死死地盯住那微微顫動(dòng)的橫桿,好像要目光把它穩(wěn)住、盯住似的。

      橫桿越升越高,跳高運(yùn)動(dòng)員越升越少,可競(jìng)爭(zhēng)卻越來越激烈了。哦!王 也被淘汰了!我只好把希望寄托在李方正身上,一輪又一輪他終于贏得了第一,好笑的是只剩下他一人了,他還問裁判老師:“咦,人呢?”裁判好氣又好笑:“只剩你一人了,你得第一啦!”“哦耶!”(^o^)/李方正做出勝利的手勢(shì)。我們一群人帶著喜訊奔向班主任,想把消息第一時(shí)間告訴老師和同學(xué),讓大家一起高興高興!

      2運(yùn)動(dòng)會(huì)

      上午,期待已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開幕了。校長(zhǎng)一聲號(hào)令,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),我們就邁著整齊的步伐走向主席臺(tái)。齊聲喊起了口號(hào),甩起了氣球,非常地興奮。入場(chǎng)完畢后,我們坐到各自班級(jí)的地方,靜靜地等待著比賽開始。但是天空不作美,下起了小雨,無奈之下我們只好掃興地回到教室上課。

      下午,雖然天氣還是有點(diǎn)陰沉沉,但是雨停了比賽可以開始了。我們搬出凳子在操場(chǎng)上開始觀看比賽。首先是我們年級(jí)立定跳遠(yuǎn)比賽。運(yùn)動(dòng)員在緊張興奮的狀態(tài)下開始了比賽。我們一起為他們加油助威。一會(huì)兒我參加的跳繩比賽也開始了,我心里也是很緊張,但是我努力拿出平時(shí)最好的水平和同學(xué)們開始比賽。隨后我又參加了跑步比賽,我也取得不錯(cuò)的成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)在井然有序的狀態(tài)下很快地賽完了,我們的心情依然高漲。

      通過這次比賽我們既鍛煉了身體又看到了同學(xué)之間努力向上拼搏的精神,我們一定要像比賽一樣,努力、團(tuán)結(jié)地去取得優(yōu)異的成績(jī)。

      3運(yùn)動(dòng)會(huì)

      為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班還專門捐錢給運(yùn)動(dòng)員們買水和巧克力,所有的同學(xué)都積極響應(yīng),就連老師也不例外,還有人專門從家里帶了一桶純凈水來。

      運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有許多人把喝完的水瓶和塑料袋亂扔,我們班的同學(xué)主動(dòng)去拾垃圾,到了中午放學(xué),足足拾了一大箱子瓶子,不但將它們賣掉,作為班費(fèi),還保護(hù)了環(huán)境。

      作為我們班上的一員,我為我們班的運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏和同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境的舉措而感到自豪!

      4運(yùn)動(dòng)會(huì)

      x中學(xué)第x屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了……看著運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上,努力拼搏,我坐在觀眾席上心里總在對(duì)他們說:“無論是否成功,我們永遠(yuǎn)贊美你,你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲,努力吧,運(yùn)動(dòng)員!到中流擊水,浪遏飛舟,看校運(yùn)會(huì)誰(shuí)占鰲頭。

      在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,幾多歡笑,幾多淚水,幾多堅(jiān)持,幾多遺憾都匯聚成一首和諧的青春之歌,耐人回味,催人奮進(jìn)。

      人類的力量在那一剎那展現(xiàn),拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn),在那一刻萬(wàn)物化為虛有,只知道,勝利并不遙遠(yuǎn)。抬起頭往往前面,終點(diǎn)線已依稀可見。無數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞,將在近日兌現(xiàn)。灑一把艱辛的汗水,繼續(xù)抬起疲倦的腳步,爆發(fā)的一吼氣貫長(zhǎng)虹,繼續(xù)向前,不論成功與否,你已曾經(jīng)擁有。曾記否,在終點(diǎn)歡呼,震驚四周。雷鼓陣陣旌旗展,宿將新英舞蹁躚,斬關(guān)奪隘夸佼子,捧冠膺獎(jiǎng)譽(yù)人前。二次創(chuàng)業(yè)無言苦,赤心拳拳不畏難,他年若遂凌云志,敢教日月?lián)Q新天。

      泥濘的路走過無數(shù)累了,告訴自己:快了,再堅(jiān)持一會(huì)兒身上的傷流出血來疼了,告訴自己:別哭,會(huì)好的。摔到了,告訴自己:快爬起來,世上很少有坦途深深的呼吸,等待你的是艱難的5000米。相信勝利會(huì)屬于你們。但在這征途上,需要你用勇敢的心去面對(duì)。我們?cè)跒槟慵佑停闶欠衤牭搅宋覀儼l(fā)自心中的吶喊?困難和勝利都在向你招手,去呀,快去呀,不要猶豫??烊魯±щy、快去奪取勝利!看迎風(fēng)的彩旗相正為你歡呼,呼呼的風(fēng)聲正為你加油,相信你會(huì)送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑!

      也許你并沒有看到成功像你揮手,但你已奮斗。拼搏過,相信自己,力量就在心中。風(fēng)雨中灑脫你的激情,陽(yáng)光下釋放你的希冀,沒有你過去的過去,只有把握現(xiàn)在,沒有你明天的明天,只有眼前的路。逝去的已經(jīng)逝去,要明白,今天的才是真正的你,用你的真實(shí),你的所有揮灑出心中的希望。是種子就該有綠色的希望,是種子就該有金色的夢(mèng)想,不要躺在封閉的暖房,怕什么秋日薄薄的風(fēng)霜,既然已走上了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),心里就不要多想,跑道已灑滿陽(yáng)光,不要羞澀、不要緊張,聽秋雁在空中為你歌唱,快去拾取片片金黃。

      5運(yùn)動(dòng)會(huì)

      昨天,我們?cè)跒H坊七中開了運(yùn)動(dòng)會(huì),我興奮極了,今天可是個(gè)大晴天。

      熱鬧歡騰的運(yùn)動(dòng)會(huì),八中學(xué)子顯雄威。在這秋高氣爽的十月里,我們迎著秋日的陽(yáng)光,伴隨著收獲的季節(jié),迎來了歡快精彩的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

      此次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)喙灿惺畮酌麑W(xué)生參加了9個(gè)項(xiàng)目的角逐。一大早,全校師生就來到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),他們有的安排場(chǎng)地,有的整理服裝,有的安放運(yùn)動(dòng)器材,忙得不亦樂乎,原本寂靜的賽場(chǎng)一下子熱鬧起來。

      過了一會(huì),差不多是早上八點(diǎn)開幕式開始了,運(yùn)動(dòng)員們都精神抖擻地上場(chǎng)了。個(gè)個(gè)踏著步子:“一二一,一二一”向主席臺(tái)走來,再過一會(huì)比賽馬上就要開始了,我們?nèi)嘤惺畮讉€(gè)人參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

      當(dāng)行進(jìn)隊(duì)伍全部入場(chǎng)后,接踵而來的是初一新生的廣播操比賽。伴著“時(shí)代在召喚”的旋律,所有學(xué)生抬頭挺胸,精神飽滿,節(jié)奏準(zhǔn)確無誤,動(dòng)作到位有力。在他們的臉上,我們看到了青春的氣息,青春的價(jià)值,青春的活力,似乎要在新的時(shí)代里召喚更加美好的未來。

      八點(diǎn)十分當(dāng)大會(huì)宣布運(yùn)動(dòng)比賽正式開始,整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來,加油助威聲此起彼伏,絡(luò)繹不絕。你看那田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn),像利箭般沖向終點(diǎn),引得在場(chǎng)的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一,他們都會(huì)得到觀眾的贊美和鼓勵(lì)。因?yàn)樵谟^眾的心中,這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮出了不屈不撓,頑強(qiáng)拚搏的體育精神,他們是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英雄。女子800米和男子1500米是考驗(yàn)選手體力和毅力的項(xiàng)目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮,令人激動(dòng),但是絕對(duì)比短跑更加讓人感動(dòng)。在比賽中,選手要面臨的不僅是身體上的考驗(yàn),更是心理上的考驗(yàn)。參加這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員真正體現(xiàn)了努力拚搏,永不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)精神,它給我們的感受遠(yuǎn)比成績(jī)要豐富的多。

      再看那田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,也個(gè)個(gè)摩拳擦掌,毫不示弱。跳高跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員為了得到更好的成績(jī),拼盡全力,即使失敗也毫不放棄。他們面對(duì)目標(biāo)跨出堅(jiān)定的步伐,跳了一次又一次。這種不斷超越自我的`精神是個(gè)人的巨大財(cái)富,更是將來能夠走得更高更遠(yuǎn)的穩(wěn)固基石。參加鉛球比賽的選手互相競(jìng)爭(zhēng),成績(jī)?cè)酵对竭h(yuǎn)。他們手中的鉛球仿佛變成了一個(gè)個(gè)充滿希望的許愿球,不斷追逐著自己的夢(mèng)想。

      比賽一直延續(xù)到下午,師生們的熱情豪未減退。直到接力賽的最后一聲槍響,本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在全校師生的共同努力下,圓滿的完成了各項(xiàng)賽事,順利的降下了帷幕。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)再創(chuàng)歷史之最,共產(chǎn)生2個(gè)項(xiàng)目的冠軍,有1人打破校記錄,初三一班是獲得冠軍的班級(jí),我們?nèi)喃@得了第三名的好成績(jī),看著他們奪冠后洋溢著幸福的笑臉時(shí),我感到運(yùn)動(dòng)精神在八中學(xué)子中展現(xiàn)得一覽無余。

      體育是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,是民族素質(zhì)、人民精神面貌的集中體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)既是檢驗(yàn)學(xué)校體育教育的水平與質(zhì)量,展示學(xué)生青春風(fēng)采,考驗(yàn)體能與心理的具體實(shí)踐,也是學(xué)校教學(xué)改革與事業(yè)發(fā)展的一次綜合展演。它鍛煉的是體力,激活的是生命,弘揚(yáng)的是個(gè)性和青春活力,收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌。所有選手在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽出了成績(jī),賽出了風(fēng)格,發(fā)揚(yáng)了友誼第一,比賽第二的精神,在比賽中尋覓了更多的光彩和夢(mèng)想,在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。

      6運(yùn)動(dòng)會(huì)

      在這個(gè)金秋十月,濃濃的桂花香里,我們迎來了09年鰲江三中第十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

      8點(diǎn)多,運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了帷幕。就要跨入開幕式的舉行地——操場(chǎng),同學(xué)們的情緒十分激動(dòng)。開幕式,老師在主席臺(tái)上發(fā)表了我們要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上追求的是更快、更高、更強(qiáng)的精神。9點(diǎn)多,運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始。

      首先進(jìn)行的是跑步比賽。比賽開始,隨著裁判員的一槍令下,運(yùn)動(dòng)員們?cè)谂艿郎吓]灑自己的雄姿,放出自己的激情,跑向成功的彼岸。

      在操場(chǎng)的左上角,進(jìn)行的是跳繩比賽,只見跳繩健兒們?nèi)缫恢恢幻艚莸暮飪阂粯樱碛缪?,跳過一個(gè)又一個(gè)的“難關(guān)”。他們抓緊一秒鐘,把握一分鐘,賽出自己的風(fēng)采,賽出自己的水平。

      而在操場(chǎng)的右下角,進(jìn)行的是鉛球比賽。如果我們稍有差池,就會(huì)功虧一簣了。勝敗在此一搏。運(yùn)動(dòng)健兒們用自己的臂力和掌心力,努力的把鉛球向遠(yuǎn)處拋出。他們拋出的不僅僅是一個(gè)鉛球的質(zhì)量,還是一個(gè)自己對(duì)比賽結(jié)果的期望,成與敗都掌握在自己手中。

      白色的線,黑色的底,綠蔭上時(shí)不時(shí)傳來拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員的加油吶喊聲。

      一場(chǎng)場(chǎng)比賽,一次次奮斗,一滴滴汗水,是所有運(yùn)動(dòng)員們的付出,也印證了更快、更高、更強(qiáng)的精神。

      7運(yùn)動(dòng)會(huì)

      烈日。彩旗。鮮花。鼓樂。

      老師、學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員一起涌向操場(chǎng),激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。

      開幕式中。

      “咚咚咚”大鼓敲響了,好像整個(gè)會(huì)場(chǎng)都跟著振動(dòng)起來??粗笓]令下來的那一刻,小軍鼓的鼓面一起跳躍起來,越跳越激烈,急促的鼓點(diǎn)組成了一支振奮人心的歌。各班的學(xué)生站得整整齊齊,擺動(dòng)他們健壯的胳臂,伴著堅(jiān)毅的目光,嘴里不停地響著:“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”的口號(hào),邁著堅(jiān)定的步伐從主席臺(tái)前走過。這陣勢(shì)一點(diǎn)兒也不亞于天安門前的閱兵儀式。整個(gè)校園彌漫著一股奮發(fā)向上的氣息。

      百米跑道上。

      在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,雖然沒有為班上增添多少光彩,但是我卻收益匪淺。

      8運(yùn)動(dòng)會(huì)

      在這秋高氣爽的九月里,我們迎著秋日的陽(yáng)光,伴隨著收獲的季節(jié),迎來了歡快精彩的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

      一大早,全校師生就來到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),他們有的安排場(chǎng)地,有的整理服裝,有的安放運(yùn)動(dòng)器材,忙得不亦樂乎,原本寂靜的賽場(chǎng)一下子熱鬧起來。

      隨著宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始,各班隊(duì)伍依次入場(chǎng)。此時(shí)進(jìn)行曲驟然響起,一個(gè)又一個(gè)班級(jí)排著整齊的隊(duì)形,大踏步向主席臺(tái)走來。他們個(gè)個(gè)衣著鮮艷,面帶笑容,昂首闊步,展示出青年特有的朝氣與活力。

      當(dāng)大會(huì)宣布運(yùn)動(dòng)比賽正式開始,整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來,加油助威聲此起彼伏,絡(luò)繹不絕。你看那徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn),像利箭般沖向終點(diǎn),引得在場(chǎng)的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一,他們都會(huì)得到觀眾的贊美和鼓勵(lì)。因?yàn)樵谟^眾的心中,這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮出了不屈不撓,頑強(qiáng)拚搏的體育精神,他們是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英雄,是貿(mào)易學(xué)校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗(yàn)選手體力和毅力的項(xiàng)目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮,令人激動(dòng),但是絕對(duì)比短跑更加讓人感動(dòng)。在比賽中,選手要面臨的不僅是身體上的考驗(yàn),更是心理上的考驗(yàn)。參加這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員真正體現(xiàn)了努力拚搏,永不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)精神,它給我們的感受遠(yuǎn)比成績(jī)要豐富的多。

      再看那田賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,也個(gè)個(gè)摩拳擦掌,毫不示弱。跳高跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員為了得到更好的成績(jī),拼盡全力,即使失敗也毫不放棄。他們面對(duì)目標(biāo)跨出堅(jiān)定的步伐,跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個(gè)人的巨大財(cái)富,更是將來能夠走得更高更遠(yuǎn)的穩(wěn)固基石。參加鉛球比賽的選手互相競(jìng)爭(zhēng),成績(jī)?cè)酵对竭h(yuǎn)。他們手中的鉛球仿佛變成了一個(gè)個(gè)充滿希望的許愿球,不斷追逐著自己的夢(mèng)想。

      運(yùn)動(dòng)會(huì)展示學(xué)生青春風(fēng)采,考驗(yàn)體能與心理的具體實(shí)踐。它鍛煉的是體力,激活的是生命,弘揚(yáng)的是個(gè)性和青春活力,收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌。所有選手在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽出了成績(jī),賽出了風(fēng)格,發(fā)揚(yáng)了友誼第一,比賽第二的精神,在比賽中尋覓了更多的光彩和夢(mèng)想,在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。

      致大海課文實(shí)用篇六

      這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。

      課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象,氣勢(shì)宏偉、絢麗無比,顯示出了勃勃生機(jī),表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面,反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展,使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情,反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

      全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言優(yōu)美、寓意深刻,是一篇文質(zhì)兼美的散文,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,激發(fā)學(xué)生情感的好教材。

      教學(xué)本文,要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化,了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情,學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大海唱歌的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

      全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn),通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解,去體會(huì)作者的感情,并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,使學(xué)生得到教育、受到鼓舞,同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

      通過句子對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

      充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),產(chǎn)生直觀效果,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,幫助理解詞句。

      利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍(質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣)

      課文)

      (配音樂范讀課文)請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文,用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

      2、學(xué)生思考:課文中幾次寫到大海唱歌??jī)纱斡惺裁床煌孔髡咴谑裁吹胤礁械酱蠛T诔獨(dú)g樂的歌?(板書:海港)課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容?作者在什么地方感到大海在唱著一曲新歌?(板書:大海)作者出海還到了哪些地方?(板書:碼頭)

      (初步感知課文,理清文章的思路)

      利用電教、講讀結(jié)合

      (學(xué)生回答后板書:地點(diǎn)變化)

      4、小結(jié):按地點(diǎn)變化分段,這是一種新的分段方法,在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。

      作者在碼頭看到了什么?指名學(xué)生讀課文第一段,其余用直線畫出。(板書:藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))再問:朝是什么意思?朝陽(yáng)呢?它有什么特點(diǎn)?找出描寫顏色的詞語(yǔ),想象作者描寫的畫面的樣子。(出示電腦動(dòng)畫:海上日出、學(xué)生觀察,并敘畫面內(nèi)容)看到這么美的海上日出,作者心情怎樣?(板書:高興)請(qǐng)你們用高興的心情來朗讀這一段。

      1、作者又在海港看到什么呢?自己讀第二段,(板書:吊車、海輪)用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語(yǔ)。(電腦出示第二段,學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞,使其依次閃爍并下至紅點(diǎn),以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解,體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的'意義。)(猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層)

      2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語(yǔ)為什么能反映海港繁忙的景象?鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)怎樣理解?它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點(diǎn)?(吊車:數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪:多、整齊、來自世界各地)

      默讀思考并回答:(電腦出示問題,并設(shè)置相應(yīng)活區(qū),學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生)

      2、作者在近處看到了哪些景色?聽見了什么?感到了什么?

      3、作者為什么說感到大海在唱?dú)g樂的歌?

      (我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展,我們祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。)

      課文幾次寫到了大海唱歌??jī)纱斡泻尾煌浚ㄔ僖龑?dǎo)學(xué)生看投影加深理解)

      6、小結(jié):大海的歌并不是大海真的在唱歌,而是作者內(nèi)心激動(dòng),借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺,在大海中他歌頌的是祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱?dú)g樂的歌到唱意義深遠(yuǎn)的一曲新歌。

      7、我們朗讀時(shí),應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。(齊讀)

      8、利用投影、總結(jié)全文,結(jié)合板書,說說作者出海都到了哪些地方?看到了什么?有什么感受?(投影展示填空題)

      9、這篇課文我們按(不同地點(diǎn))分成三段,作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受,借助(大海唱歌)來表達(dá)自己對(duì)(祖國(guó)美景)的贊美和對(duì)(社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就)的歌頌。(配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情)

      板書設(shè)計(jì):

      大海的歌(歡樂新)

      碼頭:藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)

      高興

      點(diǎn)

      海港:吊車、海輪

      興奮

      自豪

      近遠(yuǎn)

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