光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

八年級數(shù)學教學計劃篇一

1、了解勾股定理及其逆定理的證明方法

2、結(jié)合具體例子了解逆命題的概念，會識別兩個互逆命題、知道原命題成立其逆命題不一定成立。

教學重點、難點：進一步掌握演繹推理的方法。

1、你記得勾股定理的內(nèi)容嗎?你曾經(jīng)用什么方法得到了勾股定理?

(由學生回顧得出勾股定理的內(nèi)容。)

定理：直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。

1、問題情境：在一個三角形中，當兩邊的平方和等于第三邊的平方時，我們曾用度量的方法得出“這個三角形是直角三角形”的結(jié)論，你能證明這個結(jié)論嗎?

已知：在δabc中，ab2+ac2=bc2

求證：δabc是直角三角形

a

b

c

(講解證明思路及證明過程，引導學生領會證明思路及證明過程，得出結(jié)論。)

結(jié)論：如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。

2、議一議：

觀察下列三組命題，它們的條件和結(jié)論之間有怎樣的關系?

如果兩個角是對頂角，那么它們相等。

如果兩個角相等，那么它們是對頂角。

如果小明患了肺炎，那么他一定會發(fā)燒。

如果小明發(fā)燒，那么他一定患了肺炎。

三角形中相等的邊所對的角相等。

三角形中相等的角所對的邊相等。

(引導學生觀察這些成對命題的條件和結(jié)論之間的關系，歸納出它們的共性，進一步得出“互逆定理”的概念。)

3、關于互逆命題和互逆定理。

(1)在兩個命題中，如果一個命題的條件和結(jié)論分別是另一個命題的結(jié)論和條件，那么這兩個命題稱為互逆命題，其中一個命題稱為另一個命題的逆命題。

(2)一個命題是真命題，它的逆命題卻不一定是真命題。如果一個定理的逆命題經(jīng)過證明是真命題，那么它也是一個定理，這兩個定理稱為互逆定理，其中一個定理稱為另一個定理的逆定理。

(引導學生理解掌握互逆命題的定義。)

4、練習：

(1) 寫出命題“如果有兩個有理數(shù)相等，那么它們的平方相等”的逆命題，并判斷是否是真命題。

(2) 試著舉出一些其它的例子。

(3) 隨堂練習 1

5、讀一讀“勾股定理的證明”的閱讀材料。

6、課堂小結(jié)：本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?

(引導學生歸納總結(jié)，互逆定理的定義及相互間的關系。)

1、基礎作業(yè)：p20頁習題1.4 1、2、3。

2、拓展作業(yè)：《目標檢測》

3、預習作業(yè)：p21-22頁 做一做

八年級數(shù)學教學計劃篇二

積極貫徹執(zhí)行教育局和學校提出的具體目標要求,全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身發(fā)展為目標，全面深入貫徹落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。關愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身能力培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。根據(jù)上學年學生學習的分析情況來看，有部分學生基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

本學期的教學內(nèi)容共計五章：

第十一章三角形主要介紹了三角形有關的線段、角和多邊形的內(nèi)角和有關知識，對第十二章全角三角形的學習進行鋪墊。

第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十三章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。

第十五章分式本章主要學習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

通過三維目標的落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數(shù)學活動中來。

1、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

本冊教材共五章內(nèi)容，前三章內(nèi)容涉及到大量的圖形，于是我打算將這些章節(jié)內(nèi)容通過多媒體輔助教學，使學生直觀地從感性認識上升為理性認識。

力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究、多探索、多向同仁們學習，積累自己的經(jīng)驗。更重要的是注重學生成績的提高。

周次

時間

教學內(nèi)容

1

9.2——9.8

11.1與三角形有關的線段，11.2與三角形有關的角 11.3多邊形

2

9.9——9.15

11.3多邊形 11.3.2多邊形的內(nèi)角和 小結(jié)檢測

3

9.16——9.22

12.1全等三角形 12.2三角形全等的判定

4

9.23——9.29

12.2三角形全等的判定

5

9.30——10.6

國慶放假

6

10.7——10.13

12.2三角形全等的判定的綜合訓練

7

10.14——10.20

12.2三角形全等的判定的綜合檢測

8

10.21——10.27

12.3 角的平分線的性質(zhì)

9

10.28——11.3

12章全等三角形的檢測

10

11.4——11.10

期中復習

11

11.11——11.17

期中考試

12

11.18——11.24

113.1 軸對稱13.2.1作軸對稱圖形13.2用坐標表示軸對稱

13

11.25——12.1

13.3等腰三角形及全章小結(jié)檢測

14

12.2——12.8

14.1整式的乘法

15

12.9——12.15

14.1整式的乘法14. 2 乘法公式

16

12.16——12.22

14. 2 乘法公式

17

12.23——12.29

14章 整式的乘除與因式分解的復習 全章小結(jié)檢測

18

12.30——1.5

期末復習

19

1.6——1.12

期末復習

20

1.13——1.19

期末考試