無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初二我的老師字篇一

夜深了，我還獨(dú)自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。

而今，我卻一點(diǎn)也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫下了今天的作文——《夸夸我的老師》。

施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧!

隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點(diǎn)，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷?，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

施老師的嘴值得贊揚(yáng)，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地涌出知識的源泉。

古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當(dāng)今流行的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。

施老師非比尋常的教學(xué)方法，值得稱贊。

自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節(jié)節(jié)高。但要你說老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎(chǔ)知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質(zhì)量，不求字量。”我們當(dāng)然大呼;“理解萬歲。”

在施老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語文成績從原來的倒數(shù)第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道：“長大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……”

歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”

初二我的老師字篇二

開學(xué)第一天，同學(xué)們都焦急地等待著我們新的數(shù)學(xué)老師。鈴聲剛落，一個一身休閑裝打扮的大男孩走上了講臺，高高的個子，短短的頭發(fā)，充滿了陽光與活力。他放下手中的東西，環(huán)視了一下教室里的同學(xué)，便到黑板前，提筆疾書，頃刻間，“韓明祥”三個大字清晰的出現(xiàn)在黑板上，然后他對著大家說：“大家好，我叫韓明祥，是你們的數(shù)學(xué)老師，這個學(xué)期將由我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課，希望我們合作愉快!課堂上我們是師生關(guān)系，課下我們可以做朋友，你們也可以把我當(dāng)成哥哥?！闭f到這里，本來鴉雀無聲的教室里一下沸騰起來了，緊張的氣氛頓時煙消云散，韓老師從此也變成了“哥哥老師”。

韓老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，學(xué)識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，甚至當(dāng)今流行的音樂，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的課和他的人一樣，充滿著生機(jī)與活力，是本來枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得比妙趣橫生。記得有一次，韓老師模仿《非誠勿擾》主持人的臺詞給我們上課，一進(jìn)教室就對著我們說：“歡迎收看大型教育類節(jié)目，人教版七年級數(shù)學(xué)，我是主持人哥哥老師，本期節(jié)目如果哪位同學(xué)能回答出老師提問的所有問題，將能得到由娃哈哈營養(yǎng)快線，幸福牽線提供的小紅一朵?！币欢斡哪L(fēng)趣的開場，把大家的注意力吸引了到課堂上，一陣笑聲過后，大家期待著精彩繼續(xù)。

韓老師對我們每個人都很關(guān)心。在我們心目中，他從來不把我們區(qū)分成優(yōu)等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發(fā)言機(jī)會。無論回答的錯與對，他都不會批評和責(zé)怪，反而給于的鼓勵。記得有一次，韓老師正滔滔不絕的講課，一個小搗蛋突然站起來問：“老師，日食再次出現(xiàn)是什么時候?”此話剛落地，班里像炸了鍋一樣，這是數(shù)學(xué)課啊，這個冒失鬼在這個時候怎么想起來問這樣的問題啊……這時老師不但沒有生氣，反而笑著說：“這個同學(xué)應(yīng)該得到表揚(yáng)，做學(xué)生就要勤學(xué)好問，但是，學(xué)習(xí)也要一心一意，三心二意可不行，等下了課我們在研究關(guān)于日食問題好不好?”課堂又恢復(fù)了平靜。

韓老師也有“笨”的時候，那天我們上“一元一次不等式”這節(jié)課，他一上課就為難的給大家說這節(jié)課太難了，到現(xiàn)在他還沒搞懂，讓我們自學(xué)，討論，總結(jié)，然后講給他聽，同學(xué)們既興奮又激動地學(xué)了起來。經(jīng)過一番激烈的討論之后，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請劉瑞同學(xué)給我講一下?！表n老師坐在下面當(dāng)起了學(xué)生，劉瑞在講臺上認(rèn)認(rèn)真真地講著，真像個老師。韓老師聚精會神地聽著，時而點(diǎn)頭贊許，時而搖頭反對，時而舉手提問。劉瑞講完了，哥哥老師健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎?”“聽懂了”臺下大家齊聲回答，“那誰來總結(jié)一下這節(jié)課?”“我……”大家爭先恐后。一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣輕松地過去了。其實(shí)老師并不是“笨”，而是為了培養(yǎng)我們自學(xué)的能力。

韓老師平時雖然很和藹，卻不失原則。他對我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。一些同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)不認(rèn)真，韓老師就對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，努力讓他們改掉這些壞毛病。他為了把知識講得更詳細(xì)，常常工作到深夜。老師這種飽滿的熱情和高度的責(zé)任感也深深地打動了我們，因此，每節(jié)課我們都聽得非常認(rèn)真。興趣是最好的老師，原本一個個枯燥的數(shù)學(xué)符號，現(xiàn)在變成了一串串跳動的音符，我們班的'數(shù)學(xué)成績也是芝麻開花節(jié)節(jié)高。期中考試，我們班的成績一躍成為全校第一。

韓老師不但課講得好，而且還多才多藝。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了元旦。學(xué)校為了活躍校園文化氛圍，特舉辦了元旦晚會。老師既當(dāng)主持人又和我們一塊表演了一個小品，期間，他又一展歌喉，抱著吉他自彈自唱了一首《童年》，聲音圓潤，歌聲優(yōu)美，讓大家一飽了耳福。

外班的學(xué)生都羨慕我們，羨慕我們有這樣一位好老師。老師不但教會了我們知識，也教會我們做人。雖然只是短短的一年時間，您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我們心靈上的塵泥;您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我們一定會好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀円惨鲆粋€向您一樣的老師。

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