每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

櫻桃核有毒嗎篇一

“老師，今天中午回家，我媽給您摘了些櫻桃，個(gè)可大了，集市上可沒有這么大的。”說著從書兜里拿出一大袋櫻桃。

“那代我謝謝你媽媽啦！哎呀！下節(jié)是4班的課，我不回辦公室了，你把櫻桃送到我辦公室吧！”李老師為難地說。

“那好吧！”高個(gè)子男生高興地朝辦公室那邊去了。

李老師看著高個(gè)子男生離去的背影，嘴邊綻起一絲微笑。

第二堂課下課后，李老師到了辦公室，只見那袋櫻桃安安穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。

“呀，誰送來的櫻桃？個(gè)還蠻大的。”李老師驚奇地問。

“上節(jié)課下課時(shí)，一位男生送來的？quot；旁邊一位老師說。

“管他誰送來的，先吃了再說。”李教師說著把那袋櫻桃分成了五份，“來來來，大家都嘗嘗?！边呎f邊把櫻桃遞給旁邊的四位老師。

下堂是（3）班自習(xí)課，李老師又是班主任，他走出辦公室，去了教室。

第三節(jié)課下課，李老師走進(jìn)辦公室。其他老師都走了。桌上的四堆櫻桃已變成了四堆櫻桃核兒，只有他那堆還在，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，活像一堆瑪瑙。

李老師把四堆桃核兒包好，扔進(jìn)垃圾箱。把他那堆包好，裝進(jìn)塑料袋，拎著回了家。

“媽，來嘗嘗櫻桃，我從集市上買來的，個(gè)可大了?！崩罾蠋熯M(jìn)屋喊。

櫻桃核有毒嗎篇二

有一次，老師帶來好多大粒櫻桃，給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了幾顆。

我接過櫻桃后，心里想：這么大個(gè)頭兒是櫻桃嗎？櫻桃有這么大嗎？或許不是櫻桃吧……問題像斷了線的珍珠，一個(gè)接一個(gè)從我心中出現(xiàn)。算了，不想那么多了，我迫不及待地放進(jìn)嘴里一顆，甜甜的略帶一點(diǎn)酸，還真是櫻桃的味道，非常好吃。我情不自禁又吃了幾顆。突然，我想起了天天在家為我做飯、洗衣服的媽媽和為我們一家而忙碌工作的爸爸，他們還沒

有吃過這么大的櫻桃吧。想到這，我小心翼翼地把兩顆櫻桃用餐巾紙包住，放進(jìn)口袋里。

中午放學(xué)回家時(shí)，我跑得飛快，到家后我喜滋滋地對(duì)媽媽說：“媽媽，老師給我們發(fā)了幾顆大個(gè)兒的櫻桃，可好吃了，我留了兩個(gè)，一個(gè)給你，一個(gè)給爸爸?！?/p>

媽媽邊吃邊說：“櫻桃真不錯(cuò)，紅紅的個(gè)頭兒真大，我家的公主也不錯(cuò)，總是能想起媽媽?！笨粗鴭寢岄_心的樣子，我心里更是有一種說不出的美。

因?yàn)榘职殖霾盍?，三天后才能回來，我就把另一顆櫻桃放進(jìn)冰箱里，我想著媽媽吃櫻桃的樣子，總想著她還會(huì)吃掉這顆櫻桃，所以我每天放學(xué)后就打開冰箱看看櫻桃是否還在。第二天，我再打開冰箱，櫻桃真的不見了！我大叫：“媽媽，是不是你吃了那顆櫻桃？”

這時(shí)站在一旁的大姨說：“什么櫻桃呀？是不是又大又紅的那個(gè)？”

我說：“是的，是我給爸爸留的?！?/p>

大姨笑了，說：“對(duì)不起，大姨不知道是給你爸爸留的，我看著那顆櫻桃太紅了，所以，忍不住給吃進(jìn)肚子里了?！?/p>

我聽了，本想生氣的我，笑了。大姨吃了也不錯(cuò)，她總是很疼愛我，給我買很多好吃的。如果再有好吃的，我會(huì)給家人多留一些。

兩顆櫻桃，帶給我許多開心。

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