寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《愛(ài)的教育》的讀后感字 《愛(ài)的教育》的讀后感字篇一

這本書(shū)寫(xiě)的是：?jiǎn)渭兊暮⒆泳拖褚粡埌准垺Ｐ涡紊娜嘶蚴露枷褚恢ЧP，畫(huà)在這張紙上，相互關(guān)愛(ài)、相互照顧是最濃重的一筆。樸素是這本書(shū)最大的特點(diǎn)，純潔的看待世界也是它的特色。

在這本書(shū)中，看似微不足道的故事，卻深深打動(dòng)了我。

賣(mài)炭人與紳士的故事：紳士，一個(gè)對(duì)孩子呵護(hù)有佳，每天護(hù)送孩子的父親，當(dāng)他的孩子對(duì)勞動(dòng)者的孩子歧視的時(shí)候，毫不客氣的教育了孩子，讓他的孩子向賣(mài)炭者道歉。這段描寫(xiě)沖激了我小小的心靈。真正的紳士待人平等，知錯(cuò)能改，不溺愛(ài)孩子，這個(gè)行為打動(dòng)了賣(mài)炭者。

父親的先生，一位奉獻(xiàn)畢生精力給教育事業(yè)的的老者，將其一生化作了一本本孩子們的作業(yè)和名單。父親相隔幾十年后見(jiàn)到了他，先生的嚴(yán)厲批評(píng)在他的腦海中還不時(shí)浮現(xiàn)。年邁的先生已不記得父親的名字，但當(dāng)父親提起的時(shí)候，先生竟然找出了他當(dāng)時(shí)的作業(yè)。父親被感動(dòng)了，書(shū)外的我也被打動(dòng)了。先生諄諄教導(dǎo)影響了一群孩子，他的奉獻(xiàn)精神感染了大家。父親念念不忘的看望慰藉了年邁的先生的心，他老淚縱橫。書(shū)中先生曾說(shuō)：“不，不！我沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有孩子了！沒(méi)有孩子是不能生存的。我的末日大約就到了吧！”多么可敬的一位老先生。

一本書(shū)就像一個(gè)世界，使我足不出戶(hù)學(xué)習(xí)了很多。以后，我還要多讀一些書(shū)，懂更多的道理。

《愛(ài)的教育》的讀后感字 《愛(ài)的教育》的讀后感字篇二

今天我們班里舉行了好書(shū)大家讀行動(dòng)，你知道我們所說(shuō)的好書(shū)大家讀讀的是哪一本書(shū)嗎？不知道吧！就是舉世聞名的《愛(ài)的教育》。

以前我們的班級(jí)里沒(méi)有舉行過(guò)這樣的活動(dòng)。所以今天就讓我們來(lái)練習(xí)。首先上來(lái)的是我們班級(jí)的二組。為什么不從一組開(kāi)始呢？因?yàn)橐唤M表現(xiàn)的不好。所以就讓二組先開(kāi)始。

他們上來(lái)就開(kāi)始讀了。他們讀的那么流利，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字一看都把他們不認(rèn)識(shí)的字查字典了。他們就給我們做了一個(gè)非常好的榜樣，只要遇到不會(huì)的字首先就要查字典。這樣既可以讓你懂得字更多，也可以讓你懂得更多的知識(shí)。

他們讀完了以后他們就開(kāi)始說(shuō)一說(shuō)他們讀完以后的感受。有人說(shuō)：“文中小男孩兒的爸爸是個(gè)酒鬼，總是無(wú)緣無(wú)故的打他的兒子還罵他的兒子，再回來(lái)看一看我們的爸爸，我們要什么東西他就給我們買(mǎi)什么東西，可是文中的小男孩兒他的爸爸不是這樣的，我又是多么的想對(duì)他好??！哪怕是對(duì)他好一次也可以的！”

等他們演講完了以后老師就說(shuō)：“同學(xué)們，我們以前沒(méi)有舉行過(guò)這樣的活動(dòng)，今天第二組就給我們起了一個(gè)好榜樣，相信他們讀過(guò)一次，你們也會(huì)讀了吧？今天他們表現(xiàn)得很好比我想象的好好的好，所以對(duì)二組的表演我很滿(mǎn)意！”

我聽(tīng)了我的心里就想說(shuō)：“既然老師夸他們讀得好，我肯定相信下一次我們比他們讀的更好，讀得更加好，讀的句子更加通順，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字，不多字也不少字。讓老師高看我們小組一眼！”

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