在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

恩施大峽谷字篇一

去恩施的火車緩緩開動了，看著窗外的房子、樹木、河水都隨著火車在動。我的心也隨著一起飄動。到了恩施，我看著窗外，不禁大聲叫道：“哇，好高的山??！”

恩施大峽谷在一個山谷中間，由四座山峰組成，想爬完大峽谷必須“四上四下”。這里有很多千奇百怪的石頭，有的像小狗，有的像棺材，有的像烏龜，有的像一炷香……

走完第一座山峰，突然道路越變越窄，只能容一個人走。摸一下石壁，濕漉漉的。一陣風吹過，我時不時打個冷戰(zhàn)。陽光從頭上射下來，我抬頭一看，天就和一條線一樣，所以這里叫作“一線天”。走出一線天，陽光越來越亮，很窄的道路變寬了一點。我往左一看，是陡峭的石壁；往右一看，是深不見底的懸崖。我們小心翼翼地走著，這就是“絕壁長廊”。

走到了第三座山，我們突然看見前方有一根石柱，從谷底直插云霄，好像有幾百米高，所以這根石柱叫“一炷香”。我們走到第四座山峰，看見了一棵百年松樹，它的樣子像在歡迎四面八方的客人，所以它叫“迎客松”。

游完恩施大峽谷，我體會到了“大千世界，無奇不有”。下次如果有機會，我還想來這里玩。

恩施大峽谷字篇二

四年級上冊的第一篇獨立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》，讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。課前學生通過各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀進行了交流，讓每個學生的積累更厚重了。雖說要把閱讀的主動權交給學生，但老師的引導我覺得還是很重要的，我首先開展的是學習小組共闖關的活動，要求是分段讀課文，闖過難關口，關口一是把每自然段中難讀的句子讀好，至于怎樣讀好，讓大家出主意想辦法，每人過關，關口二是弄清每個自然段寫什么，用短語概括。展示活動開始了，孩子們個個爭先恐后，要求闖關，對長句和讀不通的句子反復地讀，他們共評出了五個闖關優(yōu)勝組，在闖關口二的時候，孩子們評出了三個獎項：闖關原創(chuàng)獎──最先發(fā)表自己意見的，又基本準確；闖關修改獎──在別人的基礎上加以修改提高的；闖關優(yōu)勝獎──有新穎、簡潔、準確。這樣在闖關的活動中，孩子們讀通了課文，落實了生字新詞，還理清了文章的結構。接下來我們開展了學習小組共欣賞的活動，小組選擇最喜歡的段落欣賞，我提出要求：

⑴ 朗讀欣賞；

⑵ 說原因談感受；

⑶ 氣氛要溫馨和諧；

⑷ 爭獲欣賞情趣獎。

孩子們欣賞的時候動心動情，談論的時候言之鑿鑿，熱情空前高漲。小組匯報的時候，我坐到了學生的位置上，每個小組的匯報都各具特色，有自己不同的側重點，有的是把最喜歡的語句讀給同學聽，有的把學懂的地方通過畫畫展示出來的，有的重點談了心中的感受我和臺下的孩子們紛紛向臺上的匯報者提問題，有意識地突破重難點，如在匯報第二段的學習活動中，我強調了用具體、準確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學生體會不容置疑的含義，在交流第三段的過程中，我引導學生把含有從到的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫卷；還相機理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語，孩子們根據(jù)展示情況，評出了三個情趣獎。在這個過程中，學生學得積極，學得開心，學有所獲。孩子們闖過了一個個的關，我闖過了獨立閱讀課文的教學關嗎？我在思索

葉圣陶先生說過上課是做什么呢？在學生是報告討論，不再是一味聽講，在教師是指導和訂正，不再是一味講解在這樣的場合里，教師如一個討論會的*葉老這段話就是對獨立閱讀教學最好的注釋。提高學生的學習積極性，讓學生真正體會到學習的快樂，感到自己是學習的主人，他們學習的積極性高，趣味濃厚，每節(jié)課都能聚精會神，認真思考，踴躍發(fā)言，師生的雙邊活動才能得到了很好的體現(xiàn)。

恩施大峽谷字篇三

這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。

因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

1、多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態(tài)，這些正是多媒體教學的優(yōu)勢，它可以介紹與課文內容相關的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。

2、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：

文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。

3、引導學生理解句子：

文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內容，是學習這篇課文寫作手法的一個方法。

恩施大峽谷字篇四

盼望已久的暑假終于到了，乘坐了四個小時的火車，我和爸爸來到了湖北。今天，爸爸帶我去恩施大峽谷，坐上了四個小時的火車，我們來到了恩施。接著我們又坐上兩個小時的大巴，去了大峽谷，雖然兩個小時不算太長，但現(xiàn)在對我而言，這兩個小時跟過了一個世紀時光那樣長。

終于到了大峽谷下了車，走在凹凸不*的石階小路上，看著色彩鮮艷五彩繽紛的小野花，呼吸著清新的空氣，我激動萬分因為從沒見過這樣高的山。走著走著不知不覺間我們就走到了“絕壁長廊”，聽名字，就知道這條路很長。果然，不出所料，一看介紹，這條路長1000多米，離地面537米，而且緊挨著山。我們走在彎彎曲曲的長廊上，頭仰望天空，我情不自禁地贊嘆到啊!這座山可真高，這山直沖云霄。

我心驚膽戰(zhàn)地走過“絕壁長廊”，我們就到了“一線天”。一線天顧名思義：就是兩座山緊挨著，卻沒有合攏，中間留有一條縫隙。我走在兩座山之間，向天空望去，天空格外的藍;白云格外的美。我不由得贊嘆:“這真是大自然的杰作?！?/p>

走過了一線天我們來到了一柱香。一柱香可不是真的香而是是一塊細細長長的石頭。因為形狀很像一根香，所以命名為一柱香，但它不是一個普通的石頭而是一塊巨大的石頭：下面細細的，上面比下面寬了3倍。一柱香的頂上還有綠油油的青苔和枝繁葉茂的大樹，讓人驚嘆不已，同時也覺得它氣勢磅礴。

世外的桃源，雄壯的山群，給我的假期生活增添了一道絢麗的色彩這個假期過的真是又充實又快了。

——恩施大峽谷的導游詞

恩施大峽谷字篇五

我觀賞過歷史悠久的西安兵馬俑，游覽過連綿不絕的大沙漠，欣賞過一望無際的新疆大草原，卻從沒看見過恩施大峽谷這樣如詩如畫的美景。

快到大峽谷時，透過車窗，連綿起伏的山脈，湛藍的天空猶如一塊藍寶石，又像無邊無際的大海，“海”中飄著幾葉白帆。我不由自主地打開窗子，一陣陣微風迎面而來，頓時我趕到神清氣爽，心曠神怡。

下了車，走在凹凸不*的小路上，我們來到了美麗的大峽谷。恩施大峽谷果然名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。我們首先參觀的是天龍地縫，我跟著人群緩慢移動，地縫里涼颼颼的。一道道瀑布從天而降，落在似翡翠一般的長河之中，瀑布打在水面上，落在石頭上，叮叮咚咚的好像在演奏一首美妙的樂曲，好聽得很，這聲音吸引來彩虹仙子，在瀑布上面掛起了一道彩虹。

大約過了兩個小時，我們來到了一線天，走在一次只能過一個人的狹窄的裂谷地縫間，抬起頭只能看見一條細細的天縫頂在頭上，所以故名為“一線天”。穿過一線天我們向絕壁長廊走去。絕壁長廊，這名字聽起來有點可怕：果然不出所料，只有這條絕壁的小徑，下面便是萬丈深淵，而四周除了絕壁就是絕壁了，沒有任何路徑，我倚欄而望，這山高聳入云，令人望而生畏。

不知走了多久，終于來到了中外聞名的“一柱香”。這座山直插云霄，好像一根香似的。巖石一層層地疊在一起聳立在云端，而底部的巖石就像供香的香爐一樣四四方方的。讓人驚嘆，這真是大自然的鬼斧神工??！”

不知不覺中，天色漸漸暗下來，我只好依依不舍地告別了恩施大峽谷，那美麗的瀑布，雄壯的山群，深深的印在了我的心里。

恩施大峽谷字篇六

1、斜塔峰。在世界北緯30度線上還有個比薩斜塔（意大利），科學家伽里略當年在比薩斜塔上，做過測定重力加速度的著名實驗。假如他老人家當年知道有此峰，可能實驗場所就選擇在恩施大峽谷了。

2、小樓門。小樓門下綠樹掩映、蔬村稀戶、阡陌交通、雞犬相聞，再現(xiàn)了陶淵明筆下武陵源的場景。人們在這里可以從幽谷中走向光明，可以享受混沌初開的妙趣。好了，從這里就開始徒步了，首先來考驗一下大家，看到了吧，前面就像天梯一樣，我們經(jīng)過這個天梯，開始我們真正的旅程，在這里我們可以感受到什么叫“青云直上”的妙趣，同時也能盡情的領略絕壁峰叢的雄偉壯觀。

3、樓門石浪

我們現(xiàn)在看到的這片石林也叫樓門石浪。步入石林，宛如進入迷宮，其樂無窮。經(jīng)過這個升官道或者這條桃花小道，在官場的人可以青云直上，不在官場的人也可以桃花不斷哦！

俗語：“魚躍龍門、一舉奪魁”。傳說前山有一個姓盛的秀才，聰慧過人，才高八斗，過目成誦，出口成章，可長相奇丑，滿臉麻子，還瘸一條腳。某年他鄉(xiāng)試、會試連連高中，終于到了殿試?；实垡灰姷剿淖鹑荩闹胁粣?，問道：你那臉是怎么搞的？他回答：回*，這是“麻面映天象，捧摘星斗”?；实塾X得這人奇怪，又問：那你的瘸腿呢？他又回答：回*，這是“一腳躍龍門，獨占鰲頭”?；实圪澷p他的機敏，又問：如今天下誰的文章寫得最好？他不假思索地說：天下文章屬吾縣，吾縣文章屬吾鄉(xiāng)，吾鄉(xiāng)文章屬吾弟，吾弟請我改文章。皇帝大喜，讀畢他的文章后，拍案叫絕，于是欽點他為狀元。

大家可以到石林里轉轉，必會“鯉魚跳龍門”——升官發(fā)財！

4、“妹娃兒要過河哦，那個來推我嘛？”大家請?zhí)ь^向前看，這就我們的浪上龍舟。不知道是盛秀才衣錦還鄉(xiāng)時乘坐過此船還是當年那個艄公推妹娃兒過河的那條船，好了！誰乘坐的我們現(xiàn)在已經(jīng)無從考證了。我們回頭看看，那不是正在逃跑的獵豹嗎？你們看它多緊張，還不時回頭看，不知道是哪個優(yōu)秀的獵人在追趕它。好了，大家不用去想誰再追趕它了，我們還是去領略一下“會當凌絕頂，一覽眾山小?！钡母杏X吧！這個地方就是踏浪亭，我想大家都知道了他為什么叫踏浪亭吧！對！就是因為下面有龍門石浪，但這只是其一，還有一個原因是遠山，你們看不也像浪花嗎？好了，大家不用太留念這里，我們還是去看一下整個大峽谷的模型吧！大家對大峽谷總體地形也有了一個大概了解，我們繼續(xù)吧，大家請看這塊試心石，我想問一下你們有誰能在上面留下拳印呢？呵呵。不行吧！看來你們沒有結婚的人想取我們土家妹子是沒有希望了。在以前，土家人選婿的時候，以誰在石頭上留下的拳印深淺為標準。呵呵。強者才能給幸福。好了，也不要灰心還是有機會的，前面有個和合神，也就是漢語中的愛神，去求求他吧！興許還有機會哦！大家看看那下面，是不是像一個巨大的印章，那就是天恩啊，為當?shù)鼐用穹稚茞旱摹?/p>

5、獅吼虎嘯（就地介紹）

“獅霸群山八百里，虎鎮(zhèn)雄關五千年”就是描述的這一景象。大家請看，如果把這里看得見的.泥土都掏空，形狀各異的石芽、石筍不就是一幅百獸歸山圖嗎？清江古稱鹽水，母系氏族時代，由鹽水女神統(tǒng)治。后來廩君開疆拓土，溯江西進，占鹽陽、服女神，建巴國、都夷城。女神和廩君本來是天生一對、地設一雙。但為了疆域，鹽神不得不阻制廩君西征，遂化蝶遮天避日，廩君無奈之下，用箭射死心愛的女神，最后在傷痛中化為白虎，白虎從此就成了土家人的圖騰。廩君化為白虎，一直在這里守望，鎮(zhèn)守著土家村村寨寨。廩君是乘土船西征的，那艘船走到大河碥后，因河道狹窄再也不能前行了。經(jīng)過萬長久月的分化沉積變成了一座獨峰。

——游沂水大峽谷作文5篇

恩施大峽谷字篇七

我去過鳥語花香的神龍架；去過驚險刺激的珍珠樂園；去過歷史悠久的古隆中；但令我印象深刻的是如詩如畫的恩施大峽谷。

我坐著即將到達大峽谷的大巴車，偶然望到窗外，看見了鳥語花香的樹林，有幾只小鳥在天上嘰嘰喳喳地叫著，我不由自主地打開窗子，一陣陣清風拂面而來。頓時，我感到神清氣爽，心曠神怡。

下了車，走在凹凸不*的石階小路上，看著艷麗多姿的野花，呼吸著異常清新的空氣，我激動萬分。不經(jīng)意間，我們就走到了絕壁長廊，聽名字，就知道這條路很長。果然，不出所料，一看介紹，這條路長1000多米，離地面537米，而且緊挨著山。我們走在彎彎曲曲的長廊上，倚欄而望：??！這座山聳入云霄，讓我望而生畏。

心驚膽戰(zhàn)地走過絕壁長廊，我們就到了一線天。一線天顧名思義：就是兩座山緊挨著，卻沒有合攏，中間留有一條縫隙，僅能容納一個人。一會摸摸這個，一會兒踩踩那個。我站在兩座山中間，向天空望去，天空格外的藍，我不由地贊嘆：這真是大自然的鬼斧神工??！

我戀戀不舍的離開了一線天，走過了巨石林，便到了一柱香，你們可能會問：一柱香，真的有香嗎？如果這樣說，那你就大錯特錯了。一柱香，其實是一個石頭，因其形狀酷似香而得名，但它不是小石頭，而是大石頭：下面細細的，上面比下面打了3倍。一柱香的頂上還有綠油油的青苔和枝繁葉茂的大樹，讓人驚嘆不已，同時也覺得它氣勢磅礴。

雖然，離開大峽谷有一段時間了，但是去大峽谷那種把煩惱忘到九霄云外的感覺卻一直讓我念念不忘。

恩施大峽谷字篇八

說真的，自駕游到恩施車上屁股已經(jīng)顛得夠嗆，還要爬山。你可能會問，爬什么山，坐纜車不就行了？呵呵，逗誰呢——纜車只到半山腰?。∧且矝]辦法，上都上來了，只能硬著頭皮往上爬了。（去過了黃山，這里的纜車實在沒什么好看的，除了那條又窄又斜又穿山的可怕盤山公路）

上山途中一直看到人力轎。不過此時的我早已汗如雨下，成了只會行走的機器。我相信一路上我一定黑了不止一個色號。

一路上大人們一直停下來拍照，真搞不懂有什么好拍的。問問他們，這一路上除了拍照、走路、發(fā)朋友圈，還干了啥？！（倒也不是這兒景色不好，而是我實在是恐高）

哦，一路都悶著頭走路了，既然大人們又停下來了，那我也勉強看看它吧——“朝天一炷香”。呵，真是個會擺pose的石頭啊。我最喜歡玩“借位拍照”了，那么，來個“頭頂擎天柱”如何？

又不知走了多久，來到了下山的電梯前。

那么，就在電梯上欣賞景色吧。也不是很特別，就是給大山們齊刷刷戴上綠花環(huán)，呃，不對，用個比較那個的來說是綠帽子。

到山腳了。

但，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始！

云龍地縫，就是之前坐纜車“飛”過的地方。經(jīng)常有水冷不丁從上面“偷襲”，那是個透心涼啊！

不過景色還是不錯的。瀑布從高處落下來，早已化成了水霧，飄飄蕩蕩，和陽光一起織出一道或半截淡淡的彩虹。

淋了水的草啊，苔蘚啊，也格外好看。遇到一個大些的瀑布，已經(jīng)不能用斷了線的珍珠項鏈比喻了，簡直就是成噸成噸的碎白水晶傾瀉著??！

不過還是要吐槽一下，就光是我去過的，大奇山和翡翠谷，水的顏色就比這兒好看，更別提九寨溝了。

低谷之后，就要向上了。上坡的臺階特別陡，一組一組又一組，好像永遠沒有盡頭。我差點就要罵人了。

烈日無情，您要的烤乳豬好了，外焦內嫩……

終于到了……

就這樣，我在云龍地縫丟了半條命。

恩施大峽谷字篇九

這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。最后一段寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關注的熱點。

略讀課文前面的提示是十分有利的教學資源，為學生自主學習提示了學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學的有效開展。

課始不久，我就抓住導讀提示，有條不紊地引導學生明確本節(jié)課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷?！苯酉聛淼慕虒W就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。

張化萬老師就如何進行略讀教學時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心選擇課文，突出主干、突出文本特點，其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;還要注意學習方法遷移，為言語發(fā)展提供有效支撐……”

用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界，本節(jié)課“刪繁就簡”，抓住重點、難點，充分信任學生，大膽放手，讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現(xiàn)了“略讀”教學特征。

課始先借助圖示激發(fā)學生閱讀興趣，整體感知文本內容，簡單認讀過生詞后，圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點：壯麗，奇異。然后根據(jù)導讀提示引導學生默讀課文想象畫面。在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎上，放手讓學生進行自讀自悟，并在腦海中形成畫面。

雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。比如，對于難懂的詞語“咫尺為鄰”“堪稱”等運用結合上下文的方式使學生理解。這樣詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點。為了處理好這一重難點，我做了如下兩點教學。

1.匠心獨運地以圖文開場，不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學生接下來展開想象做好鋪墊。

2.條理清楚的板書設計使課文化難為易。

3.引導學生看圖感知了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異的特點后，讓學生結合所帶資料從三個自然段中，用自己的話自主選擇一個方面進行介紹。

本節(jié)課恰當?shù)淖龅搅嗽撀詴r當略，該詳時要詳。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學生語文能力方面的應有作用。

教學是個永恒的話題，我將一如既往的鉆研好的教學方法，使自己的教學水*再上一個新臺階。

恩施大峽谷字篇十

【片段一】

師：說一說，讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪兩個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文，看看有沒有合適的字?

(目的：初讀課文，感知內容，梳理歸納出“壯麗”“奇異”兩特點。)

生：世界之最。

生：植物類型博物館、動物王國。

生：──

(學生不能準確地找出。)

師：再讀課文。想想課文從哪兩方面介紹雅魯藏布大峽谷的。

生讀，再找，只發(fā)現(xiàn)寫了“壯麗”一詞。

師：其實文章還介紹了它的奇異。

(此時課堂時間已經(jīng)過了將近20分鐘。學生已經(jīng)沒有了很大學習興趣。)

【片段二】

師：對《雅魯藏布大峽谷》我們都很陌生，看到這個名字，你最想了解什么?

生：它在哪里?

生：它有多大?

生：它有多深?

生：──

師：讀文，看你能從哪些自然段了解到它在哪里，有多大，有多深?

生讀課文。

生：我從第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最長的河流峽谷。

生：我知道它長504千米。

生：我知道峽谷*均深度2268米，最深處達6009米，是最大的大峽谷。

生：科羅拉多大峽谷和科爾卡大峽谷都無法與它一爭高下。

生：──

師：從你了解到的談談你現(xiàn)在的感受。

生：雅魯藏布大峽谷真雄偉。

生：雅魯藏布大峽谷太大了，那一定很壯觀。

師：對，那是堪稱世界第一的壯麗景觀。

(板書：壯麗)

師：往下讀課文3、4段，你還能發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的另一個特點。

(學生興趣盎然，急于進一步通過下文了解大峽谷。)

【教學反思】

以上是我在兩個班教學《雅魯藏布大峽谷》的教學片段。

片段一是我在第一個班先上的實況。我的思路是先讀文梳理出大峽谷的兩大特點，再從不同的方面入手來學習。雖然最初設計我有自己的設計意圖，但從教學中看到，學生初讀課文之后，只能粗略的感知課文，并不能有條理的梳理出課文是抓住“壯麗”“奇異”兩特點來寫的。也就是說，這個問題并不能激發(fā)學生的探究興趣，這樣一個并不能激發(fā)學生探究的問題，阻礙了學生學習的興趣，使課堂顯的死氣沉沉，不禁問自己：學生怎么會學得輕松，學得快樂?

緊接著，我改變了思路，到另一個班上課，呈現(xiàn)了片段二中的情景。我改變了引導的方法，從學生想知道的問題切入課文，激發(fā)學生探究的愿望，讓學生自主去閱讀，主動探究，理解內容后，和老師同學交流讀后的感受。在*等的交流，共同的學習中完成學習的任務。重要的是學生真正在閱讀中感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗、奇異，大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。在課堂上聽到學生美美地去讀課文，滔滔不絕地和大家交流自己所悟所感，我想這樣的課堂才是學生需要的──自主探究，還有收獲的快樂。

恩施大峽谷字篇十一

語文教學的目的在于使學生“學會讀書、自能讀書”。本節(jié)課，針對略讀課文的特點，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的*臺;尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知;重視文本的人文內涵，引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環(huán)保意識。

1、教材分析

《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數(shù)字和比較等方法說明雅魯藏布大峽谷的長、深、大，是當之無愧的世界之最;用優(yōu)美的語言文字描繪出氣象萬千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀;用科學的事實說明那里生物的多樣性，具有特殊的研究價值。全文雖屬說明文，但通篇洋溢著對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛、驕傲、自豪之情。

2、學情分析

學生從《龍》、《觀潮》、《美麗的小興安嶺》等學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語，給學生理解帶來困難，應恰當?shù)匮a充課外資料。在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態(tài)之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。

1、 認讀10個字（包含一個多音字“藏”）。

2、 朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。

3、 感受到善于提出問題、思考問題，尋求方法進行驗證的科學態(tài)度，以及尊重事實的科學精神。

教學重點：

了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇。

教學難點：

學生能夠自主解讀文本之后，提出問題，融于課堂活動之中

（一）談話引入，揭示課題。

導語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷，去揭開它神秘的面紗！

（二） 認讀字詞，整體感知。

1、自由讀課文，借助工具書，努力把課文讀正確。

2、認讀字詞。

（1）珠穆朗瑪峰（課件出示圖片及數(shù)字）

（2）雅魯藏布江 秘魯 （注意多音字，再組詞）

（3）馬蹄形（想象，用手比一比樣子，出示圖片。）

（4）涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水（對比讀，談感受）

（5）咫尺為鄰（問：這個詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話中你讀懂了什么？） 高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了（堪稱世界第一的壯麗）景觀?！?/p>

3、分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

（三） 理解課文內容，體會思想感情。

1、創(chuàng)設情境，自學準備。

2、師：這樣壯麗的景觀，我們怎樣向世界來介紹呢？今天，我們召開一個新聞發(fā)布會。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發(fā)言人，你想介紹些什么？請你根據(jù)課文內容，設計問題，組織發(fā)言。

3、組織新聞發(fā)布會（隨學生的答疑與介紹，相機學習第2、3、4自然段）

第2自然段：（當學生以記者身份問到大峽谷的長、深各是多少時，出示填空題）雅魯藏布大峽谷長（ ），*均深度是（ ），最深處達（ ）。

（1）填空，從這些數(shù)字中，你感受到了什么？

（2）對比，體會：看到這組數(shù)據(jù)你想說些什么？ 世界著名峽谷對比表峽谷名稱 長度 最深處達*雅魯藏布大峽谷 504、6千米 6009米美國科羅拉多大峽谷 370 千米 2133米秘魯科爾卡大峽谷 90 千米 3200米

（3）指導朗讀： 雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。 1“不容置疑”是什么意思？課文中說什么不容置疑？ 2 什么是“一爭高下”？文中說誰與誰不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？ 3帶著感受朗讀。

（4）師生小結：此時，你最想對全世界說什么？（表達驕傲自豪之情）

第3自然段 （當學生以記者身份問到大峽谷的景色時，出示相關語句） ……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，……從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山，……神來之筆。

（1）理解文本：抓住重點語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。

（2）展開想象：為什么說是“神來之筆”？在你面前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

（3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的感受。

（4）想象再讀：師生對讀。

第4自然段思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）

講解：關于垂直自然帶的相關知識。

思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

思路二：由“美譽”引入

想象：“動物王國”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？

思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物？（聯(lián)系前文氣候條件與之關系）出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。

學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

（四）課堂小結

1、師生總結全文。

2、再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學生保護自然之情）。

總起 ------------ 雅魯藏布大峽谷---------最深 美麗

神奇--------------------傳說 神奇

分述 世界之最-------------最深最長 令人

自然博物館--------垂直 *江南 向往

總結 神秘之境------------美麗

本課我為學生搭建展示自我的*臺，讓學生在充分的自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中，以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調控的作用。 充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象、

——雅魯藏布大峽谷教學反思

雅魯藏布大峽谷教學反思

恩施大峽谷字篇十二

今天，我來到了恩施大峽谷，見到了氣勢磅礴的大山。

我和媽媽坐著纜車來到了山頂。我朝山下望去，我瞬間呆住了。只見山間，圍繞著幾層薄薄的霧，碧綠的樹木覆蓋著連綿不斷的山巒，山底的小溪奏著悅耳的歌聲……

我跟著媽媽一路前行，突然前面出現(xiàn)了一個“石芽迷宮_。我和表哥一起跑了進去，我們在“石芽迷宮_里亂轉。一會兒出現(xiàn)一只可怕的石頭大灰狼，一會兒出現(xiàn)一只可愛的石頭小白兔，再一會兒出現(xiàn)的，就是一頭昂首挺胸的是頭大獅子……

繞來繞去，跑前跑后我們總算繞出了“石芽迷宮_。

接著我們來到了美人關，我好奇地走了進去，美人關非常的窄，兩邊都是石頭，小胖子是很難過去的哦。我“嗖_的一下便鉆過去了，我很苗條哦，哈哈……

然后我們還看到了一炷香，雙子峰等等美麗的風景。

恩施大峽谷真是太美了！

恩施大峽谷字篇十三

我見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水*如鏡的東湖，走過北京氣勢恢宏的長城，其中最令我難忘的是恩施大峽谷。

大峽谷位于恩施沐撫境內，聽大人們說，那是很久以前，一次自然災害形成的奇觀。

我們乘車來到了“云龍地縫”口，大地縫是地層斷裂所形成的裂縫。進去，只覺得一陣涼風迎面而來。我們沿著棧道往下走，兩側的巖壁長滿了青苔。向下看，谷底深不可測，霧蒙蒙的，隱約能聽到流水聲。我們小心翼翼地走過了幾百個臺階，來到了谷底。在巖壁的懷抱中，一條小溪靜靜地流淌著，而遠處轟隆隆的聲音立刻傳入耳朵里。抬頭看，原來是數(shù)條大瀑布從天而降，墜入谷底。震耳欲聾的聲音真讓人驚嘆不已！

走出“云龍地縫”，我們乘坐索道前往“一炷香”。沿途風景優(yōu)美，路邊長滿了一顆顆挺拔的古松，好像在歡迎我們的到來。終于到“一炷香”了，這座山峰真是山中奇景，只見一根柱子直聳云霄。柱子的中間窄兩頭寬，在柱子的頂端，幾棵蒼勁古老的迎客松隨風飄動，像極了香火，這就是“一炷香”。真是景如其名啊！

繼續(xù)往前走，我們來到了奇峰“母子情深”。這座石峰是喀斯特象形山石，左邊的巖石酷似嬰兒，右邊的巖石仿佛一位正在親吻自己孩子的母親。這是大自然送給人類的一座“搖籃曲”雕塑。

我們走走停停，時而觀景，時而小憩，不知不覺就翻過了四座山頭。這次游玩讓我深深感受到了大自然的鬼斧神工。

恩施大峽谷字篇十四

早就聽說大峽谷到處都是懸崖峭壁，到處都是怪石嶙峋。耳聽為虛，眼見為實。就在上個星期的星期日，我就和爸爸、媽媽以及爸爸的同事開車來到了大峽谷。

一到了大峽谷，我看到大峽谷真的都是懸崖峭壁，一根根石筍直插云霄，一座座高山拔地而起，各不相連，像老人，像鮮花，像大象……讓人看了流連忘返。

大峽谷引人注目的就是“母子情深”了，那一塊石頭就像是一位母親用溫暖的懷抱緊緊地抱著自己的女兒。所以人們取它為“母子情深”

大峽谷還i有一個地方的石頭有很多層，我數(shù)了很久，卻沒有數(shù)清楚它到底有多少層，而且這塊石頭每一層的縫隙都是一樣寬，很奇特吧，人們取它為“千層巖”。

“一炷香”要數(shù)大峽谷最壯觀的景物了，一根長達一百五十多米的石筍直插云霄，好似一炷香插在半空中，所以叫它為“一炷香”。

大峽谷還有很多奇特的景色，等著你去給他們取名字呢！

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