在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

科幻作文字 科幻作文字六年級篇一

突然，天空中出現(xiàn)了一個發(fā)光的圓東西，竟然飛到了我的屋里。??！原來是宇宙飛船！忽然從飛船走上下來兩個穿著特殊服裝的家伙，他們的模樣和我們極為不同，語言卻能聽得懂。難道他們是外星人？我非常驚訝，大聲呼喊卻無人應(yīng)答。這兩個家伙粗手粗腳地把我拉上了飛船。飛船速度極快，轉(zhuǎn)眼功夫就飛到了月球上。

來到月球上，我立馬被眼前的景象驚呆了：天空中布滿了飛船，其中一架飛船向下發(fā)射了一枚導(dǎo)彈，只聽轟隆一聲，地面上出現(xiàn)了一個幾百米深的大坑。原來，他們正在進行軍事演習(xí)。

這時，一個外星人朝我走過來，他告訴我說：“我是這里的最高長官，我們在做攻擊地球前的重大軍事演習(xí)。我們這里有威力無比巨大的核武器，一枚炸彈足可以毀掉你們一個村子。知道嗎？我說的村子是指人口在兩億人以上的城市或者國家。所以，我們對征服地球有足夠的信心。哈哈哈哈……”他狂笑著離開了我。我十分擔(dān)心，我真怕這些外星人毀掉我們美麗的家園。

大約幾秒鐘過后，那位指揮官一聲令下，無數(shù)架飛船猛烈地向地球沖去。“不，你們這些無人性的東西，你們不能破壞我們的家園。媽媽，媽媽——”我對他們的行動恨透了，大聲的斥責(zé)著、呼喚著……

“快醒醒，到屋里去睡?！眿寢尠盐覔u醒，原來我剛才做了一個夢。我想，我們一定要好好學(xué)習(xí)，掌握高科技，保衛(wèi)美好家園！

科幻作文字 科幻作文字六年級篇二

“請出示您的證件，請出示您的證件！”

“這該死的機器，這路都走了幾年了，還要我驗明身份！算了，不跟這堆“爛鐵”計較了。”啊，終于回到了我舒適的辦公室了。經(jīng)過1年零1個月零1天零1小時零1分零1秒的工作，終于改變了特大號彗星——“巴特” 的軌道?！昂簟胂氘敃r，現(xiàn)在都還有點后怕呢，人類差點就“毀滅”了?！?/p>

“星際護衛(wèi)隊隊長，聽到后請立即前往參議長辦公廳，聽到后請立即前往參議長辦公廳！”“該死，好不容易補充了一點能量，又有活要干了！”我睜開了布滿血絲的雙眼。

“噠噠噠噠”過道里回蕩著我的沉重的腳步聲。這20年來，隨著人類科技的迅速發(fā)展，宇宙間的不少時空隧道都被打開了，但是隨之也帶來了許多危險性極高的外來隕石、彗星和入侵者，星際護衛(wèi)隊也應(yīng)運而生，職責(zé)除了要抵抗外敵，更多的時候，卻成了“引爆大隊”（炸毀隕石、彗星）和“軌道更改員”（改變隕石、彗星的運行軌道）。經(jīng)過無數(shù)次有血有汗的“戰(zhàn)斗“，我也終于榮升為護衛(wèi)隊隊長。

“您將步入?yún)⒆h長辦公廳，非機要人員請立即離開……”

嘶啞的機器聲打斷了我的思緒，不知不覺中，已經(jīng)到了。我又不得不再次出示了證件，并接受全身掃描。

“歡迎您，梅格隊長，很抱歉打擾了你的休息?！?參議長希望自己能勉強擠出一絲笑容，但是，好象沒有成功。我立即意識到事情的嚴重性?！皡⒆h長先生，這次又發(fā)生了什么事？” 參議長面色凝重地走到了窗戶前，凝視著天邊的那輪明月?！懊犯耜犻L，這次的情況不容樂觀啊……”

科幻作文字 科幻作文字六年級篇三

“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語文四年級上冊第七單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生展開想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。

編者在小學(xué)四年級第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作，意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生放飛想象，自由表達，增強學(xué)生寫作的自信心。《新課標》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛，使學(xué)生自由表達；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文；力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地進行生活體驗。

因此，本次習(xí)作指導(dǎo)課，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與語文學(xué)科的整合，設(shè)計了“看片子，聽音樂”、“科幻畫作品展”、“看畫說故事”“編寫故事”4個教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，直接體驗，放飛想象，自擬題目，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動氛圍中，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中。

《新課標》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在講評課中，利用“六步”教學(xué)模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質(zhì)分組法”，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評議，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，觸類旁通，互評互改,達到全體參與，人人受益的目的。

1、以圖畫、小制作、音樂等素材，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所想所說，用文字通順、準確地表述出來，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集、處理、運用信息的能力。

4、運用學(xué)生習(xí)作評改“六步”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自行評改能力。

5、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵學(xué)生習(xí)作、修改的興趣。

打開學(xué)生思維倉庫，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。

恰當選材，在寫法上要有情節(jié)，角色鮮明，避免平鋪直敘。

學(xué)生：1、提前公布本次作文題，讓學(xué)生畫一幅科幻作品。

2、學(xué)會瀏覽網(wǎng)頁，能較熟練地使用“word”等計算機相關(guān)操作。

教師：1、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫掃描、存入教師資源庫文件夾中，做成簡易的課件。

2、運用多媒體。

3、具有教學(xué)支撐平臺，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺，在線發(fā)表學(xué)生作品。

放飛想像，自由表達--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

同學(xué)們喜歡看動畫故事片嗎？今天，老師我呀，也是個“老頑童”，和你們一樣也喜歡看動畫片。請看大屏幕，讓我們一起走進動畫世界！

播放：科幻故事動畫片《怪獸公司》。

談話激趣：故事神奇嗎？同學(xué)們被故事情節(jié)深深吸引住了。現(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實中來，誰來告訴大家：片中有誰？你喜歡哪個角色呢？

板書：情節(jié)、角色

暢所欲言。

【設(shè)計說明：選擇貼近學(xué)生的生活、學(xué)生喜愛的動畫片播放，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設(shè)是故事重要的構(gòu)成要素這一知識點揭示出來?！?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像

同學(xué)們，動畫故事有奇思妙想、震撼人心的情節(jié)，人物角色鮮明生動。除了動畫片，老師還為同學(xué)們準備了一段美妙的音樂《森林狂想曲》。同學(xué)們，你們就是一只在藍天上展翅飛翔的小鴿子。請閉上眼睛，放飛想象。吁！你仿佛看到了什么…… 聽到了什么……

播放音樂，學(xué)生想象畫面。

我口說我心，在音樂中，你想到了什么？

教師指名引導(dǎo)學(xué)生評價。

板書：構(gòu)思 設(shè)計 奇思妙想

【設(shè)計說明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于奇思妙想，無中生有，有中生新。】

【形成性評價：以“促進學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評價。在課堂中，我首先運用形象評價法。這種方法具體、生動、活潑，學(xué)生易于接受，印象深刻，評價效果持續(xù)的時間長，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅。】

1、明確習(xí)作要求。

2、欣賞作品。

同學(xué)們，只有大膽猜想、狂想，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了，下面讓我們一起來欣賞你們的佳作吧。（教師打開計算機資源庫。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進入教室資源庫，打開主頁，自行瀏覽“科幻畫展”。）

【設(shè)計說明：這一設(shè)計把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù)、語文整合起來，提供習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生選材，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的表達空間?！?/p>

【形成性評價：以“促進學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中，我采用活動評價法。組織開展學(xué)生自己欣賞的活動形式，讓孩子們有著充分的自由選擇權(quán)利，讓他們充分意識到自己是學(xué)習(xí)的主體?！?/p>

1、談話激趣。

剛才，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫展，這一幅幅奇思妙想的畫卷，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未來，驚奇無比。你最喜歡哪一幅畫？想了解畫中的故事嗎？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧。

2、伙伴交流。

學(xué)生找自己喜歡的伙伴自由交流。

3、集體交流。

剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事，誰愿意跟全班同學(xué)分享分享？

全班交流，指名自由發(fā)表見解。說評結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評議，明確科幻故事的特征。

【設(shè)計說明：畫是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們自然有故事可講 。“看畫說故事”的設(shè)計，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的天地，讓他們自由表達，避免了“重筆頭，輕口頭”的現(xiàn)象。還巧妙地將口頭表達的訓(xùn)練貫穿其中?！?/p>

【形成性評價：以“促進學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵評價法和小組評價法。這兩種評價方法相互結(jié)合，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽、互相尊重的美德?！?/p>

1、談話揭題

同學(xué)們，如果讓你們都來當一回小作家，來創(chuàng)編一個科幻故事，你們行嗎？

板書：編寫科幻故事

（老師抓住“科幻”二字引導(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無中生有，有中生新”）

板書：無中生有，有中生新

2、學(xué)生整理思路。

3、生自由習(xí)作。

給你的故事取個好題目吸引讀者，放飛想像，編寫故事。

【設(shè)計說明：這是一個由說到寫的遷移過程，循序漸進，降低難度，梯度不大，學(xué)生樂于習(xí)作?！?/p>

【形成性評價：以“促進學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評價。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵評價法，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，放飛想像，完成習(xí)作?！?/p>

賞析評講 合作分享

“編寫科幻故事”習(xí)作講評課

1、溫故知新。

上節(jié)課，老師當了一回“老頑童”，在你們的引領(lǐng)下走進了科幻畫的世界?？墒?，還不過癮，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事。大家說說，我能享受這個特權(quán)嗎？你們也有這個特權(quán)。

請看黑板，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無中生有、有中生新）；要（構(gòu)思情節(jié)），要（設(shè)計角色）。

2、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站。

【設(shè)計說明：復(fù)習(xí)舊知，一方面可以喚起孩子們對知識的回憶，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識的情況，引起孩子們成就感的情感體驗。】

1、談話。

故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要。在這方面咱們班里可是高手如云。請看大屏幕，讓我們一起進入精彩題目酒吧間。來，我們一起讀……

2、學(xué)生齊讀。

3、小結(jié)過渡：

多好的題目，想聽聽它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來聽讀。

【設(shè)計說明：這一設(shè)計既檢查了學(xué)生自擬題目的能力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望?！?/p>

1、指名讀作品。

小作者是誰？請你來給大家誦讀。請同學(xué)們說說聽后的感受。

2、小作者誦讀。

3、指名談感受。

真不錯！誰來說說自己的感受？

（引導(dǎo)學(xué)生從：故事好聽，……真厲害，……對……有好處，我很喜歡……人或物，我覺得……是個……的人，……）

4、小結(jié)。（結(jié)合板書相機穿插習(xí)作要點評點）

1、分組交流。

老師相信好故事不止這兩篇，對嗎？現(xiàn)在請各小組的組長將6人分成2組，每組3人。請同學(xué)們在小組里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)欣賞。明白了嗎？

2、學(xué)生集體交流，教師指導(dǎo)或參與。

3、集體交流。

請各小組推薦的一個小作者起立。請小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺?，師生共同評價，感悟習(xí)作要求和方法。

【設(shè)計說明：目的培養(yǎng)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂的學(xué)習(xí)品質(zhì)。“誦讀”和“展示”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了《新課標》提出的合作分享的習(xí)作理念?！?/p>

1、談話過渡

同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。剛才為我們朗讀片段的小作者，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進行修改的話，他們的故事將更精彩感人。下面，我們來看看這篇習(xí)作（中等文章）。請看大屏幕。

2、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。

3、出示修改要求

這是修改要求，大家齊讀一遍。

板書：改有明顯錯誤的詞句，對在什么地方適當補充情節(jié)、對話，或增加角色提出建議。

4、學(xué)生齊讀。

5、師生共同評改。

請同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改。開始吧！（放輕音樂）

【設(shè)計說明：通過評典型例文，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，提高寫作能力?！?/p>

1、教給方法。

同學(xué)們，好文章是改出來的道理大家都明白了。文章千改萬改，還得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

板書：自己讀一讀改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當補充情節(jié)、對話、增加角色的內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀后自我修改，修改后再讀給小組成員聽。（放輕音樂）

3、指名一生誦讀自改后的文章。

【設(shè)計說明：目的在于培養(yǎng)學(xué)生進一步掌握修改方法，提高修改興趣，取長補短提高寫作能力。】

同學(xué)們，今天的作文講評課就要結(jié)束了，回去以后，相信同學(xué)們還會進一步地修改，希望大家認真修改，勤于動筆。

【設(shè)計說明：為孩子們提出希望，點出提高寫作的方法：勤于動筆，善于修改。】

【形成性評價：我根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計多元評價體系，教師的導(dǎo)評，學(xué)生的互評，最佳的選評，均是圍繞“促進學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評價。這樣的評價，能使每個學(xué)生都可以看到自己的進步，明確努力方向?！?/p>

新課程的作文教學(xué)的著力點放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達上。要開闊學(xué)生的作文思路，要引導(dǎo)擺脫思維定勢的束縛，要激活學(xué)生的求異思維。

在本次習(xí)作指導(dǎo)過程中，我能幫助學(xué)生打開思維的通道，疏通思維的障礙，點撥思維的方向，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達，讓學(xué)生自主選擇表達內(nèi)容；能引導(dǎo)學(xué)生個性化命題，為學(xué)生營造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負擔(dān)。

“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”“看說讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗，但是我們在新課程理念指導(dǎo)下的“看說讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來讀……向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆。學(xué)生多讀、精讀，作文時才會文思泉涌，得心應(yīng)手，左右逢源。本次習(xí)作設(shè)計，我根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計多元評價體系，教師的導(dǎo)評，學(xué)生的互評，最佳的選評，是圍繞“促進學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評價。這樣的評價，能使每個學(xué)生都可以看到自己的進步，明確努力方向。

科幻作文字 科幻作文字六年級篇四

鼠人

公元２００００年的１２月３日，地球上的人類緊張起來，因為根據(jù)地球科學(xué)總部的探測，第五次冰河時期要來了，時間是十年后．冰河期長達兩萬年，于是人類聯(lián)盟決定放棄地球前往其他殖民地．此時地球上的一年不是３６５天，而每年都是４００天，因為一次核戰(zhàn)爭將月球推離了軌道飛向外太空．因為一年有４００天，也讓人類有時間離開地球．

過了八年，人類撤離了地球，飛向了其他星球殖民地．此時地球上只留下了一個人，他的名字叫扎咯，他是個嚴重反社會的人是個死刑犯，人類聯(lián)盟決定把他留在地球．扎咯用留在地球上的最后交通工具海陸空三用車在地球上游覽．２０００９年，天氣逐漸寒冷，他來到了喜馬拉雅山脈中，他在登山時候突然掉進一個山洞，他想這次死定了．過了不知多久扎咯醒來，發(fā)現(xiàn)自己在一個設(shè)備齊全的外星人基地中，這個基地是外星人在地球上的一個觀測站．扎咯發(fā)現(xiàn)這個基地中有很多機器人，基地中的電依靠太陽可以長期維持，糧食等十分充足．這個基地電腦中有人類的發(fā)展歷史和人類科技文明的記錄，還有一個冷凍室，可以將人冷凍，日后在復(fù)活．扎咯就在這住了下來，當天氣寒冷，冰河到來時候，他把自己凍在冷凍室，把時間調(diào)到兩萬年后解凍．地球上冰河把大地凍起來，時間一年年過著……

公元４０１０年冰河期過去了扎咯從冷凍室里出來．他來到地面上，在地面上他看見了一種十分奇特的生物很像以前的老鼠．扎咯對人類的憎恨之火又在心中燃燒，扎咯決定利用這些生物幫他復(fù)仇．于是扎咯就會見了這些生物的首領(lǐng)，因為語言不通無法交流．扎咯回到基地用幾個星期學(xué)會了這些生物的語言．他再一次會見了鼠人的首領(lǐng)，這次他們說好扎咯教鼠人人類所有文化科技，鼠人幫扎咯消滅人類．于是扎咯就把鼠人帶到自己的基地，讓它們在那學(xué)習(xí)．這些鼠人智力很高，一個星期學(xué)會了人類語言和文字中的漢語，漢字和英語．

這些通用語．之后鼠人又用了一年學(xué)會了人類所有科技文化，它們成了和人類一樣的高智慧生物．于是他們開始發(fā)展軍事，扎咯把自己基地中的機器人軍團和一些高科技裝備裝在了鼠人的戰(zhàn)艦上．戰(zhàn)艦軍團整裝待發(fā)，不多久鼠人偵察到人類在a星系有個基地，人類聯(lián)盟中心在z星云離a星系100光年。

探測到這些消息，鼠人軍隊就出發(fā)了，他們飛向a星系。沒有想到人類太驕傲，認為自己是宇宙中最強大的，這么長時間來一點沒有進步，

比鼠人軍團還要差。鼠人軍的這個小軍團一口氣攻破了人類的防御體系直搗人類a星系總部。這時，人類a星系的兵力全部集中，要和鼠人決戰(zhàn)。這時鼠人軍見人類兵力多，正在思考對策。它們想到扎咯在每個軍艦上的機器人和它們的小飛機，于是它們在每個小機器人身上安裝了核彈往人類軍艦群里沖，讓小飛機掩護，結(jié)果人類戰(zhàn)艦大部分被摧毀。鼠人軍團乘機攻下了人類a星系基地。a星系被攻下的消息傳到人類z星云總部，人類十分緊張，全人類開始抓緊生產(chǎn)戰(zhàn)艦，加固防御體系。鼠人總部則一片歡騰。扎咯鼓動鼠人首領(lǐng)下命一口氣攻下z星云消滅人類，鼠人的首領(lǐng)說："要消滅人類就從你開始！"話音剛落扎咯就倒下了。鼠人得知人類z星云十分強大，就調(diào)了20個軍團去支援。鼠人的'軍團浩蕩的向人類z星云攻去，人類z星云雖然強大，可科技不如鼠人，打雖然頑強但終究不敵。鼠人損失慘重攻下z星云，不久后把自己的基地搬到z星云。

人類只有一小部分軍隊和科學(xué)家?guī)еO(shè)備逃到了才造不久的新基地，在那里重新發(fā)展著，等待著……

【本文地址：http://www.zhuhaihb.com/zuowen/3062402.html】