時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
有效提高工作計(jì)劃的措施篇一
茶可以提神醒腦，能夠由內(nèi)而外地調(diào)理人的身體，增強(qiáng)人的體質(zhì)。而且，喝茶可以提高免疫力。那么，喝什么茶可以提高免疫力呢?下面，小編為大家分享2017年有效提高免疫力的十款茶，快來(lái)看看吧!
茉莉花茶香氣清婉，馥郁宜人，在這個(gè)時(shí)候飲用，不僅可以提神解郁、消除春困，更有調(diào)節(jié)腸胃、美容養(yǎng)顏的作用。
玫瑰花性微溫，并含有豐富的維他命，具有活血調(diào)經(jīng)、疏肝理氣、平衡內(nèi)分泌等功效，對(duì)肝與胃有調(diào)理作用，并能消除疲勞、改善體質(zhì)，適于春季飲用。
熏衣草香氣為廣大女性所喜愛(ài)，自古代起就有滋補(bǔ)、舒緩壓力、消除疲勞的作用。而檸檬具有利尿、促進(jìn)消化與血液循環(huán)，緩解頭痛的作用，并且其散發(fā)出淡淡的香味可使人精神振奮。
金銀花茶，有清熱解毒、疏散風(fēng)熱的功效，春季是流感多發(fā)季節(jié)，多飲金銀花茶有利于增加抵抗力。
檸檬草，也稱檸檬香茅，整株植物散發(fā)出沁人心脾的清香。經(jīng)常飲用檸檬草茶，可以幫助改善貧血、調(diào)和腸胃、調(diào)節(jié)油脂分泌和降低血脂、緩解神經(jīng)衰弱等。平日飲用，有效預(yù)防疾病，增強(qiáng)免疫力，達(dá)到有病治病，無(wú)病防身的效果。
這種茶能順氣化痰、消除疲勞、減輕頭痛。做法也非常簡(jiǎn)單，切新鮮檸檬兩至三片，加1g的鹽，再用熱開(kāi)水沖泡。此茶要趁熱飲，冷了味道會(huì)變苦。飯前飯后均可，不傷腸胃。
蒲公英中所含維生素c、維生素b和蒲公英素等，能促進(jìn)肝腎運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)消化，從而使人精神抖擻。
菊花具有養(yǎng)肝平肝、清肝明目的功效，特別適宜春季飲用。同時(shí)，還可排毒健身、驅(qū)邪降火、疏風(fēng)清熱、利咽消腫，對(duì)體內(nèi)積存的`有害化學(xué)或放射性物質(zhì)有抵抗、排除的功效。用菊花與具有提神效果的薄荷一起沖飲可使效果更佳。
人參含有皂甙及多種維生素，對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)具有很好的調(diào)節(jié)作用，可以提高人的免疫力，有效驅(qū)除疲勞，而菊花氣味芬芳、具有祛火、明目的作用，兩者合用具提神的作用。
枸杞茶能滋腎、養(yǎng)肝、潤(rùn)肺、明目、強(qiáng)壯筋骨、改善疲勞。對(duì)于長(zhǎng)期趴在電腦前的上班族來(lái)說(shuō)，尤其合適，不僅可以對(duì)抗春困，還能緩解眼睛疲勞。
有效提高工作計(jì)劃的措施篇二
近年來(lái)不少豬場(chǎng)業(yè)主對(duì)豬群以免疫接種疫苗的措施來(lái)防制生豬傳染病的的實(shí)際效果并不理想，究其原因是影響生豬免疫接種發(fā)揮最佳效果的因素是多方面的，有疫苗方面的，也有生豬個(gè)體方面的，更有飼料和管理方面的，還有人為方面的。本文提出在免疫接種時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的七個(gè)方面措施或方法，希望能對(duì)養(yǎng)豬場(chǎng)免疫接種病起到一點(diǎn)幫助。
1、首先要克服來(lái)自疫苗方面的影響：
不使用低效價(jià)疫苗：凡是純度不高含有雜菌或病毒的,真空度不高，疫苗干縮、變色的,賦形劑太差容易主變成粉末的,疫苗造成工藝不過(guò)關(guān)顆粒偏大的疫苗，對(duì)生豬注射疫苗后因?yàn)椴荒墚a(chǎn)生足夠的、有效的保護(hù)作用.所以,要提高免疫效果,這種疫苗是不能用的。
慎用多聯(lián)疫苗：有些多價(jià)疫苗注射后容易產(chǎn)生相互干擾，免疫效果往往不理想;為了使疫苗注射后能夠充分保障防治傳染病的需要,建議使用單苗進(jìn)行免疫預(yù)防。比如,很多養(yǎng)豬場(chǎng)使用豬瘟豬肺疫豬丹毒三聯(lián)苗免疫注射預(yù)防豬瘟的效果就不如使用豬瘟單苗的效果好。
不用毒力返強(qiáng)的疫苗:有的疫苗在生產(chǎn)制造的過(guò)程中，未經(jīng)充分脫毒處理，生豬在注射疫苗后不僅免疫目的達(dá)不到，而且接種疫苗后還易引起該疫病的發(fā)生。
不用受到污染的疫苗：受到污物污染或受到其它傳染性病原菌的污染會(huì)降低效價(jià)，干擾了疫苗作用的正常發(fā)揮。例如報(bào)道在生產(chǎn)豬瘟疫苗時(shí)，因小牛血清被牛病毒性腹瀉病毒（bvdv）污染后，導(dǎo)致生產(chǎn)出來(lái)的疫苗各批次之間效價(jià)差異懸殊，這種疫苗一旦被用于生產(chǎn)是無(wú)法達(dá)到免疫效果的。
不用死疫苗：生產(chǎn)過(guò)程、疫苗運(yùn)輸、保存過(guò)程、消毒藥品的進(jìn)入、稀釋后未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用完等等都會(huì)導(dǎo)致疫苗的發(fā)生。有試驗(yàn)表明：在炎熱的夏季稀釋的疫苗放置1天可到疫苗效價(jià)損失90%以上）。生豬注射這種死疫苗后，是沒(méi)有免疫效果的。
使用疫苗專用稀釋劑：比如生豬乙腦疫苗，在稀釋時(shí)不能用蒸餾水、生理鹽水代替。因?yàn)橐呙缦♂寗┓N類、濃度與說(shuō)明要求不符，或稀釋劑超過(guò)保質(zhì)期限，則被使用的疫苗會(huì)大大降低效價(jià)。
不用來(lái)源不明的疫苗：非法生產(chǎn)、非法進(jìn)口等來(lái)源不明的疫苗，其免疫性能往往不穩(wěn)定，質(zhì)量不可靠，為了保證免疫效果，這類疫苗在一個(gè)豬群當(dāng)中是不能使用的。
鏈球菌莢膜抗原血清型多達(dá)35種之多，大腸桿菌的菌體抗原有100多個(gè)血清型），有的不同血清型之間并不存在交叉免疫作用，所以免疫疫苗過(guò)后仍然保護(hù)性很差，引起免疫達(dá)不到預(yù)期效果。
2、保證豬群免疫時(shí)處于健康狀態(tài)
因?yàn)樨i群發(fā)病期間使用的抗病毒或抗細(xì)菌藥物，可以使活疫苗中的細(xì)菌或病毒滅活，或者改變活疫苗的抗原成分，破壞活疫苗的抗原性，降低免疫功能，使疫苗部分或完全喪失作用。一般在注射菌苗前后14日不宜使用抗生素和抗干擾素。有人建議；注射豬喘氣病活疫苗前15天和后2個(gè)月內(nèi)，不能使用土霉素、卡那霉素等抗菌素，否則會(huì)使免疫失敗。
另外，如果豬場(chǎng)的生豬存在免疫抑制病，病毒病例如高至病性豬藍(lán)耳病（hprrs）、圓環(huán)病毒病、豬偽狂犬病毒病、豬瘟等疾病會(huì)使生豬的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生破壞；細(xì)菌病和其它病原微生物如豬胸膜肺炎放線桿菌、豬大腸桿菌、豬弓形蟲(chóng)、豬肺炎支原體、豬附紅細(xì)胞體等疾病可以通過(guò)不同機(jī)制導(dǎo)致生豬機(jī)體免疫應(yīng)答能力下降；豬場(chǎng)豬群營(yíng)養(yǎng)不良、體質(zhì)瘦弱、處于臨產(chǎn)、剛剛閹割等處于臨床亞健康狀態(tài)的生豬容易引發(fā)免疫應(yīng)激反應(yīng)，免疫后抗體上升緩慢，這些情況是國(guó)盡量避免的。
3、盡量避免豬群母源抗體的干擾
若母豬母源抗體過(guò)高，免疫的疫苗弱毒會(huì)被子母源抗中和掉，阻礙疫苗弱毒復(fù)制，仔豬不能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)、持久的免疫勸力，有專家建議仔豬首免時(shí)間放在母源抗體為1：8-64的期間比較合適，因?yàn)榇藭r(shí)的母源抗抗體不會(huì)影響疫苗的免疫效果而又能防御病毒感染的侵襲。
同時(shí)也有研究表明：未吃初乳的新生仔豬，血清免疫球蛋白的含量極低，但在出生后24-35小時(shí)后則達(dá)到與母體相近的抗體水平。而抗體濃度的下降又因生豬品種、免疫球蛋白類別、原始濃度的`不同而呈現(xiàn)出不同的差異，所以這個(gè)時(shí)期不推薦進(jìn)行免疫接種。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和淘汰豬群中先天免疫耐受或免疫能力不足的生豬
有研究證實(shí)：不同品種、同一品種不同個(gè)體的生豬，對(duì)不同疫苗或者同一疫苗的免疫應(yīng)答都不同的差異。個(gè)別生豬對(duì)免疫反應(yīng)很差，免疫后不能起到免疫防治的效果。有的母豬在持續(xù)感染病原后，導(dǎo)致仔豬經(jīng)胎盤(pán)感染引起的免疫的失敗現(xiàn)象。在飼料質(zhì)量太差，飼料蛋白質(zhì)水平過(guò)低引起生豬營(yíng)養(yǎng)不足，導(dǎo)致生豬體質(zhì)太差、內(nèi)臟發(fā)育不全，已患過(guò)其它傳染病，或者生豬存在免疫缺陷時(shí)不宜進(jìn)行免疫接種。
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有效提高工作計(jì)劃的措施篇三
二街中心小學(xué) 吳利東
【摘要】
識(shí)字教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。大多數(shù)教師采用的方法是重復(fù)書(shū)寫(xiě)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，取得的效果也不是很好。我認(rèn)為有效識(shí)字教學(xué)就是讓學(xué)生“動(dòng)” 起來(lái)，做到眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，教給學(xué)生科學(xué)的識(shí)字方法。
【關(guān)鍵詞】
喚起興趣
教會(huì)方法
眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)
【正文】
在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識(shí)字量也許并不多，但對(duì)于剛識(shí)字的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻并不容易。單單小學(xué)語(yǔ)文六年制二冊(cè)就要求：認(rèn)識(shí)460個(gè)字，其中300個(gè)是要求學(xué)會(huì)的字，160個(gè)是要求認(rèn)識(shí)的。識(shí)字量的提高，使識(shí)字教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。大多數(shù)教師采用的方法是重復(fù)書(shū)寫(xiě)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，取得的效果也不是很好。
怎樣才能讓學(xué)生更好、更快地掌握生字呢？我認(rèn)為，在識(shí)字教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣是關(guān)鍵，教給學(xué)生科學(xué)的識(shí)字方法是手段，兩者相輔相成、缺一不可。只要堅(jiān)持兩手抓，相信學(xué)生一定會(huì)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)。為此，在教學(xué)中，我采用各種方法讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)。
一、以多種形式的識(shí)字方法，喚起學(xué)生識(shí)字興趣
新課標(biāo)要求學(xué)生識(shí)字量為4000字左右，掌握2500個(gè)字。識(shí)字量的多少是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的根基。因此，識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。
1．電腦動(dòng)畫(huà)識(shí)字
教學(xué)中的課件，以直接演示字理讓孩子們了解字的本源，加深對(duì)字的理解，既形象又生動(dòng)。
2．故事聯(lián)想識(shí)字
調(diào)動(dòng)孩子的觀察、分析、想象等各種能力，運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述，創(chuàng)造性的識(shí)字。現(xiàn)采擷教學(xué)中孩子的精彩描述，供大家賞析。
（1）學(xué)習(xí)“首”時(shí)，學(xué)生講到：“首”字上面點(diǎn)、撇象頭發(fā)，橫向頭頂，臉上最突出的是鼻子。古時(shí)鼻子的圖畫(huà)代表自己，所以“首”字下面是“自”。
（3）“非”字學(xué)生這樣記憶：兩個(gè)非常強(qiáng)壯的人，打到了六個(gè)壞人。此外，諸如：“師徒兩人徒手走在路上”學(xué)習(xí)徒；“我非常傷心”學(xué)習(xí)悲；“妹妹是個(gè)女孩，她是未來(lái)的希望”學(xué)習(xí)妹；“姥姥是媽媽的媽媽，她年老了。”學(xué)習(xí)姥......通過(guò)孩子們的語(yǔ)言描述，把識(shí)字與語(yǔ)言有機(jī)的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識(shí)字方法，促進(jìn)了各種能力的提高。
3．字型聯(lián)想韻文識(shí)字
此類識(shí)字，借鑒了“字族文識(shí)字”中的“字以族聚，族以文存”的原則，把本字和由之派生出的字歸攏起來(lái)，看成一個(gè)“族”，把這一族字編進(jìn)韻文，使生字在一定的語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)，既明字義，又辯清了字形。使學(xué)生在學(xué)過(guò)一族文字后，在頭腦中形成了一種識(shí)字框架，形成識(shí)字能力。
此外繪畫(huà)識(shí)字，演示識(shí)字，猜謎識(shí)字等都深受學(xué)生喜愛(ài)，他們通過(guò)畫(huà)筆、動(dòng)作等助其記憶。如：兩個(gè)孩子背對(duì)背坐在地上，形象的揭示了“坐”的形、義。孩子們筆下畫(huà)出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，路上有一個(gè)行走的人，逼真的揭示了“道”形與義。
總之，識(shí)字教學(xué)的方法很多，當(dāng)我們不再以長(zhǎng)者自居，俯下身來(lái)，與孩子們共同學(xué)習(xí)探索時(shí)，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的思維之廣闊，潛能之無(wú)邊。只有相信他們，為他們營(yíng)造更多的鍛煉空間，相信孩子們會(huì)更主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的發(fā)展。
二、讓孩子選擇適合自己的方式識(shí)字，以培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力
一、眼動(dòng)
觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。人信息的獲取60%~80%來(lái)自視覺(jué)。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣是識(shí)字教學(xué)的有效途徑之一。我國(guó)的漢字淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，形體優(yōu)美，一字就是一幅畫(huà)。在教學(xué)生字“日、月、水、火”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)對(duì)比象形字和現(xiàn)代漢字記住了它們。我告訴學(xué)生：許多漢字都是由事物本身形態(tài)演變而來(lái)的。在教學(xué)生字“鳥(niǎo)”時(shí)，我并不是逐筆劃地范寫(xiě)，而讓學(xué)生觀察“鳥(niǎo)”字，在學(xué)生觀察的同時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出一只停棲在樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)。學(xué)生恍然大悟：那一撇就是鳥(niǎo)頭上的羽毛，豎折折鉤是鳥(niǎo)的身體，那一鉤就是爪子，橫折鉤和一點(diǎn)自然是鳥(niǎo)的腦袋和眼睛了，而最后一橫就是樹(shù)枝。后來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己觀察，很快就記住了“明”、“叫”等字。
二、口動(dòng)
兒歌、口訣是兒童喜愛(ài)的文體。它們瑯瑯上口，易念易記。在生字教學(xué)中，給一些生字編兒歌或口訣是學(xué)生喜愛(ài)的識(shí)記方法之一。在教學(xué)生字“時(shí)”，我編了口訣：田里長(zhǎng)草了。學(xué)生很快就記住了“苗”字。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作，學(xué)生為自己能編兒歌、編口訣而感到十分自豪，特別是編出的兒歌得到老師和同學(xué)們的贊賞、肯定時(shí)，更是得意萬(wàn)分。如學(xué)習(xí)“告”字，一位學(xué)生說(shuō)：一口咬去牛尾巴。在認(rèn)識(shí)“溪”字時(shí)，我教學(xué)生念兒歌：三點(diǎn)水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水直往大河流。學(xué)生舉一反三，在學(xué)習(xí)“孩”字時(shí)，學(xué)生編了一首兒歌，異曲同工：子字旁，點(diǎn)橫頭，扭一扭，撇一撇，下藏一人是小孩。
三、手動(dòng)
眼、口、手都是人體主要器官，它們對(duì)大腦的記憶起著重要的作用。邊動(dòng)手操作邊識(shí)記生字，也是有效的方法之一。在漢字中，有大量的形近字、形聲字。在形聲字歸類識(shí)字教學(xué)中，我制作了活動(dòng)卡片。如教學(xué)“清、請(qǐng)”時(shí)，我用活動(dòng)卡片“氵”、“讠”和“青”自由組合，讓學(xué)生識(shí)記，其余的生字如“竿”、“趕”就讓學(xué)生自己動(dòng)手制作活動(dòng)卡片，在小組中演示、變化，比一比，看誰(shuí)記得快又牢。不是形聲字的形近字，如“刀”和“習(xí)”字，也可以使用活動(dòng)卡片，把橫折鉤“肚”里的筆劃進(jìn)行變換演示，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，很快就記住了。在復(fù)習(xí)生字時(shí)，復(fù)習(xí)方法枯燥無(wú)味，學(xué)生缺少?gòu)?fù)習(xí)興趣時(shí)，還可以利用活動(dòng)卡片玩打紙牌的游戲，邊玩邊復(fù)習(xí)。方法是：把偏旁卡片和常用字卡片打混，平均分給玩游戲的人（兩人以上）。如其中一個(gè)學(xué)生打出偏旁“亻”口中念“單人旁”，另一個(gè)學(xué)生打出“主”字，口中念“單人旁和主字組成住，記住的住”，就可以把兩張牌都收來(lái)，游戲玩到最后，手中牌最多的人獲勝。
當(dāng)然，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，不僅做到眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)，還有耳動(dòng)、心動(dòng)??不管怎樣，我們既要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這樣才能開(kāi)啟孩子們的心智，激蕩孩子們充滿靈性的創(chuàng)造，讓學(xué)生更好、更快地掌握生字，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
有效提高工作計(jì)劃的措施篇四
1、精彩文本仿一仿
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要依托。我們學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，不是出自名篇名家，就是經(jīng)過(guò)了編者的精心刪選才得以入冊(cè)，是學(xué)生習(xí)作的好典范。葉老也說(shuō)：“教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能??”。對(duì)于文本中出現(xiàn)的精彩的句段，教師除了應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)咀嚼玩味，還要巧妙地抓住這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫(xiě)。小學(xué)階段正處于寫(xiě)作初級(jí)階段，所以指導(dǎo)仿寫(xiě)作文是小學(xué)生作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，這樣的仿寫(xiě)目的明確，就是要求學(xué)生在豐富的語(yǔ)感感知下，“依葫蘆畫(huà)瓢”，能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
（1）點(diǎn)的仿寫(xiě)
（2）篇的仿構(gòu)
教材中的課文，它們的構(gòu)段方法和語(yǔ)言表達(dá)各不相同。教師同樣可以引導(dǎo)學(xué)生分析、理解，找出規(guī)律，進(jìn)行形式多樣的寫(xiě)段訓(xùn)練，把教落實(shí)到“寫(xiě)”上，以此訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)思和成文。
（1）角色轉(zhuǎn)換
作者寫(xiě)作總有自己的角度，角度變了角色也就變了。在閱讀教學(xué)中，變換敘述角度，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，可充分挖掘課文語(yǔ)言因素，活化課文內(nèi)容，引發(fā)寫(xiě)作興趣，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使課文內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的語(yǔ)言。
(2)聯(lián)系舊知
閱讀教學(xué)中，對(duì)于某些難以理解的內(nèi)容，如果僅僅靠教師的講解，學(xué)生只能一知半解，而通過(guò)巧妙的練習(xí)，往往能迎刃而解，課堂練筆在這里也能起到一定的作用。
有效提高工作計(jì)劃的措施篇五
高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專題的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。雖然經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。
抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識(shí)串起來(lái)，使課本上零碎的知識(shí)形成一個(gè)整體。課本上的知識(shí)點(diǎn)就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來(lái)，它就成了項(xiàng)鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來(lái)。在這里，貫穿前后的問(wèn)題就是線，課本相關(guān)知識(shí)就是珍珠。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲?，而是能把這些珍珠串起來(lái)的線以及把珍珠串成項(xiàng)鏈的能力。所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識(shí)串聯(lián)起來(lái)的相關(guān)問(wèn)題，這樣的相關(guān)問(wèn)題我們能找到的越多，我們對(duì)課本前后貫穿的角度越全面，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握就會(huì)越準(zhǔn)確，我們思考問(wèn)題的時(shí)候也就越全面。
在第二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的.效果，學(xué)生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有哪些基本要求。通過(guò)題型歸類、方法歸納，使每一個(gè)題做出收獲，使每一個(gè)題目都能給自己以啟發(fā)。二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識(shí)選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯(cuò)在哪里，是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒(méi)掌握還是答題方法不熟悉。弄清問(wèn)題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個(gè)題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意從個(gè)性中抽象出一般的東西來(lái)，自己總結(jié)出一些對(duì)自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來(lái)。從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語(yǔ)言組織，在平時(shí)做題時(shí)都要注意去觀察自己有無(wú)缺陷，并注意在做題時(shí)注意尋找克服這些缺陷的方法。
方法往往是理性的，習(xí)慣則帶有感性的特征。在平時(shí)作業(yè)時(shí)，由于時(shí)間比較充分，絕大多數(shù)學(xué)生可以理性答題。但考試時(shí)尤其是高考時(shí)，由于有時(shí)間限制，特別是帶著一定的心理壓力應(yīng)試，許多學(xué)生在答題時(shí)是靠平時(shí)積累起來(lái)的習(xí)慣答題，許多老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的東西根本來(lái)不及想。比如我們平時(shí)講習(xí)題時(shí)如果問(wèn)學(xué)生遇到“為什么”應(yīng)該從那些角度組織答案，學(xué)生都會(huì)加答“分析原因，說(shuō)明意義”，可是一到考試，許多學(xué)生根本想不到這一點(diǎn)，他往往只能機(jī)械應(yīng)對(duì)，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說(shuō)明意義”忘到了九霄云外，等到試卷拿到手里看分?jǐn)?shù)被扣了才又想起這句話。所以在二輪復(fù)習(xí)階段，一定要注意把老師的要求轉(zhuǎn)化成自己的答題習(xí)慣，要形成一拿到試卷就不自覺(jué)地朝老師要求的方面去做的習(xí)慣，這樣才能真正讓平時(shí)積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)在考場(chǎng)上發(fā)揮作用。
不管是怎樣的方法，能夠落到實(shí)處才是關(guān)鍵，尤其是在高考第二輪復(fù)習(xí)，如果你只是紙上談兵，那么方法再好也沒(méi)用。
有效提高工作計(jì)劃的措施篇六
加強(qiáng)對(duì)人、財(cái)、物的管理，繼續(xù)完善過(guò)去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，完善辦公用品和辦公設(shè)備的需求計(jì)劃、領(lǐng)用，部門(mén)人員的請(qǐng)銷假、值班，司機(jī)的出車、油料報(bào)銷、車輛保養(yǎng)維修報(bào)銷等各種規(guī)章制度管理，充分體現(xiàn)對(duì)事不對(duì)人的管理思想，促使各項(xiàng)工作井然有序，明確工作任務(wù)和工作流程，責(zé)任清晰。做到從工作的大局出發(fā)，從整體利益出發(fā)，與其他各部門(mén)互相支持，互相協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)自己的工作主動(dòng)性和積極性，有效促進(jìn)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)，合理利用書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)各類相關(guān)知識(shí)，不斷提高理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，以適應(yīng)公司的不斷發(fā)展壯大和自身工作的'需要。
三、做好辦公室日常管理工作
5、規(guī)范辦公室考勤和請(qǐng)銷假制度的落實(shí)，配合人事專員對(duì)考勤記錄表進(jìn)行進(jìn)一步完善;對(duì)像以前出現(xiàn)的未先申請(qǐng)請(qǐng)假或批準(zhǔn)就擅自休息而后補(bǔ)假條的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，提高了工作效率，加強(qiáng)公司的規(guī)范化管理。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)車輛安全管理，做好車輛的調(diào)配、使用以及維護(hù)，及時(shí)做好車輛駕駛員的年度審驗(yàn)工作;定期對(duì)司機(jī)進(jìn)行交通安全教育和車輛基礎(chǔ)保養(yǎng)維修知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)司機(jī)的責(zé)任心，減少安全交通事故的發(fā)生，同時(shí)也能更好地節(jié)省車輛維修費(fèi)的支出。
9、做好員工洗浴和其他服務(wù)設(shè)施工作的方案制作、管理制度的制定，保障員工的后勤生活保障和業(yè)余生活質(zhì)量。
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