時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

社群互動(dòng)工作計(jì)劃 社群團(tuán)購(gòu)的工作計(jì)劃篇一

一切剛剛好!電商環(huán)境的成熟，微信及小程序的助推。

社區(qū)團(tuán)購(gòu)應(yīng)聲而下...

1、起源于微信

我們發(fā)現(xiàn)，社區(qū)團(tuán)購(gòu)客源主要來(lái)自線下，但本質(zhì)上是電商平臺(tái)，通過(guò)布局在小區(qū)的門店吸引用戶，再借助微信、拼團(tuán)將用戶引導(dǎo)至線上，隨后，通過(guò)線上方式運(yùn)營(yíng)用戶和商品(預(yù)售、拼團(tuán))。線上訂單履約則是門店自提，不承擔(dān)同城配送費(fèi)用。

2、工具：小程序的問(wèn)世

警惕!未來(lái)3年，社區(qū)團(tuán)購(gòu)或?qū)⑾磁?/p>

小程序的爆發(fā)是最大的拐點(diǎn)，小程序。

“小程序是一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，拼多多是一個(gè)棋手，讓大家知道，原來(lái)在三四五線城市還能這么辦，‘省的需求’這么大?！蹦惩顿Y機(jī)構(gòu)的消費(fèi)零售行業(yè)負(fù)責(zé)人總結(jié)道。

其實(shí)，我們換句話說(shuō)，隨著移動(dòng)支付的普及、小程序的出現(xiàn)，以及同城配送的發(fā)展，使得社區(qū)團(tuán)購(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已基本完成。

3、源于熟人關(guān)系

在二三四五線城市里，有大一群被如京東、淘寶等線上電商教育過(guò)的用戶，但沒(méi)有人用最高頻的產(chǎn)品或者服務(wù)去鏈接他們。

另外，社區(qū)團(tuán)購(gòu)的團(tuán)長(zhǎng)基本上是本小區(qū)的活躍分子，自帶光芒。

社群互動(dòng)工作計(jì)劃 社群團(tuán)購(gòu)的工作計(jì)劃篇二

接到市局關(guān)于開展行政執(zhí)法案卷評(píng)查工作的通知后，我局局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門研究部署此項(xiàng)工作，結(jié)合我局審計(jì)行政執(zhí)法工作實(shí)際提出，要以全面宣傳落實(shí)新修訂的《^v^審計(jì)法》、貫徹執(zhí)行^v^六號(hào)令為契機(jī)，把20xx年行政執(zhí)法案卷評(píng)查工作抓好，作為進(jìn)一步規(guī)范審計(jì)機(jī)關(guān)執(zhí)法行政的重要舉措；作為進(jìn)一步落實(shí)依法行政執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)，作為檢驗(yàn)一年以來(lái)全局審計(jì)行政執(zhí)法工作成績(jī)的總結(jié)的要求。經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)研究，專門成立了以局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管業(yè)務(wù)副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各科股室負(fù)責(zé)人為成員的行政執(zhí)法案卷評(píng)查工作組，就檢查的`組織形式、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)施方案等事項(xiàng)進(jìn)行了統(tǒng)一安排，在1個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)全局各業(yè)務(wù)科室20xx年度的審計(jì)項(xiàng)目案卷進(jìn)行了仔細(xì)評(píng)查。評(píng)查主要分為三個(gè)階段：第一階段的評(píng)查為各業(yè)務(wù)科室自查自糾，上報(bào)自查報(bào)告；第二階段為我局審計(jì)項(xiàng)目復(fù)核委員會(huì)重點(diǎn)抽查，各業(yè)務(wù)科室交叉檢查。抽查組采取聽取匯報(bào)、實(shí)地檢查、個(gè)案剖析等方法，點(diǎn)面結(jié)合，檢查到具體審計(jì)項(xiàng)目；第三階段為總結(jié)整改提高。

各業(yè)務(wù)科室自查自糾階段，采取了科室負(fù)責(zé)人全面把關(guān)，審計(jì)組長(zhǎng)、審計(jì)組成員互相檢查的方法，認(rèn)真對(duì)照市審計(jì)局下發(fā)的《優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（試行），對(duì)本科室一年來(lái)所有審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行歸檔，對(duì)所有審計(jì)項(xiàng)目從編制審計(jì)方案、收集審計(jì)證據(jù)、編寫審計(jì)日記和審計(jì)工作底稿、出具審計(jì)報(bào)告到歸集審計(jì)檔案等全過(guò)程進(jìn)行檢查。自查注重四個(gè)方面：一是審計(jì)實(shí)施方案確定的審計(jì)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；二是事實(shí)是否清楚；三是審計(jì)證據(jù)是否充分；四是適用法律、法規(guī)、規(guī)章是否正確；五是評(píng)價(jià)、定性、處理、處罰和移送處理是否恰當(dāng)。通過(guò)各業(yè)務(wù)科室認(rèn)真自查，主要存在個(gè)別審計(jì)證據(jù)取證日期和編制審計(jì)工作底稿日期不一致；個(gè)別審計(jì)事項(xiàng)審計(jì)證據(jù)不充分、反映事實(shí)不清楚；甚至個(gè)別審計(jì)項(xiàng)目存在定性不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

重點(diǎn)抽查，各業(yè)務(wù)科室交叉檢查階段，主要抽查了市局下達(dá)的計(jì)劃項(xiàng)目和部分我市自定項(xiàng)目。采取了審計(jì)項(xiàng)目復(fù)核委員會(huì)重點(diǎn)抽查，各業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人全面互相交叉檢查的方法，在各科室自查的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)各項(xiàng)目實(shí)施的審計(jì)程序、審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量、深度等進(jìn)行了檢查，并對(duì)個(gè)別項(xiàng)目進(jìn)行了案例分析。嚴(yán)格按照^v^《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制辦法（試行）》規(guī)定，注重對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行檢查：一是主要事實(shí)的表述是否清楚；二是適用法律、法規(guī)、規(guī)章是否正確；三是評(píng)價(jià)、定性、處理、處罰和移送處理是否恰當(dāng)；四是審計(jì)程序是否符合規(guī)定等。檢查發(fā)現(xiàn)主要存在部分審計(jì)項(xiàng)目的審計(jì)業(yè)務(wù)文書未嚴(yán)格按公文處理國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，業(yè)務(wù)文書未完全統(tǒng)一。如審計(jì)證據(jù)、審計(jì)工作底稿等字體大小均未完全統(tǒng)一。

20xx年我局實(shí)施并完結(jié)的審計(jì)項(xiàng)目共31個(gè)，涉及處理處罰的審計(jì)項(xiàng)目28個(gè)，處理處罰總金額295萬(wàn)元，其中收交財(cái)政資金68萬(wàn)元，處以罰款11萬(wàn)元，其他處理11萬(wàn)元；移送有關(guān)單位處理事項(xiàng)1項(xiàng)。

通過(guò)重點(diǎn)抽查和交叉檢查，一是所有審計(jì)項(xiàng)目均嚴(yán)格按規(guī)定按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸檔。二是涉及處理處罰的審計(jì)事項(xiàng)均符合《^v^行政處罰法》要求，即主體合法，違法事實(shí)清楚，證據(jù)充分，適用法律法規(guī)準(zhǔn)確，行政處罰決定適當(dāng)，審計(jì)行政處罰程序合規(guī)。三是所有涉及審計(jì)處罰的審計(jì)項(xiàng)目無(wú)一出現(xiàn)錯(cuò)審及行政復(fù)議。四是被審計(jì)單位對(duì)審計(jì)決定的執(zhí)行率達(dá)100%；審計(jì)收繳、罰款均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繳入國(guó)庫(kù)，入庫(kù)率100%。

通過(guò)評(píng)查，我局在落實(shí)新修訂的《^v^審計(jì)法》基礎(chǔ)上，今后將全面統(tǒng)一審計(jì)業(yè)務(wù)文書執(zhí)行國(guó)家公文處理標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹執(zhí)行^v^六號(hào)令，嚴(yán)格按照^v^《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制辦法（試行）》規(guī)定，強(qiáng)化審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制，進(jìn)一步提高審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量和強(qiáng)化審計(jì)監(jiān)督工作。

社群互動(dòng)工作計(jì)劃 社群團(tuán)購(gòu)的工作計(jì)劃篇三

以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，本著大力提高讀書活動(dòng)實(shí)效性的精神，依照“同學(xué)主體、全員參與、主動(dòng)參與”的工作思路，全面開展學(xué)校讀書活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校文化環(huán)境，豐富師生精神生活，努力為師生打造一個(gè)書香學(xué)校，塑造內(nèi)涵豐富學(xué)校文化。

為了營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的讀書興趣，促進(jìn)同學(xué)綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為我校師生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書香洋溢學(xué)校的每個(gè)角落，特制定我校的讀書活動(dòng)方案。力求以班級(jí)為單位營(yíng)造書香班級(jí)，通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，使同學(xué)樂(lè)讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會(huì)讀；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從而培養(yǎng)同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓我們擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年

xxxx年9月到xxxx年1月

（一）優(yōu)化環(huán)境，促動(dòng)同學(xué)內(nèi)需。

營(yíng)造一個(gè)書香濃濃的讀書環(huán)境，對(duì)激發(fā)小朋友的閱讀需要是行之有效的。

2、開設(shè)班級(jí)文化陣地。在教室一側(cè)的墻壁上開辟出一條文化長(zhǎng)廊，可以用來(lái)張貼新書的海報(bào)，書中人物的畫片，或者是一張小小的書簽也可以，從各個(gè)角度來(lái)刺激同學(xué)的讀書需要。

3、設(shè)立圖書角。每個(gè)中隊(duì)設(shè)立一個(gè)紅領(lǐng)巾圖書角（各學(xué)科的），通過(guò)開展“獻(xiàn)一本看多本”的活動(dòng)，使各中隊(duì)圖書角都有一定數(shù)量的書籍，可供同學(xué)閱讀。給圖書角取一個(gè)自身喜歡的名字，例如：“漫步書林”、“書海拾貝”等充溢詩(shī)意的名字。再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供同學(xué)借閱。

4、班級(jí)的同學(xué)與同學(xué)之間，可建立“好書交換站”，班級(jí)之間定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

（二）推薦讀物，激發(fā)情感體驗(yàn)。

1、教師推薦：

（1）制作好書推薦卡。

教師可以根據(jù)同學(xué)的心理需求，結(jié)合本班同學(xué)的讀書資源為同學(xué)列出一學(xué)期要讀的書目，制作成書卡，在新學(xué)期的開始作為禮物送給同學(xué)。推薦的讀物既有名著經(jīng)典，又有流行時(shí)尚。

其次，做到教師推薦和同學(xué)自主選擇相結(jié)合。推薦的目的是通過(guò)閱讀攝取全面的文化養(yǎng)料，這些書籍的內(nèi)容應(yīng)涉和人文和自然學(xué)科的諸多領(lǐng)域；而允許小朋友選擇自身愛讀的書籍是為滿足他們的自己選擇性心理需要，發(fā)展他們各自的興趣喜好和特長(zhǎng)。

（2）巧妙設(shè)置閱讀懸念。

假如小朋友們對(duì)教師推薦的書，僅僅是喜歡、想看，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要想方設(shè)法，引發(fā)小朋友們更加積極的情感體驗(yàn)。教師可以在專門的閱讀課上，捧起要推薦的書本有聲有色地為小朋友們朗讀其中的一段，然后，在精彩之處戛然而止，把同學(xué)的那顆心吊得高高的，發(fā)生一種不讀不快的念頭；又或者為新書制作一張海報(bào)，貼在教室的“文化長(zhǎng)廊”里，讓小朋友每天仰著頭看，看一次，心里就想一次，以致于越看越喜歡，最后到達(dá)非讀不可的地步。

（3）結(jié)合生活因勢(shì)利導(dǎo)。

要培養(yǎng)同學(xué)閱讀的興趣，老師還得見機(jī)行事抓住機(jī)會(huì)，和時(shí)推薦。如學(xué)了《司馬遷發(fā)憤寫史記》推薦少年版《史記》一書；中國(guó)多人航天事業(yè)首飛勝利，向同學(xué)推薦《宇宙的奧妙》等有關(guān)太空方面的文章和書籍。

（4）精心設(shè)計(jì)閱讀指導(dǎo)。

每周從語(yǔ)文課中擠出一節(jié)課作為閱讀課。教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀。使課上在點(diǎn)子上，能抓住同學(xué)的心，使同學(xué)對(duì)你推薦的讀物不看不快，對(duì)你推薦的美文心領(lǐng)神會(huì)。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，誘導(dǎo)自主融入。

有了積極的情感體驗(yàn)，有了對(duì)讀書的濃厚興趣，教師還要對(duì)小朋友加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)，以提高其有效性。

1、指導(dǎo)精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙弄清句段含義領(lǐng)會(huì)全文中心這就是說(shuō)，精讀要從局部到整體，由整體到局部，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。

2、指導(dǎo)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體掌握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)掌握重點(diǎn)語(yǔ)段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不時(shí)提高速度的能力。精讀的目的是學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，為今后工作和深造奠定基礎(chǔ)，速讀的目的是拓展視野，豐富知識(shí)。精讀和速讀各有作用，要靈活運(yùn)用。

3、指導(dǎo)寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學(xué)科研的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個(gè)人的知識(shí)能力和習(xí)慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：批注--對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)局部劃記號(hào)，作注釋，寫批語(yǔ)。摘抄--根據(jù)需要將有關(guān)的語(yǔ)句，段落和原文摘抄下來(lái)，以備學(xué)習(xí)研究之需札記--札記是讀過(guò)以后，記下來(lái)的心得、體會(huì)、感想、意見等思想亮點(diǎn)。做卡片--卡片式活頁(yè)筆記，比本式便于查找，是積累知識(shí)的主要手段。

（四）豐富活動(dòng)，張揚(yáng)閱讀個(gè)性。

少年兒童的好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總希望自身的成果得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，用各種讀書活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)，促使同學(xué)們多讀書，讀好書，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀興趣。

1、閱讀交流匯報(bào)

要強(qiáng)化同學(xué)“讀”的意識(shí)，應(yīng)關(guān)注閱讀交流。如：閱讀欣賞課，讓同學(xué)選擇自身最喜歡的某一片段自悟、欣賞、與同學(xué)交流；閱讀扮演課，同學(xué)自由組合成一個(gè)小組，選擇感興趣的寓言、童話，結(jié)合同學(xué)的閱讀理解，把故事用扮演形式表達(dá)出來(lái)；閱讀活動(dòng)課，開展專題研究活動(dòng)，讓同學(xué)尋找相關(guān)資料閱讀，而后交流展現(xiàn)。在交流中要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和同學(xué)的喜好設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，讓小朋友在掌聲與笑聲中日漸鐘情于書本，與書為友。

2、班級(jí)讀書活動(dòng)

社群互動(dòng)工作計(jì)劃 社群團(tuán)購(gòu)的工作計(jì)劃篇四

創(chuàng)意背景和項(xiàng)目的簡(jiǎn)述

書吧是新興的服務(wù)業(yè)，以提供符合知識(shí)分子的精神需要為服務(wù)內(nèi)容，以知識(shí)分子為主流消費(fèi)者的服務(wù)業(yè)。書吧集圖書館、書店、茶館的優(yōu)點(diǎn)于一身，可以在人們喝茶聊天的時(shí)候翻翻時(shí)尚雜志或流行小說(shuō)，也可以讓人們?cè)谑婢彽囊魳?lè)中，忘記工作的疲勞和學(xué)習(xí)的壓力，放松身心，同時(shí)也是交流、聚會(huì)的好地方。 根據(jù)調(diào)查分析，由于校外酒吧、咖啡廳等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所缺少符合大學(xué)生要求的個(gè)性化服務(wù)，沒(méi)有和大學(xué)生心理相符合的消費(fèi)環(huán)境，而且在外休閑娛樂(lè)設(shè)計(jì)人身安全問(wèn)題，這點(diǎn)校方一直是放在重中之重的，基于以上幾點(diǎn)原因，造成的大學(xué)雖有得天獨(dú)厚的文化資源而沒(méi)有真正為廣大學(xué)子帶來(lái)更多的實(shí)惠與便利，文化資源的運(yùn)用存在較大的空白。

休閑式書吧立足高校，采用借力思想，充分使高校物資資產(chǎn)、人力、信息資源為我所用，精心經(jīng)營(yíng)好書吧，保證服務(wù)質(zhì)量，努力做到使我們書吧服務(wù)成為集文化交流和豐富信息為一體，集個(gè)性化與特色化為一身的高品質(zhì)服務(wù)。讓其成為學(xué)生之間，師生之間，高校和社會(huì)之間的橋梁與紐帶。

畢業(yè)在即，畢業(yè)生都會(huì)有很多的書籍不想或無(wú)法帶回家，而這些書籍的非即時(shí)轉(zhuǎn)手導(dǎo)致低年級(jí)同學(xué)不能及時(shí)獲取舊書資源，以至于到新學(xué)期時(shí)花費(fèi)更高成本爭(zhēng)相涌入校外舊書店淘書。 而“休閑書吧”將回收來(lái)的舊書賣給低年級(jí)需要的同學(xué)，為低年級(jí)求購(gòu)舊書搭建一個(gè)平臺(tái)，為其節(jié)約經(jīng)費(fèi)。還可倡導(dǎo)大家使用舊書，傳播環(huán)保理念。 所以畢業(yè)生與其經(jīng)歷畢業(yè)甩賣、廢紙遍賣的尷尬，不如使書本發(fā)揮最大的傳播知識(shí)的價(jià)值。將自己不用的書籍無(wú)償捐贈(zèng)給或有償義賣給休閑書吧。校園咖啡廳、水吧已經(jīng)成為普及，校園人群需要有安靜、隨性的閱讀空間，而校園書吧正在為迎合廣大學(xué)子的需求而努力。

二 市場(chǎng)定位

基本定位

休閑書吧是一個(gè)以書為載體的休閑會(huì)所，旨在體現(xiàn)一種”自由”“隨意”的生活方式，它是一個(gè)“私密的”“懷舊的”“純粹的”休閑空間，讓讀書行為轉(zhuǎn)變成一種城市田園風(fēng)格。把書的綠色、積極、向上的意義無(wú)限放大。優(yōu)秀的書籍成就優(yōu)秀的大學(xué)生，書吧不僅是海量知識(shí)的運(yùn)輸者，還是和諧校園、溫情社區(qū)的實(shí)踐者之一。休閑書吧是一個(gè)有共同愛好群體的紐帶，讓這一類人在這里能真正尋求到一種心靈的寧?kù)o。

我們提供“自然”“隨意”的空間，持續(xù)的“人文服務(wù)”

你可以在這里“讀書”“發(fā)呆”“冥想”“聊天”“交流”

你可以在這里“享受孤獨(dú)”“分享快樂(lè)”“思想流浪”

三 性質(zhì)及服務(wù)對(duì)象

書吧性質(zhì)

經(jīng)營(yíng)方式：以租書、賣書、賣茶、咖啡、飲料為營(yíng)銷方式。

我們還會(huì)在后期為學(xué)?？级?、專升本的同學(xué)提供免費(fèi)的培訓(xùn)講座，以供學(xué)生汲取有用的知識(shí)，讓我們的模式成為書吧打造學(xué)子，學(xué)子成就書吧的良性發(fā)展模式，這也體現(xiàn)了我們安職的文化底蘊(yùn)。

價(jià)格定位：由于書吧位于安職主校區(qū)內(nèi)區(qū)，主要消費(fèi)群體為師生群體，

在價(jià)格上定位為中低檔次，適合大學(xué)生的消費(fèi)水平。

格調(diào)定位：以綠色為主色調(diào)，渲染浪漫、雅致、舒適的氛圍。在裝修

風(fēng)格上采用古典與現(xiàn)代相結(jié)合，柔和的燈光和曼紗交織，藍(lán)調(diào)音樂(lè)烘托環(huán)境氛圍的同時(shí)又不打擾同學(xué)們看書聊天，討論問(wèn)題。使得消費(fèi)量不大的顧客可以不用在座位臺(tái)上就可以享受高檔的服務(wù)，滿足不同消費(fèi)者的需求。

服務(wù)對(duì)象

安職廣大師生，追求時(shí)尚，喜歡浪漫，熱愛文學(xué)和動(dòng)漫的學(xué)生，需要寧?kù)o環(huán)境的師生。

四 自身環(huán)境的要求

裝修簡(jiǎn)單、明亮、安靜，但是有書卷味道。

工作人員最多三名，不能雜亂，要安靜的環(huán)境，期間洋溢著溫馨的音樂(lè)。

需要一臺(tái)很好的電腦，一些綠色植物，有格調(diào)的墻紙與裝飾品。

準(zhǔn)備熱水供應(yīng)和各種茶(分時(shí)節(jié)、天氣、男、女等準(zhǔn)備不同特色的茶水)，

咖啡、飲料等好的調(diào)配師，最好自己能學(xué)一點(diǎn)。總之要能滿足學(xué)生的自身需求。

各種題材的書分主題在書櫥里擺放好，“休閑娛樂(lè) 男人女人 電腦世界 詩(shī)路漫語(yǔ) 小說(shuō)夜話魂繞古文 夢(mèng)繞異國(guó) 成功導(dǎo)航等等”等主題。(可根據(jù)學(xué)校各個(gè)系各個(gè)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的設(shè)立主題)

像咖啡廳那樣的小單桌、座椅和圖書城里那樣的長(zhǎng)廊凳(要帶桌面)等，方便師生隨時(shí)入座。

五 營(yíng)銷策略

以小時(shí)收費(fèi)，進(jìn)屋一小時(shí)收費(fèi)1元，到工作處領(lǐng)號(hào)碼，走時(shí)再退號(hào)，其他的消費(fèi)再另算。

按先來(lái)后到的順序坐單桌。桌滿只能坐長(zhǎng)椅，但長(zhǎng)椅上最好也能有放書的地方，這個(gè)因地制宜，自己開發(fā)。

學(xué)生可以先落座點(diǎn)書，將店里的特色書和最新暢銷書以及各種主題的書制成菜單薄，讓用戶點(diǎn)書，工作人員負(fù)責(zé)去取來(lái)給用戶看。如果最后用戶有想買的書，我們將給予打折。

在明顯的地方寫明約法三章，對(duì)于損壞的書或者潑灑上東西的書要賠償多少，或者可以幾折銷售等等。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要有提前措施，例如放咖啡、茶的器具和位置等等。

對(duì)于舊了的書或者處理的書可以建立特價(jià)書店，供來(lái)消費(fèi)的用戶購(gòu)買。

實(shí)行會(huì)員制度，出售月卡、季卡、年卡保證一部分穩(wěn)定的客戶，會(huì)員在書吧消費(fèi)一律享受八折優(yōu)惠。

社群互動(dòng)工作計(jì)劃 社群團(tuán)購(gòu)的工作計(jì)劃篇五

線上教學(xué)作為一種教學(xué)方式，要按照國(guó)家課程計(jì)劃和課程課時(shí)設(shè)置的比例，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，合理安排教學(xué)內(nèi)容，將愛國(guó)主義、思想道德、法治誠(chéng)信、生命健康、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)精神、行為養(yǎng)成等內(nèi)容有機(jī)融入線上教學(xué)當(dāng)中，充分體現(xiàn)線上教學(xué)的育人功能。

要因地制宜地開展體育、美育和勞動(dòng)教育，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律、注重心理健康的教育疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性思考和處事，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自律能力，重視提升學(xué)生從事家務(wù)勞動(dòng)的能力和參與度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

線上教學(xué)期間，要安排一定數(shù)量的德育主題活動(dòng)課時(shí)，結(jié)合特定的教育時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)線上班會(huì)課和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、“微班會(huì)”“微論壇”“心理輔導(dǎo)咨詢熱線”等形式；引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性，堅(jiān)定理想信念，砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定戰(zhàn)疫信心，塑造陽(yáng)光心理。

2. 線上教學(xué)”時(shí)間為每周一至周五，周六周日布置適量作業(yè)讓學(xué)生自主完成。

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