當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

年終總結(jié)綜合評價優(yōu)秀篇一

時間如水,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間一個學年結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)一下。

我區(qū)的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了 人文理念，科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的 實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。

1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學年我們結(jié)合以為制度的 方案，進行認真修訂，從新制度了 更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的'支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價單的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫評價單，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。“學生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結(jié)、自我反思的基礎上自行填寫的。

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

年終總結(jié)綜合評價優(yōu)秀篇二

一、方案設計原理：等級十評語

以簡單易行，便于操作，又能全面反映學生綜合素質(zhì)為主旨。

二、設計方案

（一）等級評價。包括六個方面：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

1、將學生綜合素質(zhì)評價的六項內(nèi)容及評價標準分別按a、b、c三個等級方式表格化（見附表），每項內(nèi)容都采取學生自評，同學互評，教師評價相結(jié)合的辦法。評價主體為全體學生，班主任及學科教師。學生自評，同學互評，教師評價結(jié)果所占比重比為：1：3：6。

２、將自評、互評、師評的每個等級確定不同的分值。如《道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評價表》中，學生自評為a級就是10分，自評為b級就是7分，自評為c級就是4分；互評為a級就是30分，自評為b級就是21分，互評為c級就是12分，依此類推。如果某項符合直接認定條件，就在該項后面的直接認定理由欄或免試原因欄內(nèi)填清情況，并確定該項為滿分或0分。

3、把學生自評，同學互評，教師評價的分數(shù)加在一起填入總評欄內(nèi)。如果某表中的評分內(nèi)容有兩項（如《審美與藝術評價表》就包括美術和音樂兩項，《學習態(tài)度與學習能力評價表》就包括學習態(tài)度與學習興趣、學習習慣與方法、平時成績?nèi)棧?，就把這兩項或三項的自評、互評、師評分都加在一起填入總評欄內(nèi)（如果有直接認定的，就將直接認定的分或者加在一起的直接認定分填入總評欄內(nèi)）。4、最后將總評欄內(nèi)的分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級，填在總評欄內(nèi)的分數(shù)下面。80分100分為a級，60分80分為b級，60分以下為c級。

（二）綜合評語

以文字形式對學生做出的描述性評價。我們將它制在了一張表上，分為學生自評欄，同學互評欄和教師評價欄，這三欄分別由學生本人及家長、同班同學、班主任如實填寫。

三、操作過程

以班級為單位，每學期期末進行一次，時間不超過三天，具體過程是：

1、學生自評（12課時）。班主任老師發(fā)給每個學生六張等級評價表和一張綜合評語表，先對等級評價表逐個進行解釋說明，在解釋說明的同時，讓所有學生對照評價標準在自評欄內(nèi)給自己打分。打完分后，由學生本人在綜合評語欄用描述性文字進行自我評價。

2、同學互評。（12課時）。學生自評結(jié)束之后，班主任老師將班級學生分成若干小組，每組810人，每組選出一名組長，由組長主持同學互評?；ピu時每組a級不能超過35%，b級不能超過40%，c級不能超過40%。同學互評結(jié)束后，由班主任老師將全部評價表收上來，分類裝訂。

年終總結(jié)綜合評價優(yōu)秀篇三

1、通過評價，促進了學生的興趣、動機、情感等非智力因素的培養(yǎng)。

2、通過評價，教會了學生怎樣學習，使他們養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和學習習慣。

3、通過評價，提高了學生的創(chuàng)新能力，使他們的潛能得到相應的發(fā)揮。

1、每節(jié)課要評價人數(shù)與次數(shù)隨意性比較強。如有的人一節(jié)課會得到多次評價，而有的人卻一連幾天都得不到評價。下學期，我將把評價記錄冊與課堂教學有機的進行結(jié)合，讓每節(jié)課采分的人數(shù)與次數(shù)更有目的性與計劃性。讓學生在每節(jié)課都有期盼，都有收獲。

2、評價手冊中二次采分不及時。如有時對學困生進行了暫緩評價沒有采分，而下次就忘再采分了。下學期，我會對二次采分的同學進行課前布置預習，課上有針對性的評價，并及時進行采分。只有評價的目的明確了，避免了隨意性，才能將采分落到實處，才能真正發(fā)揮評價的作用。

總之，一學期以來，我在學生學業(yè)素質(zhì)綜合評價的使用與操作過程中，有收獲也有不足，我堅信只要堅持不懈、鍥而不舍，一定會得到滿意的結(jié)果。

年終總結(jié)綜合評價優(yōu)秀篇四

學生綜合素質(zhì)評價的目的在于使學生認識到自身不足促進學生發(fā)展，以及改進高師院校的教學質(zhì)量，使高師院校教育與社會需求接軌，今天本站小編給大家整理了學生綜合素質(zhì)評價

工作總結(jié)

時間如水,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間一個學年結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)一下。

我區(qū)的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了 人文理念，科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的 實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的 重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學年我們結(jié)合以為制度的 方案，進行認真修訂，從新制度了 更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價單的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫評價單，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性

評語

自我總結(jié)

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

四、今后的工作打算

下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

一.加強領導、健全機構(gòu)

組 長：路 潔

副組長：馬春花 張迎春

二. 達成共識、全員參與

在接到綜合素質(zhì)評價通知后，以校長親自掛帥的測評領導小組立即行動起來，對評價方案進行學習和研究，為了能讓此次評價做到公正、公平、真實、客觀，讓每位教師了解評價的意義，我校召開了全校教師大會進行宣傳和部署。 經(jīng)過學習，全校教師對評價工作有了深刻地認識，并達成一致共識，即評價公正、公平、客觀、真實。一定要以對學生發(fā)展負責的態(tài)度認真完成好評價，以此有效地促進學生的發(fā)展。而且我們也發(fā)現(xiàn)，通過宣傳教育，教師們很關心、關注測評工作，全員參與到測評工作當中，并做到認真、準確、公正、公平。

1、學生自評(提供個人實證材料)、

要求：

(1)教師不斷引導學生學習評價細則，使學生接受其中的評價標準，理解評價內(nèi)容，并能按期要求操作。

(2)學習評價細則，并能對照細則進行自檢。

(3)4月-5月由班主任組織全班同對照評價細則在校集中完成

自我評價

2.學生互評、

要求：

(1)集中學習學?；ピu評價標準，做到每個同學全面理解評價內(nèi)容。

(2) 同學之間能夠運用互評細則相互監(jiān)督、互相提示，達到共同依據(jù)評價細則規(guī)范自己。

(3)班主任教師統(tǒng)一組織學生以小組(前后桌四個人)為單位在校內(nèi)集中進行互相評價。

3.家長評價、

(1)學生一年入學時召開家長會及時將學生的各項評價標準介紹給家長，并向家長宣傳好評價的意義，讓家長隨時用評價標準引導、教育孩子。

(2)利用每次家長會學習評級標準。

4.小組評價

(1)讓全校教師對小學生綜合評價有明確認識，并能將評價理念滲透到平是教育、教學中。

(2)不斷地用評價標準引導教育學生，并能用評價標準督促學生、規(guī)范學生。

5.學?？傇u

(1)學校評審委員會在新生入學后就要及時宣傳綜合評價工作的意義及學校評價細則，讓學生、教師、家長了解評價內(nèi)容，并將評價標準作為規(guī)范學生，教育學生的指導性綱領。

(2)用評價標準跟蹤、教育每位學生，并及時引導、教育學生。

(3)評價委員會依據(jù)評價標準將對每個學生做好最后的總評工作，及時、公正、公平的寓意每個學生一個準確地評價，為學生升學奠定基礎。

1、成立領導小組。由劉波校長任組長，賈彥龍任副組長，成員包括相關處室主任、班主任。負責學生綜合素質(zhì)評定工作的領導和仲裁、監(jiān)督評定工作，對評定結(jié)果進行審核和確認。領導小組召開了多次專題討論會，形成共識，高度重視這項工作的順利開展。

2、成立初三段以班級為單位的評價小組。組長由班主任擔任，任課教師擔任組員，負責本班學生綜合素質(zhì)的具體測評工作。

3、向評價機構(gòu)中相關教師簽訂誠信

協(xié)議書

5、培訓制度。學校制定學生綜合素質(zhì)測評工作行事歷，嚴格按照工作進度情況，及時召開相關老師專題學習培訓會，在實施工作中遇到的問題，及時通過會議加以討論解決，保證大家統(tǒng)一尺度，問題及時得到解決，提高其職業(yè)道德水平和學生素質(zhì)評定水平，以確保評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念 1、明確“一個目的”

學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。

年終總結(jié)綜合評價優(yōu)秀篇五

為促進學生全面發(fā)展，保障素質(zhì)教育的順利實施，對學生在道德素質(zhì)、學習能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。

一、加強學生對綜合素質(zhì)評價的認識

我班綜合素質(zhì)評價從小處入手。強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，學期初一年級新生入學后就要召開成立了評價小組。工作分工明確，措施得力，符合一年級學生的年齡特征，具有可操作性。

2、制定切實可行的評價方案，激發(fā)學生學習的興趣和動力。

本學期我結(jié)合學校的制度和方案，結(jié)合一年級學生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價方案進行認真擬訂，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。

三、存在的不足

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強工作的力度，營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

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