光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新閱讀課工作計劃和總結(jié)優(yōu)秀篇一

校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。半年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

我校的教育教學(xué)行動綱領(lǐng)是：為了每一個學(xué)生，為了學(xué)生的每一個方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中提供了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。我校以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社會資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作。

1、開發(fā)程序清晰

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和校本教研工作小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)方式靈活

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動。引進(jìn)了中華古典文化經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，配合寫字教材開設(shè)了《寫字》課程，把這兩項確定為全校必修課，每科設(shè)專職教師，授課時間上課表，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理。同時開發(fā)了《快樂小畫家》、《乒乓球》、《趣味跳繩》、《激情舞蹈》、《巧手小制作》五個選修課。這五個選修課學(xué)校安排了有專業(yè)特長的教師任課，并規(guī)定每周五的下午第二節(jié)課為活動時間。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。

1、周密部署校本課程開設(shè)我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程必修課類和選修課。我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，選修課設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、選編教材正在逐步調(diào)整、完善、補(bǔ)充

校本課程小組及部分相關(guān)教師共同收集校內(nèi)外的課程資源，力爭做到科學(xué)、準(zhǔn)確，對其進(jìn)行篩選，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學(xué)生、教師可用的教程。在教程實(shí)施過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛看、樂學(xué)，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。必修課的《經(jīng)典誦讀》教材，選修課的《激情舞蹈》、《乒乓球》、《趣味跳繩》教材已基本成型并投入使用，相信通過師生的共同努力，此項工作一定會不斷提高。

3、加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)

校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程，在實(shí)施會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如：有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議；或者教師在教學(xué)過程中，安排不合理，影響實(shí)效等等，這時本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開發(fā)小組力量自行選擇對策調(diào)控，同時，校本課程管理小組也對能其進(jìn)行過程性指導(dǎo)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力

人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力”。校本課程對學(xué)生來說，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是經(jīng)典誦讀、書法，還是舞蹈、創(chuàng)新制作，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設(shè)計，學(xué)生的積極主動參與，使課堂充滿生機(jī)與活力。在校本課程實(shí)施過程中，教師注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在校本課程實(shí)施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生講，動手練，再講，親身體驗(yàn)，注重開發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過不斷探索，使學(xué)生學(xué)有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。

5、兼顧課程互補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)效

任何學(xué)科的課程都不是孤立存在的，它與其他學(xué)科之間或多或少都有一定的聯(lián)系，校本課程作為學(xué)校自行開發(fā)的課程同樣與國家課程存在一定的聯(lián)系。那么，我們在教學(xué)中就要注意它與其它學(xué)科間的聯(lián)系，利用好這一點(diǎn)，使它更好地彌補(bǔ)其他課程的不足。比如，經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)中可以與語文學(xué)科聯(lián)系起來，這樣，使校本課程在學(xué)校的課程設(shè)置中，起到補(bǔ)充作用，從而增強(qiáng)校本課程的實(shí)效性。

6、開展各種活動，促進(jìn)校本課程的實(shí)施。

在校本課程實(shí)施到一階段時，學(xué)校適時組織一些活動。比如，舉辦朗誦會、舞蹈比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽、書法大賽等，極大的引起了同學(xué)們的興趣、熱情，同學(xué)們積極參加，盡顯自身風(fēng)采，把校本課程向前推進(jìn)了一大步，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施。

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評價進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。

1、現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生，有的學(xué)生有更新的需求。

2、個別同學(xué)思想陳舊、保守，對開設(shè)的校本課程毫無興趣，只注重語數(shù)等主科的學(xué)習(xí)。

3、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

4、評價管理體系未能有效實(shí)施。

面對這些問題的存在，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：

1、根據(jù)學(xué)生的需求、愛好，擴(kuò)大校本課程的門類，以便更好的滿足學(xué)生。

2、多開展一些有益的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

3、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系，更好地彌補(bǔ)國家課程、地方課程的不足，增強(qiáng)實(shí)效，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識。

4、采取更為靈活的教法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。

5、有效實(shí)施評價管理體系。

總之，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施方面，我校邁出了堅實(shí)的一步。展望未來，任重道遠(yuǎn)，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力，讓我們的校園百花齊放。

最新閱讀課工作計劃和總結(jié)優(yōu)秀篇二

學(xué)校按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的意見》有關(guān)精神，按照“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴(yán)格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅持課程建設(shè)科學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)突出的原則，加強(qiáng)過程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，多措并舉，不斷推進(jìn)課程建設(shè)工作?，F(xiàn)建有省級精品課程1門，校級精品課程3門，校級重點(diǎn)建設(shè)課程21門，形成了一批具有較高水平師資隊伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段、先進(jìn)的教學(xué)管理的示范性課程。

一是對學(xué)校在建的1門省級精品課程、3門校級精品課程、21門校級重點(diǎn)建設(shè)課程，不斷進(jìn)行完善、充實(shí)，使其充分發(fā)揮帶頭輻射作用，不斷提升課程建設(shè)質(zhì)量。

二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)。20xx年，我校制定了《中國石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等五個方面做出了詳細(xì)的規(guī)定。對所有達(dá)到建設(shè)周期的重點(diǎn)建設(shè)課程，按照此評價體系和標(biāo)準(zhǔn)有步驟、分層次的開展課程建設(shè)質(zhì)量評估和課程教學(xué)質(zhì)量評估工作，穩(wěn)步提高課程建設(shè)水平。

三是做好校級重點(diǎn)課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)工作。20xxx年，我校組織評審專家對20xx年立項的16門課程進(jìn)行了中期檢查，充分掌握了各個課程建設(shè)項目的進(jìn)度和基本情況，并提出了項目存在的問題和需要改進(jìn)的內(nèi)容。學(xué)校定期召開課程建設(shè)研討會，幫助重點(diǎn)課程建設(shè)項目組教師理清建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。

四是積極開展課程資源與平臺建設(shè)工作。學(xué)校要求每一門建設(shè)課程都要制定明確的課程資源建設(shè)實(shí)施方案，做好教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫、案例庫、專題講座庫、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。20xx年學(xué)校結(jié)合實(shí)際需求，開發(fā)了在線課程中心平臺。教師依托平臺進(jìn)行課程建設(shè)，從完全依托線下教學(xué)，過渡為線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)；學(xué)生通過課程平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，基本滿足了學(xué)生個性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。

最新閱讀課工作計劃和總結(jié)優(yōu)秀篇三

4、校本課程的開發(fā)，充分吸收家長、社會人士的知慧，利用了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的資源。

通過學(xué)習(xí)，明確校本課程的涵義及其應(yīng)具有的特點(diǎn)，理解校本課程開發(fā)與實(shí)施的基本理念及意義，從而提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，為校本課程開發(fā)與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

明確了校本課程開發(fā)的重要性是邁出課程開發(fā)第一步，對大部分教師來說校本課程開發(fā)仍感到茫然。為了保證校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行，我校成立了校本課程開發(fā)編寫組，先后經(jīng)過了四次編輯。

第一次編輯是在20xx年底。學(xué)校校本課程開發(fā)編寫組抓住“東圳水庫、中國枇杷第一鄉(xiāng)、洋邊市德育教育基地”等得天獨(dú)厚的社區(qū)資源，分為“名勝古跡、名優(yōu)特產(chǎn)，名人軼事、家鄉(xiāng)新貌、民風(fēng)民俗、革命斗爭史”六大塊進(jìn)行開發(fā)，教師針對模塊內(nèi)容，選擇題材，進(jìn)行撰稿，匯編成冊。

第二次編輯是在教師使用校本教材后，征求有關(guān)教師的意見，發(fā)現(xiàn)我們所編的校本教材只適合于高年級學(xué)生閱讀，于是我們就進(jìn)行了修訂，進(jìn)行第二次的編輯，我們把原稿作為中高年級的讀本，并對原稿進(jìn)行濃縮，根據(jù)低年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識規(guī)律，編出適合于低年段學(xué)生閱讀的讀本，于是我們的校本課程讀本就分為低年版和中、高年版的兩個版面。第三次編輯是我們在使用過程中校本教材只有文章，沒有與文章相匹配的學(xué)生實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容，我們就組織編寫人員，按六個模塊，針對文章的內(nèi)容和模塊的主題設(shè)計出既遵循于兒童認(rèn)識規(guī)律、又適合于兒童生活經(jīng)驗(yàn)的、可供學(xué)生操作、實(shí)踐的探究性的訓(xùn)練園地，豐富了教材的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的技能。

在本次校本教材的編輯中，我們針對以前課程中發(fā)現(xiàn)的問題，精心組織，設(shè)計、編寫旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然、民俗、特產(chǎn)等內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛自已的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)祖先們艱苦創(chuàng)業(yè)的堅強(qiáng)意志，樂于奉獻(xiàn)的崇高精神和熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)保意識、安全意識，滲透心理健康和道德品質(zhì)教育。

本次編寫校本課程分為6個年級，一至六每個年級獨(dú)立成冊，每冊按三大領(lǐng)域由10個單元組成。一是基礎(chǔ)知識教育：包含珍愛生命、詩歌欣賞、點(diǎn)亮心燈、思想道德四個單元；二是鄉(xiāng)土知識教育，包含山里特色、致富之路、果樹栽培、常太名人四個單元；三是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包含動手實(shí)踐與拓展活動兩個單元。每個單元都由導(dǎo)讀和2篇課文組成，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律、由淺入深地從一年級到六年級編入該單元的相應(yīng)課文。每個單元的導(dǎo)讀就是單元教育的主題。

如第四單元的“致富之路”，就是讓學(xué)生了解到善良聰明的家鄉(xiāng)人民，用勤勞的雙手和不平凡的智慧，艱苦奮斗，走上一條奔小康的致富路，為家鄉(xiāng)創(chuàng)造了財富。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和信息收集與處理能力，我們在每篇課文中配備了兩道思考練習(xí)題：第一道是針對文章的練習(xí)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和了解一些基本知識；第二道是針對單元的教育主題的思考題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新編的校本課程與以前相比，主題更突出了，內(nèi)容更豐富了，體系更系統(tǒng)了，克服了過去重復(fù)、枯燥、零亂的弊端。

在教材編寫的過程中，我們重視挖掘校內(nèi)的人力資源，我們編寫人員的組成中既有中心校年輕的語文教師、教研組長，又有區(qū)、市級骨干教師，還有語文素養(yǎng)較高的老教師。首先由中心校的語文教師與教研組長按單元采編、撰寫文章，再由市、區(qū)級骨干教師按年級進(jìn)行審稿修改，撰寫單元導(dǎo)語，匯編成冊，最后由老教師進(jìn)行多次的修改。在編寫過程中，年輕的教師得到了煅煉，骨干教師得到提高，老教師的文采得到了發(fā)揮。

校本課程已經(jīng)開發(fā)，我們就應(yīng)該充分利用這一課程資源，引導(dǎo)教師把校本課程落實(shí)到教學(xué)活動中，為教學(xué)活動服務(wù)：主要體現(xiàn)在：我校嚴(yán)格執(zhí)行省頒教學(xué)計劃，把校本課程編入“課程表”，統(tǒng)一編排“教學(xué)進(jìn)度表”，保證正常有序地教學(xué)。我們還鼓勵教師在使用過程中發(fā)現(xiàn)問題，填寫“校本課程使用反饋表”，提出編寫與教學(xué)建議，不斷地完善。學(xué)校每學(xué)期還安排一次“校本課程”教學(xué)研討專題會議，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)年末，我們還把校本課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考查，考查結(jié)果納入年度量化考核。

在校本課程開發(fā)與實(shí)施中，我們有以下幾點(diǎn)體會：

2、教師的課程觀念得到轉(zhuǎn)變，課程資源開發(fā)的思路開拓了，只要我們留心觀察、用心思考、精心設(shè)計，我們身邊蘊(yùn)藏的豐富的課程資源就能被開發(fā)；3、校本課程的有效實(shí)施，能使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)之余，還有效提高了他們的收集、處理信息與社會實(shí)踐等綜合能力。

總之，校本課程的開發(fā)與實(shí)施過程，是師生共同成長的過程。

最新閱讀課工作計劃和總結(jié)優(yōu)秀篇四

我校的課外閱讀活動開展已經(jīng)有7年。自活動開展以來，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀活動的開展開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

我們開展了“趣味繪本溫暖閱讀”“最能致遠(yuǎn)是書香”等系列讀書活動來推進(jìn)閱讀。

1、保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。

學(xué)校規(guī)定：每天早晨學(xué)生到校后開始誦讀本年段校本教材里的古詩詞。每周三下午第二節(jié)課為閱讀課，教師組織學(xué)生閱讀課外讀物。每班每周利用一節(jié)課到學(xué)校閱覽室讀書。學(xué)生的閱讀室提供大量新進(jìn)的圖書。幾百書定期更新，滿足不同孩子的需求。我們開展讀書漂流活動，讓更多的書籍走進(jìn)孩子的閱讀天地。學(xué)校二樓設(shè)置圖書角，學(xué)生課余時間可自由閱讀。為營造讀書氛圍，各班級也都建立了一個較為完善的圖書角，倡議同學(xué)們"為班級獻(xiàn)上一、二本書"的活動。

2、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。我校每學(xué)期每個年段推薦學(xué)生至少閱讀4本書。推薦的《裝在口袋里爸爸》《稻草人》《會做生意的狐貍》等深受學(xué)生喜愛。

3、保證閱讀質(zhì)量，有

計劃

當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。為了推進(jìn)課外閱讀工作在我校扎實(shí)有效的開展，我們組織了一系列的活動。比如：“讀后感”征文比賽，各班的講故事比賽，制作書簽、讀書手抄報等各種活動。在活動過程中學(xué)生的組織能力、語言表達(dá)能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛煉。

通過閱讀實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊，促進(jìn)了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。今后我們會繼續(xù)開展各種活動，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣，相信他們會愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視。由于學(xué)生的家庭情況存在差異，部分家長對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。

針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個新臺階！

最新閱讀課工作計劃和總結(jié)優(yōu)秀篇五

經(jīng)過這次課程設(shè)計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補(bǔ)充，在設(shè)計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時，在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，可是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，可是這次的課程設(shè)計給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然這次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學(xué)勝過我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設(shè)計，其實(shí)就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應(yīng)用，計算力學(xué)和運(yùn)動學(xué)及預(yù)選電動機(jī)過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對三年所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣，也促使了同學(xué)們的相互探討，相互學(xué)習(xí)。所以，我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計。如果時間能夠重來，我可能會認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會自我獨(dú)立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自我做出的成果時心里必須會很興奮。此次設(shè)計讓我明白了一個很深刻的道理：團(tuán)隊精神固然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自我的努力，自我親身去經(jīng)歷，這樣自我的心里才會踏實(shí)，學(xué)到的東西才會更多。

時又是一門講道課，一門設(shè)計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。在課程設(shè)計過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設(shè)計原則，本次設(shè)計綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程，以《設(shè)計任務(wù)書》的指導(dǎo)思想為中心，參照有關(guān)資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計搞好！

總之，這次課程設(shè)計使我收獲很多、學(xué)會很多、比以往更有耐心很多。感激學(xué)校及教師給我們這次課程設(shè)計的機(jī)會，最真摯的感激我們的輔導(dǎo)教師，在設(shè)計過程中，教師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計，他那無私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對學(xué)習(xí)的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和欲望度。

最新閱讀課工作計劃和總結(jié)優(yōu)秀篇六

一直以來我認(rèn)為會計是門理論知識較強(qiáng)的學(xué)科，正如工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，不需要太多的規(guī)則。

然而這次老師讓我們做會計的課程設(shè)計，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，會計其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作和實(shí)踐，離開了實(shí)際操作那其他的一切就等于零。

這個星期的課程設(shè)計讓我學(xué)到了很多；

如做會計分錄的步驟：

（1）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，尋找對應(yīng)賬戶；

（2）判斷賬戶的類別；

（3）分析賬戶的增減；

（4）確定記賬方向；

（5）確定應(yīng)登記的金額，并檢驗(yàn)借貸是否平衡。

賬戶的性質(zhì)不同，記賬方向也不相同

資產(chǎn)類賬戶：增加時記賬戶的借方，減少時記貸方。

負(fù)債類、所有者權(quán)益類賬戶：與資產(chǎn)類賬戶記賬方向相反。

收入類賬戶 ： 凡增加時記貸方，凡減少時記借方，期初、期末無余額、

費(fèi)用類賬戶 ：凡增加時記借方，凡減少時記貸方，期初、期末無余額。

我也知道了會計則就是做賬。

每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都需要原始的憑證，意義登記入記賬憑證，明細(xì)賬。填寫相關(guān)科目。制作t形賬戶。

記賬本身一個繁瑣的工作，它需要我們很細(xì)心，在工程成本中，一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之，只要你用心去做，則可以左右逢源。

因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細(xì)心、才會做好每件事情。才會達(dá)到成功的彼岸。

【本文地址：http://www.zhuhaihb.com/zuowen/3179821.html】