總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

2023年醫(yī)患溝通辦工作總結(jié)精選篇一

我是名平凡的幼兒教師，在幼兒教育這片沃土中，已經(jīng)走過(guò)了十五個(gè)春秋。也許在別人眼里，我的工作不過(guò)是路邊一棵微不足道的小草，沒(méi)有鮮花的芳香，沒(méi)有大樹的綠蔭，然而正是這份默默無(wú)聞的工作，使我腳踏實(shí)地地走到了今天。

每天清晨我站在門口迎接孩子，從家長(zhǎng)手中牽過(guò)一只只小手的時(shí)候，我覺(jué)得牽過(guò)的更是一份莫大的信任和囑托。孩子們像小星星般簇?fù)碇遥刮疑钌畹靥兆?。從喝水、吃飯、睡覺(jué)等生活常規(guī)的培養(yǎng)；從動(dòng)物、植物到宇宙等神奇世界的探索；從對(duì)幼兒全面觀察到個(gè)體分析；從教育環(huán)節(jié)的涉及到新課題的研究……瑣瑣碎碎，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在孩子的成長(zhǎng)中體味生活，在孩子的笑聲里尋找快樂(lè)。

每天和孩子們朝夕相處，該怎樣和他們交朋友？怎樣才是他心目中的好老師？我在與孩子們的交往中總結(jié)出，要讓孩子喜歡你，首先要愛(ài)孩子，和孩子交朋友，給每個(gè)孩子母親般的溫暖。是的，愛(ài)那些聰明伶俐乖巧漂亮的孩子容易，而要愛(ài)那些調(diào)皮、愛(ài)打鬧的孩子并不是一件容易的事，要為此付出雙倍的勞動(dòng)和艱辛。我班有個(gè)叫英杰的小朋友，經(jīng)常打小朋友，對(duì)老師十分抗拒，家長(zhǎng)都不愿把自己的孩子放在他身邊。為此我努力尋找他身上的可愛(ài)之處，用和藹的微笑、贊許的眼神給他愛(ài)與關(guān)懷，慢慢的孩子們開始接受了他，他也快樂(lè)的融入了我們的大家庭。

在工作中，我為孩子們付出了很多，可他們更給了我莫大的安慰。當(dāng)我站在椅子上擦洗電扇的時(shí)候，孩子們跑過(guò)來(lái)幫我扶著椅子說(shuō)：“老師，這么高你可要小心點(diǎn)，”當(dāng)我?guī)е⒆拥酵饷嫔⒉綍r(shí)，孩子會(huì)不約而同大聲地告訴我：“老師，小心，別絆倒。你后面有個(gè)輪胎。”這是多么樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，多么感人的場(chǎng)面。我想這是用多少金錢也買不到的真實(shí)感情啊！

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)時(shí)刻感染著我，我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。

我作為一名平凡的幼兒教師，事業(yè)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我會(huì)以全部信心和努力，伴隨著一批批精靈般的小天使們，走過(guò)那幼年時(shí)的時(shí)光，走過(guò)那幼年的路。

2023年醫(yī)患溝通辦工作總結(jié)精選篇二

家長(zhǎng)想要知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，必須得多和老師溝通。然而只有溝通得當(dāng)，才能取得成效，或許還能讓老師對(duì)自家孩子多照顧一些。下面本站小編整理了跟孩子老師的溝通方法，供你閱讀參考。

不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。

要客觀看待自己的孩子。

所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯(cuò)誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子?！狈彩菍?duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)，從一開始就會(huì)贏得老師的好感。

小學(xué)老師都比較年輕，難免有時(shí)候看問(wèn)題或做事情考慮不周到，或有些簡(jiǎn)單粗爆。當(dāng)家長(zhǎng)與老師的意見(jiàn)有沖突時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意控制情緒。

即使家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。

家長(zhǎng)必須顧及到老師的面子

即使家長(zhǎng)希望老師聽聽自己的意見(jiàn)，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺(jué)到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。

要學(xué)會(huì)適當(dāng)透露出家庭對(duì)孩子的影響，取得諒解。

不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。

“我的孩子是很乖的，怎么會(huì)在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋呢?”所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí)，家長(zhǎng)往往很不高興。

孩子在學(xué)校的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)，有助于雙方更好地了解孩子。

盡管家長(zhǎng)有進(jìn)行合作的誠(chéng)意，但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況，那么家長(zhǎng)們之間可以互通情況，必要時(shí)向?qū)W校或其他有關(guān)方面反映，以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

2023年醫(yī)患溝通辦工作總結(jié)精選篇三

1、端正對(duì)老師總體的看法：不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。

2、發(fā)自內(nèi)心尊重老師：概念化的老師 --所有教我們知識(shí)的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。

3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白癡，就以為攤上個(gè)好老師就好了，孩子關(guān)鍵取決于自己和家庭的學(xué)習(xí)氛圍。

“某某老師，不好意思打擾您，我是某某的家長(zhǎng)，我常聽到孩子談到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認(rèn)真的教孩子，今天孩子回到家里，說(shuō)他在學(xué)校里發(fā)生……(把事件長(zhǎng)話短說(shuō))，我想這問(wèn)題得請(qǐng)教您，看我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何配合……”之后，耐心的傾聽老師的說(shuō)明。

家長(zhǎng)與教師，都是孩子成長(zhǎng)路上最重要的引導(dǎo)者，兩者之間是目的一致的同盟者。因此，孩子在學(xué)校遇到問(wèn)題，如果家長(zhǎng)需要教師協(xié)助幫助孩子解決，則必須及時(shí)告知教師，及時(shí)進(jìn)行交流。正確定位之后，心態(tài)自然就會(huì)趨向冷靜、理智;理智的交流，就不會(huì)因孩子在校遇到問(wèn)題而憤然偏激。而是會(huì)真誠(chéng)地把孩子遇到的問(wèn)題、以協(xié)作者的態(tài)度告知教師，并提出自己的看法或疑問(wèn);接著，耐心地聽聽教師的解釋，全面了解教師的教育目的及教育風(fēng)格。如果雙方的意見(jiàn)不一致，雙方可針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最適合的教育方式。

在這個(gè)問(wèn)題上關(guān)鴻羽教授說(shuō)的好：“在家庭與學(xué)校的配合方面家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)一些，應(yīng)該多向?qū)W?？繑n，多向老師請(qǐng)教。 這是因?yàn)?，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)教育工作者，在教育理論方面往往比家長(zhǎng)高出一籌。而我們當(dāng)家長(zhǎng)的多數(shù)人不搞教育工作，沒(méi)那么多時(shí)間看教育理論的專業(yè)書籍;教師教育過(guò)的孩子成百上千，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而我們家長(zhǎng)一輩子才養(yǎng)活一個(gè)孩子，眼界難免狹窄;教師能夠從幾十個(gè)學(xué)生的比較中鑒別孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，而我們家長(zhǎng)卻只看到自己的孩子，對(duì)孩子的估價(jià)往往容易偏頗。 作為學(xué)校往往比較強(qiáng)調(diào)老師要家訪，而作為家庭，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)主動(dòng)去拜訪老師。 這是因?yàn)楝F(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問(wèn)，而我們當(dāng)家長(zhǎng)的只有一個(gè)孩子，完全有時(shí)間去拜訪老師。家長(zhǎng)注意：家長(zhǎng)最好一個(gè)月左右到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況。只靠家長(zhǎng)會(huì)了解是不夠的。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，那么多家長(zhǎng)都在等著，老師不可以能對(duì)您孩子的情況談很多。別人不去的時(shí)候，您去訪老師，可以細(xì)談，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從思想到生活，細(xì)致了解一下。您想，全班幾十個(gè)孩子，哪個(gè)孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常去學(xué)校訪問(wèn)教師，教師自然就得多觀察、多了解這孩子，不然家長(zhǎng)來(lái)了說(shuō)什么?這無(wú)形中就督促教師多關(guān)注您的孩子了，這不是很好嗎?家長(zhǎng)千萬(wàn)不要等問(wèn)題成了堆再去和老師聯(lián)系。

2023年醫(yī)患溝通辦工作總結(jié)精選篇四

如果能夠合理的處理跟老師的關(guān)系，那就能更好的促進(jìn)你的學(xué)業(yè)進(jìn)展;反之，則會(huì)成為一種阻礙。 學(xué)生和老師的關(guān)系應(yīng)該怎么處理?學(xué)生要怎么跟老師溝通呢?下面本站小編整理了學(xué)生跟老師溝通的方法，供你閱讀參考。

即使你對(duì)老師的授課藝術(shù)、學(xué)識(shí)水平、為人處世有種種看法，甚至不滿。但你畢竟能從老師的教學(xué)中受益。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，他們有權(quán)利按照自己的興趣進(jìn)行教學(xué)。因此，不能無(wú)端的把自己置于老師的對(duì)立面，甚至課上課下因?yàn)榈钟|情緒而搗亂，這樣的話，最終受害的只能是你自己。

教師面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)，并不是針對(duì)單個(gè)學(xué)生，因此，總會(huì)有總體利益和個(gè)人利益的沖突。

在處理個(gè)人問(wèn)題上，就會(huì)出現(xiàn)虧待學(xué)生甚至冤枉學(xué)生的現(xiàn)象。從客觀事實(shí)看，這是無(wú)法從根本上避免的。所以，當(dāng)你感覺(jué)到某件事情老師誤會(huì)你的時(shí)候，不要用過(guò)激的行為來(lái)進(jìn)行回應(yīng)，如在課堂上與教師爭(zhēng)吵、拒絕上某學(xué)科的課或不交作業(yè)，只能使矛盾越來(lái)越尖銳，不利于問(wèn)題的解決。最好的辦法，是先按照老師的要求(甚至是懲罰)去做。當(dāng)雙方都冷靜下來(lái)的時(shí)候，再跟老師做溝通，事情會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

一些同學(xué)由于學(xué)業(yè)完成得不夠好，總覺(jué)得老師對(duì)自己不公平，在處理問(wèn)題上偏袒優(yōu)秀的學(xué)生，看不起水平差的同學(xué)。應(yīng)該從這樣幾點(diǎn)考慮：教師都希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀起來(lái)，對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生，教師常存在“恨鐵不成鋼”的心理，因此會(huì)比較急躁，這一點(diǎn)與部分家長(zhǎng)相似;教師看似無(wú)端的發(fā)火，其實(shí)總與學(xué)生的不思進(jìn)取或無(wú)理取鬧相關(guān)聯(lián);即使教師真的不夠公平，你也不應(yīng)該過(guò)于惱火，這是因?yàn)椋涸谶@個(gè)世界上，總是崇奉優(yōu)秀而鄙棄落后。如果你確實(shí)想得到教師的尊重，那么要做的只有一件事——讓自己強(qiáng)大起來(lái)!

不要總是怪老師教得不好，講得不明白，態(tài)度不認(rèn)真，班里秩序太差，同桌總是跟自己搗亂，等等，一個(gè)總給自己找借口的人不會(huì)有什么大的作為。當(dāng)自己學(xué)業(yè)落后或出現(xiàn)其他問(wèn)題的時(shí)候，你要做的是認(rèn)真想一想：我到底在哪些地方存在缺陷呢?如果想改變這種現(xiàn)狀，我該做哪些努力呢?反思自己，是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要保障。如果教師和學(xué)生都具有這樣一種品質(zhì)和習(xí)慣，師生自然會(huì)成為和諧的合作者。

一名老師往往要負(fù)責(zé)幾十名甚至幾百名學(xué)生，要求教師主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通并不現(xiàn)實(shí)。為了更好的求得教師的幫助，必須學(xué)會(huì)主動(dòng)跟老師進(jìn)行溝通。在課堂上要積極回答問(wèn)題或提出疑問(wèn)，課下要多向教師求教。有了思想上的障礙也要多跟老師進(jìn)行交流。在交流溝通的過(guò)程中，師生自然多了一些理解和信任，相處起來(lái)會(huì)更和睦。

包括班級(jí)工作、學(xué)科工作，都要盡心盡力的去完成。當(dāng)然，我們有了想法或要求，也可以跟老師提出來(lái)，一般情況下老師都會(huì)盡最大可能幫助我們。師生之間也是一種合作關(guān)系，只有彼此相互配合，才能完成好彼此的任務(wù)。

2023年醫(yī)患溝通辦工作總結(jié)精選篇五

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間我已交流到麟游縣酒房中心小學(xué)任教近兩年了，我們這一期的城鄉(xiāng)教師交流工作也即將結(jié)束?；厥變赡陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由最初的不適應(yīng)，到而今的依依不舍，一時(shí)間竟是感慨良多。下面我就將這兩年來(lái)的工作和生活做以簡(jiǎn)單的小結(jié)，也算是對(duì)自己這一段的人生經(jīng)歷做以梳理。

2011年9月21日，帶著市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為交流教師踏上了遠(yuǎn)赴麟游酒房中心小學(xué)從教的路途。作為交流老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當(dāng)好使者，加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。剛到酒房小學(xué)的日子里，我也曾為這里的山路崎嶇，學(xué)校偏僻而憂慮，然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和老師之間的互助與合作，使我感覺(jué)到了家庭般的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我能夠安心工作，很快我就融入到這個(gè)團(tuán)結(jié)的、積極向上的集體之中，以前的種種憂慮很快就消失了。

在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，把學(xué)到的教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的學(xué)校，促進(jìn)教育的友好交流。

接下來(lái)的日子里我深深感受到，農(nóng)村小學(xué)有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷，來(lái)到酒小，我最大的感受就是這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”，很多老師不只任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要科目，同時(shí)還兼任音樂(lè)、美術(shù)、體育等多門學(xué)科。每位老師每天上完應(yīng)上的課，就去忙著備課、學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)知識(shí)，書寫的教案、政治筆記、業(yè)務(wù)筆記都相當(dāng)認(rèn)真。尤其讓我觸動(dòng)的是，酒小50歲以上的老師不少，但他們都能熟練的應(yīng)用電腦和打印機(jī)為自己準(zhǔn)備高校課堂所需的“一案三單”，我問(wèn)他們是怎么做到的，老師們只是憨厚地說(shuō)，慢慢摸索，多向年輕人請(qǐng)教就會(huì)了，這是我在城里時(shí)好多老教師所不及的。酒小老師雖然很辛苦，但他們的臉上的笑容是多彩的，這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

此外，雖然自己是一名交流教師，但是我從來(lái)沒(méi)有把自己當(dāng)做是一個(gè)“流水的兵”。而是，本著對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，積極參與到酒小的教育教學(xué)工作中去。由于酒小原來(lái)沒(méi)有專任的計(jì)算機(jī)教師，我便我承擔(dān)起三個(gè)年級(jí)的信息技術(shù)課程；況且酒小原有的計(jì)算機(jī)機(jī)房早已破爛不堪基本不能用于學(xué)生上機(jī)，我來(lái)這以后學(xué)校也很快建立起了新機(jī)房，裝配了將近40臺(tái)暫新的電腦，有力地保證了信息課的教學(xué)，使得我能夠把這門課帶的有聲有色，學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡上信息課了。兩年來(lái)看著孩子門從最初的不敢摸鼠標(biāo)，不敢碰鍵盤，到現(xiàn)在的熟練運(yùn)用電腦制作各種作品、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜集下載自己需要的信息，我感到由衷的欣慰。除了積極地完成學(xué)校安排的教學(xué)工作外，我還發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，運(yùn)用自己掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)為老師及時(shí)的提供幫助，而且不管是學(xué)校電子備課室的電腦或者是老師個(gè)人的電腦只有有問(wèn)題我都及時(shí)的給老師們修好，只要是自己有空我基本上是隨叫隨到。并主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校電教方面的一些工作，同時(shí)主動(dòng)反饋一些城里學(xué)校好的管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策進(jìn)一份綿薄之力。

總之，我感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流支教的機(jī)會(huì)，使我在人生的歷程中又增添了一筆。使我的素質(zhì)不斷提高，我的經(jīng)驗(yàn)又有所提高。在今后的教學(xué)道路上，我保證：把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。我用我的心去教誨學(xué)生，我用我的情去培育學(xué)生，我要無(wú)愧于我心，更要無(wú)悔于我的事業(yè)。

一份春華，一份秋實(shí)，在支教的道路上我們付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

2023年醫(yī)患溝通辦工作總結(jié)精選篇六

一、以欣賞的眼光看孩子 “人無(wú)完人，金無(wú)足赤”教師要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完的學(xué)生，再完美的學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)的。暗示自己：正因?yàn)閷W(xué)生有著這樣那樣的問(wèn)題，才需要我們老師的指導(dǎo)和提醒，不能對(duì)學(xué)生過(guò)于苛刻。

二、對(duì)學(xué)生的要求具體化

有的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的要求可能不夠細(xì)致，只是泛泛的要求大家遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，等等。其實(shí)這樣是不對(duì)的，很多事情，學(xué)生自己的腦海里還沒(méi)有明確的概念，泛泛的要求，對(duì)學(xué)生的約束力必然減小，所以要求要細(xì)致，要有明確的規(guī)章，或者界限，這樣學(xué)生才能更好的遵守教師的要求。

三、抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)不放松 新學(xué)期開始時(shí): 是一個(gè)新階段的開始。學(xué)生總會(huì)有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個(gè)好學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛(ài)護(hù)。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo)他會(huì)牢記在心。

享受成功喜悅時(shí):假如學(xué)生取得了成績(jī)，也要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生努力奮進(jìn)的情緒!

學(xué)生有困難或失敗時(shí)，教師也不應(yīng)過(guò)嚴(yán)重的批評(píng)斥責(zé)，而是肯定成績(jī)，對(duì)不足之處給予指點(diǎn)，幫助學(xué)生取得成功!

他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí):看到別人取得好成績(jī)，學(xué)生往往會(huì)暗下決心教師要抓住此時(shí)機(jī)，對(duì)個(gè)別學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng)。

2023年醫(yī)患溝通辦工作總結(jié)精選篇七

此時(shí)，師生關(guān)系已經(jīng)構(gòu)成，學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來(lái)，教師也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，比如：你的衣著、發(fā)型、手勢(shì)、表情、眼神、體態(tài)、儀表，甚至在課堂上站立的姿勢(shì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對(duì)象，不要在教育學(xué)生的同時(shí)，連自己的問(wèn)題都沒(méi)收拾干凈，你的美好形象、你的人格魅力等將從何體現(xiàn)呢?俗話說(shuō)：正人先正已。

在這個(gè)大前提下，教師與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流工作就可以融洽、和諧而有活力地開展了。

而且一定是真實(shí)的話語(yǔ);當(dāng)我看到學(xué)生在吃零食時(shí)(這已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象)，我對(duì)他(她)說(shuō)，“好吃，看得見(jiàn)”(這是一句廣告詞)，我故意將“好”字讀成三聲和四聲，學(xué)生會(huì)紅著臉，對(duì)著我和同學(xué)開心一笑，然后走開了，我想他(她)一定會(huì)覺(jué)得這樣的老師挺好玩的，至少不會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生生病或受了傷時(shí)，我會(huì)用半責(zé)怪半可憐的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)“為什么不注意點(diǎn)，你看多疼啊!”，或“平時(shí)叫你們小心些，你看這不就出問(wèn)題了?”，或“你看，生病了多傷身體，還耽誤學(xué)習(xí)，多不值呀”等。我想，學(xué)生聽了老師的話，一定能理解老師的善意與真情，一定感覺(jué)心里暖乎乎的，有種同風(fēng)雨共患難的感覺(jué)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)生病或受傷的人總會(huì)渴望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。

3當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果老師們真的放下了架子，與學(xué)生平等相待，那么我們的心與學(xué)生的心會(huì)貼得更近，我們的情感會(huì)得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學(xué)生之間就不會(huì)有太深、太多的隔膜，我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性的開展工作，這對(duì)我們教育教學(xué)工作是大有好處的。

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