對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

急救員培訓總結實用篇一

本次培訓是首次新員工培訓，人數(shù)最多，范圍最廣，效果最好、意義深遠。這次培訓也被喻為“黃浦一期”培訓，這是省聯(lián)社領導以及上海起航企業(yè)管理咨詢有限公司教師對我們的認可，視吾輩天之驕子，經(jīng)過這次培訓，為以后的工作打下堅實的基礎，在未來的工作中，我堅信我們的不懈努力必將使我們成為信合精英。

一、收獲知識，轉(zhuǎn)變思維

首先認真地學習金融知識和專業(yè)技能，將以后的工作中運用學到的知識更好地指導實踐，提高工作效率。經(jīng)過這次培訓，我們學習了金融基礎，會計結算，金融市場等，同時學習了點鈔技能，翻打傳票，數(shù)據(jù)錄入等專業(yè)技能。異常是在禮儀教師的教導下，不斷提高自我的服務禮儀水平，同時也提高自我的職業(yè)素養(yǎng)。我結合自身的實際情景，總結經(jīng)驗，更好地理解專業(yè)的知識，并融會貫通。在未來的工作中我將經(jīng)過實踐更好的鞏固所學知識，更好地提升工作效果。

二、體味刻苦，感受奉獻

這次培訓班同學們克服了學習、生活等多方面的困難。同學們都很珍惜這次難得的培訓機會，勤奮學習、刻苦鉆研。而給我們上課的教師們更是言傳身教，誨人不倦。為了我們能在有限的時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識，異常是省聯(lián)社領導，在百忙中擠出時間，冒著酷暑來看望和指導我們，這種奉獻的精神更激勵我們奮進。

三、擴大視野，拓展思路

這次農(nóng)信社新員工培訓是上海起航公司授學的，給我們授課的大都是從事多

年銀行工作的領導、上海各個高校的教授、學者，除了學習專業(yè)理論知識，學院還請來高級的禮儀專家和溝通專家提高我們的禮儀和溝通技能。經(jīng)過多種形式使我們了解了相關技術領域的動態(tài)，更新觀念，擴大視野，拓展技術創(chuàng)新思路，在必須程度上起到了提升我們創(chuàng)新本事的作用。

四、加強交流，收獲友誼

培訓班教師還為我們安排了討論會，便于我們相互之間學習與交流，且提高

團隊精神。收獲知識的同時，我們也收獲了友誼。知識雖然難得，友誼更為可貴。

我們必須會堅持學習不放松。僅有不斷深入學習，以專業(yè)知識為主，以相關

知識為輔，不斷完善提升自我的綜合素質(zhì)，我們工作思路才會清晰有方向，才能找準工作的切入點，到達事倍功半的效果。

雖然培訓班的學習是辛苦的，可是回味其中的過程是歡樂的;雖然培訓的時

間是短暫的，可是帶給我們的啟發(fā)是巨大的。感激省聯(lián)社、鐘山聯(lián)社為我們供給了寶貴學習機會，感激單位領導、同事和家人給予我們的理解支持，感激“起航”教師們給予我們的關心和所付出地辛勞!

急救員培訓總結實用篇二

在這個假期我們城關鎮(zhèn)開辦了為期三天的磨課活動，整個磨課過程，我們?nèi)w研修成員精誠團結，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。老師們認真鉆研、謙虛好學，上出了一堂精彩課；各位老師總是準時而高質(zhì)量的完成作業(yè)。在這三天磨課當中，老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業(yè)、獨到的見解無時無刻不讓我們感動。

展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的評課活動，教師的教學組織能力、應變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學水平都有不同程度的提高。評課時，老師們認為自己的業(yè)務提升應歸功于這次磨課的磨礪。磨課讓我們充實，打磨讓我們提升；通過這次磨課學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。磨課使我增長了見識，更新了教學理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學習，深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學到的理論知識消化吸收，應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設計每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學課堂；執(zhí)教的李娜老師說：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實付出了很多，但獲得的更多，有時候壓力就是動力，有動力必有提升。

磨課，不僅磨出了教學智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。三天磨課雖然即將結束，但研修的路還在繼續(xù)，讓我們將攜手并進，滿載著教育的夢想一起飛，努力實現(xiàn)數(shù)學教學的新飛躍。

通過本次我們城關鎮(zhèn)教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。主講教師認真完成了三次備課（基于個人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學反思）的教案；針對兩次打磨情況，老師們根據(jù)各位教師的評價及建議整理出下節(jié)教案；兩次打磨后，進行了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸。

首先談談上好一節(jié)課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面，1、一節(jié)課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構，最后衍生出數(shù)學學習的有效方法和思想；2、復習的內(nèi)容要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現(xiàn)練習題的一定深度，但切記教學內(nèi)容太多，應該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現(xiàn)教學設計目標更明確，才能達到高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復習這節(jié)課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙；3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節(jié)課，學生學習熱情高漲，課堂十分輕松活躍，師生互動完美，關系融洽，聽課老師賞心悅目?。∑浯卧僬務勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關于青年教師成長經(jīng)驗的介紹，我無比激動，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”，我們都感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，并觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻；二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都可以隨時記錄，自然而然就會厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創(chuàng)新。

總之，我深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯(lián)系社會生活實際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。

急救員培訓總結實用篇三

倒拎拍背法：適合用于小年齡幼兒，將其倒提，在兩肩胛骨間拍擊;趴臥拍背法：適合用于大齡幼兒，可讓其趴臥在*腿上，胸部緊貼急救者的膝部，頭部朝下，拍其背部。

站位急救法：*站在患兒身后，雙臂圍繞幼兒腰部，一手握拳，拳頭的拇指頂在患兒的上腹部(臍稍上方)，另一手握住握拳的手向上、后方猛烈擠壓上腹部。易進入氣管，隨氣管擴張改變形狀，不易排出而造成危險。一般人常會采用拍打后背的方法來幫助傷者清除進入氣道的異物。但事實上，這種方法對清除像果凍、年糕、湯團等具有一定粘性的食物所引起的氣道阻塞，往往難以見效?？刹捎霉妨⒖思本确ā＞唧w的做法是：施救者站在傷者的后面，以拳頭的大拇指側(cè)與食指側(cè)，對準傷者肚臍與劍突之間的腹部，另一手置于拳頭上并緊握，而后快速向上方壓擠。使橫隔膜突然向上，壓迫肺部，以使阻塞氣管的異物噴出。

魚刺：急救措施較小的魚刺，有時隨著吞咽，自然就可滑下去了。如果感覺刺痛，可用手電筒照亮口咽部，用小勺將舌背壓低。仔細檢查咽峽部，主要是喉咽的入口兩邊，因為這是魚刺最容易卡住的地方，如果發(fā)現(xiàn)刺不大，扎得不深，就可用長鑷子夾出。對較小的細刺，也可用食醋或威靈仙煎湯含漱，效果也較為理想。

注意事項較大的或扎得較深的魚刺，無論怎樣作吞咽動作，疼痛不減，喉嚨的入口兩邊及四周如果均不見魚刺，就應去醫(yī)院治療。當魚刺卡在嗓子里時，千萬不能讓患者囫圇吞咽大塊饅頭、烙餅等食物。雖然有時這樣作可以把魚刺除掉，但有時這樣不恰當?shù)奶幚?，不僅沒把魚刺除掉，反而使其刺得更深，更不宜取出，嚴重時感染發(fā)炎就更麻煩了。

出血時，立即用一塊消毒紗布輕輕按壓傷口，并及時送醫(yī)院;：如嗜睡、惡心嘔吐、頭痛、意識模糊、抽搐等癥狀出現(xiàn)就要引起重視緊急送往醫(yī)院。所以*時教育幼兒摔傷頭部后務必及時告訴*。

2、用手詳細地檢查孩子的頭顱，頭皮隆起的包一般不重要，最重要的是要用手摸清是否有局部的骨板凹陷。若有則意味著顱骨受外力沖撞而破裂或下陷，有可能損傷腦膜或腦實質(zhì)，要及時送醫(yī)院作進一步觀察。

3、注意觀察孩子外傷后的精神狀態(tài)和活動，當出現(xiàn)與*時不同的變化，例如出奇地靜、呆滯、不愿動、對周圍事物反應遲鈍或冷漠等，則可能有腦實質(zhì)性損傷。

4、外傷以后出現(xiàn)嘔吐，是一個危險信號，可能是顱內(nèi)出血引起顱內(nèi)高壓所致，須立即送急診檢查，切莫拖延。否則，病孩可在幾十分鐘內(nèi)發(fā)生昏迷，并有生命危險。

5、注意觀察孩子的四肢活動是否對稱，若發(fā)現(xiàn)孩子的某一側(cè)肢體活動不靈，或不能活動，有可能僅僅是肢體損傷，也有可能是頭顱外傷的嚴重表現(xiàn)，而且往往是后期出現(xiàn)的癥狀。為保險起見，應將孩子及時送醫(yī)院檢查。

多見于四歲以下的小兒，因神經(jīng)系統(tǒng)未發(fā)能完善，一旦發(fā)熱超過40℃，便會出現(xiàn)兩眼上翻或斜視、凝視、四肢強直并陣陣抽動，面部肌肉也會不時抽動。伴神志不清、大小便失禁等。當小孩因高熱發(fā)生抽筋時，其可怕的癥狀常使家長十分緊張。甚至在半夜抱著孩子去醫(yī)院。其實高熱驚厥大可在幾秒鐘或幾分鐘內(nèi)自行*息。因此，發(fā)生抽筋時，如果小孩是躺在床鋪上，就不必擔心，如果是在道路上、水邊或容易跌落的地方，則要將小孩抱起轉(zhuǎn)移到較安全的地方進行處理。使其頭偏向一側(cè)，松解孩子的衣扣、腰帶，隨時擦掉孩子的嘔吐物，以防窒息。同時，可用涼毛巾或冰袋放在患兒額頭，并用微溫的水擦洗孩子全身降溫。家中若備有小兒退熱栓，可即取出一枚放入患兒肛-門。小兒發(fā)生高熱驚厥時不會自行咬傷舌頭，不用向其口中填塞任何物品。對于清醒后的小兒，可給予足量的糖鹽水補充因高熱出汗丟失的水分。若經(jīng)上述處理，小兒仍不斷發(fā)生抽筋超過十分鐘以上，則應立即送醫(yī)院治療。以免抽筋時間過長發(fā)生意外或使大腦受到不可逆的損傷。送孩子去醫(yī)院的途中，還需時時注意保持孩子呼吸道通暢，以防嘔吐物的嗆入。

萬一發(fā)生了骨折和關節(jié)脫位，千萬不要隨意地移動或搬動孩子，這可能會引起受傷處進一步的錯位，以及血管因壓迫而破裂出血。

首先要問他受傷的部位是否能夠移動，如果他說可以，只是感覺稍微有一點疼，那通常說明受傷并不嚴重。在這種情況下可以先讓孩子選擇自己舒服的姿勢休息，然后在受傷處蓋上一層布，受傷后的24-48個小時內(nèi)每隔2-3個小時對受傷部位用冰袋進行冷敷，這樣可以減輕受傷部位疼痛、出血以及腫脹。但是冷敷的時間以20-30分鐘為宜，切不可長時間不間斷的冷敷或者直接將冰袋放在皮膚上，那樣會造成孩子皮膚的損傷。還可以用彈力綁帶壓住受傷部位，這可以限制血液和其他液體進一步聚集到傷口，引起更嚴重的腫脹。另外，還可以用幾個枕頭將受傷的部位抬高，最好要高于心臟位置，以減少血液聚集到傷處和腫脹程度。如果情況嚴重，應該馬上叫急救車，在急救車到來之前，可以對受傷的部位作一些簡單的包扎固定，有利于醫(yī)生的進一步治療。

急救員培訓總結實用篇四

做好可行性分析是做好工作方案的前提。在一項工作提出的時候，為了上級更好的決策，我們需要準備多份工作方案，相信大家又在為寫工作方案犯愁了吧！下面是我為大家收集的防溺水工作方案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想和工作目標

1.指導思想：認真落實《當?shù)亟逃块T防溺水通知、文件》文件“珍愛生命、預防溺水”和“生命高于一切”的安全意識，充分認識預防學生溺水工作的重要性，扎實有效開展預防學生溺水工作，促進(當?shù)?教育事業(yè)平安、和諧發(fā)展。

2.工作目標：堅決杜絕預防學校學生溺水責任事故的發(fā)生，確保廣大學生生命安全。

二、加強組織領導，高度重視

成立預防學生溺水工作領導小組：

組長：校長。

副組長：副校長安全主任。

成員：各部門主任各班主任。

領導小組工作職責：

通過學習貫徹上級文件精神，提高認識，從保安全、保穩(wěn)定、保發(fā)展的大局出發(fā)，狠抓學校防溺水的教育管理工作，要認真分析學校教育管理的現(xiàn)狀以及中學生溺水事故的發(fā)生特點，結合學校實際，采取各種有效措施，有針對性地對學生進行防汛防溺水常識的教育和管理，切實增強中學生安全意識和自我保護能力。

三、工作措施

(一)切實加強防溺水安全常識教育，提高學生的防范意識

1、強化教育，注重實效。

1)在5月份召開一場以預防學生溺水事故教育為內(nèi)容大會，學校校長作報告。

2)各班級開展一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的班會活動，加強學生對溺水事故的認識。

3)學校上課期間，持續(xù)開展以預防學生溺水為主題的活動，提高學生認知度和參與率。

4)開展一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的黑板報評比活動。

5)在學校校門顯著位置張貼、懸掛一幅預防學生溺水的宣傳標語。

6)向?qū)W生發(fā)放一張預防學生溺水的宣傳單。全面開展“四不一會”教育，教育學生不在無成人帶領下私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不到無安全保障的水域游泳，不在上下學途中下江河池塘水渠等戲水玩耍，學會正確的自救、互救方法。并要求學生會背。通過多種形式的宣傳教育，廣泛開展預防溺水教育活動。要健全制度，堅持堵疏結合，讓預防溺水事故成為學生的自覺行動。

2、發(fā)揮課堂教育作用。

各班教師在學生周一到校后及周五放學前，都要對學生進行安全防溺水的教育。時時提醒學生安全，時時提醒學生防溺水，并做好記錄。學校要將教師對學生的防溺水安全教育納入教師的教學檢查工作之中。

3、把握好重點教育宣傳對象。

特別關注留守兒童、單親家庭子女等特殊學生群體的預防溺水安全教育，充分調(diào)動班主任等力量，對這部分學生逐一開展一對一的思想溝通教育活動，認真做好談話記錄，堅持普遍教育和重點教育相結合。

(二)排查隱患，落實整改

學校安全領導小組要對校園及校園周邊水域的安全隱患進行一次詳細的排查，在校園周邊五百米以內(nèi)等易發(fā)生溺水的地方設置警示標志，加裝防護設施，切實消除校園周邊安全隱患。要加強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和有關職能部門的溝通、協(xié)調(diào)，加強對學校周邊及學生上、下學途中有安全隱患的水域排查，設置警示標志，落實管理職責，切實承擔起安全責任。

(三)嚴格管理，嚴明紀律

學校加強重點時段的管理，特別是要切實做好課間監(jiān)管，健全和強化課間教師值班巡查制度，不讓學生私自外出;加強在校學生的日常管理，嚴明紀律，不準學生在無成人帶領下私自下水游泳，不準學生擅自與同學結伴游泳，不準學生到無安全保障的水域游泳，不準學生在上下學途中下江河池塘水渠等戲水玩耍。

(四)家校聯(lián)防，確保平安

學校加強與家長的聯(lián)系，充分利用夏季安全告知書、致家長一封信等形式，進一步密切家校聯(lián)系，增強家長特別是留守兒童監(jiān)護人的安全意識和責任意識，督促家長切實加強監(jiān)管，做到家校齊抓共管，聯(lián)防聯(lián)動。學校與學生家長(監(jiān)護人)簽訂預防學生溺水安全承諾書，預防學生溺水安全承諾書，簽訂好后學校保留存檔。

(五)落實責任，嚴格考核

學校將預防學生溺水工作的職責和任務落實到學校各班主任等有關人員，要明確責任分工，有任務要求，有考核手段，與教職工年終績效等掛鉤。

四、工作要求

1.加強領導，周密部署：

對預防溺水工作學校高度重視，建立由校長任組長的防溺水工作領導小組，加強對此項工作的組織領導，制定學校《預防學生溺水工作方案》。

2.收集資料，規(guī)范檔案：

加強預防溺水安全工作的資料收集與管理，整理此項工作開展過程中的各種文字、圖片、影像等資料，妥善保存。

3.加強過程管理，嚴格獎懲：

積極作好防溺水工作，對工作中出現(xiàn)的漏洞和缺陷進行及時補救。對管理不到位、工作不落實、不按規(guī)定開展活動或發(fā)生事故后未按規(guī)定和程序報告，造成學生人身傷害的，將嚴肅追究主要領導和有關責任人員的責任，并納入年終績效考核，學校對預防學生溺水活動開展情況及時總結。

一、指導思想

增強我園對防溺水工作重要性和緊迫性的認識，全園全面開展防溺水的安全教育，切實有效的防止此類事故的發(fā)生，確保師生人身安全，為構建“平安校園”提供保障。

我園充分依靠全體教職員工及全體家長，聯(lián)合社會各方面力量，切實做好20--年我園防溺水工作，防患于未然，以保障孩子健康成長。

二、工作目的

通過開展防溺水安全工作，進一步強化幼兒園安全管理和教育工作，引導幼兒樹立玩水、游泳的安全意識、掌握游泳安全知識、提高幼兒的自我保護能力。

三、工作目標

以不發(fā)生造成人員傷亡和財產(chǎn)損失的溺水事故為目標，全面清查、整改學校安全隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。

通過召開防溺水事故的專題會議等活動，進一步強化幼兒園安全教育工作，幫助孩子樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力;動員全社會共同關注和支持幼兒園安全工作，保證幼兒園的教育教學工作健康有序的開展。

四、方案主題

開展防溺水安全教育，遏制溺水事故的發(fā)生。

五、組織領導

六、工作實施

預防溺水知識，全園分3場次組織全體幼兒和教職員工在四樓多功能廳觀看《珍愛生命、預防溺水》的安全教育錄像片，校園廣播放學前2分鐘安全教育資料(防溺水安全教育)，校門口宣傳欄、班級育兒欄里張貼(掛)防溺水資料。

為加強家長對孩子的看護和監(jiān)督，發(fā)放《珍愛生命、預防溺水告家長書》人手一份，跟每一位家長、每位老師、每一位孩子簽訂《珍愛生命、預防溺水》安全承諾書，并進行全園《珍愛生命，預防溺水》的家長和孩子的現(xiàn)場簽名活動。

將防溺水工作層層落實到實處。

加強班子成員及老師的值班力度，假期里安排老師在園值日。

2、深入開展孩子防溺水安全教育。

我們要在做好各項安全工作的同時，園內(nèi)張貼宣傳標語，園屏幕滾動防溺水安全標語，重點開展預防溺水的安全教育課、專題家長會、告家長書、觀看錄像等典型事例等形式，大張旗鼓地向孩子普及游泳安全知識。

通過組織國旗下講話、育兒欄、宣傳欄的宣傳教育等活動。

及假期前分發(fā)人手一份的《假期致家長一封信》，信里明確要求孩子不準在無家長或老師帶領下私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳嬉水，不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的危險水域游泳或玩耍，不到不熟悉的水域游泳。

增強廣大師生游泳安全意識，提高了每一個孩子的安全意識和自護自救能力。

3、調(diào)查摸清本區(qū)域內(nèi)的危險地段、河段，及時告知幼兒和家長。

加強與鎮(zhèn)、村及相關部門的聯(lián)系，督促班主任、科任教師與家長的溝通工作，共同做好孩子校外防溺水安全工作。

建立健全各方參與、各負其責、密切配合、共同防范的工作機制。

督促村、社區(qū)加強對轄區(qū)內(nèi)安全隱患的排查治理工作，努力消除安全隱患。

4、據(jù)《浙江省教育廳辦公室關于開展“學生安全千萬家活動”的通知》(浙教電傳〔2012〕231號)通報，自6月27日以來6天時間內(nèi)全省15名中小學生和幼兒溺水死亡。

我市自6月12日以來陸續(xù)有3名中小學生發(fā)生溺亡事故。

這些沉痛的教訓一再給我們敲響警鐘。

暑假期間，防范孩子溺水工作任務將更加艱巨。

為有效預防幼兒溺水死亡事故的發(fā)生。

我園在7月11日開展園務會，對預防孩子發(fā)生溺水工作現(xiàn)狀進行一次認真分析，開展一次排查，有針對性地采取有效措施，消除隱患。

成立“學生安全千萬家活動”的領導小組。

特別是增強留守兒童、單親家庭子女的家長的安全意識和監(jiān)護人的責任意識，使家長在孩子上學放學路上、中午、傍晚、節(jié)假日、暑假等脫離學校和老師監(jiān)管的時段，切實擔負起監(jiān)護人的責任，避免產(chǎn)生監(jiān)控“空檔”。

7月26日整理“學生安全千萬家活動”電話家訪工作情況的匯總。

一、指導思想

二、活動主題：

“珍愛生命、預防溺水”

三、活動時間：

20xx年6月——20xx年8月

四、活動對象：

全校師生

五、活動內(nèi)容：

(一)突出宣傳主題，營造“珍愛生命、預防溺水”健康育人氛圍。

急救員培訓總結實用篇五

1、現(xiàn)場急救知識培訓內(nèi)容：心臟復蘇術、外傷救治、緊急止血、中毒窒息、觸電、中暑、燒燙傷及其他傷害救治。

2、各單位根據(jù)自身急救需求自行聯(lián)系醫(yī)院進行全員現(xiàn)場急救知識培訓，并配備基本的急救器材。

3、各單位根據(jù)實際生產(chǎn)情況，應根據(jù)需求，配臵在全公司范圍內(nèi)設置固定急救藥品箱，并制定專人負責。

4、《現(xiàn)場急救知識培訓計劃表》和《應急藥品箱存放點統(tǒng)計表》于6月11日前發(fā)送公司安監(jiān)辦孫景潤郵箱。

要求：各單位要高度重視此次應急急救知識大培訓活動，充分認識現(xiàn)場急救的必要性和重要性，安排專人專項負責推進落實培訓要求。

特此通知

安全監(jiān)督管理辦公室

2021年6月8日

急救員培訓總結實用篇六

1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=6 2、記憶力較弱，不能及時提取。如：8×7 5=71 3、注意失調(diào)，不能全面觀察。

4、定勢干擾，不能區(qū)別對待。

5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學，為什么學生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓，使我對計算教學有了深刻的認識，為我以后的教學指明了方向。

1、快樂在數(shù)學之外

2、快樂在課堂之上

3、快樂在師生之間

4、快樂在做題之中

5、快樂在自己心里

6、快樂在數(shù)學的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個講座《讓學生智慧學數(shù)學-----策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動，是學校教育的一項任務，是數(shù)學教學的一種方式。如果數(shù)學教學把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進行，學生就有機會提出問題和解決問題，就能經(jīng)常開展解決問題的活動，久而久之，就會逐漸習慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問題的策略。

我國數(shù)學課程改革順應國際先進的課程發(fā)展方向，把“解決問題”作為課程目標的一個方面?！稊?shù)學課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題?！逼渲幸粋€具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學過程中，教師應幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式，并以形成解題策略為學習的目標歸宿。

1、創(chuàng)設情境，明確解決問題的目標。

2、鼓勵猜想，尋求解決問題的策略。

3、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。

4、實踐操作，驗證解決問題的策略。

5、建立模型，獲得解決問題的策略。

6、反思概括，增強學生的策略意識。

1、數(shù)學是一種文化。

2、情智數(shù)學。

3、趣味數(shù)學。

4、數(shù)學是生活。

1、還原教材的本意

2、讀懂基本內(nèi)容

3、讀準教學意圖

4、讀通知識網(wǎng)絡

5 、讀透教材內(nèi)涵。總之，合理運用教材要以科學解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學策略為重點。

第六個講座《小學數(shù)學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學生預習能力的研究，預習的好處，預習的理論依據(jù)，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進行了闡述，重點講解了學、展、評、練互助學習模式。學既自學新知識，展既展示學習成果，評既利用展示的資源通過評價，滿足學生學習的成功體驗。練既有梯度的練習。

1、系統(tǒng)鉆研教材把握學習的邏輯起點

2、全面理解學生尋找學生的現(xiàn)實起點

3、量體裁衣精心設計教學，適度整合教學內(nèi)容，適度調(diào)整教學程序，重視強化意義建構。學習起點，是教學的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。

1、規(guī)范意識

2、問題意識

3、求真意識，應學習在前，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實實經(jīng)歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。

2、教育現(xiàn)狀的重新認識

3、有效教學，教學效益=教學效率×時間，

4、構建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容，“魔術”讓學生莫名其妙。

這次培訓的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。

一、用學習引領自身的成長

所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

二、在平時的教學中應注意以下幾點

1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會。

2、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

以上是我工作一學期的一些心得體會，作為一名新教師我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情對待每一天的工作。

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