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      最新教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)(五篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-05-26 11:57:31
      最新教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)(五篇)
      時(shí)間:2023-05-26 11:57:31     小編:文友

      光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

      教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)篇一

      著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

      通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

      初一年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正

      學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。

      本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史部分,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“歷史小故事”,梳理基本線索。書中還設(shè)計(jì)了一些探究習(xí)題以及“自由閱讀卡”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一,增長(zhǎng)歷史知識(shí)。

      1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

      在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

      2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

      倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),

      真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

      即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

      初一《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周,全學(xué)期約40課時(shí),現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:

      教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)篇二

      按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃,緊緊圍繞以人為本,全面發(fā)展,圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作。

      高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)資料主要為自然地理知識(shí),應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué),加強(qiáng)綜合性,使地理性更加突出。

      高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維本事和地理探究本事。

      讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與,樂(lè)于探究,勤勞動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事,獲取新知識(shí)的本事,以及交流合作的本事。

      高一新生雖然在初中學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理,對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解,但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低,對(duì)地理教學(xué)的觀念,也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”,故對(duì)地理知識(shí)的掌握能夠說(shuō)十分有限,

      1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的資料與要求,深入鉆研教材,加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

      2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求,即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育;體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方式,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事。

      3.要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能,要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維本事和地理探究本事;理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理,并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。

      4.在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。

      5.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的資料均作為課文正文處理,教師要根據(jù)教材資料特點(diǎn),組織安排好教學(xué)。

      地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。

      首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn),包括看圖本事、記圖本事和再認(rèn)再現(xiàn)本事的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想,其次,進(jìn)取響應(yīng)新課程理念,體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、確定和推理。

      按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高中課程計(jì)劃,每周授課2課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和第二單元(部分),期末考試之前講完第三單元。

      教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)篇三

      依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱,把握教學(xué)起點(diǎn),重點(diǎn)和難點(diǎn),克服教學(xué)的隨意性,盲目性。教師要改進(jìn)教學(xué)手段,重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究意識(shí);促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)過(guò)程,提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

      生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括:理解能力,獲取知識(shí)能力,實(shí)驗(yàn)探究能力,綜合應(yīng)用能力。

      考綱要求的知識(shí)體系包括:高中生物一冊(cè),二冊(cè),全一冊(cè)(選修)三本書。對(duì)于書中選學(xué)的部分和選作部分不做要求(統(tǒng)考,高考不考)。

      知識(shí)模塊中,以下內(nèi)容應(yīng)特別留意:遺傳和變異;調(diào)節(jié)和免疫,進(jìn)化與生態(tài);代謝與增殖;微生物及生物工程;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

      這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,一定要貫徹基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖這一根本點(diǎn),同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化審題,識(shí)圖表,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),文字表達(dá)等能力的培養(yǎng),做到堂堂清,節(jié)節(jié)練。教師應(yīng)廣泛深入的開展高考習(xí)題研究,體會(huì)考題涉及的諸多能力。教師在向?qū)W生講述典型習(xí)題時(shí),特別注意能力立意的方向。在教學(xué)方法方面,要根據(jù)本校學(xué)情和教情,講述,學(xué)案,多媒體等方式都可以靈活運(yùn)用,鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)理念,新的教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)從教學(xué)有法到教無(wú)定法的飛躍。任何一種教學(xué)方法,都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清,天天清的思想,要注重知識(shí)的落實(shí)。

      1,深刻領(lǐng)會(huì)"雙綱"的基本精神,準(zhǔn)確把握"雙綱"的整體要求,把對(duì)"雙綱"的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力,思維能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力。

      2,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,努力做到兩個(gè)改變:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式,變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。

      3,學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機(jī)構(gòu),明確責(zé)任,經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動(dòng);尤其要研究高考命題的方向,要研究歷年高考試題的特點(diǎn),要有校本化的學(xué)習(xí)資料。

      4,學(xué)生的學(xué)科成績(jī),要在優(yōu)生率,及格率和平均分方面有明顯的提高。

      1,評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師了解教學(xué)過(guò)程,調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。評(píng)價(jià)不僅在于評(píng)定學(xué)生成績(jī),更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷,為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

      評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀,公正,合理,要增強(qiáng)學(xué)生自信心,提高興趣,激發(fā)動(dòng)力。評(píng)價(jià)要兼顧知識(shí),能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。

      紙筆測(cè)驗(yàn)仍是最常見的評(píng)價(jià)方式。教師在制作試題時(shí)要注意以下情況:

      命題不必強(qiáng)調(diào)

      命題應(yīng)強(qiáng)調(diào)

      枝節(jié)內(nèi)容

      核心內(nèi)容

      零散知識(shí)

      具良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)

      單純的生物學(xué)事實(shí)

      生物概念,原理的理解和應(yīng)用

      對(duì)記憶情況的考查

      對(duì)分析,綜合能力的考查

      2,教學(xué)建議

      應(yīng)屆生初次接觸三冊(cè)知識(shí)時(shí),教師要穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生記憶,理解,練習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)班及個(gè)別暑期補(bǔ)課時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)校,在11月12日之前可講授一些專題,如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等,讓學(xué)生及早接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),圖表等,有利于知識(shí)的系統(tǒng)化,有利于能力的發(fā)展和形成。

      1,研究大綱和考綱

      各校教研組要定期研讀考綱和大綱,要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)和安排。教師單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人講解與相互討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。要求教師掌握"雙綱",熟悉"雙綱"中的重點(diǎn),難點(diǎn),熱點(diǎn),以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)而研究相關(guān)題型,組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對(duì)各校進(jìn)行大綱,考綱學(xué)習(xí)效果評(píng)估,把"雙綱"的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專門的考查內(nèi)容。

      2,深化課堂教學(xué)改革

      各校要繼續(xù)全面推進(jìn)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式,要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),經(jīng)常性地開展聽課,評(píng)課和評(píng)教活動(dòng),總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,看學(xué)生是否發(fā)展,是否依據(jù)大綱和考綱,是否體現(xiàn)人文性,綜合性和實(shí)踐性。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用,積極開展縣校級(jí)之間交流,為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺(tái)。市教研室要對(duì)各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評(píng)估。

      3,繼續(xù)開展"四清"運(yùn)動(dòng)

      "四清"即堂堂清,日日清,周周清,章章清。實(shí)現(xiàn)"四清"的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間。"四清"運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并歸納,提升和總結(jié)使知識(shí)系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。因此,各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù),教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。各高中要有組織,有步驟,有檢查,有考核地扎實(shí)推進(jìn)"四清"運(yùn)動(dòng),要抓住學(xué)生的"錯(cuò)誤"不放,反復(fù)利用"錯(cuò)誤"糾錯(cuò)。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題,要把知識(shí)落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

      4,編好,選好,用好復(fù)習(xí)資料

      把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上,一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,發(fā)揮好教材的作用和功能,堅(jiān)持以教材為主,資料為輔,不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上,堅(jiān)決做到教師先篩選,組題,學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。各校教研組要成立專門的課題小組,研究高考試題的命題方向,研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷,研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題。市教研室要對(duì)各校資料使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查,市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。

      5,搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      各學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái),開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備,能做實(shí)驗(yàn)的要做,能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難,利用好錄像光盤等音像設(shè)備,讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。

      教師要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系傳授給學(xué)生,使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作;能夠具有生物繪圖,識(shí)圖能力;能夠搜集信息,分享信息;能夠發(fā)揮其探究能力。

      6,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

      近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中,在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

      教師要把近三年高考的試題收集到一起,研究命題方向,預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。

      1,九月上旬至十一月上旬(期中考試)

      選修全一冊(cè)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)

      2,十一月中旬至明年元月下旬(期末考試)

      選修全一冊(cè),必修第一冊(cè),必修第二冊(cè)到"自由組合規(guī)律"

      春節(jié)放假2月12號(hào)———2月25號(hào)

      3,二月下旬至四月上旬(第一次調(diào)研測(cè)試)

      第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束

      4,四月上旬至四月下旬(第二次調(diào)研測(cè)試)

      第二輪復(fù)習(xí)

      5,五月上旬至五月下旬(模擬訓(xùn)練)

      進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。

      教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)篇四

      本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)1、2、3三個(gè)班的物理教學(xué)工作,總結(jié)上學(xué)期學(xué)生的期中和期末考試成績(jī)來(lái)看,這三個(gè)班的學(xué)生大致可分為以下幾種類型:一是基礎(chǔ)較扎實(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且積極性較高,每次考試成績(jī)都排在年級(jí)前列的學(xué)生約占10%左右,這部分學(xué)生只要指導(dǎo)得當(dāng),成績(jī)還會(huì)有很大的提高空間。二是基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)目標(biāo)也不是很明確,學(xué)習(xí)積極性有很大的波動(dòng)性,考試成績(jī)總是徘徊在30-50分之間,這部分學(xué)生占了絕大多數(shù),這部分學(xué)生因?yàn)樽陨砘A(chǔ)較差導(dǎo)致了信心不足,進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的積極性,這又導(dǎo)致了成績(jī)的不理想,反過(guò)來(lái)又影響了學(xué)習(xí)的信心,造成了一種學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因而這部分學(xué)生需要教師細(xì)致耐心的教育與引導(dǎo),只要指導(dǎo)有方,成績(jī)還是有很大的上升空間。三是各科基礎(chǔ)均差,自身思想品質(zhì)也差,來(lái)學(xué)校純粹是混日子,這類學(xué)生各班都有約占總?cè)藬?shù)的不到10%左右,人數(shù)雖少但對(duì)整個(gè)班級(jí)的教學(xué)秩序破壞性卻極大,對(duì)這部分學(xué)生主要以加強(qiáng)思想教育為主導(dǎo),堅(jiān)持育人為主學(xué)習(xí)為輔的原則,在保證遵守紀(jì)律、不干擾影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的前提下,盡力完成自己的學(xué)業(yè)。

      1、教學(xué)的內(nèi)容包括第十六、十七章內(nèi)容;

      2、復(fù)習(xí)八、九年級(jí)物理,做好分類與綜合性復(fù)習(xí),迎接最新一年的中考;

      3、安排相關(guān)課時(shí)對(duì)參加最新一年全國(guó)初中物理競(jìng)賽的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

      1、在常規(guī)教學(xué)中,對(duì)16、17章做好常規(guī)教學(xué)工作,其中第17章可安排學(xué)生在觀看相關(guān)視頻的過(guò)程中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

      2、在復(fù)習(xí)中,可將初中物理內(nèi)容分為“運(yùn)動(dòng)與力”、“電與磁”兩大主線,輔以“聲、光、能”等內(nèi)容進(jìn)行分類復(fù)習(xí),然后再統(tǒng)和知識(shí)進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)。

      3、在復(fù)習(xí)階段可安排階段性的測(cè)試,并做好評(píng)分和試卷分析工作,檢查學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

      4、安排課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作技能的輔導(dǎo)與練習(xí),為技能考核做好準(zhǔn)備。

      教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)篇五

      本學(xué)期,我園緊緊圍繞市區(qū)幼教工作重點(diǎn),繼續(xù)以《規(guī)程》、《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園工作目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化教學(xué)研究,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。因?yàn)椴环奖憔€下教學(xué),所以制定以下線上教學(xué)計(jì)劃:

      1、從一日生活常規(guī)入手,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

      2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化,養(yǎng)成教師的工作習(xí)慣。

      3、突出園本的特色教育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

      (一)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)化管理

      1、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內(nèi)一日生活活動(dòng)為載體,建立科學(xué)的一日生活常規(guī),細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,帶領(lǐng)教師認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園一日生活常規(guī)及教師職責(zé)》,從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、用餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)入手,加強(qiáng)對(duì)每一環(huán)節(jié)的具體研究。

      2、規(guī)范教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)行為。本學(xué)期從教學(xué)細(xì)節(jié)入手,加強(qiáng)課堂教學(xué)、集體備課、聽課、評(píng)課和教學(xué)反思等常規(guī)工作。

      (二)有效地開展園所特色教育

      全面貫徹“一課堂 一講壇 一活動(dòng)”的特色教育內(nèi)容,打造具有林蔭特色的園所文化,全面提升幼兒園的整體實(shí)力。

      在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期增加了幼兒禮儀教育培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒掌握生活禮儀(用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀)公共場(chǎng)所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì),形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。每月對(duì)幼兒的禮儀行為習(xí)慣做評(píng)估,把幼兒良好禮儀習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

      (三)加強(qiáng)師資培訓(xùn)

      1、學(xué)習(xí)落實(shí)《綱要》、《指南》精神,按照教師所教學(xué)段學(xué)習(xí),做到有筆記、有考核。在課程實(shí)施過(guò)程中,以幼兒為中心,促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。

      2、認(rèn)真鉆研教材,探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展教師“說(shuō)課競(jìng)賽、“綠蔭杯”教學(xué)競(jìng)賽、“玩教具制作”評(píng)選等,教師要做好主題反思筆記,從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

      3、加強(qiáng)集體備課。組織教師“備幼兒(幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)與需求、備幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng))、備目標(biāo)、備教師(語(yǔ)言、應(yīng)答)、備教具的使用、備教材等方面開展備課活動(dòng),做到“心中有目標(biāo),眼中有幼兒,手中有方法”,科學(xué)合理、有條不紊,切實(shí)提高備課的能力,提升教師的教育教學(xué)水平。

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