范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

高中春天手抄報篇一

我拖著滿是泥水的外套，回味著剛才和小伙伴們在抽干水的泥塘里玩耍的情景，拖拖踏踏地從田野里回到家，

老遠就看見站在門口的媽媽抬頭沮喪地望天空：本該陽光明媚的天空被陰霾籠罩；太陽慵懶地射在云的背后，舍不得露出自己的光芒……

媽媽看著我灰猴似的臉，早上穿上的剛洗干凈現(xiàn)在卻又弄得滿是污漬的衣服，氣得說不出話來，只是猛然舉起了右手，卻遲遲沒有落下。

我抬眼瞥一下媽媽的手，紅紅的，因為經(jīng)常浸在水里，凍得和胡蘿卜似的，那幾條裂開的口子又像山溝里的老樹根。轉(zhuǎn)身看著陽臺上濕淋淋的衣服和臉盆里快要結冰的水，我陡然鼻子一酸，想起了早上的事。

朋友與我約好在早上見面，抓住假期的尾巴再好好玩一玩?？汕宄繈寢尯拔移鸫矔r，我卻莫名其妙地生起氣來?！斑@么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說完我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿面驚愕與委屈。

現(xiàn)在想起來，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。

漸漸地，一絲內(nèi)疚涌上心頭。

“這孩子，明天就要上學了，還這么瘋瘋顛顛的！”媽媽又在廚房里自言自語。我聽了，急忙跑到寫字臺前裝模作樣地理起書來。

不到六點天空已經(jīng)被染成了墨灰色。

“做完作業(yè)就別看電視了，洗洗就睡了吧！”媽媽催著我，“明天就要開學了！”“知道啦，知道啦！”我有點不耐煩地應和著。不到8點，我就已進入了夢鄉(xiāng)。

“滴答…滴答…”，時針不知已經(jīng)調(diào)皮地溜到了哪。我在睡夢中醒來。揉著惺忪的睡眼，迷迷糊糊地聽到一陣整理東西的聲音。難道……我披上件外衣，哆哆嗦嗦地走出了房間。

一絲光亮從媽媽的房門里透出來。

我悄悄地推開門……呀，是媽媽！頓時，我的眼睛濕潤了——地上，擺滿了臉盆，牙刷，水杯，毛巾等生活用品。媽媽弓著腰，眼里布滿血絲，龜裂的手里，正縫補著一個書包——一個少了背帶的書包。

記得那天，媽媽來接我回家，沒等她進校門，我就匆匆地跑去，因為我以為媽媽會丟了我的臉。過馬路時，媽媽把手牽住了我，我竟一把將媽媽推倒了，我的書包似乎也見證了這一幕，背帶掙脫了沉重的包，落下了。媽媽驚呆了，我也不敢相信自己的雙手，眼前，是給予我生命的人，是養(yǎng)育我14年的.人，而我，竟忘了一切。從此，我都是拎著裝了書的口袋去上學。

淚，不知什么時候，在我眼中撞擊，又輕輕落下了。

突然間我又仿佛聽見電話鈴在我耳邊響起——媽媽打來的溫暖的電話。去年的夏天，也就是開學時，媽媽擔心我與同學關系處理不好，夜夜打電話給我。電話的內(nèi)容很單調(diào)，無非是“不要與同學吵架，不要小心眼”之類的。不過，我還是會興致勃勃地去接——每一天它們都會給我無限的啟迪和感悟，更有期待的溫暖。媽媽雖然只是一個農(nóng)民，但她總是叮嚀我：道德是一個人的底線，品格是一個人的脊梁。有一次，放學路上，一個低年級的小朋友蹣跚地跑過來，不小心撞到了我，我書包里裝水的一個玻璃杯掉了下來，只聽見“啪”地一聲，地上只有幾片碎片。我火得連自己都不知道自己的表情有多么兇狠、丑陋，指著那個小朋友破口大罵，他嚇得不知所措，一個勁兒地向我道歉，我這才揚長而去?；氐郊?，媽媽問我水杯呢？我便說了這事，沒想到媽媽什么也沒說，“啪”得就是一巴掌，氣吁吁地把我關在房間里?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空?！鄙拼齽e人，就是善待自己?，F(xiàn)在在我的房間里，就寫著這么幾個大字。它已成了我的座右銘，我時時刻刻把它銘記在心。試想，沒有媽媽的那一巴掌，我肯定還只是那個心浮氣躁的小子。人就是這么長大、成熟的。

月亮隨著星星一起隱去。黎明打了個哈欠醒來。

“起床了”又聽到了媽媽這熟悉的聲音。一縷縷陽光透過窗戶射了進來，一股股暖流從我心頭蔓延開來……

早晨，還是春寒料峭。

背起那沉甸甸的書包，我去學校報到。

那書包里滿是沉甸甸的，暖烘烘的母愛?。?/p>

高中春天手抄報篇二

作文是語文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學生卻“談作文而色變”。這是當前邊遠地區(qū)高中作文教學的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學生總體成績有著至關重要的影響。本文就邊遠地區(qū)作文教學存在的問題與原因以及如何提高作文教學效果談談筆者個人的看法。

邊遠地區(qū)高中作文教學現(xiàn)狀對策

作文教學既是中學語文教學的重點，又是中學語文教學的難點，歷來為語文教師所重視，但作文難寫，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠山區(qū)師生共同的心聲。教學效果不佳，大部分學生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當前邊遠山區(qū)作文教學的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學與我們的課改要求相差甚遠，不利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，無可否認，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導山區(qū)高中學生提高寫作能力以及如何提高邊遠山區(qū)高中作文教學質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠山區(qū)語文教學第一線的教師們應該深入研究的問題。下面本人就邊遠山區(qū)作文教學的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學效果談談自己的看法：

1.1.1邊遠山區(qū)高中學生所處的環(huán)境導致學生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學生的生活單調(diào)而簡單，知識面比較窄、見識少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學校實行封閉管理，周末補課多，他們的活動范圍幾乎就是學校，連家都很少能回?！敖淌摇?食堂——宿舍”三點一線的生活單調(diào)而枯燥，對外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。

1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導致學生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書”.很多學生以前是讀村小的，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本，他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。

1.1.3邊遠山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術設備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡知識不能服務于教學，給邊遠山區(qū)高中生在獲取知識，開闊視野等方面帶來了諸多不便。

1.1.4留守學生占學生比例大，這樣的家庭不能給學生一個健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對學生的教育和管理，沒有人能在課外有意識引導學生看書學習。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習慣是一個很大的問題。

1.2.1目的性不強，要求不高。雖然《語文課程標準》對寫作目標有總體要求，但教師對整個高中作文教學沒有一個系統(tǒng)的教學目標，對各個年級學段沒有一個明確的分步作文教學目標，在具體的作文教學中也沒有明確的要求，教師平時的作文教學缺少周密的安排，訓練目的并不十分明確。

1.2.2作文教學隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學是依附于閱讀教學，閱讀教學的課時緊，就大量擠占作文教學的時間，而教師為了完成作文的教學任務（直白地說是完成學校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會很隨意地布置一篇作文，讓學生在課外完成。( )這樣的作文教學，既沒有合理的計劃安排，也不會有認真的寫作指導，也沒有寫作的針對性，更談不上從學生的寫作實際出發(fā)，照顧學生的生活和心理特征。的批改也不及時，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評或講不講評，這也是天知地知、你知我知的公開秘密。由于作文教學的隨意性大，彈性空間太大，學生作文訓練必然流于形式，學生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。

1.2.3缺少檢驗作文教學效果的有效手段。由于作文是學生形象思維活動的結果，對它的評判完全在于教師的感覺，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時間給出的分數(shù)也很難相同，甚至相差很大。中、高考的學生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。缺少一個有效的檢測手段，作文教學猶如霧里看花，為作文教學的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。

作文教學如此不盡人意，要改變作文教學現(xiàn)狀，筆者認為可以從以下幾個方面進行探索和改進：

邊遠山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學生喜歡上作文呢？我認為關鍵在于激發(fā)學生的寫作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學生對作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的，它可以促進學生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強情感體驗，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學生的寫作興趣，進而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢？我認為可以從以下幾方面去做：

目前，大多數(shù)學生覺得自己的生活整天“兩點一線”，單調(diào)乏味，根本沒有素材可寫。的確，學生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復正是生活的原始形態(tài)，無論是誰，如果不是用心去讀，可能永遠都不會被生活所感動，當然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯樱覀兩磉叢⒉皇侨鄙賹懽魉夭?，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時就要引導學生用“心”去觀察。讓學生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心體悟，反復琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。

高中語文教學大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此，人教社同時編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內(nèi)容的補充與延伸，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴大學生的視野，積累寫作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學生作為議論文的依據(jù)。同時閱讀教學中與指導學生讀書的過程中要引導學生感悟語言，把語言描述的情境，表達的意思既能概括化，又能具體化；要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來。語言豐富了，寫作素養(yǎng)高了，學生寫作時才能左右逢源，下筆如有神。

雖說邊遠地區(qū)高中圖書藏書量很小，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學生的視野，讓學生與時俱進，積累大量寫作素材。

2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。

2.2.2加強作文教學的過程管理，規(guī)范作文教學行為，作文計劃單獨成冊，計劃要以課標為依據(jù)。對作文的批改，不僅有量的要求，更要有質(zhì)的要求，加強作文的批改管理力度，重視作文教學的反饋，加強師生的溝通。

2.2.3充分利用學校文學社的作用，利用校報、?？?，激發(fā)學生的寫作興趣，開展形式多樣的活動，豐富學生的寫作生活。

2.2.4適當舉行作文競賽，并給予一定的獎勵，讓學生嘗到寫作的甜頭，從而調(diào)動學生寫作的積極性。

2.3教師要端正態(tài)度，加強學習，提高認識，走出誤區(qū)，認真對待作文教學

2.3.1要重視作文教學，熟悉學情，教師不能把作文教學看成可有可無，也不能因?qū)W生的語文基礎普遍較差，課外閱讀少，書寫習慣不好，表達能力不強而束手無策。在中學起始階段，我們教師面對這樣的學情，就要以退為進，降低要求，先端正學生的寫作態(tài)度，如有一個好的書寫習慣，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄，然后循序漸進。

2.3.2總體安排，分步落實。依據(jù)課標、教材、學生的認知規(guī)律，對整個高中作文教學應有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認真處理好各年級階段性的作文訓練重點，要形成科學、合理、針對性強的作文教學訓練體系

高中三年，六個學期，將作文教學按學期分成六個訓練階段，這六個學期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進行，結合教材的作文訓練設計。每個學期各有訓練側(cè)重點，同時結合班級、學校、社會、國內(nèi)外時事、課文教學實際進行一些話題寫作，最后進行綜合與強化訓練。這種作文訓練模式符合作文寫作的基本技能要求和學生的認知特點，山區(qū)高中學生易于接受。

2.3.3合理安排作文教學的各個環(huán)節(jié)?？梢园岩淮巫魑挠柧毞譃椤懊}、研究、指導、寫作、評改、后記”六個環(huán)節(jié)，重點幫助學生解決“寫什么”的問題。難寫，主要是無材料，如果有了“米”，相信大部分學生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學計劃，確定的寫作范圍，給出一定的時間讓學生研究、搜集、整理材料，筆者認為這是寫作的關鍵，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題，又培養(yǎng)了學生主動探究、合作學習的精神，變被動應付為主動參與。接著指導學生哪些材料為文所用，進入寫作，之后是評改，最后是學生對本次作文訓練的心得體會、經(jīng)驗總結?！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對學生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓練的時間雖是長了些，但效果很好。

2.3.4利用多種教學方式，提高學生的寫作興趣。利用班級黑板報和學習園地，張貼學生優(yōu)秀習作，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選，進行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設一個良好的作文教學氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣。

2.3.5針對作文教學中評改隨意性的問題，加強作文評改的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評、學生互評、學生自評、精批、略批、面批交叉進行），并注意方法的指導，及時進行作文講評，最大限度地提高學生的寫作欲望和寫作水平。

總之，邊遠山區(qū)高中的作文教學任重而道遠，要想讓山區(qū)高中作文教學走出困境，邁向新的臺階，使作文教學質(zhì)量實現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是，只要我們認真對待，不懈努力，作文教學大有可為也大有作為，它不應是一個被人遺忘的角落，而是一個柳暗花明的春天。

高中春天手抄報篇三

俗話說：一年之計在于春。春，這是一個多么美妙的字眼。春回大地、春暖花開、春意盎然啊，春天，驅(qū)散了寒冷，你是帶來溫暖的使者；帶來了生機，你更是喚醒人們的仙子！

陽光睜開了惺忪的雙眼，釋放出耀眼的光束，驅(qū)散了寒冷，給大地鍍了一層薄薄的金衣。溫暖的陽光柔和的照在剛被春風喚醒的人們的心上，更驅(qū)散了人們心中的陰霾——春天，終于到了！

路邊，在春光的呼喚下，小草奮力地向上鉆去，挺立著胸膛。一旁的桃樹、梨樹更是在爭先恐后的生長直插云天！吹面不寒楊柳風。風里帶著春的柔情，再混著青草味兒和花香，在空氣中醞釀。

林子里，受到春的牽引，鳥兒也忍不住地長出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟樹木叢林的沙沙聲應和著，組成了一首獨一無二的靜謐春之歌。此時，萬籟俱寂——無論是地上爬懂的螞蟻，還是土下翻滾的蚯蚓，抑或是路過的人，也全都停下了腳步，沉醉在這詩情畫意的夢境中，如饑似渴地欣賞這美輪美奐的歌曲，沒有發(fā)出一點聲音，唯恐打亂了這寧靜、祥和而又美妙的畫面。

田野上，密密麻麻的開著一片金黃的油菜花，你不讓我，我不讓你。遠遠望去，就像一副金色的水墨畫。在春風的呼喚下翩翩起舞，充滿了春的節(jié)奏！令家鄉(xiāng)的人們?nèi)绨V如醉，也情不自禁的扭動著身體，在春風的牽引下擺來擺去。一邊擺，一邊哼著小曲兒，別提有多快活了。好一幅栩栩如生的畫面！

河邊，一直盼望著春天的小朋友，早就一窩蜂地沖出家門，馳騁在河邊，放飛風箏，放飛希望！那美麗的風箏呀，帶著人們的希望，插上云天，直入九重霄！人們的心靈，就在著你追我趕中逐漸升華。就連悶在家里好幾個月的老人，也罕見的走出家門，散散步，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，曬曬太陽。剛起頭，有的是功夫，有的是希望！

請閉上眼睛想：一個小城，有山有水，全在天底下曬著陽光，這是不是一個理想的境界？有這樣美麗的春天，干啥還希望別的呢？

春，沒有夏的驕陽似火，沒有秋的碩果累累，更沒有冬的寒風刺骨。有的，只是她的柔情似水。我的家鄉(xiāng)，因春天而美麗；我的世界，因春天而精彩！

高中春天手抄報篇四

“不要總是沉溺在自己的世界里?！备改缚偸沁@樣對我說?？晌蚁耄涸谧约旱氖澜缬惺裁床缓?？可以隨心所欲，無拘無束，多么美好！

我的世界漂浮著很多純真的空氣，甜美的陽光，還充滿了那書香中童話的味道。

我很樂意相信在日本有一個名偵探叫做工藤新一，也很愿意相信白雪公主身邊有七個可愛的小矮人，還知道：曾在一個冰天雪地的冬天，有一個賣火柴的小女孩凍死在了伶仃的街角。

“啪！”——淚水在書頁上碎了，慢慢浸濕了圖畫中小女孩凍得通紅卻還緊緊攥著一把火柴的雙手。

閉上雙眼，眼前一瞬間就閃現(xiàn)出了這一幕幕：

圣誕節(jié)，家家戶戶都在張燈結彩、裝扮圣誕樹的時候，她，卻從家中被趕出來賣火柴；當一家人坐在桌前準備共進美味的晚餐時，她只能靠眼前的幻覺來短暫地滿足饑渴；當屋里的人們都坐在溫暖的壁爐旁，臉上洋溢著喜悅和期待時，她赤腳走在雪地上，羨慕地看著屋里的人們，多自己也能坐在壁爐旁烘暖冰冷的身體！但可望而不可及。她想了又想，哆嗦地抽出火柴，“嚓——”點燃了，一圈微弱的光閃爍著淡淡黃暈，一支、兩支、三支……她就在這閃射的火光中——凍死了。

可憐，這個詞似乎已經(jīng)不恰當了，應該是可悲吧！人性如此冷漠！刺骨的風雪中沒有一個為小女孩伸出援助之手的人，更沒有帶著幫助小女孩的態(tài)度去買火柴的人。他們的心被厚厚的、堅不可摧的巖石包裹住了，麻木不仁地面對眼前的一切！對身邊可憐的人視而不見、熟視無睹?，F(xiàn)在的社會何嘗不是這樣?。靠茖W技術在日益進步，但精神文明卻在飛速倒退著，人心的距離越來越遠，有時候就想：在做好事后反被人誣陷為壞人怎么辦？做好人卻被懷疑是居心不良，這一個個心寒的想法自然而然讓人們變得冷漠！

很多小事都在折射這種巨變，難道伸出援助之手很難嗎？難道揮灑真誠很難嗎？我們在吝嗇我們的付出！我們吝嗇一句簡單的關懷；我們吝嗇一個貼心的動作；我們吝嗇一份真摯的情感！是的，在這個物欲橫流的社會里，很多人漸漸卻少了信任，也漸漸喪失了善良的本性，才讓賣火柴的小女孩這樣不幸的人們愈加不幸。所以我們能否多一點愛呢？把春天的鳥語花香送給她們！像姚晨、成龍、劉德華這樣積極關注慈善事業(yè)的人們一樣，讓我們的世界為不幸的人們留住永遠的春天！

我會為你們留住春天，留住那片永恒的生機與希望！

高中春天手抄報篇五

今天，我和媽媽去姥姥家。姥姥家的麥地，一望無際。走到近處，綠油油的麥苗像鮮嫩的韭菜，怪不得有人麥苗、韭菜分不清呢。我問媽媽：“麥苗和韭菜有什么不同？”

“麥苗的葉子表面有許多小毛毛，用手摸起來是澀的，而韭菜的表面是光滑的；麥苗的葉子葉麥比較清楚，而韭菜的葉麥有點模糊?！眿寢尪紫聛碇钢溍鐚ξ艺f。

“這樣我還是分不清”我想讓媽媽再找些不同。

“麥苗的葉子比韭菜的葉子薄，看起來艷色比韭菜的淺，風一吹麥苗擺動比較大，而韭菜站得比較穩(wěn)?！眿寢屢贿呎f，一邊指著正地搖擺的麥苗。

“還有什么不一樣？”我有點好奇了。

“你還可以聞一聞和嘗一嘗，不管聞還是嘗，韭菜都有淡淡的辣味和蔬菜的清香，而麥苗卻沒有。要想真正分清楚你必須到兩塊地里去看看?！?/p>

我盼望著下次能到韭菜地去玩。

這個問題還沒弄太清楚，又一個疑問出來了。

“麥苗這么多葉子，而長大結小麥的時候怎么變成獨桿桿了？”我太想知道答案了。媽媽卻慢條斯理地說：“我們每個星期天都來，觀察小麥生長的過程?！?/p>

我一轉(zhuǎn)身，看見了一片開滿花的杏樹林，雪白的杏花高高地掛地枝頭，從遠處看好像用銀色的絹布包了一層。我走近了，一棵棵杏樹上面布滿了五個花瓣的小白花，有的好幾朵花挨地緊緊的，好像一朵大白花。我們拍了很多照片。

在杏樹林的旁邊還有桃樹林。有的桃樹已經(jīng)開花，而有的樹卻還是花苞。我問媽媽：“為什么有的樹開花而有的樹不開花呢？”

“先開花的可能是五月鮮桃樹，陰歷五月份就能聽吃桃了，沒開花的結的桃子過了夏天才能成熟。”媽媽似懂非懂地說。

這時我瞥見幾棵樹下長滿了小紫花，好像一小塊紫色的地毯鋪在了樹下，和大片大片的白花和粉花比起來，它更顯得高貴，也覺得它最美麗，我給它照了幾張相。

我今天本想去科技館，媽媽說去過了，沒讓去，來到田野里還真不錯。

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