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最新生涯規(guī)劃學(xué)校 生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作總結(jié)通用篇一

陳素珍

本學(xué)期，本人按照該課程的教學(xué)大綱的要求，完成了該課程的教學(xué)工作。學(xué)期臨末，現(xiàn)就一期來的教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合專業(yè)的專業(yè)特點來安排案例。這樣一來，學(xué)生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學(xué)科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。

一言堂的發(fā)生。

空洞的說教，只會削弱學(xué)生的學(xué)習興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷要對學(xué)生今后的就業(yè)有比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極主動性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導(dǎo)活動。

案例分析與討論。結(jié)尾的活動設(shè)計（“學(xué)以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、調(diào)查研究、社會實踐等調(diào)動學(xué)生參入的方法來實施教學(xué)。

互動式的分析與討論，既提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，達到了一舉多得的目的。

將課堂教學(xué)與課后實踐起來。比如，安排學(xué)生利用晚上上機時間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了學(xué)生的社會交際能力和社會實踐能力。

學(xué)生的文化專業(yè)知識掌握不牢固、基礎(chǔ)差、底子薄，導(dǎo)致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學(xué)認為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學(xué)習不感興趣；學(xué)生的社會交際能力有限，實施調(diào)查研究時更顯“幼稚”。

三是繼續(xù)摸索行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣； 四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學(xué)生的社會交際能力。

最新生涯規(guī)劃學(xué)校 生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作總結(jié)通用篇二

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而且是一種教育觀，更是一種學(xué)習觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進，對素質(zhì)教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程也在不斷的調(diào)整中日趨完善，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極學(xué)習的態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、查找資料，編撰自己的教材體系

本學(xué)期，教學(xué)校長楊淑珍老師，特別指示了關(guān)于在生涯規(guī)劃課中增加文理分科的內(nèi)容，她提出在生涯規(guī)劃課中，重點介紹關(guān)于高考中文理分科的相關(guān)信息，讓高一學(xué)生了解文理分科，在高二學(xué)年文理分科之前做好自己的規(guī)劃，讓校本課程真正成為為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供實用信息的平臺。

我根據(jù)我校學(xué)生的.實際情況，首先是自己查閱大量資料，在上學(xué)期編寫了五個單元的教材的基礎(chǔ)上，又增加了關(guān)于文理分科的內(nèi)容，共涉及生涯規(guī)劃范疇的四個方面內(nèi)容和文理分科的相關(guān)信息。為了讓學(xué)生認識到這門校本課程的重要性和意義，我在第一章節(jié)中設(shè)計了生涯規(guī)劃的介紹，以及生涯規(guī)劃的意義，并通過大量網(wǎng)絡(luò)資料和實例讓學(xué)生真切了解生涯規(guī)劃的具體意義。緊接著，圍繞規(guī)劃的主要內(nèi)容編排了接下來的四章節(jié)內(nèi)容，分別是健康規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃、情感規(guī)劃、人生規(guī)劃。最后四個課時安排的文理分科的內(nèi)容。

二、以學(xué)生為主體，因材施教

根據(jù)我校學(xué)生的實際特點，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，考慮讓學(xué)生自主參與到課程內(nèi)容的討論中來，并在課堂教學(xué)中插入大量實例，讓學(xué)生更直接的對所學(xué)內(nèi)容去理解。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法 和感受。這樣一來，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法以及學(xué)生掌握相應(yīng)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導(dǎo)活動。

三、開展案例分析與討論

生涯規(guī)劃這門課程在學(xué)校開展，我們國家還比較短，這方面的比較成型的經(jīng)驗還不多。結(jié)合以往我在心理健康教育課教學(xué)中的一些經(jīng)驗，我在每堂課前都找到相應(yīng)的案例，拿到課堂上跟同學(xué)們一起討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，不表態(tài)我的觀點，讓同學(xué)們能用自己的觀點評價案例，并且通過討論和聽取別人的意見最終找到自己的結(jié)論。在這種教學(xué)方式更適合生涯教育這種社會化的學(xué)科。在一學(xué)期的教學(xué)中收效都很好。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面

在《生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機地結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與課后實踐聯(lián)系起來。讓很多抽象的理論更形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比如：在講解《情感規(guī)劃》一節(jié)課的內(nèi)容時，因為涉及的層面較多，一節(jié)課時間很難把親情、友情、愛情三方面的內(nèi)容都講透，但是配合多媒體教學(xué)后，很多層面的內(nèi)容都用圖表等內(nèi)容很清晰的表達出來了，而且教學(xué)效果也特別好。課堂講授的內(nèi)容，很多需要課后實踐和在實踐中體會，例如母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日中是親情規(guī)劃的很好過程，為父母做點力所能及的事。是一種實踐體驗。再比如在學(xué)習完《健康規(guī)劃》一課后，讓學(xué)生制定一份本學(xué)期的健康規(guī)劃，這些內(nèi)容都是學(xué)生將所學(xué)知識在實際中的應(yīng)用，也是對知識的認知和實踐。在介紹文理分科知識的時候，我在課前查找了關(guān)于高考文理科報考，招生的大量資料。然后根據(jù)我校藝體生多的特點，將在網(wǎng)絡(luò)上查找的相關(guān)藝體生報考的信息詳細，利用多媒體在課堂上介紹給同學(xué)們。

五、存在的問題

由于學(xué)生對這門學(xué)科的認知也都比較少，也感到陌生，再加之對生涯這個概念的模糊認識，導(dǎo)致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學(xué)認為《生涯規(guī)劃》這門課程不重要，不感興趣；第三，學(xué)生的社會交際能力有限，實施調(diào)查研究時更顯幼稚。第四，因為沒有教材，所用的教材都是我個人編寫的，個人能力有限，有些內(nèi)容還需要充實。第五，本人對文理分科和高考報考等內(nèi)容也不了解，完全是邊學(xué)邊教，有關(guān)的知識還不能很專業(yè)的講解。

六、下步工作打算

一學(xué)期以來，我陪伴著高一年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，我會再接再厲，接下來首先是要充實自己的知識容量，積累相關(guān)的知識，加強學(xué)習為自己充電。同時，對于《生涯規(guī)劃》這門課程還要多學(xué)習更多其他地市的成熟的教學(xué)經(jīng)驗。期待讓這門校本課程逐步成熟起來。

最新生涯規(guī)劃學(xué)校 生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作總結(jié)通用篇三

尼采曾說：“聰明的人只要能認識自己，便什么都不會失去?！比缃?，隨著社會的不斷發(fā)展，人民對于自我的認識，也進入了一個突破性的新階段。

1、個人基本情況

我是一個來自農(nóng)村的大學(xué)生，現(xiàn)在就讀于廣技師機電學(xué)院，攻于機械電子工程專業(yè)。個人認為自己是一個比較內(nèi)向的男孩，不怎么懂與人交往，比較缺乏自信，自我感覺實踐能力不錯，接受的任務(wù)一般能夠完成。個人愛好廣泛，熱愛運動，喜歡打籃球。我的座右銘是：一切皆有可能。

2、職業(yè)興趣

在我的人才素質(zhì)測評報告中，職業(yè)興趣前三項是研究型(34分)、現(xiàn)實型型(32分)和管理型(30分)。我的具體情況是，我覺得我還是比較喜歡一些需要動手或者領(lǐng)導(dǎo)管理的工作，但是一些文員工作我比較厭惡，覺得這些工作枯燥無味。研究型的工作，也許并不是我的強項，我覺得自己的動腦能力還是比較弱，這些科研工作我可能不能勝任;現(xiàn)實型的工作。這個個人認為會比較喜歡，我知道那些現(xiàn)實型的職業(yè)有工程師，飛機機械師，自動化技師等，本人學(xué)習的是與有關(guān)汽車方面的東西，所以，現(xiàn)實型工作很適合我。我也希望自己成為一個管理人才，成為一個出色的政治人物。目前，感興趣的職業(yè)為汽車工程師與政治家。

3、職業(yè)能力及適應(yīng)性

我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示，機械操作能力得分較高(5分)，藝術(shù)創(chuàng)作能力得分較低(2分)。我的具體情況是，這個測試結(jié)果很符合我自身能力，因為我真的很喜歡自己做一些東西，例如修理自行車，在家里自己都是一個人把壞的車子修理好，當然，修理汽車，現(xiàn)在還沒有這個能力，不過我相信自己在未來的幾年內(nèi)通過自己的努力學(xué)習，一定可以掌握這個技能。藝術(shù)創(chuàng)作能力，自己真的感到悲哀，因為這個能力是我最缺乏的，就連寫出一句優(yōu)美的句子都不能，不過人無十全十美的，有自己的特長就行，所以，現(xiàn)在要培養(yǎng)自己的某種能力，通過測評結(jié)果，我知道自己在那方面有自己的優(yōu)勢，在未來的大學(xué)生涯里，我會把自己的優(yōu)勢能力增強，為自己的以后找工作增加資本，成為企業(yè)的搶手人物。

4、個人性格

我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯視我的測試得分只有43分，是屬于稍微內(nèi)向的性格。不過事實上我也真的是屬于內(nèi)向的類型，平時不怎么愛說話和別人交流，所以身邊也很少朋友。我覺得我是一個比較感性的人，很重感情，對于友情很重視，不會潦草。親情我會特別重視。這個測評分析說，內(nèi)向的人穩(wěn)妥，嚴謹，遵規(guī)守信，專心致志，感情不易外泄，心理活動傾向于內(nèi)部。但這種人常常墨守成規(guī)，反應(yīng)遲鈍，優(yōu)柔寡斷，為人遲鈍。以上有一些我有類似，不過墨守成規(guī)，反應(yīng)遲鈍，我覺得自己沒有。

5、職業(yè)價值觀

我的人才素質(zhì)測評報告結(jié)果顯示我是屬于支配型的。也稱獨斷專行型。這種類型的人想當上組織的一把手，飛揚跋扈，無視他人的想法，為所欲為，且視其為快樂。我覺得這種類型有點像專政的帝皇，我是這種類型嗎?我認為我自己有很強烈的當上組織一把手的想法，不過無視他人想法，為所欲為，似乎我并不是這樣的人。我個人看重的還是工作的利益，我對于地位和財富有強烈的渴望，所以我的職業(yè)觀會是有兩種兼并一起，支配型和自尊型的混合型。

6、勝任能力

我就覺得自己的動手實踐能力不錯，一般的工作都可以勝任，而且我都希望自己把每一項工作做到做好。我自身的不足是，我不夠耐力，大多數(shù)情況下不能堅持到最后。

7、自我分析小結(jié)

通過分析，我認為自己是一個有上進心的人，我的性格雖然不是很好，有點內(nèi)向，不過我會努力改變一下這個現(xiàn)狀。價值觀，我有很強的領(lǐng)導(dǎo)欲望，對于名利有很強烈的渴望。我是一個愛實踐的人，所以我也希望自己能把不好的方面改好。對于未來，我充滿了信心，不過現(xiàn)在的我還是未能實現(xiàn)自己的夢想，只有在未來的日子不斷努力，不斷增強自己，夢想才有可能實現(xiàn)。我覺得自己適合一些有挑戰(zhàn)性的，能多動手實踐的工作。

最新生涯規(guī)劃學(xué)校 生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作總結(jié)通用篇四

沙灣縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)計劃（2008——2009學(xué)年第一學(xué)期）

為了搞好本學(xué)期教學(xué)工作，本人在認真學(xué)習教學(xué)大綱、教材的基礎(chǔ)上，認真研究了解學(xué)生的實際的前程下，根據(jù)教學(xué)大綱的總體要求制定本工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課，本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)思想教育，其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

二、教育教學(xué)目標

使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

三、具體要求

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

教學(xué)要求：認知、了解職業(yè)生涯規(guī)劃以中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。

情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。

運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。

（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇

教學(xué)要求：認知、了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和機關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)著的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)，性格能調(diào)適，能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。

情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。

運用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要，體驗個性調(diào)適和自我控制的過程，掌握自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。

（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施

教學(xué)要求：認知，了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構(gòu)成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。

性感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃的必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展觀念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。

運用：根據(jù)本人實現(xiàn)和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標，構(gòu)建發(fā)展臺階，制定發(fā)展措施。

（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 教學(xué)要求：認知，了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會、融入社會的能力及其職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。

情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。

運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制定提高措施，履行適應(yīng)社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整

教學(xué)要求：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)進步對職業(yè)穩(wěn)定的影響，理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學(xué)習與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。

情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理，適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功著的心態(tài)，確立終身學(xué)習的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。

運用：掌握管理，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展。

四、教育教學(xué)措施

1、在落實方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開展教育教學(xué)活動。

（1）知識傳授，能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把知識傳授，能力訓(xùn)練同陶冶情操，提高覺悟，行為養(yǎng)成結(jié)合起來，座到知行統(tǒng)一。

（2）面向全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面向全體學(xué)生，加強個別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠的希望每一個學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學(xué)生的知心朋友。

（3）課堂教學(xué)與日常德育工作，各種教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性，實效性的引領(lǐng)作用。

（4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用進一步提高德育實效。

2、不斷改進教學(xué)方法

（1）根據(jù)學(xué)生認知水平、年齡、學(xué)科特點，社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)實效，從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。

（2）著力于自我控制能力和團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性。在規(guī)劃設(shè)計過程中，為學(xué)生加強交流，互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學(xué)生互相幫助，互相促進創(chuàng)造條件。

（3）教學(xué)方法評價要以實現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標為根據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制定實事求是，又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。

3、教學(xué)活動

職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演，畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查，行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務(wù)、參觀、訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。這些實踐活動安排在班會、實訓(xùn)、實習課余、假期進行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計進程，都應(yīng)以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)的主題活動。

4、為了提高教育教學(xué)水平和教師駕馭教材的能力。

（1）教師認真?zhèn)湔n，做到全書整體備課、單元備課、課時備課。

（2）教師不僅要備教材還要備方法。要設(shè)計使用案例的方法，采用多種教學(xué)媒體進行教學(xué)。

（3）教師在備教材、備教法的同時還應(yīng)備學(xué)生，做好課前組織工作和部分學(xué)生的引導(dǎo)，要擅于抓“兩頭帶中間”，抓干部和較差的學(xué)生，讓“兩頭”都成為教學(xué)中的積極參與者，讓“中間”學(xué)生也有參與感和成功心理體驗。

最新生涯規(guī)劃學(xué)校 生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作總結(jié)通用篇五

一、潛移默化，形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識

目前在校大學(xué)生對職業(yè)認識不強是客觀存在的問題。這一問題直接導(dǎo)致整個大學(xué)學(xué)習過程中，學(xué)習的目的性、方向性不足，進而使得大學(xué)生在擇業(yè)的時候，不能從自我認識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。從高中步入大學(xué)，并不意味著壓力的解除，在大學(xué)這個不同于高中被動式學(xué)習的`環(huán)境，并非每個學(xué)生都能對自己的未來有個清晰地目標，很多學(xué)生要么對學(xué)習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學(xué)四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力。針對這種情況，學(xué)院在新生入學(xué)初就在日常的班級管理中滲透生涯規(guī)劃的思想。根據(jù)不同年級和專業(yè)的特點有針對性的開展教育，引導(dǎo)學(xué)生確立自身發(fā)展目標，提高學(xué)生關(guān)注自身生涯規(guī)劃的意識。將專業(yè)學(xué)習和職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有機的結(jié)合，努力提高本院學(xué)生關(guān)于生涯教育的認識程度和重視程度。

愛好，給自己盡早進行明確定位，最終實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。

在二、三年級，學(xué)習內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，面向?qū)I(yè)的實踐環(huán)節(jié)逐漸增加，學(xué)生對各種課外活動由盲目的嘗試變?yōu)橛心康牡貐⑴c，并且對自身和社會的認識進一步深化。針對這一時期學(xué)生的特點，我院推出了“大學(xué)生見習制度”，各專業(yè)學(xué)生全面參與這項活動，通過同學(xué)們的親自參與、親身實踐。對自身、社會和專業(yè)有更直觀的認識，對大學(xué)生活和未來的職業(yè)選擇有更清晰的目標。同時，學(xué)院定期開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃系列指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生從理論層面提高認識水平。

三、全員參與，豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容

學(xué)院加強職業(yè)生涯規(guī)劃理論教育的同時，通過各種途徑提供學(xué)生實踐的機會。如借助企業(yè)資源開辦模擬招聘會、舉辦形象禮儀大賽、簡歷制作大賽等各類比賽為學(xué)生提供鍛煉提高的機會。在揚州大學(xué)第八屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的通知下發(fā)后，學(xué)院社團聯(lián)合會就業(yè)協(xié)會具體負責本次活動的組織，比賽信息通過微博剛發(fā)布，就得到了學(xué)院同學(xué)們大力響應(yīng)。三年級同學(xué)積極參加，將本次比賽作為自己步入社會前的一次模擬，通過比賽鍛煉自我。學(xué)院高度重視本次大賽，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、團委學(xué)工辦老師、班主任組成的評委小組，先從班級參賽方案中進行初次篩選挑選出較好的作品，指導(dǎo)學(xué)生修改后再次共同評定并推薦給學(xué)校。多數(shù)同學(xué)表示通過此次比賽，感覺收獲很多，自己對職業(yè)生涯規(guī)劃又有了更深入的了解和認識。

本次活動我院參賽作品雖然未能晉級校級決賽，但在整個活動的過程中受益良多。職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，同時又是一門操作性和實踐性較強的課程，需要我們在日常的教育教學(xué)活動中不斷思考創(chuàng)新，將理論講授與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，切實提高我院學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和層次。

本站訊10月25日晚，由化學(xué)化工學(xué)院團委主辦、化學(xué)化工學(xué)院研究生會和學(xué)生會共同承辦的“職場規(guī)‘化’ 助夢起航”在化學(xué)化工學(xué)院三樓多功能廳圓滿舉行。本次大賽邀請到學(xué)院團委副書記暴曉彤、王曉鵬，德育輔導(dǎo)員王雪瑩、孫騰和化院研究生會主席張巖擔任評委。

參賽選手圍繞著“我是誰？”、“我將成為誰？”對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行了詳細展示。從自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)決策、計劃方案以及評估調(diào)整等幾個方面，清晰、全面、深入的對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行闡述。

在評委提問點評環(huán)節(jié)，評委針對選手的規(guī)劃進行提問，選手們機智應(yīng)答，從容自信。評委對選手的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并在就業(yè)能力提升和行動計劃等方面提出了建議。經(jīng)過參賽選手的精彩表現(xiàn)和評委的認真考評，最終李建賓、李甫拓憑借出色的表現(xiàn)榮獲本次大賽一等獎，楊宗霖、劉相敏榮獲二等獎，燕春勝、陳建軍榮獲三等獎。

本次職業(yè)生涯規(guī)劃大賽旨在引導(dǎo)我院學(xué)生更好的學(xué)習和實踐職業(yè)生涯規(guī)劃理念，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，在專業(yè)知識和就業(yè)技能等方面全面提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，更好的適應(yīng)社會和就業(yè)崗位對人才的要求。

賽后，觀看比賽的2017級于海潮說：“職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生特別是低年級大學(xué)生特別有意義，通過這次活動我更多的了解到化學(xué)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景，也鼓勵我首先對大學(xué)生活進行合理的規(guī)劃，再逐步做好自己的職業(yè)規(guī)劃并為之不斷努力?！彼€表示希望學(xué)校能多舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和活動，為新入學(xué)的大學(xué)生提供有力幫助。

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